音樂(lè)學(xué)科—B3探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)—活動(dòng)設(shè)計(jì)+技術(shù)應(yīng)用計(jì)劃【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】

1、金孔雀輕輕跳教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)金孔雀輕輕跳的學(xué)習(xí)，從音樂(lè) 中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題 美麗的動(dòng)物；培 養(yǎng)他們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛(ài)助人 為樂(lè)的道理。2、過(guò)程與方法：充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用 多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活 動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用柔和、 優(yōu)美的聲音演唱歌曲。學(xué)習(xí)傣族舞的基本動(dòng)作，自己創(chuàng)編舞蹈; 能夠用畫(huà)筆畫(huà)孔雀。二、教材分析：金孔雀輕輕跳是一首具有西南少數(shù)民族 風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以 三、五度音程進(jìn)行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小

2、孔雀那輕巧 的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫(huà)， 給人留下美好的遐想與回味。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲金 孔雀輕輕跳；2、學(xué)會(huì)傣族基本舞步，能隨著音樂(lè)律動(dòng)。四、教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)跳孔雀舞的手位及動(dòng)作2、使用打擊 樂(lè)器為歌曲伴奏。五、教學(xué)準(zhǔn)備：曲譜、雀之靈舞蹈圖片、孔雀圖片、雙 響筒、手鈴。六、教學(xué)過(guò)程: 在注重基礎(chǔ)知識(shí)，以學(xué)生實(shí)際操作為主線，靈活應(yīng)用教材， 選測(cè)與實(shí)際應(yīng)用較多的知識(shí)為重點(diǎn)來(lái)教，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中, 把各種最新最前沿的信息帶給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)感受到信息 技術(shù)高速開(kāi)展的氣息。信息技術(shù)能夠有效支持整合資源、提 供交流與協(xié)作平臺(tái)、跟蹤學(xué)習(xí)過(guò)程、實(shí)施干

3、預(yù)支持等探究型 學(xué)習(xí)活動(dòng)與跟蹤指導(dǎo)。例如，教師可以篩選合適的網(wǎng)絡(luò)資源 共享于網(wǎng)盤(pán)中為學(xué)生提供必要的知識(shí)信息；信息化平臺(tái)可以 為學(xué)生小組合作和交流提供互動(dòng)空間，同時(shí)記錄探究過(guò)程； 通過(guò)平臺(tái)記錄，教師可以跟蹤小組合作和問(wèn)題解決的過(guò)程， 必要時(shí)提供支持和實(shí)施干預(yù)；利用信息技術(shù)工具可以實(shí)時(shí)展 示提供過(guò)程性成果和最終成果等。有效的信息技術(shù)應(yīng)用不僅 能為探究活動(dòng)提供便捷，還能在過(guò)程中培養(yǎng)和提升學(xué)生利用 網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。技術(shù)應(yīng)用計(jì)劃一、電化教學(xué)目的：電化教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的良好思想品德的形 式，激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好更形象地幫助學(xué)生掌握 知識(shí)，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，

4、使學(xué)習(xí)質(zhì)量有更大的進(jìn)步， 更快地為建設(shè)四化培養(yǎng)有用人才。二、主要任務(wù)1、在信息技術(shù)教學(xué)中立足“上有趣味的課、上有價(jià)值的課、上有文化的課”這一課堂教學(xué)的目標(biāo)，努力鉆研教材，上好 課，積極參加信息技術(shù)教研活動(dòng)和信息技術(shù)教師基本功競(jìng)賽，提 高教學(xué)技能。2、加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理。將語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)學(xué)科合理 銜接，圓滿完成大綱任務(wù)。三、電化教學(xué)的實(shí)施過(guò)程：1、通過(guò)圖片、幻燈機(jī)、投影儀等激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣和積極性，幫助學(xué)生掌握知識(shí)，開(kāi)展他們的智力，培養(yǎng)他們的 能力，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。2、具體實(shí)施步驟內(nèi)容：將課文內(nèi)容進(jìn)行電化教學(xué)，更形象更直觀地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí) 教育，能使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和主題

5、思想進(jìn)行更好得掌握，更好地 培養(yǎng)學(xué)生的能力3、利用電腦多媒體等工具進(jìn)行教學(xué)，以提高同學(xué)們的知識(shí) 水平和觀察能力。研究性學(xué)習(xí)的技術(shù)應(yīng)用立足于改變學(xué)生的的學(xué)習(xí)方式，它是一種學(xué)習(xí)理念、策略、 方法，在教學(xué)過(guò)程中以問(wèn)題為載體創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似科學(xué)研究的情境 和途徑，讓學(xué)生通過(guò)自己收集、分析和處理信息來(lái)實(shí)際感受和體 驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程繼而了解社會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解 決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力，適用于學(xué)生對(duì)所有學(xué)科的學(xué)習(xí)。音樂(lè)課，作為實(shí)施素質(zhì)教育的美育課程，它的功用受到愈來(lái) 愈多的關(guān)注，隨著創(chuàng)新教育的不斷深入，隨著未來(lái)社會(huì)的綜合素 質(zhì)人才的要求，隨著具有挑戰(zhàn)性和前瞻性的研究性學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)和 逐步實(shí)踐，我校的音

6、樂(lè)課程也開(kāi)始了音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)的嘗試。一 開(kāi)始作為指導(dǎo)教師的我忐忑不安：改變了音樂(lè)的學(xué)生方式，這些 學(xué)生能有怎樣的作為？學(xué)生會(huì)以怎樣的心態(tài)對(duì)待？它對(duì)正常的課 堂教學(xué)將產(chǎn)生什么樣的影響？通過(guò)一年多的音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)的指 導(dǎo)實(shí)踐，我深深的感覺(jué)到學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣有了很大的提高， 它使我們的課堂教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)全新的世界。研究性學(xué)習(xí)課程講求合作，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程就像是劃龍舟，必 須把力量朝一個(gè)方向上施加，這就要求組員應(yīng)具有團(tuán)隊(duì)合作精 神，建立一個(gè)民主、互動(dòng)的學(xué)習(xí)關(guān)系。在課題的研究中，組員們 根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)合理分工，各負(fù)其責(zé)，但需要彼此之間的相互 配合、通力合作。誠(chéng)然各有個(gè)性的學(xué)生們?cè)谘芯恐械目目呐雠鍪?難免

7、的，但這些矛盾都在工作的順利進(jìn)行和任務(wù)的出色完成中煙 消云散了，同學(xué)們懂得了相互協(xié)作、尊重他人、接納他人。在全 程參與中，與同伴的通力合作終于成功，能讓學(xué)生產(chǎn)生滿足感。 隨著研究工作的開(kāi)展，學(xué)生以主動(dòng)積極的態(tài)度去研究、去發(fā)現(xiàn)， 激發(fā)了他們前所未有的好奇心和創(chuàng)造力?，F(xiàn)有的課本滿足不了研 究課題的需要，他們從以前的被動(dòng)接受到現(xiàn)在的主動(dòng)探究，學(xué)會(huì) 了從不同的信息源（互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)、查閱文獻(xiàn)、調(diào)查、訪談、報(bào) 刊、傳播媒體等）獲取不同的信息資料，掌握獲得文獻(xiàn)資料的途 徑和方法，有選擇、有效的利用資料，這是學(xué)習(xí)方式的巨大變革。傳統(tǒng)音樂(lè)教育中的師生關(guān)系是命令與服從的被動(dòng)關(guān)系，這種 關(guān)系勢(shì)必影響到學(xué)生創(chuàng)造力的表

8、現(xiàn)。創(chuàng)新型音樂(lè)教師已不再是權(quán) 威的代表，而是保護(hù)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的支持者、導(dǎo)航者，同時(shí) 又是學(xué)生的合作伙伴。在課題的研究過(guò)程中，我常常將一些有價(jià) 值的觀點(diǎn)或資料通過(guò)交談、探討傳遞給學(xué)生，促使他們親自探索 與切身體驗(yàn)，教師能在言教、身教、情教上下功夫，以樹(shù)立自己 的創(chuàng)新形象，為學(xué)生的創(chuàng)新精神提供精神導(dǎo)航，通過(guò)一系列的活 動(dòng)讓學(xué)生深知教師并不一定是具有最高創(chuàng)造力的人，學(xué)生有可能 青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，教師不僅給他金子，更重要的是給他點(diǎn)金術(shù)。21世紀(jì)普通音樂(lè)教育的五大特點(diǎn)：鼓勵(lì)創(chuàng)造、探究式學(xué)習(xí)； 表達(dá)學(xué)科的聯(lián)系和綜合；注重音樂(lè)文化學(xué)習(xí)可以使學(xué)生較為全面 的了解音樂(lè)與人類(lèi)、音樂(lè)與生活、音樂(lè)與情感、音樂(lè)與政

9、治、音 樂(lè)與歷史等方面的聯(lián)系；提倡師生共同學(xué)習(xí)；充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué) 技術(shù)。技術(shù)應(yīng)用計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用是現(xiàn)代技術(shù)的核心，也是信息技術(shù)開(kāi)展的 熱點(diǎn)，它的應(yīng)用普及現(xiàn)代社會(huì)的各行各業(yè)，學(xué)生是未來(lái)的主 人，更應(yīng)該與時(shí)代齊驅(qū)并進(jìn)，學(xué)生通過(guò)掌握網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí) 和基本技能，是當(dāng)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的基本要求。作為現(xiàn)時(shí)代的 教師，也要與時(shí)俱進(jìn)，不僅要自己學(xué)會(huì)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，還要 把它應(yīng)用到日常的教育教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò) 給人們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的變化，實(shí)現(xiàn)技術(shù)素養(yǎng)與文化素養(yǎng) 的雙重建構(gòu)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)分析網(wǎng)絡(luò)能為我們做什么？網(wǎng)絡(luò)是如何工作的？借助學(xué)生已 有的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)加

10、深學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，探究型學(xué)習(xí) 是通過(guò)學(xué)生解決問(wèn)題來(lái)獲取知識(shí)、提升能力與綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí) 方式，強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和 學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程一般包括：確 定課題、組織分工、收集信息、整理分析信息、創(chuàng)立答案/解 決方案、評(píng)價(jià)與展示作品等幾個(gè)步驟。在具體設(shè)計(jì)探究型學(xué)習(xí) 活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，可借鑒研究性學(xué)習(xí)模式、WebQuest模式、 MiniQuest模式、英特爾未來(lái)教育模式、追求理解的教學(xué)設(shè) 計(jì)（UBD）等設(shè)計(jì)框架。三、學(xué)生基本情況分析學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平差異很大，參差不齊，多數(shù)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò) 充滿興趣，尤其是網(wǎng)上聊天，玩游戲，對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)不甚了解。 上課時(shí)要多注意

11、學(xué)生不容許上網(wǎng)做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事。要 控制學(xué)生，在學(xué)習(xí)內(nèi)容針對(duì)起點(diǎn)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同水平的 學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)案；在組織教學(xué)形式上，有效使用各種教學(xué)手 段，將小組合作探究與個(gè)別指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。四、教學(xué)具體措施 在注重基礎(chǔ)知識(shí)，以學(xué)生實(shí)際操作為主線，靈活應(yīng)用教材， 選測(cè)與實(shí)際應(yīng)用較多的知識(shí)為重點(diǎn)來(lái)教，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中, 把各種最新最前沿的信息帶給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)感受到信息 技術(shù)高速開(kāi)展的氣息。信息技術(shù)能夠有效支持整合資源、提 供交流與協(xié)作平臺(tái)、跟蹤學(xué)習(xí)過(guò)程、實(shí)施干預(yù)支持等探究型 學(xué)習(xí)活動(dòng)與跟蹤指導(dǎo)。例如，教師可以篩選合適的網(wǎng)絡(luò)資源 共享于網(wǎng)盤(pán)中為學(xué)生提供必要的知識(shí)信息；信息化平臺(tái)可以 為學(xué)生小組合作和

12、交流提供互動(dòng)空間，同時(shí)記錄探究過(guò)程； 通過(guò)平臺(tái)記錄，教師可以跟蹤小組合作和問(wèn)題解決的過(guò)程， 必要時(shí)提供支持和實(shí)施干預(yù)；利用信息技術(shù)工具可以實(shí)時(shí)展 示提供過(guò)程性成果和最終成果等。有效的信息技術(shù)應(yīng)用不僅 能為探究活動(dòng)提供便捷，還能在過(guò)程中培養(yǎng)和提升學(xué)生利用 網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。（一）、組織教學(xué)師播放月光下的鳳尾竹，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音 樂(lè)進(jìn)教室，感受濃濃的音樂(lè)氣氛。（二）、猜謎導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，在西雙版納的小河邊走來(lái)了 一只動(dòng)物。你們來(lái)猜一猜它是什么動(dòng)物？錦袍身上穿，花冠頭 上戴，尾巴象把扇，展開(kāi)人人愛(ài)。生答，師表?yè)P(yáng)。（出示孔雀 的圖片）2、師：你們喜歡孔雀嗎？知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪兒?jiǎn)幔?生

13、說(shuō)。3、師：同學(xué)們，孔雀生活在被稱(chēng)為“動(dòng)植物王國(guó)”“藥 材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。 傣族人民認(rèn)為孔雀美麗、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞來(lái)表 達(dá)自己的愿望和理想。民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動(dòng)作編成舞 蹈，今天我們就一起來(lái)欣賞舞蹈家楊麗萍的孔雀舞雀之靈的 圖片。（欣賞舞蹈圖片）4、你欣賞完這些圖片后有些什么樣的感受呢？（震撼，唯美的意境和動(dòng)作，惟妙惟肖）5、 同學(xué)們能模仿一下這幾個(gè)動(dòng)作嗎？（模仿簡(jiǎn)單動(dòng)作）（三）、新歌教學(xué)1、今天老師也給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的傣族歌曲金孔雀輕輕跳 （板書(shū)課題），聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎樣歌唱美麗可愛(ài)的小孔雀的?。ú?放音樂(lè)）問(wèn)：歌曲唱的是什么內(nèi)容啊

14、？生：孔雀和傣族的小朋 友在一起玩。2、學(xué)習(xí)歌詞（出示曲譜）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍蠋熞黄鸢迅柙~讀出來(lái)。（讀歌詞時(shí)有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生 字給予及時(shí)講解）師：你喜歡哪一句？生1：我喜歡陽(yáng)光撒滿 小溪邊，小朋友們拍手笑。生2：我喜歡展翅開(kāi)屏，河邊走。生3：我喜歡金孔雀輕輕地跳，雪白的羽毛金光照。生4：我喜歡 小卜少，小卜冒，跟著孔雀一起跳。師：讀了這首兒歌，有沒(méi) 有不明白的地方？指出來(lái)老師幫助你解答。生：老師，小卜少 和小卜冒是什么意思呀？師：小卜少代表的是傣族小女孩兒， 小卜冒代表的是傣族小男孩兒。師：老師喊小卜少，女孩子們 就容許“哎”，老師喊小卜冒，男孩子們就容許“哎”。師生 配合。師：你們今天

15、愿意做個(gè)快樂(lè)的小卜少小卜冒跟老師一起 學(xué)唱這首傣家歌曲嗎？（生答）3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)偻暾芈?tīng)一遍歌曲，隨著音樂(lè)輕聲地哼唱（放音 樂(lè)）4、師：這首歌好聽(tīng)嗎？（生答）請(qǐng)同學(xué)們跟音樂(lè)來(lái)輕聲唱一遍。5、師：讓我們一起跟著美妙的音樂(lè)一起演唱這首金孔雀輕輕 跳，老師做提示讓孩子們唱得更有感情。6、師：同學(xué)們想一想：孔雀的舞步是輕盈的還是沉重的呢？生: 孔雀的舞步是輕盈的，師：那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱這 首歌曲會(huì)更好聽(tīng)呢？生1：我認(rèn)為應(yīng)該用輕柔的聲音演唱。生 2：我認(rèn)為應(yīng)該用柔美的聲音演唱。師：請(qǐng)大家?guī)е矏偟男那?用輕柔、親切的聲音再唱一遍歌曲。我相信你們一定會(huì)比剛才唱 得還要好。（四）創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲1、師

16、：可愛(ài)的小卜少小卜冒們?cè)诿利惖奈麟p版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，過(guò)著愉快的生活。讓我們也一起加入這快樂(lè)的民族, 跟著音樂(lè)邊唱邊跳起來(lái)吧?。úシ鸥枨熃處讉€(gè)傣族典型動(dòng) 作，生學(xué)。2、師生在教室里，一起隨著音樂(lè)歌舞。（五）、使用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏師：今天我們學(xué)會(huì)了傣族的 歌、傣族的舞，你們高興嗎？你們覺(jué)得小孔雀可愛(ài)嗎？我們來(lái)為 這首歌曲伴奏吧（發(fā)打擊樂(lè)器）（六）、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，西雙版納風(fēng)景優(yōu)美，孔雀生活 在這么美麗的地方，是因?yàn)榇鲎迦嗣穹浅釔?ài)自己的家鄉(xiāng)，環(huán)境 保護(hù)得很好。作為同學(xué)們應(yīng)該怎么樣來(lái)保護(hù)環(huán)境呢？只有保護(hù) 好環(huán)境，動(dòng)物們才可以更好的生活下去，要保護(hù)動(dòng)物，不濫捕濫 殺動(dòng)物。時(shí)間過(guò)得真

17、快，就要下課拉，讓我們一起在歌聲中說(shuō) 再見(jiàn)吧！同學(xué)們隨著音樂(lè)模仿小孔雀，翩翩起舞中下課。教學(xué)反思：本課老師用謎語(yǔ)引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào) 動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感、新奇感。本 課我注重了通過(guò)舞蹈和打擊樂(lè)器的訓(xùn)練教學(xué)。有利于訓(xùn)練學(xué)生的 音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)記憶力。在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了 難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。從多方面激 發(fā)興趣。培養(yǎng)豐富的情感。教學(xué)中，我注重給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，喚 起學(xué)生豐富的遐想和無(wú)限的創(chuàng)造想象，以激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)靈感， 到達(dá)良好的教學(xué)效果。最后我進(jìn)行了德育教育中的環(huán)保教育和愛(ài) 心教育，到達(dá)了預(yù)期的效果。金孔雀輕輕跳教學(xué)設(shè)計(jì)后堡

18、街小學(xué)張瀟一、教學(xué)目標(biāo)：2、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)金孔雀輕輕跳的學(xué)習(xí)，從音樂(lè) 中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題一一美麗的動(dòng)物；培 養(yǎng)他們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛(ài)助人 為樂(lè)的道理。2、過(guò)程與方法：充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用 多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活 動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用柔和、 優(yōu)美的聲音演唱歌曲。學(xué)習(xí)傣族舞的基本動(dòng)作，自己創(chuàng)編舞蹈; 能夠用畫(huà)筆畫(huà)孔雀。二、教材分析：金孔雀輕輕跳是一首具有西南少數(shù)民族 風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以 三、五度音程進(jìn)行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕

19、巧的舞步，姿杰翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫(huà)， 給人留下美好的遐想與回味。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲金 孔雀輕輕跳；2、學(xué)會(huì)傣族基本舞步，能隨著音樂(lè)律動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)跳孔雀舞的手位及動(dòng)作2、使用打擊 樂(lè)器為歌曲伴奏。四、教學(xué)準(zhǔn)備：曲譜、雀之靈舞蹈圖片、孔雀圖片、雙 響筒、手鈴、p3播放器。五、教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué) 師播放月光下的鳳尾竹，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音 樂(lè)進(jìn)教室，感受濃濃的音樂(lè)氣氛。猜謎導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，在西雙版納的小河邊走來(lái)了一只動(dòng)物。你們來(lái) 猜一猜它是什么動(dòng)物？錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇， 展開(kāi)人人愛(ài)。（出示孔雀的圖片）2、師：你們喜歡孔雀嗎？

20、知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪兒?jiǎn)幔可f(shuō)。3、欣賞著名舞蹈家楊麗萍雀之靈。（欣賞舞蹈圖片）4、你欣賞完這些圖片后有些什么樣的感受呢？5、同學(xué)們能模仿一下這幾個(gè)動(dòng)作嗎？（模仿簡(jiǎn)單動(dòng)作）（二）、新歌教學(xué)1、欣賞音樂(lè)2、學(xué)習(xí)歌詞（出示曲譜）3、哼唱歌曲（放音樂(lè)）4、輕聲跟唱5、演唱歌曲6、帶感情演唱（三）創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲1、師教幾個(gè)傣族典型動(dòng)作，生學(xué)。2、師生在教室里，一起隨著音樂(lè)歌舞。（四）、使用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏1、發(fā)打擊樂(lè)器2、為歌曲伴奏六、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，西雙版納風(fēng)景優(yōu)美，孔雀生活 在這么美麗的地方，是因?yàn)榇鲎迦嗣穹浅釔?ài)自己的家鄉(xiāng)，環(huán)境 保護(hù)得很好。作為同學(xué)們應(yīng)該怎么樣來(lái)保護(hù)環(huán)境呢？只有保護(hù) 好環(huán)境，動(dòng)物們才可以更好的生活下去，要保護(hù)動(dòng)物，不濫捕濫 殺動(dòng)物。如果還有時(shí)間，演唱、打擊樂(lè)器、舞蹈學(xué)生自由選