《漢碩模擬題》word版

1、漢語考研網(wǎng)整理漢語國際教育模擬試題（一）答案現(xiàn)漢、 填空1廣義的現(xiàn)代漢語包括普通話和各種_方言_。2普通話語音中除了零聲母以外，還有輔音聲母_21 _個。3根據(jù)一種語言的文字符號所記錄的語言結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中的單位來看，世界上的文字有三種：語素文字、音節(jié)文字、音素文字。漢字屬于_語素_文字。4語言里最小的語音語義結(jié)合體是_語素_ ，它是最小的有意義的語言單位。5. 實詞和虛詞最大的不同是虛詞不能單獨充當(dāng)_句法_成分。二、單選1現(xiàn)代漢語語音在音節(jié)上(A )。 A沒有復(fù)輔音 B輔音只出現(xiàn)在音節(jié)的開頭 C輔音只出現(xiàn)在音節(jié)的末尾D開頭和末尾都必須有輔音2“比”的第一筆是（A）。 A橫 B.豎提 C撇點 D豎3

2、“人民熱愛偉大的祖國”是由(C)構(gòu)成的短語。 A.4個詞、8個語素 B，4個詞、9個語素 C5個詞、9個語素 D6個詞、7個語素4(D)組是補充式合成詞。 A呼吸、買賣、開關(guān)、出入B團結(jié)、評論、紀(jì)念、開始 C往返、進(jìn)退、伸縮、作息D推翻、改進(jìn)、摧毀、打倒5“小王所知道的”、“雷鋒似的”中“所”“的”“似的” ( A) A有兩個助詞 B有一個助詞 C都是助詞 D. 都是語氣詞三、判斷題1漢字跟音節(jié)的關(guān)系是完全對應(yīng)的，也就是說一個漢字讀出來就是一個音節(jié)，一個音節(jié)寫下來就是一個漢字。 錯2.含兒化韻尾的音節(jié)讀出來是一個音節(jié)，寫下來卻不只是一個漢字。對3“咖啡糖、蜘蛛網(wǎng)、錄像機、研究所”四個詞都是由三

3、個語素構(gòu)成的。錯4、“跑在運動場上”是動賓短語，“在運動場上跑”是連謂短語。 錯 5、在現(xiàn)代漢語中，名詞是不能充當(dāng)謂語的。 錯四、分析題運用符號標(biāo)記法分析下列句子。（風(fēng) 景 美 麗） 的 西雙 版 納 吸 引 了 （成 千 上 萬） 的 （有 志 氣 的 有 抱 負(fù)） 的 知 識 青 年 進(jìn) 入 橡 膠 園 。教育學(xué)一、 填空1. 對母語是英語的學(xué)生來說，_聲調(diào)_是他們學(xué)習(xí)漢語語音時遇到的最大困難。2. 在目的與國家學(xué)習(xí)時，文化接受過程一般分為四個階段：觀光期、_挫折期_、逐漸適應(yīng)期、接受或完全復(fù)原期。3. 偏誤是指由于目的語掌握不好而產(chǎn)生的一種_規(guī)律性_錯誤。4. 塞林克提出的中介語是指介于

4、本族語和_目的語_之間的獨立的語言系統(tǒng)。二、 選擇1. _C_認(rèn)為第一語言會對目的語有干擾。A. 偏誤分析B. 中介語理論C. 對比分析D. 認(rèn)知理論2. 韓禮德提出的是_D_。A. 刺激反應(yīng)論B. 先天論C. 認(rèn)知論D. 語言功能論3. 測試區(qū)分受試者的水平差異的性能是_C_。A. 信度B. 效度C. 區(qū)分度D. 反饋度4. _A_主張“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”。A. 認(rèn)知法B. 直接法C. 語法翻譯法D. 聽說法漢語國際教育模擬試題（二）現(xiàn)代漢語、 填空1跟英語相比，從語法上看，現(xiàn)代漢語的一個基本特點是缺少嚴(yán)格意義的。2從方言區(qū)劃上看，南京話屬于。3普通話的鼻輔音有個。4所有的元音都可以充當(dāng)韻腹，能作韻

5、頭的只有。5. “團結(jié)”一詞的兩個音節(jié)，其聲調(diào)調(diào)值是。二、單選1“shung”這個音節(jié)包括() A3個音素 B4個音素 C5個音素 D6個音素2huar(花兒)是( )。 A兩個音節(jié)，四個音素 B兩個音節(jié)，三個音素 C一個音節(jié)，四個音素 D一個音節(jié)，三個音素3“ptng hu jioxu shu dun”(普通話教學(xué)手段)共有 ( )個輔音音素。 A九 B十一 C.十 D八4 “在”是動詞的是（ ） A、我在家。 B、我在家看電視。 C、我正躺在床上看電視。 D、我在看電視。5“我跟老張協(xié)商了一下，感覺還是穩(wěn)妥一點好?！敝械膭澙司€的“跟”字是（ ） A、連詞 B、副詞 C、介詞 D、助詞三、判

6、斷題1“能看懂印度文學(xué)原著，才談得上對中印文學(xué)作真正的比較研究?！睂儆跅l件復(fù)句。2. “她未必知道她的悲哀經(jīng)大家咀嚼賞鑒了許多天，早已成為渣滓，只值得煩厭和唾棄；但從人們的笑影上，也仿佛覺得這又冷又尖，自己再也沒有開口的必要了。”這一復(fù)句中共有4個分句。3“作為精神食糧,散文是谷類,作為戰(zhàn)斗武器,散文是步槍,我們生活里常用散文.在文藝園地里,散文也應(yīng)當(dāng)是萬紫千紅中繁茂的花枝。 ”這個句子的辭格是借代。4、關(guān)聯(lián)詞語“不是而是”表示的是選擇關(guān)系。5、“上得來”中的“得”是補語的標(biāo)志。四、歧義短語分析（用切分式圖解法分析）許多朋友送來的禮物古代漢語加標(biāo)點1. 十年春齊師伐我公將戰(zhàn)曹劌請見其鄉(xiāng)人曰肉食

7、者謀之又何間焉劌曰肉食者鄙未能遠(yuǎn)謀乃入見問何以戰(zhàn)公曰衣食所安弗敢專也必以分人對曰小惠未遍民弗從也公曰犠牲玉帛弗敢加也必以信對曰小信未孚神弗福也公曰小大之獄雖不能察必以情對曰忠之屬也可以一戰(zhàn)戰(zhàn)則請從公與之乘戰(zhàn)于長勺公將鼓之劌曰未可齊人三鼓劌曰可矣齊師敗績公將馳之劌曰未可下視其轍登軾而望之曰可矣遂逐齊師既克公問其故對曰夫戰(zhàn)勇氣也一鼓作氣再而衰三而竭彼竭我盈故克之夫大國難測也懼有伏焉吾視其轍亂望其旗靡故逐之教育學(xué)填空1. 對外漢語教學(xué)的全部教學(xué)活動的四大環(huán)節(jié)是指總體設(shè)計、教材編寫、課堂教學(xué)、_。2. _是第二語言教學(xué)的中心環(huán)節(jié)和基本方式，是語言教師的根本任務(wù)。3. 社會語言學(xué)家認(rèn)為語言交際能力包括：

8、_、_、_和_。許多學(xué)者提出區(qū)分語言的學(xué)習(xí)與習(xí)得這兩種不同的概念。按照一般的看法，兒童掌握母語的過程和方法是_。選擇1. HSK屬于_考試。A. 成績測試B. 水平測試C. 診斷測試D. 潛能測試2. 按先后順序可以把一個人所習(xí)得、掌握的語言劃分為_。A. 母語和外語B. 第一語言和第二語言C. 強勢語言和弱勢語言D. 本族語和非本族語3. 運用各種交際策略解決交際困難、彌補交際障礙或增強交際有效性的技能稱作_。A. 應(yīng)變能力B. 語言能力C. 學(xué)習(xí)能力D. 話語能力4. 偏誤分析的理論基礎(chǔ)是_。A. 對比分析B. 中介語理論C. 結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)D. 心理語言學(xué)漢語國際教育模擬試題（三）教育學(xué)

9、填空1. 瑞士著名心理學(xué)家_對兒童認(rèn)知發(fā)展理論和兒童語言發(fā)展理論做出了重要貢獻(xiàn)。2. 有一種假說認(rèn)為，存在著語言學(xué)習(xí)的最佳年齡或時期，過了這段時期，語言學(xué)習(xí)成功的可能性就大大減低了。這種假說稱為_假說。3. 典型的對比分析包括描寫、選擇、對比和_四個步驟。4. 第二語言教學(xué)理論的發(fā)展過程中，現(xiàn)代教學(xué)理論在教師和學(xué)生之間更加強調(diào)以_為中心，研究的重點在“教”和“學(xué)”之間更加重視_。選擇1. 對比分析的理論基礎(chǔ)是_。A. 中介語理論B. 認(rèn)知語言學(xué)C. 結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)D. 心理語言學(xué)2. 中介語理論的代表人物是_。A. 塞林克B. 喬姆斯基C. 華生D. 斯金納3. “LAD”假說中LAD的意思是

10、_。A. 語言學(xué)習(xí)規(guī)律B. 語言習(xí)得機制C. 語言輔助機制D. 語言進(jìn)步機制4. “兒童語言的發(fā)展是天生的心理認(rèn)知能力與客觀經(jīng)驗相互作用的產(chǎn)物”屬于_。A. 先天論B. 功能論C. 反應(yīng)論D. 認(rèn)知論教育學(xué)填空1. 皮亞杰2. 語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期3. 預(yù)測4. 學(xué)生；學(xué)選擇1. C2. A3. B4. D漢語國際教育模擬試題（四）現(xiàn)代漢語選擇題1.發(fā)音時，發(fā)音部位的某兩個部分靠近形成縫隙，氣流從縫隙擠出的音叫( ) A. 塞音 B塞擦音 C邊音 D擦音2.“舌尖中、不送氣、清、塞音”聲母是( )。 At Bz C Dd3. “蝴蝶”是什么詞A雙聲詞B.疊韻詞C.音譯詞D.連綿詞4( )組韻母都是中

11、響復(fù)韻母。 Ain、en、ui、un Bin、in、uei、ionCon、uen、un、uen Duei、ui、io、iou5. “zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”等音節(jié)中的韻母屬于( )韻母。 A合口呼 B撮口呼 C開口呼 D齊齒呼指明下列漢字的筆順：1.敝： 2.火： 3.悵： 4.肅：5.噩：說明下列合成詞的構(gòu)造方式（復(fù)合詞還要說明語素之間的關(guān)系）：示例：桌子（附加） 中立（復(fù)合，偏正）常常（ ） 燈火（ ） 矛頭（ ） 糾正（ ）用框式圖解法分析下列復(fù)雜短語的結(jié)構(gòu)層次（1）走在后頭的人要加油（2）這 位新來的客人我不認(rèn)識古代漢語加標(biāo)點蘇秦始將連橫說秦惠王曰大王之國西有巴

12、蜀漢中之利北有胡貉代馬之用南有巫山黔中之限東有崤函之固田肥美民殷富戰(zhàn)車萬乘奮擊百萬沃野千里蓄積饒多地勢形便此所謂天府之天下之雄國也以大王之賢士民之眾車騎之用兵法之教可以并諸侯吞天下稱帝而治愿大王少留意臣請奏其效教育學(xué)填空1. 學(xué)生的群體差異和_差異影響學(xué)與教的過程。2. 許多外語學(xué)習(xí)者在其外語水平達(dá)到一定程度后，一段時間內(nèi)會出現(xiàn)止步不前的情況，這種現(xiàn)象被稱為_。3. 文化休克主要出現(xiàn)在_期。4. 教學(xué)方法中，與“注入式”相對立的教學(xué)指導(dǎo)思想是_。選擇1. 個人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時間和地點的事件或特定的情景為內(nèi)容的記憶是_。 A詞匯記憶 B語義記憶 C情景記憶 D抽象記憶2. 下列心理現(xiàn)象

13、中屬于認(rèn)識過程的是_。 A情緒 B性格 C記憶 D興趣3. 第二語言教學(xué)中通常所謂的“聽說讀寫”指的是四種_。 A語言知識 B語言技能 C語言變體 D語言表現(xiàn) 4.聽說法的語言學(xué)基礎(chǔ)是_語言學(xué)。 A歷史比較 B轉(zhuǎn)換生成 C結(jié)構(gòu)主義 D功能主義漢語國際教育模擬試題（四）答案現(xiàn)代漢語選擇題1.發(fā)音時，發(fā)音部位的某兩個部分靠近形成縫隙，氣流從縫隙擠出的音叫( D) A. 塞音 B塞擦音 C邊音 D擦音2.“舌尖中、不送氣、清、塞音”聲母是(D)。 At Bz C Dd3. “蝴蝶”是什么詞 （D）A雙聲詞B.疊韻詞C.音譯詞D.連綿詞4(D)組韻母都是中響復(fù)韻母。 Ain、en、ui、un Bin、

14、in、uei、ionCon、uen、un、uen Duei、ui、io、iou5. “zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”等音節(jié)中的韻母屬于( C)韻母。 A合口呼 B撮口呼 C開口呼 D齊齒呼指明下列漢字的筆順：1.敝：第一筆：點第二筆：撇第三筆：左豎第四筆：橫折鉤第五筆：中豎(向上出頭)第六筆：里邊撇第七筆： 點第八筆： 撇第九筆： 橫第十筆： 撇第十一筆： 捺 2.火：第一筆：(左)點第二筆：（右）撇第三筆：中撇第四筆：（中）捺3.悵：第一筆：(左) 點第二筆：（右）點第三筆：豎第四筆： 撇第五筆：橫第六筆：豎提第七筆：捺 4.肅：第一筆：橫折第二筆：橫第三筆： 橫第四筆：

15、豎第五筆：（外）撇第六筆：豎第七筆：（內(nèi)）撇第八筆：點5.噩：第一筆：橫第二筆：（中）豎第三筆：豎（口）第四筆：橫折 第五筆：橫第六筆：豎第七筆：橫折第八筆：橫第九筆：（中）橫 第十筆：豎第十一筆：橫折第十二筆： 橫第十三筆：豎第十四筆：橫折第十五筆：橫第十六筆：橫說明下列合成詞的構(gòu)造方式（復(fù)合詞還要說明語素之間的關(guān)系）：示例：桌子（附加） 中立（復(fù)合，偏正）常常（ 復(fù)合，重疊 ） 燈火（復(fù)合，聯(lián)合 ） 矛頭（ 復(fù)合，偏正 ） 糾正（復(fù)合，補充 ）用框式圖解法分析下列復(fù)雜短語的結(jié)構(gòu)層次（1）走在后頭的人要加油 主：走在后頭的人 謂：要加油 定：走在后頭的 中：人 狀：要 中：加油 中：走 補：

16、在后頭的 （2）這位新來的客人我不認(rèn)識 主：這位新來的客人 謂：我不認(rèn)識 定： 這位新來的 中：客人 主：我謂：不認(rèn)識 定：這位中：新來的客人 狀：不中：認(rèn)識 定：新來的 中：客人古代漢語加標(biāo)點蘇秦始將連橫說秦惠王，曰：“大王之國，西有巴、蜀、漢中之利，北有胡貉、代馬之用，南有巫山、黔中之限，東有崤、函之固。田肥美，民殷富，戰(zhàn)車萬乘，奮擊百萬，沃野千里，蓄積饒多，地勢形便，此所謂天府之，天下之雄國也。以大王之賢，士民之眾，車騎之用，兵法之教，可以并諸侯，吞天下，稱帝而治，愿大王少留意，臣請奏其效。” 教育學(xué)填空1. 個體2. 化石化3. 挫折期4. 啟發(fā)式選擇1. C2. C3. B4. c漢

17、語國際教育模擬試題（五）現(xiàn)代漢語一、填空題1.“不怕人老，只怕心老”這句話運用了 修辭手法。2.漢民族共同語在明朝被稱為 3.語音具有-三方面性質(zhì)，其中 是語音的本質(zhì)屬性。4.從語音的物理性質(zhì)看，“舌頭”與“蛇頭”中兩個“頭”的區(qū)別主要決定于 5.國際音標(biāo)是由 制定的，公布于 年，目標(biāo)是用來 ，其記音原則是 二、單選題1.普通話中，只能作聲母，不能作韻尾的輔音音位有（ ）A. 1 B. 21 C.20 D.222.“著急”的“著”應(yīng)讀作（ ）A. zhaoB. zhuoC. zhe D. zhu3.“美麗”一詞連讀時 “美”字的調(diào)值為（ ）A.211 B.214C.35 D.554.語素是()

18、A.最小的語音單位 B.最小的意義單位C.最小的語音語義結(jié)合單位 D.能獨立運用的最小的意義單位5.“員、祖、鄉(xiāng)、分、妊、嚴(yán)”中包含的自由語素是A.鄉(xiāng)、分、嚴(yán)B.祖、分、嚴(yán) C.祖、鄉(xiāng)、分D.員、分、妊 三、判斷題1、詞和短語的區(qū)別在于,詞是能獨立運用的最小的語言單位,短語不是獨立運用的最小語言單位。2、詞代表的音節(jié)前后可以停頓。3、現(xiàn)代漢語與古代漢語詞的形式相同，都是雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。 4、“大?！焙汀按罄恕倍际嵌陶Z。 5、在一個單音節(jié)語素構(gòu)成一個詞的情況下，一個漢字表示的是一個詞， 這時一個漢字和一個詞是相當(dāng)?shù)摹?四、句子分析（層次分析）救過他的學(xué)生古代漢語加標(biāo)點秦宣太后愛魏丑夫太后病將死出

19、令曰為我葬必以魏子為殉魏子患之庸芮為魏子說太后曰以死者為有知乎太后曰無知也曰若太后之神靈明知死者之無知矣何為空以生所愛葬于無知之死人哉若死者有知先王積怒之日久矣太后救過不贍何暇乃私魏丑夫乎太后曰善乃止教育學(xué)填空1.美國語言學(xué)家喬姆斯基認(rèn)為人類先天具有一種習(xí)得語言的能力，他把這種能力稱為_。2.語言功能論是_提出的。3.反對過分依賴機械性的重復(fù)操練，主張發(fā)揮學(xué)生的智力，注重對語言規(guī)則的理解和創(chuàng)造性的運用，目標(biāo)是全面掌握語言，這種教學(xué)法是_。4.直接法是作為_的對立物在歐洲出現(xiàn)的，代表人物是貝力茲。選擇1.韓禮德是_國語言學(xué)家，提出了語言功能論。A. 美B. 英C. 德D. 法2.中介語的偏誤有_

20、。A. 反復(fù)性B. 單純性C. 一次性D. 易變性3.驅(qū)使人們活動的動因和力量是_。A. 態(tài)度B. 情感C. 動機D. 意志4.強調(diào)以句型為中心反復(fù)進(jìn)行操練的教學(xué)法是_。A. 聽說法B. 直接法C. 認(rèn)知法D. 功能法漢語國際教育模擬試題（五）答案現(xiàn)代漢語一填空1.拈連2.官話3.生理、物理、社會、社會屬性4.音長5.國際語音學(xué)會 1888 記錄和研究不同民族語言的語音 一音一符 一符一音二、選擇1.C 2.A3.A 4.C5.A三、判斷1.對2.對3.錯4.錯5.對四、句子分析1.救過他的學(xué)生 救過：動 他的學(xué)生：賓他的：定 學(xué)生：中2.救過他的學(xué)生救過他的：定學(xué)生：中救過：動 他：賓古代漢

21、語加標(biāo)點秦宣太后愛魏丑夫。太后病，將死，出令曰：“為我葬，必以魏子為殉。”魏子患之。庸芮為魏子說太后曰：“以死者為有知乎？”太后曰：“無知也?！痹唬骸叭籼笾耢`，明知死者之無知矣，何為空以生所愛葬于無知之死人哉？若死者有知，先王積怒之日久矣，太后救過不贍，何暇乃私魏丑夫乎？”太后曰：“善。”乃止。教育學(xué)填空1. 語言習(xí)得機制2. 韓禮德3. 認(rèn)知法4. 語法翻譯法選擇1. B2. A3. C4. A漢語國際教育模擬試題（六）現(xiàn)代漢語填空1語法具有 、 、 等性質(zhì)。2漢語中詞類劃分的主要依據(jù)是詞的。3. “尚且何況”是關(guān)系復(fù)句使用的關(guān)聯(lián)詞語。4. 一個音節(jié)最多可以有個音素，最少可以有一個音素，

22、不能缺少韻腹和聲調(diào)兩個部分。5. 就詞性來說，“正在”是副詞，“現(xiàn)在”則是 。選擇1.( )里的“不”與其他的“不”聲調(diào)讀法不同。 A不堪 B不愧 C不屑 D不脛而走2下列( )組詞是輕聲詞。 A. 船頭、蓮子、地方(政府)、課桌 B(那個)地方、石頭、山上、桌子 C高山、大頭、四方、棋子 D小兒、平方、人頭、子彈3. “劉老師在講課”中的“在”是( ) A介詞 B動詞 C副詞 D連詞4“貓和老鼠同行”和“你別和稀泥”中兩個“和”的詞性依次是( ) A. 連詞、動詞 B連詞、介詞 C介詞、動詞 D介詞、連詞5. “小王是今天坐火車去北京的”這句話肯定的重點是( ) A今天 B坐火車 C去北京

23、D小王指出下面各句的句型，并分析句子成分。1. 魯 迅 先 生 小 心 地 翻 閱 著 方 志 敏 同 志 利 用 敵 人 要 他 寫“自 白 書”的 筆 墨 寫 成 的 文 稿：一 篇清貧，一 篇可 愛 的 中 國。 2. 銀 行 法 對 中 國 金 融 業(yè) 的 發(fā) 展 意 義 重 大。 古代漢語加標(biāo)點蘇秦之楚三日乃得見王乎談卒辭而行楚王曰寡人聞先生若聞古人今先生乃不遠(yuǎn)千里而臨寡人曾不肯留愿聞其說對曰楚國之食貴于玉薪貴于桂謁者難得見如鬼王難得見如天帝今令臣食玉炊桂因鬼見帝王曰先生就舍寡人聞命矣教育學(xué)填空1._產(chǎn)生于70年代的西歐，創(chuàng)始人是英國語言學(xué)家威爾金斯。2.任務(wù)教學(xué)法的代表人物是伯拉胡

24、和_。3.偏重語言形式的訓(xùn)練，忽視內(nèi)容和意義的教學(xué)法是_。4.18世紀(jì)末，由奧倫多夫開創(chuàng)的一種語言教學(xué)法是_。選擇1.直接法主張在外語教學(xué)中_。A. 應(yīng)該盡量利用學(xué)生的母語B. 完全不使用學(xué)生的母語C. 有限度地使用學(xué)生的母語D. 直接把目的語翻譯成母語2._是第二語言教學(xué)的中心環(huán)節(jié)和基本方式，是語言教師的根本任務(wù)。A. 口語訓(xùn)練B. 技能操練C. 教材編寫D. 課堂教學(xué)3.在口語中，對待學(xué)生錯誤的態(tài)度是_。A. 不要糾正B. 立刻糾正C. 記錄在案D. 有計劃有重點的糾正4.評估的內(nèi)容是否就是教材評估所應(yīng)考察的內(nèi)容，也就是說評估的各項指標(biāo)在多大程度上體現(xiàn)了評估的目的所在，這是指評估的_。A.

25、 信度B. 效度C. 真實度D. 準(zhǔn)確度漢語國際教育模擬試題（六）答案現(xiàn)代漢語填空題1抽象形、穩(wěn)固性、民族性2語法功能3.遞進(jìn)4. 4個5.名詞選擇題1. A2. B3. C4. C5. A分析題1. 魯 迅 先 生小 心 地 翻 閱 著 （方 志 敏 同 志 利 用 敵 人 要他 寫“自 白 書”的 筆 墨 寫 成） 的文 稿：一 篇清貧 主語 謂語 定語 賓語，一 篇可 愛 的 中 國。（ 動詞謂語句）2.銀 行 法 對 中 國 金 融 業(yè) 的 發(fā) 展 意 義 重 大。（ 主謂謂語句） 主語 謂語古代漢語加標(biāo)點蘇秦之楚，三日，乃得見乎王。談卒，辭而行。楚王曰：“寡人聞先生，若聞古人。今先生

26、乃不遠(yuǎn)千里而臨寡人，曾不肯留，愿聞其說。”對曰：“楚國之食貴于玉，薪貴于桂，謁者難得見如鬼，王難得見如天帝。今令臣食玉炊桂，因鬼見帝?！蓖踉唬骸跋壬蜕?，寡人聞命矣?！苯逃龑W(xué)填空1.功能法2.紐南3.聽說法4.語法翻譯法選擇1.B2.D3.D4.B漢語國際教育模擬試題（七）現(xiàn)代漢語選擇題1.、下列短語中是連謂關(guān)系的是_。A、選老張為工會代表B、怕自己過度緊張C、苗條得像柳樹一般D、打電話報警2、下列短語中不是兼語短語的是_。A、勉強掙扎著下地勞動B、要求他馬上趕到現(xiàn)場C、動員各方面力量捐助災(zāi)區(qū)群眾D、擔(dān)心他會做出錯誤決定3、下列句子中包含有“的”字短語的一組是_。A、鞋襪和褲管被露水浸得濕淋淋

27、的。B、公園里每天清晨都有許多打太極拳的。C、午后的太陽炙熱地烤著柏油路，踩上去腳下軟塌塌的。D、我呆坐在昏暗和寂靜之中，心里感到空落落的。4、下列不屬于謂詞性短語的是_。A、高興得哭了B、極度恐懼C、滿腹的抱怨D、十幾米高5、“沙啞”和“沙發(fā)”中的“沙”：、都是語素、都不是語素、前者是語素后者不是語素D、前者不是語素后者是語素填空題1.雙唇、送氣、清、塞音是_，舌尖前、不送氣、清、塞擦音是_。 2.普通話中有一些音節(jié)的開頭沒有輔音，這叫做_。 3. “龜縮”一詞的構(gòu)詞方式是_。4. “今天春節(jié)”是關(guān)系的短語。5. “母親最大的特點是一生不曾脫離勞動”中“是”是 詞，“他是老想著大伙兒”中的“

28、是”是詞。分析題指出下列句子中黑體詞所屬的詞類。（1）這件事已經(jīng)討論過了。 （2）天漸漸冷起來了。（3）自行車他騎出去了。（4）我拿著本書。（5）你吃了飯再走。（6）你應(yīng)該努力學(xué)外語。古代漢語加標(biāo)點信陵君殺晉鄙救邯鄲破秦軍存趙國趙王自效迎唐雎謂信陵君曰臣聞之曰事有不可知者有不可不知者雎有不可忘者有不可不忘者信陵君曰何謂也對曰人之憎我也不可不知也我憎人也不可得而知也人之有德于我也不可忘也吾有德于人也不可不忘也今君殺晉鄙救邯鄲破秦人存趙國此大德也今趙王自效迎卒然見趙王愿君忘之也信陵君曰無忌謹(jǐn)受教教育學(xué)填空1. 聽說法的語言學(xué)基礎(chǔ)是_。2. 從教學(xué)性質(zhì)上看，對外漢語教學(xué)既是一種_，又是一種_。3.

29、根據(jù)閱讀方法的不同，閱讀可以分為略讀、跳讀、精讀和_等幾種。4. 第二語言測試可分為_、_、_和_四大類。選擇1. 一份試題對學(xué)生重復(fù)測試，是驗證試題_的方法之一。A. 效度B. 信度C. 區(qū)分度D. 難易清晰度2. 按測試的內(nèi)容特點劃分，“多項選擇”屬于_。A. 分立式測試B. 標(biāo)準(zhǔn)化測試C. 綜合性測試D. 水平測試3. 語言教學(xué)過程中進(jìn)行的期中考試和期末考試屬于_。A. 水平測試B. 診斷測試C. 成績測試D. 潛能測試4. 保證_的關(guān)鍵是測試項目和測試內(nèi)容要與測試目的相一致。A. 難易度B. 效度C. 區(qū)分度D. 信度漢語國際教育模擬試題（七）答案現(xiàn)代漢語選擇題1. D2. A 3.

30、B4. C5. C填空題1. pz2. 零聲母3. 偏正結(jié)構(gòu)4. 主謂關(guān)系5. 動詞 副詞分析題（1） 動態(tài)助詞（2） 副詞（3） 趨向動詞（4） 動態(tài)助詞（5） 動態(tài)助詞（6） 副詞古代漢語加標(biāo)點信陵君殺晉鄙，救邯鄲，破秦軍，存趙國。趙王自效迎。唐雎謂信陵君曰：“臣聞之曰，事有不可知者，有不可不知者雎；有不可忘者，有不可不忘者?！毙帕昃唬骸昂沃^也?”對曰：“人之憎我也，不可不知也；我憎人也，不可得而知也；人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國，此大德也。今趙王自效迎，卒然見趙王，愿君忘之也?！毙帕昃唬骸盁o忌謹(jǐn)受教?！苯逃龑W(xué)填空1. 結(jié)構(gòu)主義

31、語言學(xué)2. 外語教學(xué)；第二語言教學(xué)3. 泛讀4. 水平測試；成績測試；診斷測試；潛能測試選擇1. B2. A3. C4. B漢語國際教育模擬試題（八）現(xiàn)代漢語選擇題1香港、澳門地區(qū)使用的方言是（ ）A.閩方言 B.湘方言C.吳方言 D.粵方言2“不能”連續(xù)時，“不”要讀成（ ）A.陰平 B.陽平C.上聲 D.去聲3. 屬于陳述型合成詞的一組是（ ）A.年輕心慌心得事變 B.提防溝通建議冒險C.人為梗直孤單回顧 D.符合下海鋒利深入4. 與“走進(jìn)來”結(jié)構(gòu)相同的詞組是（ ）A.吃米飯 B.洗涼水C.洗干凈 D.怕冷清4.關(guān)聯(lián)詞語“與其，不如”表達(dá)的復(fù)句關(guān)系是（ ）A.遞進(jìn)關(guān)系 B.選擇關(guān)系C.轉(zhuǎn)折

32、關(guān)系 D.對立關(guān)系分析多重復(fù)句：孟子相信人性是善的，所以要人發(fā)展善性，以達(dá)到至善；荀子相信人性是惡的，所以人節(jié)制惡性，以由惡變善。名詞解釋1. 四呼2. 熟語古代漢語加標(biāo)點1. 夫事以順成名由言舉名若不正則言不順序言不順序則政事不成政事不成則君不安於上風(fēng)不移於下是禮樂不興行也禮樂不行則有淫刑濫罰故不中也刑罰枉濫民則蹐地局天動罹刑網(wǎng)故無所錯其手足也教育學(xué)填空1. _是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，它與教學(xué)計劃、教學(xué)大綱共同構(gòu)成學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的主體。2. 教材編寫的基本原則是實用性、知識性、針對性、_、_、_。3. 評估_是指評估是否公正而客觀地反映了被評估教材的實際表現(xiàn)，也就是評估的結(jié)論或分值對被評估

33、教材而言的可靠程度。4. _指教材中教學(xué)內(nèi)容的選擇和確定要從學(xué)習(xí)者的需要出發(fā)。選擇1. 下列不屬于分立式試題的是_。A. 填空B. 改錯C. 多選D. 寫作2. TOEFL屬于一種_。A. 分級測試B. 診斷測試C. 水平測試D. 成績測試3. 我國正式出版的第一部對外漢語教材是_。A基礎(chǔ)漢語課本 B基礎(chǔ)漢語 C漢語教科書 D實用漢語課本4. 外語教學(xué)聽說法產(chǎn)生于_國，其語言學(xué)基礎(chǔ)是_。A法國 B美國 C英國 D加拿大E結(jié)構(gòu)主義語言學(xué) F轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)G歷史比較語言學(xué)H機械語言學(xué)漢語國際教育模擬試題（八）答案現(xiàn)代漢語選擇題1. D2. D3. A4. C5. B分析多重復(fù)句孟子相信人性是善的，

34、（第三層：因果）所以要人發(fā)展善性，（第二層：目的）以達(dá)到至善；（第一層：并列）荀子相信人性是惡的，（第三層：因果）所以人節(jié)制惡性，（第二層：目的）以由惡變善。名詞解釋1. 四呼 是近現(xiàn)代漢語音韻學(xué)的概念，用以指稱近現(xiàn)代漢語的介音系統(tǒng)。四呼指開口呼(開)、合口呼(合)、齊齒呼(齊)和撮口呼(撮)。（一）開口呼是主要元音為a，o，e， ， 而沒有韻頭的韻母；（二）齊齒呼是主要元音為 i 和韻頭為 i 的韻母；（三）合口呼是主要元音為 u 和韻頭為 u 的韻母；（四）撮口呼是主要元音為 y 和韻頭為 y 的韻母。2. 熟語指常用的固定短語。如：亂七八糟、不管三七二十一、死馬當(dāng)作活馬醫(yī)等 熟語是習(xí)用的

35、詞的固定組合，語義結(jié)合緊密、語音和諧，是語言中獨立運用的詞匯單位，它包括成語、諺語、歇后語和慣用語。 熟語一般具有兩個特點：結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)定性、意義上的整體性。古代漢語加標(biāo)點夫事以順成，名由言舉。名若不正，則言不順序；言不順序，則政事不成；政事不成，則君不安於上，風(fēng)不移於下，是禮樂不興行也；禮樂不行，則有淫刑濫罰，故不中也；刑罰枉濫，民則蹐地局天，動罹刑網(wǎng)，故無所錯其手足也。填空1. 教材2. 科學(xué)性；交際性；系統(tǒng)性3. 信度4. 實用性原則選擇1. D2. C3. C4. B;E漢語國際教育模擬試題（九）現(xiàn)代漢語選擇題1下列各組漢字所代表的音節(jié)韻頭相同的是( ) A觀、學(xué) B全、略 C連、此 D

36、遠(yuǎn)、無 2按照“四呼”分類的方法，“自己”一詞中兩個音節(jié)的韻母分別屬于( )A齊齒呼、開口呼 B撮口呼、開口呼 C合口呼、撮口呼 D開口呼、齊齒呼3根據(jù)普通話的音變規(guī)律，下列各組詞語中劃線字的聲調(diào)相同的是( )A領(lǐng)導(dǎo)、一起 B一定、不去 C美麗、一樣 D不想、草稿4 下列各組漢字都屬于指事字的是( )A刃、月 B雨、貝 C上、本 D門、亦 5 “起飛”一詞原指飛機開始飛行，現(xiàn)在還可用來指經(jīng)濟等方面的振興、發(fā)展，這種 現(xiàn)象屬于( )A詞義的活用 B詞義的縮小 C詞義的轉(zhuǎn)移 D詞義的擴大 填空1普通話中濁輔音有個。2“這是他的”和“他會來的”中“的”的詞性分別是和。3“去北京參加會議”短語的結(jié)構(gòu)類

37、型是。4“你的自行車呢?”屬于疑問句。5造成“我們四個一組”歧義的原因是。改正下列詞語中的錯別字： A調(diào)以輕心 B高瞻遠(yuǎn)囑 C披星帶月 D題綱挈領(lǐng) 古代漢語加標(biāo)點1. 此又言正名之事非為茍且也君子名此事必使可明言言此事必可遵行君子於其所言無茍且若名之不可言言之不可行是茍且而言也教育學(xué)填空1. “版式設(shè)計、裝幀、插圖等形式上活潑醒目”體現(xiàn)的是教材編撰的_原則。2. 按評分的客觀化程度區(qū)分，作文屬于_試題。3. HSK考試的全稱是_。4. 測試的_即有效性，指測試的內(nèi)容應(yīng)符合測試的意圖。選擇1. 世界漢語教學(xué)學(xué)會的會刊是_，該刊物為_。A漢語學(xué)習(xí) B世界漢語教學(xué)C語言教學(xué)與研究 D學(xué)漢語E月刊 F

38、雙月刊 G季刊 H雙季刊2. 學(xué)過800學(xué)時（在中國，相當(dāng)于初等一年級）的零起點學(xué)生掌握的詞匯量應(yīng)約為_。 A1000 B1500 C2000 D30003. 語言學(xué)習(xí)理論研究歷來是_研究的重要領(lǐng)域。 A、語言學(xué) B、心理學(xué) C、教育學(xué) D、對外漢語教學(xué)4. 對外漢語教學(xué)作為一個需要專門研究的學(xué)科而被提出來的時間是_。 A、80年代初 B、80年代中 C、80年代末 D、70年代末漢語國際教育模擬試題（九）答案現(xiàn)代漢語選擇題1.B2.D3.B4.C5.D 填空1.52.結(jié)構(gòu)助詞、語氣詞3.連謂4.特指5.層次不同、結(jié)構(gòu)不同 改正下列詞語中的錯別字：A“調(diào)”改為“掉”B“囑”改為“矚”C“帶”改

39、為“ 戴”D“題” 改為“提” 古代漢語 加標(biāo)點此又言正名之事，非為茍且也。君子名此事，必使可明言；言此事，必可遵行。君子於其所言無茍且。若名之不可言，言之不可行，是茍且而言也。 翻譯齊王封好書信向孟嘗君道歉說：“我這個人不好，遭受祖宗神靈降下的災(zāi)禍，沉溺在巴結(jié)逢迎的臣子之中，得罪了您。我是不值得您幫助的；希望您能夠顧念先王的宗廟，暫且返回齊國統(tǒng)率萬民吧！”現(xiàn)在大王您的國土有五千里見方，披鎧甲的戰(zhàn)士有百萬人，而把他們專一托付給昭奚恤。所以北方各國害怕昭奚恤啊，這件事的實情是害怕大王您的軍隊啊就像百獸害怕老虎啊。 教育學(xué)填空1. 趣味性2. 主觀性3. 漢語水平考試4. 效度 選擇1.C.G 2

40、.D 3.D 4.B漢語國際教育模擬試題（十）現(xiàn)代漢語選擇題1.下列各組中都是前響復(fù)韻母的是( )A.ao ou ei ai B.ai an uo eC.uo ou uaai D.iu ua ei ou2. 下列各項中，“不”連讀時不變調(diào)的是( )A.不奉獻(xiàn) B.不召開C.不適合 D.不恰當(dāng)3. “船頭”和“石頭”兩個詞中的“頭”( )A.前一個是詞根，后一個是詞綴 B.都是詞根C.前一個是詞綴，后一個是詞根 D.都是詞綴4. 下列短語都屬于同位短語的是( )A.明天國慶節(jié)、魯迅浙江人、明天這時候B.現(xiàn)代著名作家魯迅、老張同志、博士生導(dǎo)師張先生C.來還是不來、我去不行、邊走邊讀D.柴米油鹽醬醋

41、茶、未來五年、大眼睛小王5. 下列動詞后的數(shù)量詞是補語的是( )A.看了兩頁 B.看了兩本C.看了兩篇 D.看了兩遍填空題1. “小船在他的指揮下，像一條小梭魚一樣飛速蕩行”一句話的修辭方式是 。2. “自私”的韻母屬于 呼。3.“果然是你啊”中的“啊”的實際讀音是 。4. “熱乎乎”的短語結(jié)構(gòu)方式是 。5. “尚且.何況”是 關(guān)系。古代漢語字詞解釋1. 王曰：“子歸，何以報我？”對曰：“臣不任受怨，君亦不任受德，無怨無德，不知所報?！?. 然明曰：“蔑也今而后知吾子之信可事也，小人實不才。若果行此，其鄭國實賴之，豈為二三臣？”3. 召孟明、西乞、白乙，使出師于東門之外。4. 王師北定中原日，

42、家祭無忘告乃翁。加標(biāo)點1. 陳司敗問昭公知禮乎孔子曰知禮孔子退揖巫馬期而進(jìn)之曰吾聞君子不黨君子亦黨乎君取于吳為同姓謂之吳孟子君而知禮孰不知禮巫馬期以告子曰丘也幸茍有過人必知之翻譯1. 襄王聞之，顏色變作，身體戰(zhàn)慄。于是乃以執(zhí)珪而授之為陽陵君，輿淮北之地也。2. 于是平原君欲封魯仲連，魯仲連辭讓者三，終不肯受。平原君乃置酒，酒酣，起，前，以千金為魯連壽。教育學(xué)填空1. 文化具有_、社會性、系統(tǒng)性和階段性。2. 小王來美國一個月了，他覺得美國的生活要比中國好很多，一點兒也不想念自己的家鄉(xiāng)。他可能正處在文化_階段。3. 文化可以分為物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、_。4. 對外漢語教學(xué)的全部教學(xué)活動可

43、概括為_、_、_、 _ 等四大環(huán)節(jié)。選擇1、總體設(shè)計的根本任務(wù)是_。A、全面分析語言教學(xué)規(guī)律 B、選擇最佳教學(xué)方案C、協(xié)調(diào)各教學(xué)環(huán)節(jié) D、對具體的課堂教學(xué)作出規(guī)定2、第一部稱作以結(jié)構(gòu)和功能相結(jié)合的原則編寫的對外漢語教材是_。A、初級漢語課本 B、基礎(chǔ)漢語課本C、漢語教科書 D、實用漢語課本3、功能法產(chǎn)生于_。A、30年代的蘇聯(lián) B、40年代末的美國C、60年代初的北歐 D、70年代初的西歐4、認(rèn)知法產(chǎn)生于_。A、英國 B、美國 C、法國 D、加拿大漢語國際教育模擬試題（十）答案現(xiàn)代漢語選擇題1. A2. C3. A4. B5. D填空題1. 比喻2. 開口3. ya4. 附加式5. 遞進(jìn)古代漢

44、語加標(biāo)點1. 陳司敗問昭公知禮乎，孔子曰：“知禮?！笨鬃油?，揖巫馬期而進(jìn)之，曰：“吾聞君子不黨。君子亦黨乎？君取于吳，為同姓，謂之吳孟子。君而知禮，孰不知禮？”巫馬期以告。子曰：“丘也幸，茍有過，人必知之。”教育學(xué)填空1. 民族性2. 蜜月3. 心態(tài)文化4. 總體設(shè)計；教材編寫；課堂教學(xué)；語言測試選擇1. B2. D3. D4. C漢語國際教育模擬試題（十一）現(xiàn)代漢語選擇題1.下列漢字代表的音節(jié)中，聲母發(fā)音方法完全相同的是（）A波、德 B才、在 C熱、社 D雄、窮2. 下列漢字代表的音節(jié)中，由四個音素組成的音節(jié)是（）A停 B刷 C闖 D影3. 屬于雙聲連綿詞的是（）A輝煌 B惆悵 C蝴蝶 D頭

45、頭4. 屬于補充式合成詞的是（）A車馬 B心虛 C書本 D棍子5. 可以構(gòu)成反義關(guān)系的一組詞是（）A有錢沒錢 B漆黑白色 C悲劇喜劇 D高貴便宜填空1.“不寒而栗 ”中“不”的調(diào)值是 2. “你可要當(dāng)心啊!”中“啊”的實際讀音是 3. “囤”的漢字結(jié)構(gòu)方式是 4. “天寒地凍凍成冰，凍不住心里的愛和恨?！边@句話中運用了 修辭格5. “十個人夠不夠?”屬于 疑問句辨析詞語“馬上”和“立刻”古代漢語加標(biāo)點1. 陳亢問于伯魚曰子亦有異聞乎對曰未也常獨立鯉趨而過庭曰學(xué)詩乎對曰未也不學(xué)詩無以言鯉退而學(xué)詩他日又獨立鯉趨而過庭曰學(xué)禮乎對曰未也不學(xué)禮無以立鯉退而學(xué)禮聞斯二者陳亢退而喜曰問一得三聞詩聞禮又聞君子

46、之遠(yuǎn)其子也教育學(xué)填空1. 對外漢語語言要素的教學(xué)包括_、 _、 _、_等四個方面。2. 作為一項處理教與學(xué)關(guān)系的教學(xué)原則，對外漢語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為_，以教師為_。3. 對外漢語教師對不同民族的文化應(yīng)采取_的態(tài)度。4. HSK的全稱_，是為_的學(xué)習(xí)者制訂的，其中初、中等共分_級。選擇1、跟我學(xué)是80年代較有影響的把英語作為外語教學(xué)的基礎(chǔ)英語教材，它的編寫意圖和對象是_。A、以情景結(jié)構(gòu)法為指導(dǎo)，供成年人學(xué)習(xí)的。B、以結(jié)構(gòu)功能法為指導(dǎo)，供成年人學(xué)習(xí)的。C、以功能意念法為指導(dǎo)，供兒童學(xué)習(xí)的。 D、以功能意念法為指導(dǎo)，供成年人學(xué)習(xí)的。2、偏誤分析的理論基礎(chǔ)是_。A、對比分析B、中介語理論C、結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)D、心理語言學(xué)3、_是第二語言教學(xué)的中心環(huán)節(jié)和基本方式，是語言