十一冊(cè)第一二單元

1、1 山中訪友 總2課時(shí) 上課時(shí)間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用比喻手法來(lái)抒發(fā)情感的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握本課8個(gè)生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。課前準(zhǔn)備：1.自學(xué)生字新詞。2.學(xué)生思考課后思考題 教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅報(bào)春。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進(jìn)山林，去拜訪他的朋友。請(qǐng)同學(xué)們一起

2、讀課題?？凑n題猜猜，作者拜訪的會(huì)是怎樣一位朋友？初讀課文，整體感知（二）作者去山中拜訪的朋友到底是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文。讀后交流，了解大意。讀通課文，學(xué)習(xí)字詞學(xué)生自由讀，看誰(shuí)能把課文讀正確，讀流暢。誰(shuí)能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽(tīng)？ 師隨機(jī)糾正，重點(diǎn)點(diǎn)撥。拜訪古橋，朗讀體驗(yàn)（三）下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文第3自然段。（四）一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見(jiàn)，作者心里默默地對(duì)他訴說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上畫(huà)出有關(guān)句子。再讀讀畫(huà)線的話，體會(huì)體會(huì)，作者是懷著怎樣的心情對(duì)古橋訴說(shuō)的？你是從哪兒感受到的？交流感受。 結(jié)合理解“德高望重”，體會(huì)老橋

3、默默無(wú)聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。（五）體會(huì)寫(xiě)法。作者用擬人化的手法，把自己對(duì)老橋的深厚感情，生動(dòng)地傳達(dá)給了我們讀者。抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)（六）作業(yè)。1抄寫(xiě)課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)。2熟讀課文第1段。板書(shū)設(shè)計(jì)：1 山中訪友拜訪他的朋友 古橋 德高望重教學(xué)側(cè)記：總 2課時(shí) 上課時(shí)間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：感受作者所描寫(xiě)的境界，激發(fā)學(xué)生類(lèi)似體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者善于運(yùn)用擬人、想象等手法來(lái)抒發(fā)情感的方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的感情課前準(zhǔn)備：熟讀課文。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)引入（二）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。清爽 德高望重 吟誦 唱和 瀑布 陡峭

4、挺拔 身軀 津津樂(lè)道 精致 蘊(yùn)含 奧秘 別有深意 俠客引入：這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者，走進(jìn)山林去訪友。 （三）朗讀賞析，深入感悟 讀文感悟，體驗(yàn)情感 默讀課文第47自然段，用橫線劃出，訪問(wèn)了哪些朋友？ 再讀課文，找一找，從哪些描寫(xiě)中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？ 交流感受，隨機(jī)教學(xué)。（四）第4自然段：重點(diǎn)點(diǎn)撥對(duì)樹(shù)的有關(guān)句子的體驗(yàn)。讀一讀，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)人樹(shù)相融的感受。 感受幻境，體會(huì)寫(xiě)法。 第5自然段：通過(guò)朗讀，感受與山中朋友的親熱。 朗讀，讀得親切、熱情，像是在對(duì)老朋友打招呼。 體會(huì)寫(xiě)法：排比的句式、擬人的手法。 第6自然段：難點(diǎn)是體驗(yàn)作者是在用心地感受。 從“一朵落花”“一片

5、落葉”“一塊石頭”中，讓我們感覺(jué)到生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到。 （五）第7自然段：一場(chǎng)突如其來(lái)的雨，給作者帶來(lái)了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測(cè)，令人陶醉。學(xué)習(xí)首尾，體會(huì)寫(xiě)法 再讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么？ (六)作者清晨進(jìn)山，到“帶回一路月色”，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們強(qiáng)烈地感受到了人與自然的那份親密無(wú)間。 體會(huì)寫(xiě)法：文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，前后兩次寫(xiě)到“滿懷的好心情”，突出“山中訪友”之行充滿了好心情， 課外延伸，強(qiáng)化體驗(yàn) 在作者的眼里，這一花一樹(shù)，一鳥(niǎo)一石，一山一水都成了有生命的人。她們能

6、跟我們說(shuō)話，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪作者進(jìn)山看景，變成了“山中訪友”。 這種類(lèi)體驗(yàn)，你們也有過(guò)嗎？和同學(xué)交流交流。背誦積累，提升感悟 選自己喜歡的句子或段落背下來(lái)。 (七)作業(yè)。選自己喜歡的句子或段落背下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 津津教學(xué)反饋：教學(xué)札記： 2山雨總2課時(shí) 上課時(shí)間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重點(diǎn)：想象所描繪的情景，并在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：感受山雨帶韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)，領(lǐng)略大自然的秀美。課前準(zhǔn)備： 熟讀課文教學(xué)過(guò)程：(一)談話導(dǎo)入，揭示課題自然界中，美無(wú)處不在，

7、只要細(xì)致觀察，用心傾聽(tīng)，你一定能發(fā)現(xiàn)美。今天我們要學(xué)的課文就是作者細(xì)致觀察、用心傾聽(tīng)后描繪的自然景觀。揭示課題：山雨(二)初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2.提醒需注意的字音, 并理解這個(gè)詞。 啼 （t）囀（zhn）3.談?wù)剬?duì)課文的初步印象。4.思考：作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么？?jī)A聽(tīng)到了什么？找到有關(guān)的句子劃下來(lái)。(三)朗讀賞析，深入感悟1.作者聽(tīng)到了什么？觀察到了什么？請(qǐng)用課文里的話回答。（先是聽(tīng)見(jiàn)山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。）2.感悟山雨的音樂(lè)美。 讀讀寫(xiě)山雨聲音的句子，找出句子中的比喻部分，體會(huì)作者的思想感情。 沙啦啦，沙啦

8、啦 像一曲 / 無(wú)字的歌謠，神奇地 / 從四面八方飄然而起，逐漸 / 清晰起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近 （這里將雨聲比作“無(wú)字的歌謠”，從這奇特的想象中表達(dá)作者對(duì)山雨的無(wú)比喜愛(ài)。） 雨聲里，山中的每一塊 / 巖石、每一片 / 樹(shù)葉、每一叢 / 綠草，都變成了 / 奇妙無(wú)比的琴鍵。 （這里作者把巖石、樹(shù)葉、綠草比作琴鍵。） 飄飄灑灑的雨絲 / 是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出 / 一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符 / 都帶著幻想的色彩。 （作者將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”，把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”。） (四)小結(jié)。作者通過(guò)大膽而又奇特的想象，寫(xiě)出了山雨的音樂(lè)美，表達(dá)了作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情。同時(shí)也帶

9、給我們一個(gè)廣大的想象空間，引起我們產(chǎn)生無(wú)限美好的遐想。（五）作業(yè)。熟讀雨聲的描寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 啼 （t）囀（zhn）輕捷柔軟的手指 優(yōu)雅的小曲教學(xué)側(cè)記：總 2課時(shí) 上課時(shí)間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)：想象課文中所描繪的情景。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。課前準(zhǔn)備：1讀不同作家寫(xiě)雨的作品。2準(zhǔn)備優(yōu)美抒情的輕音樂(lè)作品。教學(xué)過(guò)程：(一)感悟山雨的色彩美。 讀讀這些寫(xiě)雨色彩的句子，你體會(huì)到了什么？ 1.在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。（這里實(shí)寫(xiě)雨的色彩綠，給人清新的感覺(jué)。） 2.這清新

10、的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。（這是作者對(duì)雨色的想象。）(二)這篇課文是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？（板書(shū)：雨前、雨中、雨后） 這場(chǎng)山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來(lái)，于是山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。隨著這優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音，雨，改變了山林的顏色，綠得耀眼，綠得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻。(三)感情朗讀，加深理解。選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。(四)作業(yè)。你還知道哪些描寫(xiě)兒童的詩(shī)，請(qǐng)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)板書(shū)設(shè)計(jì)： 山雨的色彩美 雨前、雨中、雨后教學(xué)側(cè)記：教學(xué)札記： 3草蟲(chóng)的村落 總2課時(shí) 上課時(shí)間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

11、1正確讀寫(xiě)“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語(yǔ)。 2有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)喜歡的語(yǔ)句。教學(xué)重點(diǎn)：與大自然為友，感悟自然中花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過(guò)豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。課前準(zhǔn)備：關(guān)于重點(diǎn)句的課件。教學(xué)過(guò)程：(一)談話導(dǎo)入，揭示課題 同學(xué)們，你去觀察過(guò)蟲(chóng)子嗎？那你看到過(guò)“草蟲(chóng)的村落”嗎？“草蟲(chóng)的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。（二）初讀課文，整體感知1.自由讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：“草蟲(chóng)的村落”給你留下了怎樣的印象？2 .字詞檢查。3.交流反饋。（三

12、）指導(dǎo)自學(xué)，品讀重點(diǎn)： 1梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景 自由讀課文，想一想：“草蟲(chóng)的村落”在哪兒？你在那里看見(jiàn)了什么？2交流反饋。 它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。 草蟲(chóng)的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過(guò)放大構(gòu)成的。 空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng)，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！ 作者是怎樣想象的？（通過(guò)交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲(chóng)的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲(chóng)的村落”。） 隨著作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落”里看到了什么？ 交流時(shí)，教師相機(jī)出示： “我想

13、它一定是游俠吧終于走出一條路?！?“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。” “甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！”作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。（四）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲(chóng)的村落”的？ 1.我目光追隨著爬行的小蟲(chóng)，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”） 2.今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。 “靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？ “靜謐”不但寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境的幽靜，還寫(xiě)出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了

14、世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲(chóng)的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)（生齊讀） “我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。我多么得意??！”(五)作業(yè)。 這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲(chóng)的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。作業(yè)：抄寫(xiě)自己喜歡的句子。板書(shū)設(shè)計(jì)：草蟲(chóng)的村落 追隨 靜謐教學(xué)側(cè)記：（每課都要寫(xiě)） 總 2 課時(shí) 上課時(shí)間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解課文表達(dá)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)文章的中心思想；教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：熟讀課文。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一

15、個(gè)小蟲(chóng)子的快樂(lè)天地。作者認(rèn)為“草蟲(chóng)的村落”是個(gè)“快樂(lè)天地”？你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么？請(qǐng)大家自由讀，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的句子。（二）學(xué)生自由讀，畫(huà)句子。品讀課文，深入探究 1從“歸來(lái)的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受。 我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。 作者為什么把黑甲蟲(chóng)稱(chēng)作“游俠”，從中你感受到了什么？ 你從哪里看出甲蟲(chóng)是勇敢的？ 小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂(lè)的。 云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂(lè)了嗎？ 2從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。（抓住“

16、駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲(chóng)們不但同類(lèi)之間相處得很好，和異類(lèi)的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂(lè)融融。）（讀后討論。作者初入草原，看到草原的奇麗景色，他抓住天空、空氣、小丘、平地、羊群這些景物來(lái)寫(xiě)的。因?yàn)檫@些景物顯示了草原的特色。）（三）從“音樂(lè)演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。 我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲(chóng)們所在的音樂(lè)廳很美，是“天然”的。 甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切

17、音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的！ 聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的音樂(lè)家演奏出來(lái)的音樂(lè)。 作者認(rèn)為甲蟲(chóng)的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂(lè)”，從中你體會(huì)到了什么？ 抓住“音韻”、“靈泉”，體會(huì)作者豐富的想象力。 小蟲(chóng)們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。（四）從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。 現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？ 是什么力量使甲蟲(chóng)們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂(lè)，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲(chóng)們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂(lè)著。） 小結(jié)：通過(guò)交流，我們體會(huì)到甲蟲(chóng)們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓?lè)地生活

18、著，勞動(dòng)著，也快樂(lè)地創(chuàng)造著。升華情感，進(jìn)行練筆 小甲蟲(chóng)們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。自由讀最后兩段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛(ài)之情。）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，說(shuō)說(shuō)你去觀察過(guò)什么？五、作業(yè)。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過(guò)的小蟲(chóng)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，融進(jìn)自己的感受。板書(shū)設(shè)計(jì)：音韻 靈泉 村民的勞動(dòng)教學(xué)側(cè)記：（每課都要寫(xiě)）教學(xué)札記： 4 索溪峪的“野” 總2課時(shí) 上課時(shí)間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、新詞，著重理解課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：弄清課文

19、記敘順序，討論如何給課文分段。課前準(zhǔn)備：1.自學(xué)生字新詞。2.學(xué)生思考課后思考題 教學(xué)過(guò)程：（一）課件展示，揭題導(dǎo)入1欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。2揭示課題：索溪峪的“野”簡(jiǎn)介索溪峪（二）嘗試習(xí)作，發(fā)表見(jiàn)解。初讀課文，感知索溪峪的“野”1自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。2指名分段讀課文，初讀反饋。3抓題眼，引入研讀。（三）學(xué)生自學(xué)生字、新詞。 （四）作業(yè)。抄寫(xiě)課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：4 索溪峪的“野” 總 2課時(shí) 上課時(shí)間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。教學(xué)難點(diǎn)：把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫(xiě)出來(lái)。課前準(zhǔn)備

20、：收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料。教學(xué)過(guò)程：（一）合作研讀，感受索溪峪的“野”1讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過(guò)哪幾方面的描述來(lái)寫(xiě)出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來(lái)。）2選擇其中一個(gè)部分，分組研讀，交流討論，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？3賞析。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進(jìn)行教學(xué)）（二）仔細(xì)觀察文章各段的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫(xiě)方法。（先概括特點(diǎn)，再具體描寫(xiě)。）朗讀積累，體悟索溪峪的“野”課文以作者獨(dú)特的視角，表達(dá)了獨(dú)特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出

21、韻味，讀中想象（三）作業(yè)。他們對(duì)索溪峪的感受是什么？又是怎樣表達(dá)的？板書(shū)設(shè)計(jì)：索溪峪的“野”山是野的、水是野的教學(xué)側(cè)記：（每課都要寫(xiě)）教學(xué)札記： 口語(yǔ)交際習(xí)作一 總2課時(shí) 上課時(shí)間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。教學(xué)重點(diǎn)：在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。課前準(zhǔn)備：觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程： （一）揭題導(dǎo)入 這一組，我們學(xué)習(xí)了山中訪友山雨草蟲(chóng)的村落和索溪峪的野四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自

22、然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種音響，在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。 今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。（二）自讀提示，明確要求 1自讀“口語(yǔ)交際習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。 說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。 2師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。 成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。 走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。 回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游

23、覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。（三）分塊討論，組內(nèi)交流 1學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。 2同桌或分類(lèi)進(jìn)行組內(nèi)交流。（四）示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià) 1每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。 2選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。 3評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。(五)作業(yè)。用課文中一些寫(xiě)人的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 口語(yǔ)交際習(xí)作一回顧暑假生活 教學(xué)側(cè)記： 總 2 課時(shí) 上課時(shí)間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：把自己的設(shè)想

24、及策劃有條理地寫(xiě)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。課前準(zhǔn)備：1準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。2交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。教學(xué)過(guò)程：（一）交流談話，激趣導(dǎo)入 在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫(xiě)下來(lái)。 這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，然后寫(xiě)下來(lái)，一定能成為一篇佳作。（二）選材命題，明確要求 1選擇話題，確定材料。 選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫(xiě)作材料。暑假生活有很多可

25、寫(xiě)的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。 2大膽構(gòu)思，精巧命題。 簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。 師生共同討論出一些題目：我是一棵樹(shù)小樹(shù)與鳥(niǎo)的對(duì)話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽(tīng)雨游 （三）習(xí)作要求。 學(xué)習(xí)本組課文的寫(xiě)法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。 寫(xiě)景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。 記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。 記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改 （四）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（五）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。（六）朗讀賞析，交流評(píng)議 再次修改，謄抄習(xí)作 再次修改

26、自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。（七）作業(yè)。學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)作。板書(shū)設(shè)計(jì)：我是一棵樹(shù)小樹(shù)與鳥(niǎo)的對(duì)話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌教學(xué)側(cè)記： 教學(xué)札記 回顧拓展一 總2課時(shí) 上課時(shí)間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：交流學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫(xiě)人物方法的心得體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：交流本組課文中印象最深的形象；交流學(xué)習(xí)和運(yùn)用描寫(xiě)景物方法的心得體會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：從課文中汲取寫(xiě)法特點(diǎn)，在交流探討中提高習(xí)作水平。課前準(zhǔn)備：閱讀并背誦古詩(shī)詞。教學(xué)過(guò)程： （一）回顧本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)山中訪友山雨和以前學(xué)過(guò)的桂林山水觀潮等在表達(dá)方法上有什么不同？ 本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大

27、自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過(guò)程中，充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。(二)聯(lián)系草蟲(chóng)的村落，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力。（三）交流課外閱讀中讀到過(guò)的類(lèi)似文章，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書(shū)籍。（四）日積月累1在許多描寫(xiě)景物，贊美祖國(guó)大好河山的詩(shī)作中，詩(shī)人以其獨(dú)特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來(lái)欣賞其中的幾句。2出示日積月累中的句子。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。（劉方平）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白）臥看滿天云不動(dòng)，

28、不知云與我俱東。（陳與義）不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。（元?。?a學(xué)生自由吟誦。b嘗試?yán)斫狻?五)作業(yè)。學(xué)生抄寫(xiě)詩(shī)句。板書(shū)設(shè)計(jì)：山中訪友山雨-桂林山水觀潮教學(xué)側(cè)記： 總 2 課時(shí) 上課時(shí)間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用課文中一些寫(xiě)景的方法寫(xiě)一個(gè)印象深刻的景物，要求反映景物某一方面的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫(xiě)出來(lái)。課前準(zhǔn)備：收集景物的材料。教學(xué)過(guò)程：（一）選擇其中的幾個(gè)詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人在寫(xiě)景過(guò)程中的聯(lián)想與想象。 己亥雜詩(shī)（龔自珍）浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。 落花并非無(wú)情無(wú)

29、義之物，化成春泥使后來(lái)的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象，但詩(shī)人比喻自己不做官并非喪失報(bào)國(guó)志，而是走另一條路國(guó)效力。 月夜（劉方平）更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。 夜半更深，在夜寒襲人、萬(wàn)籟俱寂之時(shí)，響起了清脆、歡快的蟲(chóng)鳴聲。初春的蟲(chóng)聲，可能比較稀疏，也許剛開(kāi)始時(shí)還顯得很微弱，但詩(shī)人敏感地注意到了，而且從中聽(tīng)到了春天的信息。在靜靜的月夜中，蟲(chóng)聲顯得分外引人注意。它標(biāo)志著生命的萌動(dòng)，萬(wàn)物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩(shī)人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。 菊花（元?。┣飬怖@舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。 菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花

30、謝盡，便沒(méi)有花景可賞，人們愛(ài)花之情自然都集中到菊花上來(lái)。因此，作為后凋的花，它得天獨(dú)厚地受人珍愛(ài)。詩(shī)人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛(ài)菊的原因，表達(dá)了詩(shī)人特殊的愛(ài)菊之情。這其中當(dāng)然也含有對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅(jiān)貞品格的贊美。（二）背誦并積累這些詩(shī)句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩(shī)。（三）趣味語(yǔ)文1.自由讀故事。2.同桌自己的理解。3.全班交流，體會(huì)一字詩(shī)的妙處。(四)作業(yè)。背誦以上詩(shī)句。板書(shū)設(shè)計(jì)： 菊花（元稹）秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。教學(xué)側(cè)記： 教學(xué)札記 5詹天佑 總1課時(shí) 上課時(shí)間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

31、： 1感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。2感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。教學(xué)重點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。課前準(zhǔn)備：搜集詹天佑的相關(guān)資料教學(xué)過(guò)程：（一）細(xì)讀四六自然段，體會(huì)詹天佑的創(chuàng)新精神和愛(ài)國(guó)情。1讀這三個(gè)段的重點(diǎn)句，想想這些句子中的哪些詞語(yǔ)和哪些地方能讓我們體會(huì)到詹天佑是一個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)工程師？小組合作學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)：我們可

32、把這些句子分為兩部分，一是修路遇到的困難，二是詹天佑克服困難的言、行、想法。請(qǐng)同學(xué)們抓住這兩個(gè)部分體會(huì)。2小組匯報(bào)，希望學(xué)生答出：從以上的句子和詞語(yǔ)，讓我們體會(huì)到詹天佑確實(shí)是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。師小結(jié)：愛(ài)國(guó)主義精神是詹天佑戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的動(dòng)力，創(chuàng)新設(shè)計(jì)是他杰出才能的體現(xiàn)。導(dǎo)讀：詹天佑不愧是（杰出的愛(ài)國(guó)工程師。）3自主感情朗誦重點(diǎn)句。4交流這部分最讓你感動(dòng)的地方并試著背一背。（二）美讀關(guān)鍵句，體會(huì)其作用1有感情地讀所有的重點(diǎn)句，想想其表情達(dá)意的作用。2小結(jié)理解、體會(huì)重點(diǎn)句的方法。（三）課文總結(jié)正是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣工了，這件事給了帝國(guó)主義的有力回?fù)?。?qǐng)?jiān)囅氲蹏?guó)主義的記

33、者們會(huì)怎樣評(píng)論此事？雖然，修筑京張鐵路的事件快過(guò)去100年了，但詹天佑的愛(ài)國(guó)情懷和杰出的設(shè)計(jì)深深地印在了我們的腦海里，請(qǐng)讓我們永久地記住這位杰出的愛(ài)國(guó)工程師（齊讀課題：詹天佑）（四）課后作業(yè)1、抄寫(xiě)喜歡的詞句。2、背誦感受深的部分。板書(shū)設(shè)計(jì) 5、詹天佑 杰出的愛(ài)國(guó)工程師 面對(duì)困難毅然受命 勘測(cè)線路 詹天佑 戰(zhàn)勝困難修筑鐵路 開(kāi)鑿隧道 提前完工有力回?fù)?設(shè)計(jì)“人”字形線路教學(xué)側(cè)記： 教學(xué)札記 6懷念母親 總2課時(shí) 上課時(shí)間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)真摯、避免等詞語(yǔ)。2能抄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。感悟課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者描寫(xiě)人物的方法。

34、教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：搜集文中相關(guān)的資料。教學(xué)過(guò)程：（一）談話引入看了課題，你認(rèn)為題目中的母親指的是誰(shuí)呢？讓我們讀讀課文，揭開(kāi)這個(gè)迷吧！（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容1讀課文，掃除生字障礙，把課文讀通順、讀流利。2檢查讀書(shū)情況。注意正音：廷是后鼻音，悵是翹舌音，寢和頻是前鼻音。3.默讀全文，想想文章主要寫(xiě)了什么？（我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年）4.再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)？（一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)。）5.文中哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕呢？生再讀

35、課文，找出句子。小組交流、匯報(bào)。（對(duì)自己的母親：我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó)，來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!對(duì)祖國(guó)母親：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家

36、，想故國(guó)，想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國(guó)了。一想到我的母親和祖國(guó)母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國(guó)外的念頭連影兒都沒(méi)有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。）6.檢查句子勾得是否完整。7.朗讀勾畫(huà)的句子。交流讀后的感受。（三）細(xì)讀懷念生母的句子，體會(huì)作者的真摯情感1.讀懷念生母的句子，說(shuō)說(shuō)從哪些關(guān)鍵詞體會(huì)到什么？（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來(lái)入夢(mèng)的意思，結(jié)合對(duì)永久的悔的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)

37、到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。）2.有感情地朗讀這幾個(gè)句子。（四）布置作業(yè)1.抄寫(xiě)生字，讀熟課文。教學(xué)側(cè)記： 總 2 課時(shí) 上課時(shí)間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)之情。有感情地朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。課前準(zhǔn)備：1. 利用課余時(shí)間去收集自己身邊一個(gè)人的具體事例，并且對(duì)他進(jìn)行進(jìn)一步的觀察、了解。教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)感情朗讀懷念生母的句子。（二）細(xì)

38、讀懷念祖國(guó)母親的句子，體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。1自由讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。2結(jié)合課后練習(xí)，重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子（1）出示第一句：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。想想頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思？祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢？從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛(ài)國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。）（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？（因?yàn)槲译m然我身在異國(guó)他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見(jiàn)面，但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友

39、時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）從這句話，我們能感受到什么？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情。）（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。在你的想象中，母親的面影是怎樣的？學(xué)生自由談。（只要不偏離主題。）有感情地讀。3從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢？4齊讀這幾個(gè)句子，想想這幾個(gè)句子讓你體會(huì)到什么？把自己的感悟通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱我的中國(guó)心吧！唱完這首歌，你有什么想說(shuō)的呢？總結(jié)：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國(guó)，不忘自己是一個(gè)中

40、國(guó)人。最后，讓我們深情地朗誦這首我的中國(guó)心（三）作業(yè)1抄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。2搜集關(guān)于愛(ài)國(guó)方面的歌曲、散文。板書(shū)設(shè)計(jì)6、懷念母親崇高的敬意真摯的愛(ài)慕生身母親 祖國(guó)母親教學(xué)側(cè)記： 教學(xué)札記 7彩色的翅膀 總1課時(shí) 上課時(shí)間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛(ài)海島、熱愛(ài)祖國(guó)的情感2.了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。 3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：在讀中進(jìn)入情境，浮現(xiàn)畫(huà)面，體會(huì)重點(diǎn)句子的思想感情。課前準(zhǔn)備：1.自學(xué)生字新詞。2.學(xué)生思考課

41、后思考題 教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課讀課題，讀了課題，你想知道什么？（二）讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？2帶著這兩個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)本文。（三）初讀課文，整體感知1自由讀課文，掃除生字障礙，把課文讀流利、讀通順。2檢查讀文情況，注意正音。如：雌是平舌音3再讀文，提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方。4.默讀課文，想想這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲(chóng)，并將它們帶上海島來(lái)，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）（四）精讀課文，體會(huì)情感1快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲(chóng)帶往寶石島？2從這個(gè)問(wèn)題，你知道了什么？3小高的心愿能實(shí)現(xiàn)

42、嗎？你從哪里知道的？（能，從課文的最后一段，彩色的翅膀預(yù)示著昆蟲(chóng)會(huì)在這里安家，戰(zhàn)士們建設(shè)海島會(huì)取得成功。）4自己細(xì)讀課文，勾出讓你感動(dòng)的地方，并交流感受。體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng)，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情。）體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛(ài)的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來(lái)的美好果實(shí)。）（體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲(chóng)會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦，自覺(jué)在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。）5從你們所找到的句子中，可以體會(huì)到一個(gè)什么

43、中心？讀所勾畫(huà)的句子。（邊防戰(zhàn)士熱愛(ài)海島，熱愛(ài)祖國(guó)。）6有感情地朗讀你最喜歡的句段。（五）作業(yè)抄寫(xiě)喜歡的句子。板書(shū)設(shè)計(jì)：7、彩色的翅膀邊防戰(zhàn)士愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)教學(xué)側(cè)記： 教學(xué)札記 8中華少年總 21課時(shí) 上課時(shí)間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1. 理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感有感情地朗誦詩(shī)歌。2為祖國(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來(lái)，為身為中華少年而自豪。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感有感情地朗誦詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：感受中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感和自豪感。課前準(zhǔn)備：1. 課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的發(fā)展。2.讀熟課文。 教學(xué)過(guò)程：(

44、一)談話引入1.通過(guò)閱讀資料，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎？生自由談2.祖國(guó)正走向富強(qiáng)，作為他的兒女，你感到什么？3.那讓我們自豪地說(shuō)（指導(dǎo)讀課題）：“中華少年”(二)讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（以充沛的感情朗誦詩(shī)歌，讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會(huì)。）(三)初讀詩(shī)歌，了解大意1、自由讀詩(shī)，掃清生字障礙。2、分節(jié)抽生讀詩(shī)，檢查讀音并正音。注意：滸、蹣跚、縈、璀璨、笙、嗩、競(jìng)的讀音，哈是多音字，在本詩(shī)中讀三聲。3、默讀全詩(shī)，提出不理解的詞語(yǔ)或不理解的地方。4、快速瀏覽，想想這首詩(shī)寫(xiě)了什么？（介紹了我們祖國(guó)

45、豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫(xiě)祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇。）(四)多種形式的讀，感悟中華少年的自豪感1.我們?cè)谧拿總€(gè)同學(xué)都是中華少年，那請(qǐng)同學(xué)們自己朗誦，說(shuō)說(shuō)朗誦這首詩(shī)的感受。2.小組分角色朗誦，評(píng)價(jià)朗誦的情況。（著重從感情方面）3.抽幾個(gè)學(xué)生表演朗誦，大家朗誦齊讀的部分。然后說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗誦，你體會(huì)到了什么？4.自己試著表演朗誦。(五)課后作業(yè)1朗誦了這首詩(shī)，此時(shí)，你的心情怎樣？想到了什么？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。自由發(fā)揮，文體不限。2交流寫(xiě)的情況和綜合性學(xué)習(xí)的情況。板書(shū)設(shè)計(jì)8、中華少年自豪 驕傲教學(xué)側(cè)記：教學(xué)札記： 口語(yǔ)交際習(xí)作二 總2課時(shí) 上課時(shí)間： 年 月 日 （第

46、周 星期 ）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能?chē)@“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題寫(xiě)作，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能?chē)@“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題寫(xiě)作，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)演講稿能做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力，表達(dá)愛(ài)國(guó)情感。課前準(zhǔn)備：1課前學(xué)生搜集關(guān)于愛(ài)國(guó)主義方面的演講稿教學(xué)過(guò)程： （一）明確習(xí)作要求1讀習(xí)作要求，說(shuō)說(shuō)今天的作文寫(xiě)什么？（演講稿或讀后感。）2這次作文有哪些要求？寫(xiě)演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚，要點(diǎn)明主題，有號(hào)召力。寫(xiě)讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。不管寫(xiě)什么，都要圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題。（二）寫(xiě)作指導(dǎo)1明確演講稿的格式（開(kāi)頭：根

47、據(jù)聽(tīng)講人的身份，寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼。正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚。結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。）2怎樣寫(xiě)好“祖國(guó)在我心中”的演講稿呢？（1）出示范文祖國(guó)啊，母親，師演講。（2）聽(tīng)了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動(dòng)）（3）這說(shuō)明演講稿有什么特點(diǎn)呢？（具有感染力和感召力）我們?cè)倌x這篇演講稿，說(shuō)說(shuō)它還有哪些與其他文體不同的地方？（觀點(diǎn)明確，具有感染力和感召力，沒(méi)有具體的故事情節(jié)，沒(méi)有確定的人物，沒(méi)有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。）（4）生再分析，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？他運(yùn)用了哪些材料說(shuō)明觀點(diǎn)？（觀點(diǎn)：歌頌祖國(guó)發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的

48、飛速發(fā)展。）3寫(xiě)作前準(zhǔn)備（1）課前你們搜集了大量的關(guān)于愛(ài)國(guó)主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點(diǎn)。然后推薦給大家。（2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點(diǎn)了嗎？（3）觀點(diǎn)明確了，你打算用哪些材料去充實(shí)它呢？學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材，不要偏離。）（三）布置作業(yè)自己寫(xiě)演講稿，注意的是要表達(dá)真情實(shí)感。板書(shū)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際習(xí)作二祖國(guó)在我心中演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚，要點(diǎn)明主題，有號(hào)召力，寫(xiě)讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)側(cè)記： 總 2 課時(shí) 上課時(shí)間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1通

49、過(guò)不同的形式，表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感。2能大膽地在眾人面前展示自己的才能。3.學(xué)生能在寫(xiě)作中圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn)：能大膽地在眾人面前展示自己的才能。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)不同的形式，表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感。課前準(zhǔn)備：1. 完成演講稿。教學(xué)過(guò)程：（一）引出話題在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，自己根據(jù)收集的資料完成了此次習(xí)作。今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開(kāi)一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來(lái)，和大伙一同分享。（二）確定匯報(bào)形式，小組排練1.讀口語(yǔ)交際的要求，明確匯報(bào)形式。（講故

50、事、朗誦詩(shī)歌、朗誦散文、演講。）2.分小組討論匯報(bào)形式建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長(zhǎng)確定匯報(bào)形式。預(yù)計(jì)：為了避免匯報(bào)時(shí)形式出現(xiàn)撞車(chē)的情況發(fā)生，在課前了解學(xué)生的習(xí)作2組織學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，交流讀后的體會(huì)和受到的啟發(fā)。情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，先把他們分好組，及時(shí)進(jìn)行調(diào)控。（演講稿組、讀后感組）3根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。若是選擇的讀后感，互相檢查是否表達(dá)了自己的真情實(shí)感。（三）匯報(bào)會(huì)開(kāi)始，同學(xué)評(píng)價(jià)。1宣布匯報(bào)會(huì)開(kāi)始2小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的表演者。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，

51、語(yǔ)言有感染力，表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感，聲音洪亮，口齒清楚等）3根據(jù)評(píng)價(jià)，給最優(yōu)秀的表演者頒獎(jiǎng)。（四）布置作業(yè)修改自己的演講稿謄抄。板書(shū)設(shè)計(jì) 口語(yǔ)交際習(xí)作二大膽、大方、大聲情感強(qiáng)烈、慷慨激昂教學(xué)側(cè)記： 教學(xué)札記 回顧拓展二總 1 課時(shí) 上課時(shí)間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流綜合性活動(dòng)中的情況和收獲；2積累愛(ài)國(guó)格言；3.展示本單元的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)重點(diǎn)：回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示本單元的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)難點(diǎn)：交流綜合性活動(dòng)的情況和收獲。課前準(zhǔn)備：1. 完成演講稿。教學(xué)過(guò)程：（一）交流平臺(tái)1閱讀交流平臺(tái)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)交流的內(nèi)容。（第1本組課文中讓你印象深刻的人和事，

52、第2綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)、活動(dòng)中遇到的困難、問(wèn)題和解決辦法，活動(dòng)的收獲。第3同學(xué)互評(píng)活動(dòng)中的表現(xiàn)。）學(xué)完這組課文后，許多同學(xué)都被中華兒女的愛(ài)國(guó)情深深地打動(dòng)，莎士比亞曾說(shuō)：“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特?！蹦敲?，本組課文哪個(gè)人或哪件事讓你銘記在心呢？說(shuō)的時(shí)候注意說(shuō)出印象深刻的理由。請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)交流。2小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。3小組代表在全班交流在綜合性活動(dòng)中，有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問(wèn)的過(guò)程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智，克服了一個(gè)個(gè)困難，你想了解他們解決問(wèn)題的錦囊妙計(jì)嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)他們的精彩發(fā)

53、言吧！演。若是選擇的讀后感，互相檢查是否表達(dá)了自己的真情實(shí)感。4抽生交流聽(tīng)了你們的發(fā)言，我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動(dòng)，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中都那么令人驕傲嗎？我們組內(nèi)的同學(xué)互相評(píng)價(jià)一下活動(dòng)中的表現(xiàn)吧！5小組內(nèi)評(píng)價(jià)活動(dòng)中的表現(xiàn)6.。組長(zhǎng)匯報(bào)組員的表現(xiàn)情況。總結(jié)：通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)和綜合性活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的過(guò)去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解，也認(rèn)識(shí)了許多古今的愛(ài)國(guó)志士，而且從你們的交流中，我也感受到了你們正用實(shí)際行動(dòng)向祖國(guó)證明，你們是愛(ài)國(guó)的中華少年！老師也希望你們?cè)诮窈蟮娜兆永锔雨P(guān)注我們的祖國(guó)，熱愛(ài)我們的祖國(guó)。（二）日積月累1.自己閱讀日積月累的

54、內(nèi)容，想：今天要我們積累的是什么？（愛(ài)國(guó)的格言）2.齊讀，抽生說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪條格言？為什么？3.自由朗讀、背誦。4.交流自己搜集的愛(ài)國(guó)格言并說(shuō)說(shuō)它的大意。（三）展示臺(tái)（可結(jié)合口語(yǔ)交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進(jìn)行）1.看教材中的展示情況（圍繞祖國(guó)這個(gè)專(zhuān)題，展示了攝影作品、手抄報(bào)、格言和詩(shī)歌，抄錄了祖國(guó)的世界之最）看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果，你們感覺(jué)如何？我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備了吧。那就給教材中的同學(xué)比試比試！2.自己或小組展示學(xué)習(xí)成果，并對(duì)自己的成果作簡(jiǎn)要說(shuō)明。說(shuō)清楚自己的成果是什么？表現(xiàn)了一個(gè)什么主題？特色何在？（學(xué)生介紹完后，教師在教室分類(lèi)張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)成果）3.師生共

55、同觀看、評(píng)價(jià)，評(píng)出最有特色的學(xué)習(xí)成果。板書(shū)設(shè)計(jì) 回顧拓展二展示學(xué)習(xí)成果、積累格言教學(xué)側(cè)記： 教學(xué)札記 9窮人 總3課時(shí) 上課時(shí)間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫(xiě)描寫(xiě)環(huán)境的句子。2初步理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。課前準(zhǔn)備：1.自學(xué)生字新詞。2.學(xué)生思考課后思考題 教學(xué)過(guò)程：（一）出示課題、解題1窮人是什么意思？（窮苦的人）看著這個(gè)課題，你心里想到些什么？課文為什么用“窮

56、人”做題目？2為了解開(kāi)同學(xué)們的疑問(wèn)，我們先來(lái)了解一下這篇課文的作者和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。3學(xué)生交流搜集的資料。教師和學(xué)生共同了解有關(guān)列夫托爾斯泰的資料。列夫托爾斯泰（18281910），俄國(guó)偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時(shí)期就開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年。其作品無(wú)情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡。他的代表作戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜?卡列尼娜復(fù)活是世界文學(xué)中的不朽名作。4師：托爾斯泰晚年時(shí)把法國(guó)著名作家雨果的敘事詩(shī)窮人改編成了一篇文章。就是我們今天要學(xué)的窮人，板書(shū)課題。（二）初讀課文，了解課文大意1自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通全文。用生字生詞卡片檢查生字讀音。（提

57、醒注意“濺、填、怨”都是前鼻音。）2再讀課文，想想課文講了一件什么事？ （桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動(dòng)收養(yǎng)了她的兩個(gè)孩子的故事。）3抽生檢查讀書(shū)情況，并正音。4理清課文的敘述順序開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，大家邊聽(tīng)邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分為幾段？每段講的是什么？可以分為三段。第一段（1-2自然段）：漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來(lái)。第二段（3-11自然段）：桑娜出門(mén)去看丈夫是否回來(lái)，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回西蒙的兩個(gè)孩子。第三段（12-27自然段）：漁夫回來(lái)，聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的孩子抱回來(lái)?yè)狃B(yǎng)。（三）自讀課文，理解文

58、意。窮人（物質(zhì)上的貧窮）1窮人是什么意思？（物質(zhì)上的貧窮）課文中寫(xiě)了哪些窮人？（桑娜漁夫西蒙）課文哪些內(nèi)容描寫(xiě)了他們的窮？同學(xué)們讀課文，完成填空練習(xí)。課件出示：桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能_；孩子們沒(méi)有_；吃的是_，菜_魚(yú)。西蒙的兩個(gè)孩子她一個(gè)人張羅，如今又加上病。寡婦的日子_！一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從_垂下來(lái)。母親的臨死的時(shí)候，拿_蓋在他們的身上，還用_包住他們的小腳。2指導(dǎo)有感情的朗讀。（四）作業(yè)1抄寫(xiě)生字，摘抄好詞佳句。板書(shū)設(shè)計(jì)9、窮人 勤勞、善良、有同情心、寧愿自己受苦也要幫助別人教學(xué)側(cè)記： 9窮人 總3課時(shí) 上課時(shí)間： 年 月 日 （第 周 星期 ）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

59、 1有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。2根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法。課前準(zhǔn)備：1.讀熟課文。 2.找出環(huán)境、人物心理的句子。 教學(xué)過(guò)程：（一）出示課題，回顧復(fù)習(xí)1回憶文章寫(xiě)了一件什么事。師：窮人一文的寫(xiě)作年代，正是俄國(guó)歷史上階級(jí)矛盾空前激化的時(shí)期。封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對(duì)沙皇專(zhuān)制的反抗斗爭(zhēng)日趨高漲，逐漸形成了俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命的高潮。在這個(gè)時(shí)期，貴族、資產(chǎn)階級(jí)吮吸人民的

60、血汗，生活奢華而道德墮落，廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困。（二）理解：“窮”人（精神上的富有）2課文只寫(xiě)了窮人的窮嗎？你認(rèn)為他們窮嗎？3默讀課文，說(shuō)說(shuō)桑娜和和她丈夫給你留下了什么樣的印象？（善良、愛(ài)幫助人、勤勞、寧可自己受苦也要幫助別人、有同情心、淳樸）師：廣大勞動(dòng)人民生活雖然極端貧困然而他們的道德情操卻高尚淳樸，他們不是窮人！4你是從作者的哪些描寫(xiě)中感受到的？（環(huán)境、人物對(duì)話、心理活動(dòng)）5請(qǐng)找出描寫(xiě)環(huán)境、人物對(duì)話、心理活動(dòng)的句子，用勾出來(lái)。（三）細(xì)讀重點(diǎn)句，體會(huì)人物的高貴品質(zhì)并感情朗讀1交流描寫(xiě)環(huán)境的句子：課件出示：（1）屋外寒風(fēng)呼嘯五個(gè)孩子在海風(fēng)呼嘯中安靜地睡著。讀了描寫(xiě)環(huán)境的句子，你能體會(huì)到什