《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計資料

1、PAGE PAGE 9古詩兩首教學(xué)設(shè)計資料教學(xué)目標(biāo)：1. 正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2. 學(xué)會本課7個生字。3. 能解釋指定的詩句中帶點詞的意思，并能用自己的話說出望廬山瀑布這首詩描繪的情景。4. 理解詩的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。教學(xué)重點：理解詩的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。實驗?zāi)繕?biāo)：充分發(fā)揮自己的想象，聯(lián)系已知，理解這兩首古詩。教學(xué)時間兩課時第一課時課時目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)古詩望廬山瀑布，能背誦。2.掌握本詩中的生字。3.能根據(jù)自己的已知，發(fā)揮充分的想象，理解這首詩。一、導(dǎo)入新課今天，我們學(xué)習(xí)兩首描繪山光水色的古詩，這兩首詩都是唐代的著名詩人寫的。

2、二、學(xué)習(xí)第一首詩望廬山瀑布1、 板書課題，指名拼讀生字：廬、瀑。2、 介紹作者。這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。他的詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩。3、 解題。（1）望是什么意思（遠(yuǎn)看）（2）廬山四個山名。同學(xué)們有沒有親自去過廬山，或聽別人說過，或從電影、電視里看過，誰能說說廬山的風(fēng)景怎樣（老師指出：瀑布是廬山的美景之一）三、 學(xué)生初讀詩句，所說自己理解了哪些詞義及詩句的意思1、 自由讀詩句，讀準(zhǔn)遙、尺、疑三個生字的音。2、 通過預(yù)習(xí)，你理解了哪些詞義及詩句的意思四、精讀詩句，想象畫面1、 讀第一行詩，說說還有那些詞語不理解。（討論：煙這里指云霧?？梢杂^察插圖。山峰上經(jīng)常云霧繚

3、繞，太陽光照射在云霧上，就呈現(xiàn)出一種美麗的紫紅色的光彩，這就是紫煙。由于紫煙輕輕飄動，所以詩人說生紫煙。生，在這里就是發(fā)生，產(chǎn)生的意思。生紫煙就是發(fā)出一種紫色的煙霧來）這一行中你覺得哪個字用的特別好說理由。小結(jié)：這個生之用的特別好！他活生生地畫出了香爐峰上的煙霧慢慢向上升騰的情景。（讓學(xué)生看圖想象畫面）也許香爐峰正是由此得名。誰用自己的話說說這行詩的意思2、 讀第二行詩，理解遙看、川。（遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去。水道，河流）用自己的話說說這行詩的意思。大河掛在山前是一幅怎樣的景象指導(dǎo)看圖幫助學(xué)生理解、想象。（這個掛字形象的寫出了瀑布外形的壯觀。說明山勢陡峭，水流得又急又快）3、讀三、四行詩句。哪些詞語還需要提

4、出討論（飛流直下寫水流地飛瀉。三千尺，不是一個確數(shù)，是一種夸張的寫法。形容瀑布極長，掛的高，流得急。）瀑布的聲勢這樣大，它的聲響會怎樣引導(dǎo)想象，進(jìn)入意境。教師進(jìn)一步引導(dǎo)想象：山是綠的掛在綠色總的瀑布是白色的，山頂紫色的雨霧繚繞，顏色多么絢麗奪目；再加上靜止的山峰，飛流的瀑布，正是動靜相配，這畫面多么神奇！詩人看呀，看呀，看入了神，嫌這樣的描寫還不夠盡意，又用一個疑字展開想象。理解疑是銀河落九天。（疑是是可能是的意思。九天是天的最高一層。這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來）你覺得這句詩中那個字用的最好（落與掛一樣用的精巧。好像天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然落到了人間。這是多

5、么大膽、新奇的想象阿 ?。?、 用自己的話說說全詩的意思。5、 總結(jié)全文，體會感情。這首詩通過生、掛、飛、落等詞的形象描繪，不難看出，作者運(yùn)用比喻、夸張的寫法和奇特的想象，緊緊抓住山崖的陡峭，瀑布的湍急，云煙的繚繞等特點，先寫背景再寫實景，先寫靜態(tài)，再寫動態(tài)，最后寫聯(lián)想，寫出了廬山瀑布噴涌而初、傾瀉直下的磅礴氣勢，從而給人以祖國山河壯美的感受。6、 誦讀詩文，進(jìn)一步體會感情。（1）讓學(xué)生找出每行詩中應(yīng)讀重音或輕音的字。（2）要求讀出詩人對祖國河山的贊頌、熱愛之情。7、 練習(xí)背誦五、 指導(dǎo)書寫瀑疑要寫的左窄右寬。瀑的右下方不是水練習(xí)用鋼筆描紅這首詩的生字。六、作業(yè)1、 背誦古詩。2、 用自己的話

6、說說望廬山瀑布這首詩描述的情景。附板書望廬山瀑布日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落九天。第二課時課時目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)古詩絕句，能有感情地背誦。2.掌握本詩中的生字。3.能根據(jù)自己的已知，發(fā)揮充分的想象，理解這首詩。一、復(fù)習(xí)1、 背誦望廬山瀑布。2、 望廬山瀑布表達(dá)了詩人怎樣的思想感情二、 學(xué)習(xí)第二首古詩絕句1、 板書課題，解題：絕句，是我國古詩中的一種，他的特點之一是，每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字。每句五個字叫五絕，每句七個字叫七絕。2、 介紹作者及寫作背景。這首詩是唐代又一位偉大詩人杜甫寫的。公元759年，杜甫到了四川，在朋友的資助下，他在成都

7、城郊浣花溪邊建起了一座草堂。這個時候，他的心情特別好，面對著草堂附近生氣勃勃的景象，便情不自禁的寫下了這首小詩。三、 初讀詩句，說說理解了那些詞義及詩句的意思1、 自由讀詩句，讀準(zhǔn)鸝、鷺兩個字的讀音。2、 通過查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思四、 精讀詩句，想象畫面1、 學(xué)習(xí)第一、二兩行詩。輕聲自由讀詩句，畫出還需要理解的詞，想想詩人這樣寫是為了表達(dá)自己什么樣的感情。（詩人重點抓住鳴、上兩個動詞讓學(xué)生體會兩種鳥兒的不同特點。黃鸝的叫聲悅耳動聽，它們成雙成對地在剛抽嫩芽的柳枝上嘰嘰喳喳地叫，呈現(xiàn)出一片生機(jī)，具有喜慶的意味。白鷺從稻田里、水沼邊一個接一個的飛起來，姿態(tài)優(yōu)美，自然成行。上字準(zhǔn)確地

8、描繪出一行白鷺翩然飛上天空是優(yōu)美從容的姿態(tài)。整個畫面黃、翠、白、青，色彩絢麗，鳴、上，動靜結(jié)合，表達(dá)了詩人舒暢愉悅的心情）誰能用自己的話說說這兩行詩的意思指導(dǎo)學(xué)生讀出舒暢愉悅的心情。2、 學(xué)習(xí)第三、四行詩句。指名讀詩句，其他同學(xué)思考：第三行寫詩人看到了什么（西嶺，教師隨手用藍(lán)色粉筆畫出起伏的山峰。千秋雪，教師講解：千秋，就是千年，不是實指，是極言年代之長。千秋雪就是終年不化的積雪，并隨手用白色粉筆在山巒上畫雪）詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的（窗戶。教師講解：窗戶好像一個畫框鑲在這幅千秋雪的畫的四周，使人用了個含，包含的意思，很生動，很形象。并隨手用褐色粉筆畫一個方框把雪山框起來）是誰透過窗框在欣賞這幅特殊的畫呢（是詩人自己）詩人有這么一種閑情逸致去欣賞窗外的景色，說明他此刻的心情怎樣（心情舒暢愉悅）詩人向門外一瞥，可以看到什么（停泊在岸邊的船只）東吳指什么地方為什么說是萬里船（東吳指長江下游一帶。萬里船，是說成都與東吳之間路途遙遠(yuǎn)，是虛指）誰用自己的話說說這兩行詩的意思3、 指名說說全詩的意思。4、 總結(jié)全詩，體會感情（1） 這首詩一行寫一個景，詩人是按照什么順序來安排的（2） 小結(jié)：這首詩先寫近景，后寫遠(yuǎn)景，有動有靜