《確定位置》評(píng)課

1、創(chuàng)新 自主 體驗(yàn) 從譚老師的確定位置評(píng)起數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又回歸于生活，應(yīng)用于生活，確定位置就突出體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的這一特征。一、以課堂為起點(diǎn)，實(shí)施生活化教學(xué)。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)，充分尊重學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系了學(xué)生的特點(diǎn)巧妙地利用學(xué)生熟悉的材料、斗居小學(xué)的平面地圖，以及學(xué)生喜聞樂見的智慧島游戲，豐富教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣、充滿數(shù)學(xué)思考的教學(xué)情境。使數(shù)學(xué)教學(xué)貼近了學(xué)生生活，這有利于學(xué)生逐步形成認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)表象，感覺數(shù)學(xué)就在我們身邊。體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、有效利用教室的座位進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。帶動(dòng)了整個(gè)課堂的氣氛。二、創(chuàng)新

2、來源于自主，成就來源于體驗(yàn)以“神舟七號(hào)”返回艙安全著陸的位置引入新課，讓學(xué)生對(duì)位置的確定方法產(chǎn)生好奇，使學(xué)生對(duì)新課充滿興趣。結(jié)尾重回“神舟七號(hào)”，使教學(xué)有始有終，前后呼應(yīng)。有效利用體驗(yàn)式教學(xué)模式，為學(xué)生提供良好的求知環(huán)境。從匯報(bào)預(yù)習(xí)成果、提煉自學(xué)提綱，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥完成本課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。教學(xué)一氣呵成，引出學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的自主性，使學(xué)生在一次又一次的思維矛盾中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，始終帶著問題探索、研究知識(shí)，層層深入，步步推進(jìn)，使教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊而且環(huán)環(huán)相扣。注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教學(xué)中通過讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究等形式積極參與到小組學(xué)習(xí)中去，然后小組發(fā)言人在全班交流中

3、，大大方方展示本小組的討論結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生再次提出疑難，再次解決。注重了學(xué)生自主性的發(fā)揮。讓數(shù)學(xué)來源于生活又回歸生活設(shè)計(jì)的練習(xí)不僅具有趣味性，還具有知識(shí)的拓展和遷移性例如：在教學(xué)練習(xí)智慧島中發(fā)電影票找座位還有發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，原來在火車票中也有數(shù)對(duì)。為以后深一層的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。三、 大膽“放”促其“創(chuàng)”如在動(dòng)手實(shí)踐的過程中，問題是富有趣味性的，方法是不確定的，學(xué)生是自由發(fā)揮的，過程是現(xiàn)場生成的。又比如：在引導(dǎo)的過程中，敢于放手讓學(xué)生自學(xué)重難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生直接與教材對(duì)話，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、理解能力，又體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)生成，從而使學(xué)生能準(zhǔn)確地確定位置發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)對(duì)突破難點(diǎn)及重點(diǎn)。 四、領(lǐng)會(huì)教材，才能走出教材一 ：重視細(xì)節(jié)處理，不搞復(fù)雜化基本功扎實(shí)、教態(tài)自然大方，語言精練。先糾纏在“左邊數(shù)”還是“右邊數(shù)”，會(huì)把問題復(fù)雜化，擾亂學(xué)生的思維。這樣設(shè)計(jì)，處理得恰到好處，否則既花了時(shí)間，效率還不高。二 ：重視結(jié)論更重視過程整節(jié)課讓學(xué)生討論、比較、思考、歸納來發(fā)現(xiàn)和概括其解法，給學(xué)生留出更多的自主體驗(yàn)空間。通過學(xué)生的積極參與，使課堂充滿了激情和智慧，讓教學(xué)過程成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程、特別是數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，教學(xué)方法技高一