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文檔簡介

1、用“任務驅動增強學習動力。讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、合作、交流等方式，獲取和處理信息，分析問題、解決問題，激發(fā)學習動力。用“任務驅動促進自主學習。注重充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，使學生在參與科學探究的活動中。自己提出問題，設計解決問題的方案，自主進行表達交流。五、教學目標12通過學習讓學生強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據。3掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控制變量實驗。4運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。5六、教學重點、難點、關鍵1為一名合格的科學教師。2結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氣氛。以學生為課堂教學的主體

2、，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。3充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練，多通過實驗引導學生自己發(fā)現問題，解決問題，得到收獲。4注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。七、教學進度表周次教 學 內 容課時數一1二1、根里的抽水機2三2、莖里的運輸網2四3、葉里的加工廠2五4、花里的育嬰房2六國慶節(jié)放假一周七5、果實里的新生命2八2九7、發(fā)面的學問2十8、電路的研究2十一9、有趣的磁現象2十二10、指南針2十三11、神奇的電磁鐵2十四12、能量及其形式2十五13、能量的轉換2十六14、大地的變遷2十七15、大地的震動2十八16、火山

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