《什么是公平》教學設計 (2)

1、什么是公平教學設計十課題名稱什么是公平學科思想品德總課時數(shù)3版本名稱人民出版社義務教育課程標準試驗教科書年級九年級冊 次全冊單元章節(jié)名稱心中的天平頁 碼第 69 79 頁教學分析教材分析在現(xiàn)實生活中不公平的現(xiàn)象時有發(fā)生。當這種情況發(fā)生時，我們應該如何去做？用什么樣的手段去解決問題？如何求得幫助，以謀求最大限度的公平呢？通過對心中的天平這一課的教學可以使學生理解公平的含義及其社會意義，了解合作的普遍性，理解良好的合作必然是公平的合作，以及公平合作的重要性，能辨別生活中的公平與不公平現(xiàn)象，采取正確的態(tài)度客觀地對待生活中的不公平現(xiàn)象，自覺樹立公平合作的意識。本節(jié)課什么是公平是這一課的第二框，是在學生

2、學習了個人和社會都需要公平認識到公平對個體情感、積極性的影響，使學生在切身體驗中領悟到公平與權利、人格之間的關系，認識到公平與合作、效率、秩序之間的關系等知識的基礎上，重點闡釋公平的含義，讓學生了解公平的首要意義在于基本權利上一視同仁，在利益分配上合情合理，擁有選擇的權利。同時讓學生認識到公平與權利、義務、責任、收入、分配、生存與發(fā)展之間的關系。在本節(jié)課的教學過程中要注意防止學生狹隘的理解公平的含義，在教學過程中要充分挖掘教材中的材料或者身邊的事例。采取辯論、討論、對話、話劇等多種形式，盡可能讓學生參與到教學中去，“導”出他們對公平的理解，并在此基礎上引導學生歸納出公平的含義的三個層面。教學目

3、標闡釋公平的含義，了解公平的首要意義在于基本權利上一視同仁，在利益分配上合情合理，擁有選擇的權利。同時讓學生認識到公平與權利、義務、責任、收入、分配、生存與發(fā)展之間的關系。教學重點公平的含義教學難點突破學生對公平的狹隘的理解教學準備教具學具補充材料學習材料偏心的老鷹、公平不是平均、要求、公平世界學生搜集的故事及親身經歷。教學流程第 2 課時教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動預設設計意圖執(zhí)教者個性化調整一、新課導入1、提出問題：為什么說個人和社會都需要公平？2、導入新課：既然個人和社會都需要公平，那么究竟什么是公平呢？對于這個問題，不同的時代，不同階層的人，不同的個體都會有不同的詮釋。通過本節(jié)課的需要

4、可以讓我們比較全面的理解公平的含義。3、板書課題，并引發(fā)學生思考針對教師提出的問題進行思考、交流，充分發(fā)表自己的意見。通過讓學生回顧上一節(jié)的內容，一方面可以起到鞏固知識的作用，另一方面讓學生的認知產生沖突，既然個人和社會都需要公平，那么究竟什么是公平呢，新課導入水到渠成。二、講授新課1、組織學生分組對書中關于公平的三個觀點進行討論。2、組織學生推薦三名學生分別表演教材中給出的三個素材，并及時提出問題：（1）一視同仁是否都是公平的？一視同仁需不需要前提條件？在什么情況下一視同仁才是人們渴望的真正公平？并引導學生認識到：公平不是絕對的，一視同仁是需要前提條件的。但是在基本權利方面，人們應受到一視同

5、仁的公平對待。（2）通過班級排座位的問題，同時組織學生學習偏心的老鷹、公平不是平均引導學生認識：公平不僅僅是分配結果的完全均等，更要每個人享有其應得的利益，承擔其應有的責任。（3）在組織學生表演“高中擇?！焙?，進一步學習材料要求。引導學生認識：公民自由地行使選擇的權利也是一種公平。但同時也必須認識到：當個人無法改變環(huán)境時，要以正確的心態(tài)去面對，公平是一種自由選擇，正是不同的選擇決定了我們今后的生活，因此要慎重對待自己的選擇。3、閱讀P74框中的內容，提出問題：你認為還可以從哪些方面來理解公平？并組織學生學習補充材料公平世界啟發(fā)學生的思路。1、積極配合老師分組進行討論，組內成員分工協(xié)作，各抒己見

6、，充分發(fā)表自己的見解，并在討論的基礎上達成基本的共識。2、積極推薦本組成員參與表演，并認真觀看表演，積極參與討論。3、認真思考老師提出的問題，結合自己的經歷和感受發(fā)表自己的見解。4、認真學習教師所發(fā)的補充材料，并結合教材中的觀點加以闡釋，積極發(fā)表自己對公平的看法。5、認真思考并積極地做好課堂筆記。讓學生分組對教材中提供的素材和觀點進行學習和討論，不僅體現(xiàn)合作學習的思想，而且通過學生的討論，各抒己見，相互取長補短，相互借鑒，更有利于學生更好地理解知識。在此環(huán)節(jié)中教師要對學生的分組進行合理的指導，使分組科學合理。在分組學習討論的基礎上通過學生的現(xiàn)場表演，讓教學更有感染力。通過適當補充課外教學資料不

7、僅開拓學生的視野，還可以啟迪學生的思維，使他們學以致用，增強應用知識分析和解決問題的能力。三、小 結引導學生對本節(jié)課的內容進行總結，并在學生回答的基礎上歸納：公平應該是1、在基本權利上一視同仁；2、在利益分配上合情合理；3、有自由選擇的權利在教師的引導下認真總結本節(jié)的有關內容，充分發(fā)表自己的感受，歸納所學知識，并認真做好課堂筆記。對所學知識及時進行歸納總結，提高學生的思想認識，使學生所學知識完整、系統(tǒng)，及時內化。四、課堂練習材料分析：某校舉行籃球比賽，在一場關鍵比賽中，裁判誤判一球，參賽一方八（2）班籃球隊長要求改判，遭到裁判拒絕。于是八（2）班籃球隊認為比賽不公正，退出比賽。運用所學知識，回答：（1）假如裁判確實誤判，那么他的做法公平嗎？為什么？（2）你想對八（2）班的籃球隊員說什么？積極思考，結合自己的感受完成相關的練習，并與同學進行討論交流，勇于發(fā)表自己的觀點。通過