A11評價量規(guī)設計與應用小班語言《誰咬了我的大餅》

1、評價量規(guī)基本信息縣（市、區(qū)）學校姓名學科 幼兒教育能力維度口學情分析口教學設計口學法指導J學業(yè)評價所屬環(huán)境J多媒體教學環(huán)境口混合學習環(huán)境口智慧學習環(huán)境微能力點All評價量規(guī)設計與應用教學環(huán)境小一班教學主題語言誰咬了我的大餅教學對象小班34歲小朋友，好奇心強，對圖片色彩有濃厚興趣教學目標.能夠通過比照發(fā)現(xiàn)不同動物的牙印是不一樣的。.學會用完整的語句表述：“你好，請問是你咬了我的大餅嗎？”.喜歡繪本，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。教學重點發(fā)現(xiàn)不同動物的牙印是不一樣的學習難點用完整的語句表述：“你好，請問是你咬了我的大餅嗎？”量規(guī)類型合作學習評價量規(guī)量規(guī)內(nèi)容設計思路：誰咬了我的大餅是一本充滿懸念的繪本

2、。故事利用一次又一次的設懸、釋懸來勾起了 孩子們濃厚的興趣。在活動中我采用猜想、想象等手段讓幼兒置身于故事情節(jié)中，讓幼兒 在猜猜、講講、演演的過程中感受故事的詼諧與幽默?；顒幽繕耍?能夠通過比照發(fā)現(xiàn)不同動物的牙印是不一樣的。.學會用完整的語句表述：“你好，請問是你咬了我的大餅嗎？”.喜歡繪本，體驗閱讀和想象所帶來的快樂?；顒訙蕚洌翰牧蠝蕚洌盒▲B、兔子、狐貍、鱷魚、河馬的圖片、大餅的教具、ppt、餅干，繪本視 頻?；顒舆^程：一、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣。.出示大餅的圖片。師：小朋友們，這是什么??？.出示小豬躺在大餅上的圖片。師：這個大餅是誰的？這個大餅是小豬做的，小豬做完大餅太累了，就睡著了。.出

3、示有缺口的大餅和圖片與幼兒互動提問幼兒。（1）師：小豬一覺起來發(fā)生了一件奇怪的事，它發(fā)現(xiàn)大餅怎么樣了？（2）教師引導幼兒觀察并進行猜想。師：大餅上有一個牙印是什么形狀的？到底是誰咬了小豬的大餅呢？.教師邊操作大餅教具邊走到幼兒座位。師：是你咬了小豬的大餅嗎？二、結(jié)合圖片，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容1 .教師出示有小鳥圖片的展板。（1）師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦？（2）師：小豬對小鳥說，你好，請問是你咬了我的大餅嗎？（3）師：小鳥說不是我，不是我!你看！小鳥啊嗚在大餅上咬了一口（取走大餅一小 塊）（4）師：（鳥的牙印和半圓形的牙印比照）小朋友幫小豬看看，是小鳥咬的嗎？為什

4、么不是 小鳥咬的呢？（5）師：因為小鳥的嘴巴是尖尖的，像小小的三角形，所以咬出來的牙印是三角形的，和 之前的半圓形牙印不一樣。（6）師：小豬說，嗯，果然不一樣。他繼續(xù)往前走.教師出示小兔圖片的展板。.教師出示狐貍圖片的展板。.出示鱷魚圖片的展板。.出示河馬圖片的展板。（1）師:這是誰？小豬會怎樣問河馬呢？我們一起來問問吧！大河馬張開大大的嘴巴，輕輕 地咬了一小口。小豬的大餅怎么樣了?。磕鞘遣皇呛玉R咬的呢？為什么不一樣？.小結(jié)師：小鳥的嘴巴咬出來的一口是小小的三角形，小兔的是兩顆大大的門牙，狐貍咬了一個 大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙 印都不一樣，

5、所以都不是它們咬的。那到底是誰咬了小豬的大餅呢？我們一起到故事里去 找一找吧！三、完整欣賞故事。.幼兒觀看PPt,完整欣賞故事。師：故事欣賞完了，那小朋友們是誰咬了大餅呀？小豬咬過的牙印是什么形狀的？.小結(jié)師：原來是小豬自己睡覺睡的迷迷糊糊的咬了大餅呀！小豬可真粗心呀！但是它遇到問題 知道動腦筋想方法，這要表揚，而且我們小朋友也要學習小豬遇到問題動腦筋想方法解決 問題。四、延伸故事。故事講完了，這個故事名字叫做誰咬了我的大餅，小朋友們記住了嗎？現(xiàn)在小朋友們 跟著老師來玩游戲吧！這是被咬了的大餅，猜猜看剛剛故事里面小豬分別遇到了哪些小動 物？第一個是誰？那么這些小動物的牙印都是什么形狀的呢？小朋

6、友們真棒！老師會把這些小動物和他們咬的大餅投放到區(qū)角里.，你們可以在區(qū)域活動 時去找找看，被咬的大餅牙印是什么形狀的，是哪個小動物咬的。評價工程評價指標評價等級 及分值得分A（5 分）B（4 分）c（3 分）D（2 分）師評幼兒游戲 水平參與活動能積極參 與活動， 認真多察 PPT畫面 內(nèi)容，注意 力集中。能自主參 與活動， 觀察PPT 畫面 內(nèi)容。需要在教 師的鼓勵 個下，才 能自主參 與活動。被動參 與，沒有 完成活 動參與。提出問題能帶著問 題參與活 動，并對 故事有自 己的理 解。能嘗試梳 理故事情 節(jié)信息， 并提出問 題。遇到不理 解的內(nèi)容 能主動提 出問題?；顒訁?與沒有 目的性。解決問題能根據(jù)自 己已有的 經(jīng)驗，嘗 試解決問 題。能主動提 出解決問 題的想法法I和建議。有時能提 出一些解 決問題的 意見和建 議。不參與 解決問 題的活 動過程。提供交流能根承 PPT畫 面大膽 想象猜 出誰咬餅，并 愿意和 同伴分 享自己 的想OO有時能分 享自己的 想法。在老師的 鼓勵下， 愿意提供 自己的想 法。不愿意 提供自 己的想 法