部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 語(yǔ)文園地四（教案+反思）

1、語(yǔ)文園地四教學(xué)目標(biāo)1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，交流對(duì)神話(huà)的認(rèn)識(shí)。2.學(xué)習(xí)與“花”有關(guān)的8個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“圃、卉”等10個(gè)生字。3.積累“騰云駕霧、上天入地”等8個(gè)詞語(yǔ)，能聯(lián)想到相關(guān)的人物或故事?！菊Z(yǔ)文要素】4.讀句子，能感受想象的神奇，并說(shuō)出其他神話(huà)故事中神奇的地方?！菊Z(yǔ)文要素】5.朗讀、背誦古詩(shī)嫦娥。教學(xué)重難點(diǎn)1.積累“騰云駕霧、上天入地”等8個(gè)詞語(yǔ)，能聯(lián)想到相關(guān)的人物或故事。2.讀句子，能感受神奇的想象，并說(shuō)出其他神話(huà)故事中神奇的地方。3.積累“日積月累”中的古詩(shī)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)意。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，交流對(duì)神話(huà)的認(rèn)識(shí)。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)有關(guān)“花”的8個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)10

2、個(gè)生字。一、交流平臺(tái)（一）直接導(dǎo)入，揭示課題師：同學(xué)們，通過(guò)對(duì)本單元神話(huà)故事的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了各具特色的神話(huà)人物。今天，讓我們一起走進(jìn)“語(yǔ)文園地”，去感受神話(huà)故事的無(wú)窮魅力吧?。ò鍟?shū)：語(yǔ)文園地）（二）慧眼發(fā)現(xiàn)，暢談感受1.師：有三位同學(xué)，他們對(duì)神話(huà)有著獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，我們一起來(lái)看看。（課件出示課本中的三組對(duì)話(huà)）2.師：這三位同學(xué)都發(fā)表了自己不同的體會(huì)。同學(xué)們，你們對(duì)神話(huà)故事還有什么獨(dú)特的見(jiàn)解呢？（全班交流，加深理解）師：同學(xué)們剛才都談了自己對(duì)神話(huà)故事的體會(huì)，可以看出，神話(huà)的題材很廣泛，故事性強(qiáng)，不管是正面人物，還是反派人物，他們都個(gè)性鮮明，很吸引讀者的眼球，充滿(mǎn)了奇幻的色彩。（板書(shū)：神話(huà)的特點(diǎn)）師

3、：希望大家充分利用課外時(shí)間廣泛地閱讀古今中外的神話(huà)故事，擴(kuò)大知識(shí)面，拓寬視野。二、識(shí)字加油站（一）出示詞語(yǔ)，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)1.借助拼音正確識(shí)讀。課件出示：花圃（）花卉（）花蕾（）花蕊（）2.師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這一組詞語(yǔ)都含有“花”這個(gè)字。）師：（出示曇花圖）曇花的開(kāi)花時(shí)間只有短短的幾小時(shí)，真是“曇花一現(xiàn)”呀！這是一盆花香馥美，令人陶醉的花卉。（齊讀詞語(yǔ)“花卉”）師：美麗的花朵離不開(kāi)它重要的組成部分，正如這盆曇花，淡黃色的花蕊，著實(shí)令人沉醉。（出示詞語(yǔ)“花蕊”，指名讀。）3.同位互讀，讀準(zhǔn)字音，再談發(fā)現(xiàn)。課件出示：玫（）瑰 茉莉（ ） 牡丹（ ） 海棠（）4.指名讀，交流發(fā)現(xiàn)。（這

4、組詞語(yǔ)都是花卉的名稱(chēng)。）（二）爭(zhēng)做“園丁”，游戲互動(dòng)1.做游戲：爭(zhēng)做“小園丁”。請(qǐng)將花卉圖片與名稱(chēng)正確地連起來(lái)。（出示玫瑰、茉莉、牡丹、海棠的圖片及花卉名稱(chēng)，學(xué)生參與，教師點(diǎn)評(píng)。）2.加大游戲難度。（依次出示：玉蘭、紫荊、丁香、杜鵑花、梔子花、桂花、郁金香、百合、水仙、雞冠花的圖片，學(xué)生說(shuō)名稱(chēng)。）3.師小結(jié)，并頒發(fā)“超級(jí)小百科”獎(jiǎng)?wù)隆＃ㄈ┤サ羝匆?，再次朗讀1.去拼音，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。重點(diǎn)識(shí)記10個(gè)生字：圃、卉、蕾、蕊、玫、茉、莉、牡、丹、棠。2.觀察生字，思考：你們用什么好方法記住這些字？（小組合作，交流方法，全班匯報(bào)。）（四）拓展延伸，搜集神話(huà)師：一盆盆美麗的鮮花簇?fù)碓谝黄?，?/p>

5、陽(yáng)光的照耀下奪目綻放，這就是迷人的花圃。在大花圃中，還藏著許多的神話(huà)故事呢！課后，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)資源去搜集一些關(guān)于“花”的神話(huà)故事，閱讀課上我們來(lái)進(jìn)行分享交流。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.積累8個(gè)詞語(yǔ)，能聯(lián)想到相關(guān)的人物或故事。2.讀句子，能感受想象的神奇，并說(shuō)出其他神話(huà)故事中神奇的地方。（重點(diǎn)）3.朗讀、背誦古詩(shī)嫦娥。（難點(diǎn)）一、詞句段運(yùn)用（一）看詞聯(lián)想，學(xué)用結(jié)合1.師：剛才我們認(rèn)識(shí)了美麗的“花仙子”，下面，咱們沿著神話(huà)人物的足跡，一起走進(jìn)奇妙的神話(huà)世界吧！2.（課件出示8個(gè)詞語(yǔ)）自主學(xué)習(xí)。要求：(1)讀一讀：自由朗讀，同位互讀。(2)想一想：這些詞語(yǔ)都有什么特點(diǎn)。(3)說(shuō)一說(shuō)：討論一下詞語(yǔ)

6、的意思。3.師：這些詞語(yǔ)都有什么特點(diǎn)？（都是描寫(xiě)人物特點(diǎn)的成語(yǔ)。）4.交流詞語(yǔ)意思，教師點(diǎn)撥。5.師：大家對(duì)詞語(yǔ)的意思已了如指掌，你由這些詞語(yǔ)想到哪些人物或故事，請(qǐng)與大家分享一下吧！（學(xué)生自由分享，師生點(diǎn)評(píng)）師：通過(guò)成語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們感受到了中國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化。請(qǐng)同學(xué)們將這些成語(yǔ)熟記于心，這樣會(huì)對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文起到很大的幫助。（二）遷移運(yùn)用，鞏固提升師：老師也給大家分享一些成語(yǔ)，供大家積累、學(xué)習(xí)。（出示：德才兼?zhèn)溥尺屣L(fēng)云滿(mǎn)腹經(jīng)綸壯志凌云學(xué)富五車(chē)忠貞不渝赴湯蹈火傾國(guó)傾城大器晚成龍爭(zhēng)虎斗神通廣大手到擒來(lái)）（學(xué)生齊讀）（三）品讀佳句，感受神奇1.師：剛才我們積累了許多成語(yǔ)，也能根據(jù)成語(yǔ)去進(jìn)行人物

7、形象、故事情節(jié)的聯(lián)想。下面，請(qǐng)看這三句話(huà)。（課件出示）2.師：請(qǐng)朗讀這三句話(huà)，你有什么發(fā)現(xiàn)？明確：第一句話(huà)出自盤(pán)古開(kāi)天地，第二句話(huà)出自普羅米修斯，第三句話(huà)出自女?huà)z補(bǔ)天，它們都是憑著人類(lèi)無(wú)窮盡的想象力而創(chuàng)作出來(lái)的。師：同學(xué)們，你們也一定閱讀過(guò)其他的神話(huà)故事吧，請(qǐng)把你感到神奇的地方和大家做個(gè)分享吧?。ㄐ〗M交流，全班分享。）二、日積月累（一）圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：老師帶來(lái)了幾幅圖，看看他們分別是誰(shuí)？（依次出示神話(huà)人物）（二）借助人物，引出古詩(shī)師：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和剛才我們猜的一個(gè)神話(huà)人物有關(guān)。（再次出示嫦娥圖片）看到嫦娥，你們會(huì)想到哪個(gè)神話(huà)故事呢？（嫦娥奔月）（三）聆聽(tīng)故事，暢談感受1.請(qǐng)一位同

8、學(xué)來(lái)給大家講講嫦娥奔月的故事，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完談?wù)勛约旱南敕ê透惺?。（生自由分享?.嫦娥奔月故事的版本有很多，感興趣的同學(xué)可以課后了解。唐代著名大詩(shī)人李商隱也據(jù)此創(chuàng)作了一首膾炙人口、家喻戶(hù)曉的古詩(shī)。（教師介紹作者）（四）自主學(xué)習(xí)，初步感知自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（五）細(xì)讀古詩(shī)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)意（教師范讀，學(xué)生跟讀，讀出節(jié)奏和韻律。）師：邊讀邊思考，你仿佛看到了什么？想到了什么？（小組合作學(xué)習(xí)難理解的字、詞，交流意思，試著歸納詩(shī)意。）明確：云母屏風(fēng)上印著幽暗的燭影，銀河漸漸向西移去，晨星就要墜落了。嫦娥應(yīng)該后悔偷吃了靈藥，眼望著碧海青天，每晚感到很孤獨(dú)。（鼓勵(lì)學(xué)生在理解古詩(shī)大意的基礎(chǔ)上熟

9、讀成誦。）（六）搜集古詩(shī)，拓展閱讀師：今天我們學(xué)習(xí)了一首與神話(huà)有關(guān)的古詩(shī)，其實(shí)還有許多關(guān)于神話(huà)題材的古詩(shī)等待著同學(xué)們?nèi)シe累、閱讀。課后搜集一下這類(lèi)題材的古詩(shī)，下節(jié)課來(lái)分享。教學(xué)反思本次語(yǔ)文園地的授課，我覺(jué)得有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：第一，在交流平臺(tái)環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生溫故而知新，加強(qiáng)新舊知識(shí)的銜接，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的連續(xù)性和整體性。輕松的談話(huà)既拉近了師生之間的距離，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與意識(shí)。交流讀書(shū)心得的環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)神話(huà)故事有了更深的認(rèn)識(shí)。第二，在識(shí)字加油站環(huán)節(jié)，我通過(guò)開(kāi)展?fàn)幾觥皥@丁”的趣味小游戲，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與游戲、參與學(xué)習(xí)的積極性。重視課內(nèi)向課外、書(shū)本向生活的延伸。而布置關(guān)于“花”的神話(huà)故事，是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的作業(yè)形式，我從學(xué)生的興趣出發(fā)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性，使學(xué)生勤于積累，樂(lè)于閱讀。第三，在詞句段運(yùn)用環(huán)節(jié)，通過(guò)有梯度的人物，設(shè)計(jì)“