開放日教案古詩《泊船瓜洲》

1、武漢市光谷第三小學(xué)教育集團教學(xué)備課表單元鄂教版四年級下冊第二單元課時1課時課題古詩泊船瓜洲課型古詩誦讀教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識一個字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦本詩。3、借助注釋初步理解古詩大意，體會本詩表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點反復(fù)誦讀古詩，體會詩歌表達(dá)的深切感情。教學(xué)難點引導(dǎo)欣賞，體會作者遣詞造句的精妙。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料教學(xué)材料師生雙邊活動二次備課（教學(xué)調(diào)整、學(xué)生精彩發(fā)言與教師精彩點撥、教學(xué)困惑、學(xué)生典型錯誤記錄等）一、畫面導(dǎo)課，引入情境。1、同學(xué)們，宋朝的政治家王安石離開家鄉(xiāng)遠(yuǎn)赴京城報效國家多年，因推行新法得罪權(quán)貴而被罷官，決意回家鄉(xiāng)南京看望妻子兒女。（出示掛圖）罷官的第二年春天，王安

2、石離開京城南下?lián)P州，又乘船西上回南京。船過京口，到了隔江相望的瓜洲時，船靠碼頭，不再走了。王安石站在船頭遠(yuǎn)眺江南，但見江水滔滔，對岸青山重重；春風(fēng)徐徐，撫摸著綠草麥浪。眺望好久，迎來了初上的皓月。他此時觸景生情，更加想念家鄉(xiāng)的親人。深切的思念之情使他寫下泊船瓜洲這首著名詩篇。2、揭題板書，引導(dǎo)學(xué)生理解詩題，相機認(rèn)識多音字“泊”。3、老師配樂誦讀本詩。二、朗讀感知，讀順讀熟。1、讀通讀順，讀準(zhǔn)字音。(1)多么優(yōu)美的詩歌啊!你們也迫不急待地想讀讀它。下面就請你們自由朗讀這首詩，注意多音字和生字的讀音。(2)學(xué)生自由朗讀課文。(3)指名朗讀課文，重點指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字和生字讀音(如一、間、只、重、還

3、)。2、反復(fù)朗讀，熟讀感知。(1)學(xué)生標(biāo)出節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出節(jié)奏。(2)同桌互讀互評，或自邀小伙伴互讀互評。(3)互讀小組展示朗讀，組織小組賽讀；引導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流利、讀出節(jié)奏。全班齊讀。三、自讀自悟，理解詩意。1、啟發(fā)學(xué)生回顧并運用學(xué)過的理解詩句的方法，如“結(jié)合注釋、插圖、邊讀邊想、串聯(lián)詞意”等方法自學(xué)古詩，弄懂每句詩的意思。2、鼓勵學(xué)生組內(nèi)交流，釋疑解惑。3、小組匯報學(xué)習(xí)成果，教師點撥指導(dǎo)。操作要點如下：(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞，逐句說說每句詩的詩意，再指導(dǎo)學(xué)生把全詩的意思連起來說一說。(2)理解前兩句時，教師可運用簡筆畫引導(dǎo)學(xué)生了解“京口、瓜洲、鐘山”之問的位置關(guān)系，幫助學(xué)生理解

4、詩意，突破難點。四、研讀品味，體驗情感。1、引導(dǎo)學(xué)生自由地、輕聲朗讀全詩，啟發(fā)思考：作者通過這首詩想表達(dá)怎樣的一種情感?(體會作者思念家鄉(xiāng)、親人的思想感情。)2、哪些詞句充分表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)和親人的思念?你是怎么體會的?默讀圈畫。3、組織學(xué)生品讀l一2句：指導(dǎo)學(xué)生抓住“一水同只隔”“數(shù)重”等詞體會詩人離家很近、思鄉(xiāng)心切的心情。指導(dǎo)朗讀。4、組織學(xué)生品讀34句：指導(dǎo)學(xué)生抓住“又”體會離家之久，回家之不易；抓住“綠”想象江南春景之美，家鄉(xiāng)之可愛；抓住“何時”體會心情之急切、無奈。配上寧靜的古樂曲，展示“泊船望鄉(xiāng)圖”(江南草長、鐘山在望、明月高懸、江水無語)，啟發(fā)想象：假如你久居他鄉(xiāng)，今夜泊船瓜洲，與家鄉(xiāng)隔江而望，你會想些什么?指導(dǎo)朗讀。6、指導(dǎo)學(xué)生以多種形式誦讀全詩，體會詩情畫意，熟讀成誦。五、布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計A類題（基礎(chǔ)題）搜集關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩，讀一讀，背一背。B類題（選做題）