班組大講堂”培訓(xùn)與管理(共49張)(PPT 49頁(yè))

1、第1頁(yè)，共49頁(yè)。01理解好大講堂03組織好大講堂02運(yùn)用好大講堂CONTENTS技術(shù)培訓(xùn)“大講堂”事故分析“大講堂”現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)“大講堂”實(shí)訓(xùn)實(shí)踐“大講堂”師傅傳承“大講堂”專家人才“大講堂”第2頁(yè)，共49頁(yè)。第3頁(yè)，共49頁(yè)。問(wèn)題：如何理解大講堂培訓(xùn)與班組培訓(xùn)的關(guān)系 大講堂培訓(xùn)的組織管理有沒(méi)有問(wèn)題？ 大講堂培訓(xùn)的六種形式形式有沒(méi)有把握好？ 大講堂培訓(xùn)實(shí)施效果如何？第4頁(yè)，共49頁(yè)。第5頁(yè)，共49頁(yè)。第6頁(yè)，共49頁(yè)。傳統(tǒng)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)存在的突出問(wèn)題：時(shí)間：固化的培訓(xùn)模式，工學(xué)矛盾突出內(nèi)容：與班組工作脫節(jié)，目的不明確組織：傳統(tǒng)授課方式，被動(dòng)學(xué)習(xí)，積極性不高效果：培訓(xùn)與績(jī)效不掛鉤，學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣關(guān)鍵詞：

2、培訓(xùn)的針對(duì)性、有效性第7頁(yè)，共49頁(yè)?！按笾v堂”是“大培訓(xùn)工程”的重要組成部分“大講堂”解決了傳統(tǒng)培訓(xùn)普遍存在的問(wèn)題 “大講堂”是山東公司基層培訓(xùn)模式的創(chuàng)新 對(duì)“大講堂”培訓(xùn)模式的認(rèn)識(shí)：第8頁(yè)，共49頁(yè)。2013年初“大培訓(xùn)”工程四個(gè)轉(zhuǎn)型：職能管理戰(zhàn)略管理人資主導(dǎo)專業(yè)主導(dǎo)知識(shí)傳遞能力開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)培訓(xùn)人才培養(yǎng)“大講堂”是“大培訓(xùn)工程”的重要組成部分第9頁(yè)，共49頁(yè)。員工培訓(xùn)以事為中心靜態(tài)特征被動(dòng)反應(yīng)人才培養(yǎng)以人為中心動(dòng)態(tài)特征主動(dòng)開(kāi)發(fā)第10頁(yè)，共49頁(yè)。傳統(tǒng)的會(huì)議宣講“大講堂”解決了傳統(tǒng)培訓(xùn)普遍存在的問(wèn)題 第11頁(yè)，共49頁(yè)。主動(dòng)學(xué)習(xí)第12頁(yè)，共49頁(yè)?！按笾v堂”解決了傳統(tǒng)培訓(xùn)普遍存在的問(wèn)題 技術(shù)培訓(xùn)

3、“大講堂”選題目全員學(xué)抽主講共點(diǎn)評(píng)大家考如何選題？ 學(xué)習(xí)前置，呈現(xiàn)效果？互動(dòng)研討，主動(dòng)學(xué)習(xí) 第13頁(yè)，共49頁(yè)。2014年3月，關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“班組大講堂”培訓(xùn)工作的意見(jiàn)(魯電人資2014225號(hào))2014年4月，關(guān)于認(rèn)真落實(shí)進(jìn)一步推進(jìn)“班組大講堂”培訓(xùn)工作的意見(jiàn)通知（人培通知2014-126）2014年12月，關(guān)于進(jìn)行“班組大講堂”現(xiàn)場(chǎng)觀摩的通知（人培通知2014391）2015年2月，關(guān)于印發(fā)2015年班組建設(shè)專業(yè)化管理提升實(shí)施方案的通知(人資績(jī)20156號(hào))2015年2月，關(guān)于下發(fā)2015年“班組大講堂”工作重點(diǎn)的通知（人培通知201524）（附件1-8）2015年11月，關(guān)于推進(jìn)“大講

4、堂”培訓(xùn)模式的實(shí)施意見(jiàn)(魯電黨201527號(hào))、關(guān)于印發(fā)“大講堂”勞動(dòng)競(jìng)賽實(shí)施方案的通知(魯電人資2015799號(hào))第14頁(yè)，共49頁(yè)?；诖笾v堂的培訓(xùn)模式已成為基層培訓(xùn)的主要形式“創(chuàng)新+實(shí)訓(xùn)”創(chuàng)新了大講堂的形式和內(nèi)涵大講堂培訓(xùn)組織趨向于專業(yè)化管理大培訓(xùn)工程；培訓(xùn)重心下移“說(shuō)、講、做”一體化的實(shí)訓(xùn)大講堂；行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目跨班組、跨部門(mén)大講堂；專業(yè)室、專業(yè)部門(mén)參與“大講堂”是山東公司基層培訓(xùn)模式的創(chuàng)新 第15頁(yè)，共49頁(yè)。2015年2月，關(guān)于下發(fā)2015年“班組大講堂”工作重點(diǎn)的通知（人培通知201524）（附件1-8）2015年，大講堂工作進(jìn)行了兩次改進(jìn)工作2015年11月，關(guān)于推進(jìn)“大講堂”培訓(xùn)

5、模式的實(shí)施意見(jiàn)（魯電黨201527號(hào)）第16頁(yè)，共49頁(yè)。優(yōu)化組織實(shí)施拓展培訓(xùn)模式豐富培訓(xùn)形式加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)優(yōu)化組織實(shí)施111470個(gè)知識(shí)點(diǎn)第17頁(yè)，共49頁(yè)。案例第18頁(yè)，共49頁(yè)。優(yōu)化組織實(shí)施拓展培訓(xùn)模式豐富培訓(xùn)形式加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)豐富培訓(xùn)形式3充分利用網(wǎng)絡(luò)大學(xué)資源，根據(jù)工作現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題，選取網(wǎng)絡(luò)課程關(guān)鍵章節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，為員工提供大講堂學(xué)習(xí)課題的資源支持，開(kāi)展基于問(wèn)題和任務(wù)導(dǎo)向的系統(tǒng)培訓(xùn)，讓“班組大講堂”直接服務(wù)于員工發(fā)展和工作提升。第19頁(yè)，共49頁(yè)。優(yōu)化組織實(shí)施拓展培訓(xùn)模式豐富培訓(xùn)形式加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)豐富培訓(xùn)形式32317個(gè)培訓(xùn)模塊第20頁(yè)，共49頁(yè)。說(shuō)明班組培訓(xùn)管理的職責(zé)、流程、計(jì)劃、留存記錄的

6、依據(jù)。2 職責(zé)分工3 班組培訓(xùn)形式生產(chǎn)技能人員培訓(xùn)的形式主要有：脫產(chǎn)培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、全員培訓(xùn)考試、職業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)（師帶徒）、工作室實(shí)訓(xùn)、技能競(jìng)賽及專業(yè)調(diào)考等。班組培訓(xùn)的主要形式為：現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、工作室實(shí)訓(xùn)、職業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)（師帶徒）。4管理流程4.1年度計(jì)劃管理4.2月度計(jì)劃及實(shí)施管理4.2.3班組培訓(xùn)記錄班組培訓(xùn)記錄包括：班組培訓(xùn)年度計(jì)劃表、班組培訓(xùn)月度計(jì)劃表、班組培訓(xùn)月度計(jì)劃完成情況報(bào)表、國(guó)網(wǎng)山東省電力公司班組培訓(xùn)活動(dòng)記錄表、員工培訓(xùn)檔案。第21頁(yè)，共49頁(yè)。第22頁(yè)，共49頁(yè)。第23頁(yè)，共49頁(yè)。第24頁(yè)，共49頁(yè)。2015年2月，關(guān)于下發(fā)2015年“班組大講堂”工作重點(diǎn)的通知

7、（人培通知201524）（附件1-8）2015年，大講堂工作進(jìn)行了兩次改進(jìn)工作2015年11月，關(guān)于推進(jìn)“大講堂”培訓(xùn)模式的實(shí)施意見(jiàn)（魯電黨201527號(hào)）第25頁(yè)，共49頁(yè)。為什么再拓展新的大講堂模式（第二次改進(jìn)）老師傅參加大講堂的困惑專家人才參加大講堂的需求班組實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目如何開(kāi)展怎樣發(fā)揮專業(yè)室作用第26頁(yè)，共49頁(yè)。第27頁(yè)，共49頁(yè)。解讀1：想做什么之“工作目標(biāo)”（強(qiáng)素質(zhì)、提效能、出人才）創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新工作室實(shí)訓(xùn)；行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目；互聯(lián)網(wǎng)+示范引領(lǐng)“金種子”優(yōu)秀班組長(zhǎng)；各級(jí)各類優(yōu)秀專家人才；勞模；競(jìng)賽獲獎(jiǎng)選手專業(yè)主導(dǎo)運(yùn)檢；營(yíng)銷；調(diào)控；信通；規(guī)劃；建設(shè)；綜合專業(yè)（物資、后勤專業(yè)）分級(jí)實(shí)施擂臺(tái)賽（班

8、組、專業(yè)室、市縣公司）；常規(guī)賽；冠軍賽第28頁(yè)，共49頁(yè)。解讀1：想做什么之突出“三化”系統(tǒng)化全面檢閱“大講堂”開(kāi)展成效，提升員工崗位履職能力專業(yè)化人資搭臺(tái)、專業(yè)主導(dǎo)，縱向分專業(yè)開(kāi)展常規(guī)賽，橫向開(kāi)展各專業(yè)冠軍賽全員化分級(jí)實(shí)施、全員參與，分階段、全覆蓋開(kāi)展“大講堂”擂臺(tái)賽第29頁(yè)，共49頁(yè)。解讀1：想做什么之“工作目標(biāo)”構(gòu)建基于“大講堂”的基層人才培養(yǎng)體系推進(jìn)專業(yè)化管理的“大講堂”培訓(xùn)模式促進(jìn)創(chuàng)新工作室實(shí)訓(xùn)和行動(dòng)學(xué)習(xí)一體化的培訓(xùn)形式建設(shè)滿足基層培訓(xùn)需要的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和課程、師資資源庫(kù)第30頁(yè)，共49頁(yè)。解讀2：拓展模式之有些啥？事故分析“大講堂”作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)“大講堂”技術(shù)培訓(xùn)“大講堂”實(shí)訓(xùn)實(shí)踐“大講堂”

9、師傅傳承“大講堂”專家人才“大講堂”傳統(tǒng)大講堂模式創(chuàng)新大講堂模式第31頁(yè)，共49頁(yè)。第32頁(yè)，共49頁(yè)。事故分析大講堂適用范圍事故案例、事故通報(bào)、快報(bào)、安全生產(chǎn)典型案例的分析、學(xué)習(xí)，制定防范措施。一般結(jié)合安全學(xué)習(xí)開(kāi)展。實(shí)施主體班組主講人安全員（班組長(zhǎng)，安全專工，專業(yè)部門(mén)（室）負(fù)責(zé)人公司領(lǐng)導(dǎo)）操作流程“看板講解、提問(wèn)答疑、現(xiàn)場(chǎng)考問(wèn)”三個(gè)步驟：1.確定事故案例：精心挑選周安全分析內(nèi)容或上級(jí)下發(fā)的典型事故案例，作為培訓(xùn)教材發(fā)放給員工，讓員工提前進(jìn)行自學(xué)。2.安全員分析講解：首先由班組安全員對(duì)事故原因、過(guò)程、責(zé)任分析等進(jìn)行發(fā)生的根源詳細(xì)講解，同時(shí)針對(duì)公司、車間、班組現(xiàn)狀，舉一反三、查找隱患，和存在的問(wèn)

10、題進(jìn)行分析，并提出具體改進(jìn)措施和落實(shí)方案。3.其他人員提問(wèn)、補(bǔ)充：其他員工人員分別上臺(tái)進(jìn)行補(bǔ)充講解，并結(jié)合自己工作中遇到的問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行提問(wèn)，由老師傅給予解答。以達(dá)到拾遺補(bǔ)缺、互學(xué)互促的效果。4.匯總整改措施并實(shí)施。留存資料記入安全學(xué)習(xí)記錄。也可使用班組培訓(xùn)活動(dòng)記錄表記錄重點(diǎn)把握能夠根據(jù)事故案例提出自己專業(yè)事故隱患、安全風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)等，并采取有效措施第33頁(yè)，共49頁(yè)。作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)大講堂適用范圍結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)工會(huì)開(kāi)展，根據(jù)工作任務(wù)和現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直觀講解培訓(xùn)。實(shí)施主體班組主講人工作現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人操作流程“選案例、細(xì)分析、共補(bǔ)充、定措施”四個(gè)步驟：1.現(xiàn)場(chǎng)看板講解：工作負(fù)責(zé)人對(duì)照看板從工作任務(wù)、檢修設(shè)備、帶電

11、設(shè)備、采取的安全措施、老虎口設(shè)置的位置等方面進(jìn)行講解。2. 提問(wèn)答疑：工作成員對(duì)安排的工作提出疑問(wèn)，工作負(fù)責(zé)人進(jìn)行答疑。3. 現(xiàn)場(chǎng)考問(wèn)：隨機(jī)提問(wèn)現(xiàn)場(chǎng)工作成員工作任務(wù)、安全措施、風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)等內(nèi)容，確保所有工作成員做到“四個(gè)清楚”。留存資料記入工作日志。也可使用班組培訓(xùn)活動(dòng)記錄表記錄。重點(diǎn)把握能夠指出作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)和老虎口，并采取有效措施第34頁(yè)，共49頁(yè)。技術(shù)培訓(xùn)大講堂適用范圍各類規(guī)程、制度和工藝標(biāo)準(zhǔn)、工作流程，以及崗位基本知識(shí)和技能的培訓(xùn)。實(shí)施主體班組主講人隨機(jī)抽取操作流程“選、抽、評(píng)、考”四個(gè)步驟：1.選定培訓(xùn)內(nèi)容：由各班組根據(jù)年度計(jì)劃，或根據(jù)當(dāng)前重點(diǎn)工作及員工崗位技能突出問(wèn)題，精心挑選最具代

12、表性、最具實(shí)用性的圖紙、資料、題材、問(wèn)題等作為培訓(xùn)教材部署給員工，讓員工提前進(jìn)行學(xué)習(xí)，并做好主講準(zhǔn)備。2.抽簽確定主講：每次講課前，抽簽確定講解人員。抽簽的目的是為了促使人人都要提前學(xué)習(xí)掌握培訓(xùn)內(nèi)容，提前做好上臺(tái)講解準(zhǔn)備，確保人人、隨時(shí)都能上臺(tái)講解。原則上，所有符合學(xué)習(xí)選定培訓(xùn)內(nèi)容的人員均應(yīng)參與抽簽。3.點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充：由老師傅、班組長(zhǎng)等對(duì)員工的講解進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，現(xiàn)場(chǎng)指出存在的問(wèn)題，并提出補(bǔ)充意見(jiàn)。其他員工根據(jù)自己對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的掌握，積極參與，互動(dòng)學(xué)習(xí)人數(shù)不低于班組總?cè)藬?shù)的50%。4.考核打分：由老師傅和班組長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)講解人員的學(xué)習(xí)講解情況進(jìn)行考評(píng)、打分。得分高于80分的員工可以進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)，得分不到8

13、0分的員工，重新學(xué)習(xí)，重新測(cè)試，直到完全掌握。留存資料班組培訓(xùn)活動(dòng)記錄表（含考評(píng)成績(jī)），課件（可選）。重點(diǎn)把握是否體現(xiàn)提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)過(guò)程前置、現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)內(nèi)容緊貼工作實(shí)際等特點(diǎn)第35頁(yè)，共49頁(yè)。實(shí)訓(xùn)實(shí)踐大講堂（實(shí)訓(xùn)）適用范圍在創(chuàng)新工作室、技能大師工作室、實(shí)訓(xùn)室等開(kāi)展的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。實(shí)施主體由專業(yè)室組織開(kāi)展，也可以由滿足條件的班組組織開(kāi)展。主講人工作室成員或技術(shù)技能骨干操作流程“專題講解、示范演示、實(shí)訓(xùn)操作、現(xiàn)場(chǎng)考評(píng)”四個(gè)步驟：1.專題講解：講師講解設(shè)備原理，操作技能等，要深入淺出，清晰明白。2.示范演示：講師按照講解步驟示范操作，動(dòng)作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，確保安全。3.動(dòng)手操作：學(xué)員按照示

14、范動(dòng)作模擬演練，熟練操作，掌握技能。4.現(xiàn)場(chǎng)考評(píng)：講師對(duì)學(xué)員實(shí)操過(guò)程進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正不足，提醒學(xué)員注意事項(xiàng)。留存資料班組培訓(xùn)活動(dòng)記錄表記錄。重點(diǎn)把握創(chuàng)新工作室實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施效果和實(shí)施流程第36頁(yè)，共49頁(yè)。實(shí)訓(xùn)實(shí)踐大講堂（行動(dòng)學(xué)習(xí)）適用范圍結(jié)合行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目開(kāi)展的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)。實(shí)施主體由專業(yè)室組織開(kāi)展，也可以由滿足條件的班組組織開(kāi)展。主講人行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組織開(kāi)展。操作流程“介紹背景、重點(diǎn)講解、交流研討、形成方案”四個(gè)步驟：1. 介紹背景：主講人介紹行動(dòng)學(xué)習(xí)課題背景以及目前進(jìn)展情況。2. 重點(diǎn)講解：主講人重點(diǎn)講解現(xiàn)階段行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目中面臨的難題，明確當(dāng)次課程主要任務(wù)。3. 交流研討：項(xiàng)目組

15、成員開(kāi)展互動(dòng)研討，由孵化師、專家及項(xiàng)目組成員采取頭腦風(fēng)暴或者問(wèn)題導(dǎo)向，積極互動(dòng)，討論解決辦法。4. 形成方案：主講人匯總交流研討內(nèi)容，梳理結(jié)果，形成下一步行動(dòng)方案。留存資料班組培訓(xùn)活動(dòng)記錄表記錄。重點(diǎn)把握行動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)施效果和實(shí)施流程第37頁(yè)，共49頁(yè)。師傅傳承大講堂適用范圍與一線工作實(shí)際貼合緊密的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)類、技巧類知識(shí)傳承。實(shí)施主體由專業(yè)室組織開(kāi)展，也可以由滿足條件的班組組織開(kāi)展。主講人45歲以上老師傅，或承擔(dān)師帶徒任務(wù)的師傅、有一技之長(zhǎng)的員工。操作流程“選定課程、技藝傳承、互動(dòng)交流”三個(gè)步驟：1.選定課程：老師傅結(jié)合一線工作實(shí)際及本人多年工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的工作技巧、技術(shù)絕招等確定題目。2.技藝

16、傳承：老師傅授課重點(diǎn)突出內(nèi)容的正確性、獨(dú)特性，注重實(shí)際效果，授課過(guò)程流暢生動(dòng)，體現(xiàn)個(gè)人專業(yè)特長(zhǎng)和工作經(jīng)驗(yàn)。3.互動(dòng)交流：學(xué)員對(duì)老師傅技藝及工作態(tài)度形成心得體會(huì)，技藝技術(shù)有所收獲，對(duì)老師傅工作經(jīng)歷有所感悟。留存資料班組培訓(xùn)活動(dòng)記錄表記錄。重點(diǎn)把握內(nèi)容是否體現(xiàn)是否工作經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)技巧，是否具有傳承價(jià)值第38頁(yè)，共49頁(yè)。專家人才大講堂適用范圍由專家人才圍繞前沿知識(shí)、疑難問(wèn)題、專項(xiàng)技術(shù)、研究成果等，開(kāi)展的專題培訓(xùn)。實(shí)施主體由專業(yè)室組織開(kāi)展，也可以由滿足條件的班組組織開(kāi)展。主講人各級(jí)各類專家人才、“金種子”優(yōu)秀班組長(zhǎng)學(xué)員、技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)選手、各級(jí)勞模。操作流程“選定課程、專家講解、互動(dòng)答疑、效果評(píng)估”四個(gè)

17、步驟：1.選定課程：講授課題要經(jīng)過(guò)調(diào)研，技術(shù)類課題要體現(xiàn)前沿性、權(quán)威性，重在攻關(guān)引領(lǐng)重點(diǎn)項(xiàng)目、重大創(chuàng)新；管理類課題要體現(xiàn)深刻思想、豐富實(shí)踐。2. 專家講解：授課人要理論聯(lián)系實(shí)際開(kāi)展講解，契合公司發(fā)展形勢(shì)，對(duì)相關(guān)專業(yè)員工有啟發(fā)性，體現(xiàn)專家人才的專業(yè)素質(zhì)和精神風(fēng)貌。3. 互動(dòng)答疑：授課期間，授課人要組織學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)研討、問(wèn)題答疑，結(jié)合本專業(yè)、崗位實(shí)際提出工作思路或計(jì)劃，形成主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)氛圍。4. 效果評(píng)估：授課人結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置評(píng)估問(wèn)題，對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。留存資料班組培訓(xùn)活動(dòng)記錄表記錄。重點(diǎn)把握主講內(nèi)容：邏輯清晰、重點(diǎn)突出、體現(xiàn)講授知識(shí)的再加工；主講水平：專業(yè)水平、授課技巧第3

18、9頁(yè)，共49頁(yè)。第40頁(yè)，共49頁(yè)。把握好“大講堂”競(jìng)賽的三個(gè)環(huán)節(jié) 組織形式 選題內(nèi)容 現(xiàn)場(chǎng)展示第41頁(yè)，共49頁(yè)。1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月事故分析“大講堂”作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)“大講堂”技術(shù)培訓(xùn)“大講堂”創(chuàng)新實(shí)踐“大講堂”師傅傳承“大講堂”專家人才“大講堂”每月組織開(kāi)展“大講堂”擂臺(tái)賽，參加人員采取隨機(jī)抽取和擇優(yōu)推薦方式產(chǎn)生省公司專業(yè)部門(mén)“大講堂”常規(guī)賽各基層單位“大講堂”擂臺(tái)賽省公司專業(yè)“大講堂”常規(guī)賽組織優(yōu)秀人才進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，持續(xù)提升優(yōu)化，打造“金牌課程”，并推薦參加省公司“大講堂”冠軍賽省公司“大講堂”冠軍賽省公司“大講堂”冠軍賽地市公司優(yōu)秀課程庫(kù)初級(jí)兼職培訓(xùn)師省公司優(yōu)秀課程庫(kù)中級(jí)兼職培訓(xùn)