兒童伯基特淋巴瘤的診治匯編PPT42頁課件

1、最新兒童伯基特淋巴瘤的診治匯編1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?？涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。陳鶴琴最新兒童伯基特淋巴瘤的診治匯編最新兒童伯基特淋巴瘤的診治匯編1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨

2、房里沒有水?？涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。陳鶴琴概述兒童非霍奇金淋巴瘤1.年齡范國:0-18歲;2.原發(fā)于淋巴結(jié)及其他景官淋巴組織的惡性腫瘤;3.在兒賁惡性腫瘤中,讞巴瘤發(fā)病卒為第三位,僅次于白血病和顱內(nèi)腫瘤;4際上兒童淋巴瘤的總體的5年無病生存率已達(dá)70%以上;5.我國仍相對落后,診斷和治療水平相差較大。概述6.兒童淋巴痦在組織學(xué)、臨床表現(xiàn)、治疔簟略、化療方蜜及預(yù)后灼與成人淋巴瘤有所不同;7需了解病理、分期、危險(xiǎn)度分組、免疫表型細(xì)胞遺傳學(xué)等情況;8.用現(xiàn)代治療方法:兒童NHL治愈率達(dá)70%80%局限期90%,廣泛期70%)病理分型

3、兒童NHL主要的組織類型:1.伯基特淋巴痦(40%2)巴毋細(xì)胞淋巴(30%)3.彌漫大B細(xì)胞淋巴瘤(20%4.間變火細(xì)胞)巴癟(10%分期幸用的 Ann Arbor分期不合適于兒童NHL主要有以下幾個(gè)原因:不能恰當(dāng)?shù)胤从愁A(yù)后,如原發(fā)部位局限但有早期、非鄰近播散特點(diǎn)的縱隔巴母細(xì)胞性謝巴瘤,在 Ann Arbor分期中為期,與其臨床行為不符。兒童NHL結(jié)外侵犯常見,而期淋巴結(jié)侵犯少見中小學(xué)校是足球運(yùn)動推廣的主要載體，直接影響著國家足球運(yùn)動水平的提升。結(jié)合校園足球開展的實(shí)際情況制訂實(shí)施方案，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的足球競賽活動，吸引更多的青少年積極參與其中，形式多樣的足球運(yùn)動的開展也更能提高校園足球

4、競賽的長期性和可持續(xù)性，為促進(jìn)中小學(xué)校園足球競賽的健康發(fā)展，為增強(qiáng)中小學(xué)生強(qiáng)身健體之意識做好充分準(zhǔn)備。 一、 轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 通過開展講座培訓(xùn)來轉(zhuǎn)變家長以及學(xué)生認(rèn)為參加足球運(yùn)動必然就會影響成績的錯(cuò)誤想法，讓他們正確地認(rèn)識到參與校園足球活動不但不會影響同學(xué)們的成績，還能有效地鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，擁有健康的體魄進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生成績的提高。在整個(gè)教學(xué)過程中，要積極努力地讓學(xué)生們參與到足球運(yùn)動當(dāng)中，感受足球運(yùn)動的魅力，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，加快校園足球的發(fā)展。 二、 中小學(xué)開展足球運(yùn)動是老師和學(xué)生強(qiáng)身健體、提高辦學(xué)品位的重要平臺 校園足球文化的開展讓更多的中小學(xué)生都參與到足球運(yùn)動當(dāng)中

5、，通過足球運(yùn)動達(dá)到強(qiáng)身健體之作用。校園足球運(yùn)動的開展也能讓眾多家長了解到足球活動的突出作用。足球運(yùn)動對孩子們的思維轉(zhuǎn)變方面發(fā)揮重要作用，長期堅(jiān)持足球運(yùn)動還有利于提高孩子們的自我認(rèn)識與教育，在運(yùn)動中鍛煉自我，在運(yùn)動中有利于培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。此外，在比賽中還利于培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識，加強(qiáng)合作精神，在比賽中還能讓學(xué)生學(xué)會拼搏，增進(jìn)彼此間的友誼。足球賽事的選優(yōu)淘劣及競賽活動中的跌宕起伏對培育中小學(xué)生勇敢面對挫折、勇于接受失敗的良好心理發(fā)揮的作用同樣不可小覷。除此之外，學(xué)校也可以通過走出去請進(jìn)來的方式，為師生提供更加廣闊的與外界交流的平臺。通過交流及時(shí)知曉自身的不足，汲取好的方法與經(jīng)驗(yàn)，不斷完善

6、自身的不足，為推動校園足球文化的完善和諧健康發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。 三、 體育部門要仔細(xì)完善比賽管理系統(tǒng) 為推動中小學(xué)校足球運(yùn)動的有效開展，體育部門要積極幫助中小學(xué)校，富有成果地扶持推廣中小學(xué)足球運(yùn)動的開展。有目的有步驟地?cái)U(kuò)大校園足球的隊(duì)伍。積極協(xié)助教育部門切實(shí)做好足球競賽的一些直接管理、競賽的培訓(xùn)等，要強(qiáng)調(diào)健康、公平及快樂的競爭體驗(yàn)，嚴(yán)禁賽事中的一切弄虛作假。在現(xiàn)有校園足球比賽的基礎(chǔ)上，不斷建立完善校園青少年足球活動的管理系統(tǒng)，要及時(shí)改變培養(yǎng)理念，堅(jiān)持“走出去，請進(jìn)來”。 意思就是要?J真地選擇學(xué)校內(nèi)一些優(yōu)秀的足球苗子到一些足球?qū)W校進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。作為中小學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育老師，應(yīng)積極地為中小學(xué)足

7、球運(yùn)動進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，逐步建起一種可健康發(fā)展的體制，真正為中小學(xué)生提供一種施展抱負(fù)和才華的舞臺。就當(dāng)下而言，中小學(xué)校園足球、足球聯(lián)賽以及國家級足球隊(duì)，這是國家足球的三大主要平臺，其中中小學(xué)校園足球是基石。在這三個(gè)平臺中，我們不僅要在各平臺上逐步完善管理培訓(xùn)。同時(shí)，還要有力地加強(qiáng)這三個(gè)平臺之間的相互幫助和聯(lián)系。 四、 增強(qiáng)對農(nóng)村校園足球運(yùn)動的正確輿論導(dǎo)向 增強(qiáng)對農(nóng)村中小學(xué)校園足球運(yùn)動正確的輿論導(dǎo)向，有利于提升農(nóng)村校園足球運(yùn)動的影響力。青少年足球教學(xué)單位也要積極與當(dāng)?shù)孛襟w取得聯(lián)系，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)對促進(jìn)中小學(xué)校園足球活動的健康持續(xù)開展發(fā)揮著重要意義，媒體也要對中小學(xué)校園足球文化活動進(jìn)行健康持續(xù)

8、地報(bào)道，比如，列舉一些比較成功的事例或取得的驕人成績，為全面推進(jìn)中小學(xué)足球運(yùn)動，形成良好的各界輿論導(dǎo)向貢獻(xiàn)力量。 總而言之，農(nóng)村中小學(xué)足球運(yùn)動的推廣不可能一蹴而就，是一個(gè)長期且艱巨的系統(tǒng)工程。隨著素質(zhì)教育的不斷開展，隨著活動的不斷深入存在的問題也逐漸凸顯，作為教育者，要積極總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，努力完善不足的地方，建立健全農(nóng)村學(xué)校足球運(yùn)動常態(tài)化、制度化，促使其健康和諧有序發(fā)展，使農(nóng)村中小學(xué)校足球運(yùn)動都能在國家高度重視以及陽光體育活動的號召下，真正發(fā)揮出提高青少年身體素質(zhì)的重任，為發(fā)掘、為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的足球后備人才做好奠基準(zhǔn)備。 近幾年，我區(qū)的學(xué)校大量增加新教師。新教師的培養(yǎng)問題成為學(xué)校的一項(xiàng)重要任

9、務(wù)。筆者從2001年開始到現(xiàn)在，主要的工作除了學(xué)校的教學(xué)業(yè)務(wù)管理和教學(xué)工作外，還有一個(gè)非常重要的任務(wù)就是培養(yǎng)青年教師?；叵胱约鹤哌^的教學(xué)管理歷程，新教師成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目。每當(dāng)看著一個(gè)個(gè)新教師一天一天地進(jìn)步，一批又一批的新教師成長起來，心中的那份喜悅是無法形容的。如何讓新教師迅速成長？相信每一位教師都有自己的見解，因?yàn)槊课唤處煻冀?jīng)歷過新教師成長的歷程。筆者在這里只是寫下自己多年來的一些體會和做法，與同行們共勉。 一、科學(xué)、合理安排新教師的第一個(gè)教學(xué)任務(wù)新教師成長的關(guān)鍵 所有的新教師，剛踏出校園，又走進(jìn)校園，但身份卻不同了。他們知道，要為人師表，要為國家培養(yǎng)下一代，責(zé)任重大。所以，新教師們都

10、懷著滿腔的熱情和充沛的精力投入到他們事業(yè)的新起點(diǎn)中，但他們欠缺實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)。我們作為管理者，要充分利用他們的這一優(yōu)勢，根據(jù)初次見面及溝通了解，判斷每個(gè)新教師的能力、性格特點(diǎn)，為其安排一個(gè)適合其發(fā)展的空間。一般要根據(jù)年級組教師、備課組教師、班主任與本班學(xué)科教師的教育教學(xué)能力、年齡、性格和性別、學(xué)生情況等因素，來科學(xué)、合理地決定一個(gè)新教師的教學(xué)位置。這一位置對一個(gè)新教師來說非常重要，因?yàn)樾陆處熑狈逃⒔虒W(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立的教學(xué)能力，對周圍的教師有極大的依賴性，心理上都有隨從狀態(tài)，教育教學(xué)工作上只會模仿他人，并且積極地模仿。因此， “近朱者赤，近墨者黑”，我們要盡可能讓每一個(gè)新教師都處于一個(gè)積極、上進(jìn)

11、、和諧的團(tuán)隊(duì)中，讓責(zé)任心強(qiáng)、能力過硬的骨干教師負(fù)責(zé)傳幫帶，使新教師成長得更快更健康！ 二、制定合理的教研教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃表新教師成長的外部動力 對剛走上工作崗位的新教師，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)新教師教研教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃表，規(guī)劃表分基本功素養(yǎng)、教育教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)、教科研能力、整體目標(biāo)五個(gè)方面，按一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期、一年、兩年、三年的時(shí)間段設(shè)計(jì)目標(biāo)。新學(xué)期伊始，新教師要認(rèn)真對照規(guī)劃表中各階段目標(biāo)并實(shí)施他們教學(xué)生涯的第一個(gè)三年規(guī)劃。此表為每一位新教師明確了自己的教研教學(xué)目標(biāo)，清晰地為每個(gè)人指明了前進(jìn)的方向，并通過各種方式、各種渠道，為教師搭建成長的舞臺，幫助每一位教師實(shí)現(xiàn)成長規(guī)劃中的目標(biāo)，從而讓每位教師都能在自己

12、的崗位上尋找到自身的價(jià)值，并體驗(yàn)到教學(xué)不斷成功帶來的喜悅感。 三、加強(qiáng)師德教育和業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)新教師成長的助長劑 每一所學(xué)校都會定期或不定期地對教師進(jìn)行師德教育、業(yè)務(wù)知識和技能的培訓(xùn)。對新教師，我們除了對其進(jìn)行師德教育外，同時(shí)更加重要的是加強(qiáng)對新教師業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)。那我們作為學(xué)校教學(xué)管理層領(lǐng)導(dǎo)，該對新教師做些什么呢？我們要想方設(shè)法通過開展形式多樣的活動來為新教師的專業(yè)成長搭建平臺，具體可以有如下的辦法：1、開設(shè)專題講座讓專家引領(lǐng)，通過引進(jìn)或走出去聽專家、名師作專題講座，讓專業(yè)的理論知識為新教師筑起堅(jiān)固的理論之墻，或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人、骨干教師作專題報(bào)告，讓骨干教師的實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)為新教師明燈指路；2

13、、積極推薦新教師參加各級各類教研教學(xué)活動，名師示范可以拓寬教師視野，使其見多識廣；3、有目的地組織教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會、研討會、座談會，加強(qiáng)名師、骨干教師、新教師之間的溝通和了解，幫助新教師解難析疑；4、讓新教師挑擔(dān)子，一是磨練基本功，二是讓責(zé)任感促其提高；5、組織各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)評比及教學(xué)技能大賽，讓新教師在各項(xiàng)評比中通過相互學(xué)習(xí)、對比差異、取長補(bǔ)短來打下堅(jiān)實(shí)的基本功。只有給新教師創(chuàng)造了一個(gè)廣闊的舞臺，讓每一位新教師均能獲得進(jìn)步、走向成功。 四、行動學(xué)習(xí)新教師成長的最基本途徑 新教師從導(dǎo)師那里學(xué)做人、學(xué)處事、學(xué)技能、學(xué)技巧，與導(dǎo)師共同工作，使新教師加速了經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的進(jìn)程，同時(shí)新教師的新觀念及先進(jìn)的信

14、息技術(shù)亦促使老教師觀念、行為的變更，達(dá)到相互促進(jìn)的作用。那么，導(dǎo)師具體要做些什么工作呢？筆者認(rèn)為一般有如下幾個(gè)方面：抓思想，讓新教師樂業(yè)敬業(yè)，愛生如子；抓學(xué)習(xí)，使新教師轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，提高水平；抓備課，讓新教師鉆研教材、研究教法、研究學(xué)生；抓上課，讓新教師快速掌握課堂教學(xué)技巧，漸顯特色；抓聽課，讓新教師在模仿的過程中博采眾長，開闊眼界；抓反思，讓新教師學(xué)會總結(jié)，積累案例，因?yàn)榘咐蕉?，?jīng)驗(yàn)就越大；抓參賽，讓新教師在不斷的練劍中能在最佳時(shí)機(jī)刺出最漂亮的一劍，磨練出扎實(shí)的基本功。行為跟進(jìn)是教師實(shí)踐推理、積累經(jīng)驗(yàn)、養(yǎng)成智慧的過程。因此，新教師每時(shí)每刻都要把各項(xiàng)活動實(shí)施到行動上來，讓行動來體現(xiàn)學(xué)到

15、的本領(lǐng)，讓行動來體現(xiàn)自己的成長。 五、實(shí)施人文關(guān)懷，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的服務(wù)功能新教師成長的添加劑 要經(jīng)常關(guān)心新教師的教育教學(xué)工作、學(xué)習(xí)和生活情況，經(jīng)常與新教師談話溝通，工作上只要新老師態(tài)度認(rèn)真就給予肯定，盡可能幫助新教師排憂解難，盡量使新教師安心、開心地工作，讓新教師時(shí)刻感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在關(guān)心自己，在關(guān)注著自己的進(jìn)步，從而產(chǎn)生一種積極、向上的原動力，促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)化成長。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要千方百計(jì)改善教學(xué)環(huán)境，營造充滿人文精神的校園環(huán)境，給教師們“松綁”或減負(fù)，尤其是要消除教師因社會、學(xué)校、家長等方面壓力而造成的緊張的心理狀態(tài)。關(guān)于這點(diǎn)，可以采取如下做法：1、邀請專家、學(xué)者為教師作心理輔導(dǎo)報(bào)告、師德教

16、育報(bào)告，幫助教師減壓；2、通過開展校際、級組、科組之間的教職工籃球賽、羽毛球賽、拔河比賽、師生文藝匯演、新年晚會等多樣的文體活動舒緩教師的壓力，增強(qiáng)教師的安全感和幸福感，使教師在一種和諧共融的氛圍中保持正確的心態(tài)、充沛的體力投入到教育、教學(xué)活動中。 總而言之，“發(fā)展教師才能發(fā)展學(xué)校，發(fā)展學(xué)校必須發(fā)展教師，有了教師的發(fā)展才有學(xué)生的發(fā)展”。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不斷研究新情況，解決新問題，才能深刻把握教育規(guī)律，保持創(chuàng)新活力，更好地引領(lǐng)新老教師在專業(yè)化的道路上闊步前進(jìn)。 最后，借用上海市教育科學(xué)研究院顧泠沅教授的一句話，與所有的新教師共勉：“聽中學(xué)，做中學(xué)，聽懂以后做出來，做好以后說出來”。 筆者還要添加

17、一句：“說完以后寫下來”。新一屆黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體就任以后，習(xí)近平總書記提出“能打仗，打勝仗”是我軍現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)軍之要，要堅(jiān)持奉行召之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝的理念，時(shí)刻按照打仗的標(biāo)準(zhǔn)搞工作。軍隊(duì)院校作為部隊(duì)力量的重要生成地和技術(shù)型人才成長的搖籃，是向國家輸送高素質(zhì)軍事人才的主渠道，而作為院校建設(shè)的中堅(jiān)力量，教師隊(duì)伍的建設(shè)對人才培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的“雙師型”建設(shè)，是軍隊(duì)院校建設(shè)和發(fā)展中一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。 1 “雙師型”教師的涵義。 “雙師型”教師是高職教育對專業(yè)課教師的一種特殊要求，即要求專業(yè)課教師具備兩方面的素質(zhì)和能力：一是要類似文化課教師那樣，具有較高的文化和專業(yè)理論水平

18、，有較強(qiáng)的教學(xué)、教研及教學(xué)能力和素質(zhì)；二是要類似工程技術(shù)人員那樣，有廣博的專業(yè)基礎(chǔ)知識，熟練的專業(yè)實(shí)踐技能，一定的組織生產(chǎn)經(jīng)營和科技推廣能力，以及指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)。簡言之，“教師資格證書”+“專業(yè)技術(shù)資格證書”，即為“雙師型”教師。 2 軍隊(duì)院校建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍的必要性 “雙師型”教師概念的提出，是在以往任職化教育中重理論、輕實(shí)踐，重知識的傳授、輕能力培養(yǎng)，師資隊(duì)伍建設(shè)和評價(jià)上偏重理論水平的情況下，為了強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，促使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)正確定位，有機(jī)結(jié)合，適應(yīng)以能力培養(yǎng)為主線的職教理念而提出來的。軍隊(duì)院校是為打仗服務(wù)的，必須緊貼新質(zhì)戰(zhàn)斗力培養(yǎng)人才。軍隊(duì)院校的職責(zé)是

19、為部隊(duì)培養(yǎng)滿足崗位任職能力需要的高素質(zhì)新型軍事人才，院校教育要堅(jiān)持向部隊(duì)靠攏的辦學(xué)方向，創(chuàng)建“雙師型”教師隊(duì)伍，提高教師的能力素質(zhì)水平，探索出一條實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)路子。 （1）適應(yīng)新軍事變革中信息化發(fā)展要求。在信息條件發(fā)展日新月異的今天，軍隊(duì)之間的較量，早已不是戰(zhàn)士和指揮員在沙場上揮熱血、拋頭顱的奮勇拼殺，而是知識和信息的競爭與對抗。戰(zhàn)爭是軍隊(duì)之間的對抗，更是信息與人才之間的爭奪，誰擁有更多信息和先進(jìn)人才，誰才能在未來戰(zhàn)場上獲勝。這就要求軍隊(duì)院校的教師在掌握先進(jìn)的理論知識的同時(shí)，還應(yīng)具有從事技術(shù)工作和管理工作的實(shí)踐能力。既能講授專業(yè)理論，又能指導(dǎo)實(shí)踐和技能訓(xùn)練，使自己具備“雙師型”教師素質(zhì)。 （2）

20、適應(yīng)士官學(xué)員的崗位任職能力需求。士官院校教育培養(yǎng)的是技術(shù)應(yīng)用型人才，不是理論研究型或單純技能型人才。這就要求士官院校的教師必須具有較強(qiáng)的動手能力和解決有關(guān)技術(shù)方面疑難問題的能力，能在教室或訓(xùn)練場動手示范，指導(dǎo)學(xué)員掌握操作步驟，并具有開發(fā)新項(xiàng)目，技術(shù)攻關(guān)以及從事科研、技術(shù)服務(wù)的能力。士官院校的教師既應(yīng)是專業(yè)理論方面的名師，又應(yīng)是操作與維護(hù)新型武器裝備的專家，只有這樣才能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)高級軍事技術(shù)應(yīng)用性人才的重任。 3 “雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的途徑 士官隊(duì)伍作為我軍“五支隊(duì)伍”中的一支重要力量，是武器裝備現(xiàn)代化的中堅(jiān)和部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力形成的基礎(chǔ)，為了滿足士官學(xué)員崗位任職能力的需求，院校教育堅(jiān)持向部隊(duì)靠攏的辦

21、學(xué)方向，要求士官學(xué)員要具備專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)，能夠熟練掌握手中武器裝備。作為知識的傳授者，教師不僅要精通高新武器裝備性能，而且能夠迅速排除各種故障、解決復(fù)雜難題。 （1）加強(qiáng)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)。軍隊(duì)院校的教師大多是剛出學(xué)校門又進(jìn)學(xué)校門，缺少部隊(duì)基層的工作經(jīng)歷，缺少作戰(zhàn)演習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺少將理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中的能力，為解決這一問題，學(xué)院可以有計(jì)劃、分步驟地安排專業(yè)課教師到機(jī)關(guān)、部隊(duì)、裝備研制生產(chǎn)部門任（代）職。通過任（代）職，使他們掌握任職崗位對知識、素質(zhì)和能力的需要和結(jié)構(gòu)，在實(shí)踐與學(xué)習(xí)中，掌握最新技術(shù)和管理信息，提高自身的實(shí)踐能力和動手能力，并把行業(yè)和技術(shù)領(lǐng)域的最新成果引入課堂教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教

22、學(xué)方法的針對性和有效性。 （2）通過名師帶動，培養(yǎng)雙師型教師。學(xué)院應(yīng)吸納其他軍事院?；蛏鐣系膶＜摇W(xué)者和企業(yè)家擔(dān)任客座教授，聘請有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級技術(shù)人才擔(dān)任兼職教師，定期授課或進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)；利用寒暑假期，聘請職教師資培訓(xùn)基地專家和具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員做教師，對在職教師進(jìn)行培訓(xùn)。這樣既可以增強(qiáng)學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍，開闊教師的視野，掌握行業(yè)和專業(yè)前沿的科學(xué)技術(shù)知識，了解最新的科技成果，又可以通過培訓(xùn)，提高青年教師理論聯(lián)系實(shí)際的能力和實(shí)踐動手能力，更好的展現(xiàn)“教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式。 （3）走教研結(jié)合的路子，培養(yǎng)教師的“雙師”素質(zhì)。士官院校要堅(jiān)持向部隊(duì)靠攏的辦學(xué)方向，加強(qiáng)定期組織教師到基地或

23、研究所學(xué)習(xí)、實(shí)踐，接受新的專業(yè)知識和信息，掌握專業(yè)技術(shù)發(fā)展動態(tài)，了解部隊(duì)崗位對本專業(yè)的需求，收集教學(xué)素材，豐富教學(xué)內(nèi)容。要通過校、企（所）合作，積極開展技術(shù)攻關(guān)或產(chǎn)品研發(fā)，有條件的學(xué)校也可以利用本專業(yè)的技術(shù)力量，開展科技服務(wù)活動，促進(jìn)教師知識向能力轉(zhuǎn)化，推動科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的進(jìn)程。在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中培養(yǎng)教師的科研素質(zhì)、創(chuàng)新能力和技術(shù)應(yīng)用能力。 （4）制定鼓勵機(jī)制，引導(dǎo)教師主動學(xué)習(xí)，鼓勵教師參加國家有關(guān)職業(yè)資格的培訓(xùn)考試。學(xué)院應(yīng)該采取相關(guān)的鼓勵措施，組織教師參加國家的有關(guān)職業(yè)資格、專業(yè)技能等級和專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的培訓(xùn)和考試，以考促學(xué)，以學(xué)促教，使相關(guān)專業(yè)課的教師能全方位參與專業(yè)教學(xué)活動，除獲得相

24、關(guān)技術(shù)的職業(yè)技術(shù)資格證書，達(dá)到專業(yè)工種高級工或更高水平外，還能積極、主動的根據(jù)專業(yè)的需求標(biāo)準(zhǔn)和所教學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。 俗話說“強(qiáng)將手下無弱兵”，只有擁有扎實(shí)理論知識并且具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教師才能帶出理論和動手能力都強(qiáng)的學(xué)生。培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍，創(chuàng)新院校培養(yǎng)模式，增強(qiáng)教學(xué)的針對性，把學(xué)和用相結(jié)合起來，把闖和創(chuàng)相結(jié)合起來，把熟練和提高相結(jié)合起來，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。引言 創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的動力，是國家繁榮富強(qiáng)的重要基礎(chǔ)。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的綜合性人才不僅僅是教育工作者所面臨的重要使命，同樣，也是國家和社會發(fā)展的客觀要求。小學(xué)信息技術(shù)課程是一門操作性和實(shí)踐性都非常強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，信息技術(shù)又是飛

25、速發(fā)展的，其教學(xué)內(nèi)容的更新速度很快。信息技術(shù)課程的特點(diǎn)決定了對學(xué)生開展創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有著一定的優(yōu)勢，本文主要結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，從多個(gè)角度闡述了創(chuàng)新小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)模式的思路和方法，以期能夠更好地提升課堂的教學(xué)效率。 一、通過多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。拓展學(xué)生的創(chuàng)新意識 小學(xué)生因?yàn)槟挲g小、閱歷淺，很多學(xué)生的抽象思維能力和理解能力都有著一定的局限性，這些都不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中很好地理解信息技術(shù)課程中所涉及到的一些概念。因此，對小學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，就是要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的想象與思維的能力，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提升。多媒體技術(shù)在信息技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用，可以為學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)提供

26、大量的知識素材，這能夠很好地激發(fā)學(xué)生的思維能力。同時(shí)，多媒體強(qiáng)大的影音處理能力，可以幫助教師在課堂上營造出較為輕松與和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以在多媒體的幫助下引導(dǎo)學(xué)生大膽地參與到課堂的學(xué)習(xí)中來，只要敢于發(fā)言，敢于動手操作，學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)就已經(jīng)向前邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。 例如：在學(xué)習(xí)PowcrPoint軟件的時(shí)候，教師們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生所制作出來的幻燈片往往很相似，缺乏創(chuàng)新。這時(shí)候教師就應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢來開展教學(xué)，可以將學(xué)生所制作的幻燈片通過多媒體展示給全班學(xué)生欣賞，然后讓學(xué)生講自己所做的幻燈片的閃光點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。這種形式能給學(xué)生更多的勇氣，學(xué)生也會在制作中融入更多的智慧，從而制作出更加優(yōu)

27、秀的演示文稿。 二、精心做好每一節(jié)課程的課堂設(shè)計(jì)。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 “良好的開端是成功的一半”。對于小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)來講也是一樣的，只有做好了課堂的引導(dǎo)，才能夠更加充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)踐也證明優(yōu)秀的教師都十分注重課堂導(dǎo)語的設(shè)計(jì)，具有創(chuàng)新性的課堂導(dǎo)語不僅僅是能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，還能夠使得教師的課堂教學(xué)更加的自然流暢。計(jì)算機(jī)課程對于小學(xué)生來講有著一定的吸引力，這和小學(xué)生的年齡特征以及強(qiáng)烈的好奇心有著十分密切的關(guān)聯(lián)。所以，教師在開展課堂教學(xué)的過程中，一定要充分地結(jié)合這一特點(diǎn)，通過新穎的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、啟發(fā)式的課堂提問環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及回顧總結(jié)性的課堂小結(jié)部分的設(shè)計(jì)來提

28、升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而使得學(xué)生能夠愛上信息技術(shù)課堂，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。 三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用 在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程之前，教師就要讓學(xué)生充分意識到信息技術(shù)在生活中的重要性。小到人們生活中通過網(wǎng)絡(luò)看新聞看電影，大到國家的航空航天都離不開信息技術(shù)的支撐，可以說信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會的各個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的重要性，使他們產(chǎn)生比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師在信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要充分結(jié)合小學(xué)生年齡階段的特征，給學(xué)生多講解信息技術(shù)在生活中實(shí)際應(yīng)用的例子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生課堂主體的作用，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。 例如：在學(xué)習(xí)PowerPoint之

29、后，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識技能制作關(guān)于家庭成員的介紹，進(jìn)行家庭風(fēng)采的展示；在學(xué)習(xí)了Word之后，可以讓學(xué)生進(jìn)行一些書信的寫作；學(xué)生也可以通過“媒體播放器”來欣賞自己所喜歡的少兒音樂。通過這些和實(shí)踐生活聯(lián)系較為緊密的做法，就可以讓學(xué)生感受到自己所學(xué)知識、技能能夠在生活中得到很好的應(yīng)用，能夠給自己的生活和學(xué)習(xí)帶來方便，這樣在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程中的熱情也就會更加的高漲。 四、探索分層教學(xué)，促使班級學(xué)生成績整體提升 層級教學(xué)思想是在戶姆的掌握學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)之上逐步地發(fā)展起來的，它是將現(xiàn)代教學(xué)理論和傳統(tǒng)教學(xué)理論進(jìn)行了有機(jī)的融合。在信息技術(shù)課程教學(xué)的過程中可以大膽地進(jìn)行分層教學(xué)的嘗試。小學(xué)學(xué)生家庭

30、條件的不同導(dǎo)致一些學(xué)生很早就已經(jīng)開始了計(jì)算機(jī)的運(yùn)用，而另一部分學(xué)生則是從學(xué)習(xí)信息技術(shù)開始接觸計(jì)算機(jī)的，學(xué)生的水平差異非常明顯，這種情況進(jìn)行分層教學(xué)是十分必要的。在具體的實(shí)施分層教學(xué)的過程中，教師要對學(xué)生掌握信息技術(shù)的程度進(jìn)行一次摸底?？梢詫W(xué)生分成A和B兩組，然后依據(jù)不同組別學(xué)生對知識的掌握程度來對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)的分化，這種方式有助于學(xué)生綜合能力的有效提升。 例如：在教學(xué)使用PowcrPoint進(jìn)行幻燈片制作的過程中，就可以將任務(wù)分成不同的目標(biāo)，讓學(xué)生向著目標(biāo)去努力，這樣學(xué)生都會比較容易感受到成功的快樂，也能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師在進(jìn)行教學(xué)評價(jià)的時(shí)候，也要考慮學(xué)生對目

31、標(biāo)的完成情況，多給予學(xué)生鼓勵性的評語。這樣不僅可以確保所有的學(xué)生都可以很好地完成具體的教學(xué)任務(wù)，還能夠?qū)Σ煌降膶W(xué)生開展有效的教學(xué)，讓學(xué)生的特長可以得到很好的發(fā)揮。 五、小結(jié) 小學(xué)生具有非常強(qiáng)的好奇心，他們富有很強(qiáng)的探索精神，對很多新的事物都有著自己的興趣和好奇。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師要結(jié)合小學(xué)生的這些特點(diǎn)開展教學(xué)，這樣才能夠適應(yīng)小學(xué)生自身的認(rèn)知規(guī)律和心理需求，從而更加充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)揮小學(xué)生的主體作用。也只有這樣才可以充分地對學(xué)生的潛力進(jìn)行挖掘，使信息技術(shù)課程的教學(xué)充滿樂趣。本文主要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分析了創(chuàng)新小學(xué)信息技術(shù)課堂的幾種思路，目的在于更好地提升小學(xué)信息技術(shù)課堂

32、的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。同時(shí)，我們也必須認(rèn)識到，小學(xué)信息技術(shù)課程知識的更新速度特別快，這要求教師在教學(xué)中不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)，還要注意知識的歸納和總結(jié)，創(chuàng)新教學(xué)方法，只有這樣才能夠開創(chuàng)小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的新局面。 在21世紀(jì)信息技術(shù)非常重要，學(xué)生必須學(xué)好和信息技術(shù)有關(guān)的知識。對于初中生而言，學(xué)習(xí)信息技術(shù)最主要的辦法還是通過學(xué)校里的信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，所以學(xué)校在開展信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，就必須著重的培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，不斷地提高學(xué)生信息技術(shù)的水平，為將來的生活學(xué)習(xí)以及工作打下良好的基礎(chǔ)。信息技術(shù)課堂教學(xué)信息素養(yǎng)在初中的信息技術(shù)教學(xué)中，老師必須注重對于學(xué)生信息素養(yǎng)的培育，讓學(xué)生能夠

33、及時(shí)純熟的了解信息技術(shù)方面的知識，并且將各種知識真實(shí)的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，解決各種生活中存在的問題。不斷地培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)的能力，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。 一、著重樹立學(xué)生的信息意識 信息意識是說一個(gè)人在海量的信息中分辨出自己需要的信息的能力，這是中學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要方面，學(xué)生的信息意識會直接影響到學(xué)生對于信息的分辨和利用，所以想要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，就必須培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。 （一）充分發(fā)揚(yáng)老師的榜樣作用 在實(shí)際教學(xué)中，老師的行為對于學(xué)生有著非常重要并且直接的影響，所以想要培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)就必須充分發(fā)揮老師的榜樣作用，在教學(xué)或者操作練習(xí)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生遇到問題的時(shí)候，老師必須展現(xiàn)出自

34、身的信息技術(shù)技能，從容的解決問題，讓學(xué)生感受到老師的水平，轉(zhuǎn)變學(xué)生對于信息技術(shù)的思維方式，在不知不覺中提高學(xué)生信息方面的意識。 （二）注重對學(xué)生信息價(jià)值意識的培養(yǎng) 信息價(jià)值意識在信息意識中地位是非常重要的，進(jìn)入21世紀(jì)以來，人類進(jìn)入了信息社會，在生活和學(xué)習(xí)中遇到的信息不但繁多并且雜亂無章，這就要求學(xué)生必須能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行分辨，養(yǎng)成良好的信息價(jià)值意識，在諸多信息中選擇出適合自己需要的。由于學(xué)生分辨的能力還存在一定的問題，所以老師必須對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，提高學(xué)生的信息價(jià)值意識。 （三）要努力提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力 在初中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，老師還必須注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，提高學(xué)生在實(shí)踐創(chuàng)新方面的能

35、力，在上課的時(shí)候，老師可以給學(xué)生展示一些比較有意思構(gòu)思精妙的作品，讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞思考，提高其創(chuàng)新方面的意識。 二、提高學(xué)生信息素養(yǎng)的辦法 （一）創(chuàng)設(shè)和生活相關(guān)的教學(xué)情境 信息技術(shù)是和我們的生活息息相關(guān)的，所以在進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候必須從生活入手，這也是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的，生活中的東西學(xué)生學(xué)起來會更加的親近，減少信息技術(shù)的神秘感，在整理信息的時(shí)候貼近生活能夠逐步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。比如說在讓學(xué)生學(xué)習(xí)電子表格的時(shí)候可以輸入一些日常感興趣的東西，這樣能夠促進(jìn)信息技術(shù)和生活的結(jié)合。 （二）通過營造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念和意識 素質(zhì)教育和新課改的施行要求在教學(xué)的過程中必須不斷地培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新方面的意識

36、，在信息技術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)新意識提高也就是信息素養(yǎng)的增強(qiáng)。在教學(xué)的時(shí)候必須創(chuàng)造出良好的氛圍，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，在創(chuàng)新的過程中聯(lián)合生活實(shí)際，根據(jù)所學(xué)的知識進(jìn)行創(chuàng)新，老師要做的是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，教給他們創(chuàng)新的辦法和手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中體驗(yàn)到創(chuàng)新帶來的愉快，讓學(xué)生喜歡創(chuàng)新。 比如，說老師在講到動畫的時(shí)候，可以通過演示一些有趣的畫面來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師講授完學(xué)生興趣高漲的情況下便會想要通過自己的動手操作來體驗(yàn)成功的樂趣，并且在操作的過程中學(xué)生不但能夠?qū)W到信息技術(shù)方面的知識還能夠體驗(yàn)到信息技術(shù)帶來的樂趣，學(xué)習(xí)的興趣自然也就會不斷的提高，課堂氛圍也會愈加的活躍。 （三）老師在教學(xué)的過程中應(yīng)

37、該給學(xué)生自我展示的機(jī)會 在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該提供一些機(jī)會，讓學(xué)生大膽的展示出自我，這樣不但能夠提高學(xué)生的自信心還能養(yǎng)成良好的心理方面的素質(zhì)。能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成傾聽別人看法的習(xí)慣，通過學(xué)生之間的交流，能夠做到取長補(bǔ)短，起到提高全體學(xué)生信息素養(yǎng)的效果。 老師可以在做圖表的時(shí)候和學(xué)生商議用什么方式最好，為什么用這樣的方式最好。這樣有利于師生之間的交流，也能夠促使學(xué)生積極的發(fā)言，學(xué)生在自己動手操作的時(shí)候便會使用多種方法，不但能夠很好的掌握信息技術(shù)，了解其知識，還能夠提高學(xué)生分析問題和對問題進(jìn)行解決的能力，能夠提高學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的能力。 三、在信息技術(shù)教學(xué)的過程中必須注意的幾個(gè)關(guān)系 （一）注

38、意學(xué)生的上機(jī)操作能力以及問題解決能力的培養(yǎng) 信息素養(yǎng)的培養(yǎng)可以說是獨(dú)立學(xué)習(xí)能力上的培養(yǎng)，是對大量的知識進(jìn)行分析查找以及評價(jià)，并且利用知識進(jìn)行信息分析和交流。所以在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的過程中，必須注意培養(yǎng)學(xué)生對信息的靈活實(shí)用能力，解決在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中遇到的難題。 （二）注意學(xué)生的任務(wù)完成以及知識的學(xué)習(xí) 信息技術(shù)這門課程在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候經(jīng)常會為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而使用肢體教學(xué)的方式，在教學(xué)的時(shí)候不能夠只注意學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)和老師教學(xué)任務(wù)的完成，還必須注意是否經(jīng)過課程的講授對知識學(xué)習(xí)進(jìn)行了一定的驅(qū)動。老師在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)的時(shí)候，不能夠設(shè)計(jì)出和常理相違背的任務(wù)，也不能設(shè)計(jì)出那些和現(xiàn)實(shí)生活沒有一點(diǎn)關(guān)

39、系的任務(wù)。 （三）要不斷加強(qiáng)其他學(xué)科和信息技術(shù)的整合 在學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常會包含兩個(gè)主要的方面，信息技術(shù)課本身和信息技術(shù)和其他學(xué)科之間的整合。信息技術(shù)課是基礎(chǔ)的課程，而后者是對前者的靈活運(yùn)用。其他學(xué)科和信息技術(shù)不是獨(dú)立存在的而是相互整合和滲透的，并且信息技術(shù)在其他學(xué)科的教學(xué)中，也起到了非常重要的作用。 四、結(jié)語 信息素養(yǎng)是社會發(fā)展的需要，想要更好地參與到社會競爭中去，便必須有良好的信息素養(yǎng)。現(xiàn)在很多小學(xué)和中學(xué)都在進(jìn)行信息技術(shù)的普及，但是怎樣讓信息技術(shù)教學(xué)更加的合理有效，還是一個(gè)需要仔細(xì)探究的問題。 概述兒童非霍奇金淋巴瘤1.年齡范國:0-18歲;2.原發(fā)于淋巴結(jié)及其他景官淋巴組織

40、的惡性腫瘤;3.在兒賁惡性腫瘤中,讞巴瘤發(fā)病卒為第三位,僅次于白血病和顱內(nèi)腫瘤;4際上兒童淋巴瘤的總體的5年無病生存率已達(dá)70%以上;5.我國仍相對落后,診斷和治療水平相差較大。概述6.兒童淋巴痦在組織學(xué)、臨床表現(xiàn)、治疔簟略、化療方蜜及預(yù)后灼與成人淋巴瘤有所不同;7需了解病理、分期、危險(xiǎn)度分組、免疫表型細(xì)胞遺傳學(xué)等情況;8.用現(xiàn)代治療方法:兒童NHL治愈率達(dá)70%80%局限期90%,廣泛期70%)病理分型兒童NHL主要的組織類型:1.伯基特淋巴痦(40%2)巴毋細(xì)胞淋巴(30%)3.彌漫大B細(xì)胞淋巴瘤(20%4.間變火細(xì)胞)巴癟(10%分期幸用的 Ann Arbor分期不合適于兒童NHL主要有

41、以下幾個(gè)原因:不能恰當(dāng)?shù)胤从愁A(yù)后,如原發(fā)部位局限但有早期、非鄰近播散特點(diǎn)的縱隔巴母細(xì)胞性謝巴瘤,在 Ann Arbor分期中為期,與其臨床行為不符。兒童NHL結(jié)外侵犯常見,而期淋巴結(jié)侵犯少見分期鑒于 Ann arbor分期的缺陷,目前廣泛被接受的是St Jude Staging System。此分期糸坑將原發(fā)部位和腫癟侵犯范圓結(jié)合起來共同考慮,更能客觀的反應(yīng)兒童NHL的預(yù)后。分期( The St Jude/Murphy)圣裘德墨菲分類表3St.Jude非霍奇金淋巴瘤分期系統(tǒng)分期定義1期單個(gè)腫炔(淋巴坫外)或單個(gè)解剖區(qū)(淋巴蛞)受累,除外縱隔及腹部起期褫騙間一側(cè)的病變、單個(gè)腫塊(淋巴結(jié)外)伴有區(qū)

42、域淋巴結(jié)浸潤A:2個(gè)淋已結(jié)區(qū)病變B:2個(gè)結(jié)外病變,伴教不伴局酆淋巴結(jié)漫洞胃腸道原發(fā)(通常為回育部)伴或不伴系篪淋巴結(jié)浸潤,基本完全切除挑膈兩倒有病變A:2個(gè)單發(fā)性腫塊(站外)B:2個(gè)淋巴站區(qū)所有原發(fā)于胸腔的病變所有廣遷的未完全切除的腹腔病變所有脊椎旁或硬膜外腫痛期有中欄神經(jīng)爪兢漫?；蚬墙櫺抻唶H兒童NHL分期系統(tǒng)( IPNHLSS)分期侵犯范圍單個(gè)腫痼(淋巴結(jié)、結(jié)外骨或皮膚),除外縱隔或腹部病變單個(gè)結(jié)外腫瘤伴區(qū)域淋巴結(jié)侵犯膈肌同側(cè)2個(gè)淋巴結(jié)區(qū)域侵犯原發(fā)于胃腸道胂瘤(常在回盲部相關(guān)腸系膜淋巴結(jié)受累,腫癌完全切除。如果伴隨惡性腹水或腫瘤擴(kuò)散到鄒近器官應(yīng)定為期肌上和或膈肌下2個(gè)結(jié)外腫瘤(包括結(jié)外骨或結(jié)外皮膚)肌上下2個(gè)淋巴結(jié)區(qū)域侵犯何胸腔內(nèi)腫瘤(縱隔、肺門、肺複腔內(nèi)或腹膜后病變包括肝、胛、腎和/或眀巢,不考慮是否切除任何位于脊柱旁或硬腦甕外病變,不考慮其他部位是否有病變單個(gè)骨病灶同時(shí)伴隨結(jié)外侵犯和或非區(qū)域淋巴結(jié)侵任何上述病變伴隨中框神經(jīng)系統(tǒng)侵犯(期CNs)