Ctfawfq課題教育編號-JG

1、七夕，古今詩人慣詠星月與悲情。吾生雖晚，世態(tài)炎涼卻已看透矣。情也成空，且作“揮手袖底風”罷。是夜，窗外風雨如晦，吾獨坐陋室，聽一曲塵緣，合成詩韻一首，覺放諸古今，亦獨有風韻也。乃書于紙上。畢而臥。凄然入夢。乙酉年七月初七。-嘯之記。 A優(yōu)勢：網(wǎng)站平臺可以深度本土化、運營本土化，這一點口碑網(wǎng)會受到很多制約。 宜賓網(wǎng)絡發(fā)展比較成熟，幾家同類網(wǎng)站發(fā)展情況不理想，查看口碑網(wǎng)用戶最新點評論時間為2007年6月29日?？梢钥锤偁庮惥W(wǎng)站發(fā)展不夠理想。 宜賓地區(qū)雖然有幾家類似網(wǎng)站，但是在用戶們的記憶是非常模糊的，*可以打出宜賓生活消費第一門戶品牌口號，迅速強占市場，使宜賓人在心理知道宜賓最大的生活消費門戶網(wǎng)是

2、*，這樣同類網(wǎng)站就失去的競爭力B劣勢：缺乏網(wǎng)絡產(chǎn)品的運營經(jīng)驗，對市場了解不夠深入得不到精確的數(shù)據(jù)， 對個人用戶和企業(yè)用戶沒有管理統(tǒng)籌經(jīng)驗，完全沒有市場控制能力2 項目外部因素A機會：同類網(wǎng)站雖然有幾家，但是卻都出現(xiàn)疲軟情況，即使強大的口碑網(wǎng)也做的并不是很好，前面的那些網(wǎng)站培養(yǎng)的用戶和企業(yè)用戶的習慣?，F(xiàn)在缺少的就是真正有實力的網(wǎng)站來運營這個市場。同過網(wǎng)站和傳統(tǒng)媒體的整合實現(xiàn)項目、個人用戶、企業(yè)用戶三贏的局面。B 威脅：只要一個網(wǎng)站成功、周圍同行就會全部模仿其模式、持久的價格站搶奪市場，這對我們本來缺少資金的情況是一個致命的打擊，在同時競爭過程中，對手可能研究創(chuàng)新出新的產(chǎn)品和服務體系。最近中國十七

3、大問題，對互聯(lián)網(wǎng)整治非常嚴格，如果政策變動對產(chǎn)品和服務開始進行征稅。課題編號：JG1152-013深入開發(fā)與整合內(nèi)坑革命傳統(tǒng)資源，促進中學德育教育課題研究結(jié)題報告內(nèi)坑中學 課題組前言目前，雖然國內(nèi)外校園德育研究頗多，在國內(nèi)，許多地區(qū)都編寫了各具特色的德育教材，但對于新時期的德育與革命傳統(tǒng)資源的整合，利用革命傳統(tǒng)資源創(chuàng)造性、系統(tǒng)性地開展校園德育途徑方法的研究相對較少。因此本課題立足于本土紅色資源，力求探索校園德育的新形式、新方式，不斷豐富校園德育內(nèi)涵。本課題，為晉江市教育科學“十一五”規(guī)劃（第二批）立項課題（課題編號JG1152-013）；及泉州市教育科學規(guī)劃研究課題。課題研究時間從2009年1

4、月至2010年12月，前后歷時兩年。在課題的研究過程中，我們通過大量的調(diào)查、走訪，收集、整理和整合了地方革命傳統(tǒng)資源，形成中共晉江內(nèi)坑地區(qū)地下組織革命斗爭史一書, 開發(fā)了校本德育教材，建構了具有地方特色的德育理論，并為今后的課題研究和德育資源開發(fā)提供了方法上的指導和借鑒。同時該課題的實施也為內(nèi)中德育實踐，創(chuàng)建了一個新平臺，促使學校充分挖掘革命老區(qū)的優(yōu)勢，不斷整合德育和智育力量，充分利用各種資源，不斷提高教育教學質(zhì)量和辦學品位。該課題的研究和實踐，以豐富的革命傳統(tǒng)教育資源為切入點，通過開展教育教學體驗實踐活動，不失時機地抓住和把握其潛在的教育因素，開展了大量的德育工作，形成促進學生素質(zhì)全面提高的

5、一個整體氛圍和育人環(huán)境，使學生從中得到道德等方面的教育，有效地培養(yǎng)了學生愛國主義情操，提升了學生的思想道德素質(zhì)。正文一、課題研究情況、課題提出的背景黨的十七大報告強調(diào)，要弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園。弘揚中華文化，提升中華民族的民族精神，是黨的十七大提出的明確要求，也是我國實施科教興國戰(zhàn)略，實現(xiàn)中華民族的偉大復興的要求。弘揚和培育民族精神必須以愛國主義教育為核心，以中華民族傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)道德教育為重點。內(nèi)坑鎮(zhèn)地處革命老區(qū)，有著豐厚的革命傳統(tǒng)資源。學校始終依托這一資源優(yōu)勢，結(jié)合校情校史，因地制宜地開展革命傳統(tǒng)教育活動，不斷探索學校德育的新途徑新方法，在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中升華，不斷

6、提高學生的思想道德素質(zhì)。但面對知識經(jīng)濟、網(wǎng)絡時代的沖擊，中學生在成長過程中，其思想不可避免地受到家庭、社會、網(wǎng)絡等一些不良風氣和觀念的影響，再加之生于和平年代，久享安逸，部分學生對革命傳統(tǒng)教育不理解、不接受，甚至有一定的抵觸情緒，這就使得學校的德育效果受到一定的影響。雖然國內(nèi)外校園德育研究頗多，在國內(nèi)，許多地區(qū)都編寫了各具特色的德育教材，但對于新時期的德育與革命傳統(tǒng)資源的整合，利用革命傳統(tǒng)資源創(chuàng)造性、系統(tǒng)性地開展校園德育途徑方法的研究相對較少。因此，為了更好地整合內(nèi)坑革命傳統(tǒng)資源，創(chuàng)造性地開展學校德育工作，探索校園德育工作的新途徑新方法，進一步提高學生素質(zhì)，我們提出深入開發(fā)與整合內(nèi)坑革命傳統(tǒng)資

7、源，促進中學德育教育的課題，結(jié)合獨具特色的地區(qū)革命傳統(tǒng)資源內(nèi)坑革命烈士館、晉江內(nèi)坑砌坑革命史陳列室等，積極開發(fā)與整合內(nèi)坑革命傳統(tǒng)資源，不斷探究中學德育工作新途徑新方法。、研究目標、內(nèi)容及對象（1）研究目標通過本課題的實踐研究，收集、整理和整合地方革命傳統(tǒng)資源，進一步挖掘德育資源，建構具有地方特色的德育理論，創(chuàng)建革命傳統(tǒng)教育基地，營造富有特色的德育環(huán)境，拓寬德育渠道，深化德育工作的廣度和深度，培養(yǎng)學生的愛國主義情操，提升學生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義“四有”新人，構建和諧校園，提高學校的教育教學水平。以全體學生為德育對象，以班級為單位，以育人為核心，廣泛開展以學生為主體的體驗活動，“讓每一個學

8、生都得到發(fā)展”，關注青少年學生個體的生命體驗與內(nèi)在精神的發(fā)展，促進每一個學生的道德成長。通過研究，形成具有我校特色的德育模式，在德育的方法、德育的途徑上創(chuàng)新，使我校的德育工作更有時代性、針對性、實效性。（2）研究內(nèi)容探索革命傳統(tǒng)資源與學校德育工作相結(jié)合的途徑和方法。收集內(nèi)坑革命資料，拜訪革命紀念單位，共建革命傳統(tǒng)教育基地開發(fā)革命傳統(tǒng)教育的校本教材；組織開展革命傳統(tǒng)教育實踐，探索德育工作新途徑新方法；（3）研究對象本課題以全校學生作為研究對象。青少年是祖國的未來、民族的希望。中學生的思想道德狀況事關建設有中國特色社會主義事業(yè)的前途和命運。在改革開放和建設社會主義市場經(jīng)濟的今天，本課題對全校學生實

9、施有組織、有計劃、有目的進行革命傳統(tǒng)教育，尤其是按照“要堅持以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為著力點”的社會主義道德建設的總體要求，著重加強發(fā)揚愛國主義的民族精神教育，倡導集體主義的價值取向，弘揚自強不息、艱苦奮斗的革命精神，樹立實事求是的科學態(tài)度，推崇以德為先、德能統(tǒng)一的人生追求。、研究方法及實施研究方法本課題主要從德育社會學和教育心理學的角度，主要采用調(diào)查法、觀察法、行動研究、個案研究、經(jīng)驗總結(jié)等方法，對新時期的革命傳統(tǒng)教育進行深入的、實驗性的探索。 實施步驟在課題研究中遵循“循序漸進”的原則，研究的基本步驟分為三步： 第一階段：準備階段：

10、09年1月09年10月（1）課題論證、立項；（2）舉辦專題講座，開展學習活動，印發(fā)相關材料；（3）制訂實施方案；（4）召開動員會，確定各階段具體工作，明確分工，責任到人。第二階段：實施階段：09年10月10年2月（1）收集內(nèi)坑革命資料，拜訪革命紀念單位，共建革命傳統(tǒng)教育基地；（2）對資料進行分類、整理，尋求革命傳統(tǒng)與校園德育工作相結(jié)合的新形式新方法；（3）開發(fā)革命傳統(tǒng)教育的校本教材；（4）利用節(jié)假日、紀念日等時機，走出去、請進來，組織開展革命傳統(tǒng)教育活動； （5）以年級、班級為單位，以年級長、班主任、政治老師為主力，開展革命傳統(tǒng)教育實踐； （6）組織開展個案研究和經(jīng)驗交流，并據(jù)此發(fā)表論文及其它

11、成果。（7）做好結(jié)題的全部材料準備。第三階段：總結(jié)階段：10年2月10年12月（1）進行教育教學反思，匯集各種資料，編輯階段性研究成果集，完成研究報告的整合和最終定稿。（2）召開課題成果鑒定會，進行課題成果推廣活動。二、課題研究成果自課題申報后，學校充分整合政歷地等多個教研組力量，協(xié)調(diào)調(diào)動政教處、教務處、團委等部門，使課題研究覆蓋智育、德育兩條線，班級、年段、學校三維協(xié)作。在課題實施過程中，我們不斷開發(fā)當?shù)馗锩鼈鹘y(tǒng)資源，先后與泉州中心縣委歷史紀念館等單位簽定共建協(xié)議，掛牌成立“內(nèi)坑中學愛國主義教育基地”，廣泛開展各種共建活動，通過參觀、訪問、講座等方式使學生重溫歷史，接受革命傳統(tǒng)的教育和熏陶。

12、我們在加強對學生革命傳統(tǒng)教育的同時，也圍繞教師隊伍開展德育研討活動，以每學期召開的德育論壇為載體開展德育研討活動，共同研討新形勢下的德育新途徑。在智育方面，我們依托教務處，以語文組、政治組、歷史組為主力，通過課堂教學和學科活動實現(xiàn)德育滲透。在課堂教學中，政史教研組發(fā)揮學科專業(yè)優(yōu)勢，結(jié)合學科知識，開展革命傳統(tǒng)教育；在學科活動中，政治組結(jié)合學科優(yōu)勢，開展革命傳統(tǒng)興趣小組活動，組織學生開展革命傳統(tǒng)資料收集、參觀學習；語文組、政治組、歷史組結(jié)合清明節(jié)、國慶等重大節(jié)假日開展“緬懷先烈”主題征文活動，廣泛開展革命傳統(tǒng)教育。兩年來，我們?nèi)w成員群策群力，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢和工作崗位優(yōu)勢，積極協(xié)調(diào)學校各部門、各

13、年段力量，對課題進行深入的研究和探討，取得了較為顯著的研究成果。成果如下：、初步構建起了“革命傳統(tǒng)教育溶入德育教育”的德育實踐體系主要體現(xiàn)在：（1）“教育”陣地化。在校園中營造濃郁的革命傳統(tǒng)教育，尤其是有關內(nèi)坑革命傳統(tǒng)的教育氛圍，開辟教育三大陣地：文化長廊、黑板報、宣傳畫。開發(fā)革命傳統(tǒng)教育資源，建立革命傳統(tǒng)教育基地,即內(nèi)坑革命烈士館、晉江內(nèi)坑砌坑革命史陳列室等教育基地。（2）課程滲透化。通過高初中政治、歷史、地理等課程，滲透革命傳統(tǒng)教育。（3）活動體現(xiàn)化。活動中體現(xiàn)出革命傳統(tǒng)教育。演講活動、慶祝活動、文藝匯演活動、各種競賽活動等。（4）行為表現(xiàn)化。在學生在校的一日管理中，對學生進行經(jīng)常性教育，

14、學生的行為隨時都能表現(xiàn)出效果，體現(xiàn)出優(yōu)良的革命傳統(tǒng)精神，尤其是內(nèi)坑人民的不曲不撓、艱苦奮斗的革命精神。2、認識成果 （1）研究認為：面對新的形勢，學校德育工作要進一步轉(zhuǎn)變觀念，不斷對學生進行革命傳統(tǒng)與新時代內(nèi)容相結(jié)合的教育。學校德育工作要樹立教育為提高國民素質(zhì)、為社會主義現(xiàn)代化服務的目標觀。 (2)對德育工作中改革、創(chuàng)新的認識。研究認為：在學校德育工作中，要從教育觀念到教育內(nèi)容、教育方法途徑、評價體系等方面進行改革創(chuàng)新，采取啟發(fā)式教育方法，強化了學生在教育中的主體地位和社會化進程。(3)對德育功能與德育內(nèi)容關系的認識。通過研究，從理論和實踐兩個方面系統(tǒng)地認識和掌握德育的功能作用，即德育具有導向

15、功能、轉(zhuǎn)化功能、發(fā)展功能、塑造功能。(4) 開發(fā)出校本課程革命傳統(tǒng)教育，主要是根據(jù)內(nèi)坑晉江地區(qū)的革命史編寫而成的。3、實踐成果（1）提高了學校的德育水平。通過一年多的研究實踐，學校的德育工作躍上了新的臺階。（2）健全了學生的人格素養(yǎng)。隨著學校德育科研的深入，德育水平的提高，德育工作的實效日益顯現(xiàn)，學生的思想道德品質(zhì)提高，行為習慣改進，人格素養(yǎng)日益健全。（3）完善了學校的思想教育模式。學校德育堅持以生為本，著眼學生全面發(fā)展，經(jīng)過堅持不懈的積極探索，逐步形成一種以學生人格為目標，以情感培養(yǎng)為核心，以實踐體驗為途徑，以學生主體性活動為載體，著眼于學生心靈改造和品格建塑的德育模式。（4）優(yōu)化了班集體建

16、設。在課題實施過程中，各班加強了班級管理，積極探索民主管理模式，推進學生的自主管理，改善了班風學風。通過課題實踐，讓同學們懂得了現(xiàn)在的幸福生活來之不易，要好好學習，珍惜幸福的學習生活，保持艱苦奮斗的作風和不曲不撓的精神，知道了個人與集體的關系；培養(yǎng)了學生愛國主義情操，提高了學生的思想道德素質(zhì)，使學生樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀。從而打架罵人的現(xiàn)象減少了，講文明懂禮貌的變多了，校園變美了，學習風氣變濃了。（5）融洽了家校關系，在社會上引起了較好的反響在家里學生開展實踐活動時，我們要求家長與孩子共同參與，讓父母與子女一同接受革命傳統(tǒng)和榮辱觀教育的洗禮，增進親子感情，融洽家庭氛圍。一些家長高興

17、地說，自己以前跟小孩整天沒有兩句話，現(xiàn)在不但話多了，還喜歡和父母呆在一起了。有的家長反映，自己的孩子現(xiàn)在也懂得體諒父母的辛苦了。這樣的例子，不勝枚舉。（6）本學期，學校先后獲得福建省“義務教育標準化學校”、教育部“十一五”規(guī)劃課題“實驗學校”、泉州市社會實踐國防教育先進單位等十多項集體榮譽。學校的校園環(huán)境、師生的精神面貌、軟件資料的整理以及學校各項工作都得到上級領導的好評。、理論成果（）開展課題理論和實踐研究，形成德育論文。先后有6人次在內(nèi)中學刊上發(fā)表相關的德育論文。（） “內(nèi)坑革命傳統(tǒng)資料”的收集工作取得重要成果，形成中共晉江內(nèi)坑地區(qū)地下組織革命斗爭史一書,成為革命傳統(tǒng)教育的校本教材；創(chuàng)新點：通過本課題的深入研究，落實了素質(zhì)教育的要求，提升學校的德育工作理念、內(nèi)容、手段、方法和模式，真正推動校園德育的發(fā)展。1、通過對本課題的探索與實踐，開發(fā)革命傳統(tǒng)教育資源，建立革命傳統(tǒng)教育基地2、提出了鄉(xiāng)土課程資源開發(fā)的模式，開發(fā)出校本課程革命傳統(tǒng)教育、紅色詩歌集三、課題研究中存在問題1.由于我校為一所三級達標農(nóng)村中學，許多硬件一時難以跟上；現(xiàn)代德育教育手段有限；、課題的研究激發(fā)了教師參與的熱情，但在課程滲透方面部分學科缺乏熱情，教學方式單一；個別師生對革命歷史缺乏足夠了解和尊重，對革命傳統(tǒng)資源的開發(fā)利用不以為然，德育效果有限。而在校本教材教學方面，雖有教材，因種種原因未能走進課程，登