《游褒禪山記》導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生用） (2)

1、三大段 一中心 五環(huán)節(jié) 高效課堂導(dǎo)學(xué)案制作人：楊虹 修改人： 審核人：班級(jí)： 姓名： 組名： 課 題必修二 第三單元 10.游褒禪山記（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者王安石及其作品風(fēng)格；2.整體感知課文，把握文章結(jié)構(gòu)；3.學(xué)習(xí)課文第一、二段，掌握詞類的活用及判斷句式。教學(xué)重點(diǎn)1.了解作者王安石及其作品風(fēng)格；2.整體感知課文，把握文章結(jié)構(gòu)；教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第一、二段，掌握詞類的活用及判斷句式；學(xué)法指導(dǎo)誦讀法、問(wèn)題探究法、討論法學(xué) 習(xí) 過(guò) 程學(xué)法指導(dǎo)一自主探究問(wèn)題發(fā)現(xiàn)1、導(dǎo)入:大家都學(xué)過(guò)多年的物理，那么什么是“物理”呢？有沒(méi)有同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)？2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。3、作者介紹及詩(shī)風(fēng)特色 王安石，字 ，號(hào)

2、 ，因封 ，世稱 ，卒謚 。 臨川人，政治家、文學(xué)家。他兩度為相進(jìn)行變法,強(qiáng)調(diào)“權(quán)時(shí)之變”，反對(duì)因循保守。列寧稱其為“中國(guó)十一世紀(jì)的改革家”。 王安石在文學(xué)上也是個(gè)革新派。他反對(duì)北宋初年浮華的文風(fēng)，主張文章應(yīng)“有補(bǔ)于世”。 散文遒勁清朗，直抒胸臆，每涉時(shí)弊，在唐宋八大家中獨(dú)樹(shù)一幟。詞“一洗五代舊習(xí)”，風(fēng)格豪放。詞雖不多而風(fēng)格高峻，桂枝香 金陵懷古頗有名。著作今存王臨川集臨川集拾遺等。4、背景知識(shí)5、初讀課文，思考問(wèn)題6、理清思路（幻20） 結(jié) 構(gòu)關(guān)鍵句（于是余有嘆焉） 一、（1-2）：記敘游山經(jīng)過(guò)。 二、（3-4）：議論游山心得。 三、（5-6）：記敘補(bǔ)敘同游者以及作記的時(shí)間及作者。你存在的問(wèn)

3、題：學(xué)法指導(dǎo)二合作探究問(wèn)題生成與解決1、賞析第一段： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 重點(diǎn)詞句：唐浮圖慧褒始舍於其址： 故其后名之曰“褒禪”： 距其院東五里： 以其乃華山之陽(yáng)名之也： = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 判斷句：今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。 所謂華山洞者，以其乃華山之陽(yáng)名之也。 今言“華實(shí)”之“華”者，蓋音謬也。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 翻譯： = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 介紹褒禪山概況 = 1 * alphabetic * MERGEFORMAT a、這一段依次記述：山之 、山之 、山之 、山之 。 =

4、 2 * alphabetic * MERGEFORMAT b、第一段寫仆碑，為什么要特別提及仆碑上的文字？ = 3 * alphabetic * MERGEFORMAT c、這一段說(shuō)明事物方位清楚，層次井然。交代空間的變化，其作用是 3、賞析第二段 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 重點(diǎn)詞句：有泉側(cè)出： 有穴窈然： 問(wèn)其深： 則其好游者不能窮也： 余與四人擁火以入： 其進(jìn)愈難，而其見(jiàn)愈奇： 比好游者尚不能十一： 則其至又加少矣： 火尚足以明也： 則或咎其欲出者： = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 翻譯： = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 問(wèn)題探究： = 1 * alphabetic * MERGEFORMAT a、這一段主要為記游部分，那么作者游了那些地方？結(jié)果怎樣？ = 2 * alphabetic * MERGEFORMAT b、作者寫游洞經(jīng)過(guò)，用了哪些對(duì)比？ = 3 * alphabetic * MERGEFORMAT c、作者略寫前洞，詳寫后洞并作對(duì)比的作用是什么？ 明確：共性問(wèn)題點(diǎn)撥 反思感悟三課后拓展訓(xùn)練： 布置作業(yè)： 1.背誦課文一二段,復(fù)習(xí)文中的文言虛實(shí)詞; 2.找出作者