小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、七月的天山教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1、自主朗讀，隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“飲”，積累好詞佳句，背誦自己喜歡的句子。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能說(shuō)出天山的景物的特點(diǎn)，并體會(huì)作者如何把景物寫具體。 過(guò)程與方法：1、培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中體味語(yǔ)言的美，品味字里行間流露的美感。2、提升學(xué)生的觀察能力、概括能力和想象能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)朗讀、品析，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的魅力，感受天山的美景?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】抓住景物特點(diǎn)，按照一定的游覽順序?qū)懢盃钗??！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入課題，理清順序（一）引出課題。今天咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)

2、一篇美文七月的天山。齊讀課題。（二）介紹天山。先來(lái)了解一下天山（生齊讀）寫游覽途中所見、所聞、所感、 所想的文章，叫作游記。（三）介紹文體。1、這是一篇略讀課文，是一篇游記。跟著林老師一起在課題后面批上（游記）兩個(gè)字。（生做筆記）2、什么是游記呢？（生齊讀游記概念）（四）自讀課文，找出游覽順序。1、師:請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一遍課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并用“0”圈出表示游覽順序的短語(yǔ)。（生自讀課文）2、師：找一位同學(xué)交流一下。（生交流，師板書）這就是作者的游覽順序。也可以稱之為移步換景。同學(xué)們，能夠按游覽順序?qū)懞靡黄斡?，是一種不錯(cuò)的寫作技巧。（生做筆記）【設(shè)計(jì)意圖】單刀直入進(jìn)入課題，介紹文體，采

3、用學(xué)生自讀的方式，找出表示游覽順序的短語(yǔ)來(lái)理清作者的寫作思路，從而使學(xué)生加深對(duì)文意的把握，為下文教學(xué)作鋪墊。二、三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)（-）美美地說(shuō)話師：同學(xué)們，這個(gè)單元我們游覽了江南的山水，欣賞了奇妙的溶洞，那北國(guó)的天山又是一番怎樣的景象呢？讓我們跟隨作者的腳蹤，一起去領(lǐng)略天山的美景。開始咱們的第一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。美美地說(shuō)話選取或組合文中的詞語(yǔ)，美說(shuō)七月的天山,特點(diǎn)可以這樣說(shuō)：七月的天山，有巨大的雪產(chǎn),有銀灰色的云影, 有歡快初魚兒.一二景物1、聽讀、美說(shuō)。師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，聽老師 讀課文，選取或組合文中的詞語(yǔ)，美說(shuō)七月的天 山。老師舉例說(shuō)明，請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，邊聽林老 師讀課文，邊用橫線劃出天山的景物

4、和它特點(diǎn)。2、師讀課文，學(xué)生邊聽邊思考、動(dòng)筆。3、學(xué)生自己說(shuō)給自己聽。真美啊！同學(xué)們，把你找 到的景物像林老師這樣自己在座位上說(shuō)起來(lái)！4、學(xué)生分享交流 教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)和點(diǎn)撥。師：天山處處是美景，當(dāng)我們用美妙的詞把這些景物放在一起時(shí)，仿佛成了一幅美不勝收的畫。讓我們一 起美美地讀一讀。（生齊讀）七月的天山.苴天村需高聳的巨大的青峰.七月的天山.云彩就像臺(tái)上繪了幾樂(lè)修灰色的花.七月的天山，融化的雪水像千百條內(nèi)舞的保健.七月的天山，沖破的溪流，浪花往上艷，明成千萬(wàn)梟開的自蓬.七月的天山，童兒在歡快地跳躍.七月的天山.黃土疊疊的枝Y,漏下由宙點(diǎn)點(diǎn)的日彩.七月的天山.蜿蜒無(wú)盡的軍肆的原始侏林.七月的大山

5、馬母隊(duì)起的水聲使宙林顯釬更加一齡.七月的天山.密云的塔松俗葬開的巨傘.5、滲透語(yǔ)文知識(shí)：作者從雪峰、溪流、原始森林 和野花四個(gè)方面去展現(xiàn)了天山的美。同學(xué)們，能 夠抓住景物的特點(diǎn)寫好一篇游記，這也是一種寫七月的天山，滿是高過(guò)3次的五彩城給的野花.作技巧。（生做筆記）6、師：多么豐富的想象，多么詩(shī)意的畫面。怪不得在文章結(jié)尾作者發(fā)出這樣的贊嘆：雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園比得過(guò)這時(shí)天山 的無(wú)邊繁花呢？（生齊讀）師：簡(jiǎn)單的一句話，字里行間卻流露著作者對(duì)天山的贊美和喜愛之情。7、滲透語(yǔ)文知識(shí)：反問(wèn)句這是一句反問(wèn)句。反問(wèn)句表面看來(lái)是疑問(wèn)的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思。它的作用是是加強(qiáng)

6、語(yǔ)氣, 用疑問(wèn)的語(yǔ)氣更明顯地表達(dá)出自己所要表達(dá)的東西?！驹O(shè)計(jì)意圖】這個(gè)活動(dòng)有多重的作用。通過(guò)這種方式，既訓(xùn)練了學(xué)生邊聽邊思考的能力，又自然地讓 每個(gè)學(xué)生開口說(shuō)話。不僅語(yǔ)言得到了積累，還自然滲透了語(yǔ)文知識(shí)。（二）美美地認(rèn)讀文章不僅處處是美景，而且段段是美文，字字是美音。開始咱們的第二個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)：美美地認(rèn)讀1、多音字：飲yin yin先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)多音2、林老師還找到這樣的詞（生齊讀）3、話題交流：這組詞真美！2、林老師還找到這樣的詞（生齊讀）3、話題交流：這組詞真美！數(shù)量：幾朵一個(gè)千百條千萬(wàn)朵四字短語(yǔ)：雪水清流雪山寒氣溪流緩慢無(wú)邊繁花五字短語(yǔ)：巨大的雪峰高懸的山澗清澈的水底密密的塔松細(xì)碎的日影融化

7、的雪水師：除了這些，文中還有許多美詞。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)尋找，把找到的詞也像林老師這樣給它歸歸類。4、學(xué)生思考，把找到的詞寫在本子上5、學(xué)生分享交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥師：同學(xué)們，文章當(dāng)中除了這些美美的詞，還有許多優(yōu)美的段落和句子，也值得我們?nèi)ヒ灰黄肺??！驹O(shè)計(jì)意圖】這個(gè)活動(dòng)的訓(xùn)練價(jià)值高。通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行字詞的自我分類積累，從而使每個(gè)孩 子的思維得到充分地訓(xùn)練。（三）美美地讀背1、感受段的層次。再往里走，天山顯得越來(lái)越美。沿著白皚皚群崢的雪線 以下，是蜿蜒無(wú)盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像布開的 巨傘，重重卷件的枝丫，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影.騎馬穿行林中，只聽見馬端濺起漫流在巖石上的水聲， 使密林顯得

8、更加幽靜.第一層描寫，第二層感受.師：我們先來(lái)鋪墊一下，看一看這段文字。這段文字它有兩個(gè)層次第一層描寫，第二層感受。請(qǐng)同學(xué)們自 己先讀一讀。（生讀）2、整段話讀完了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀你認(rèn)為寫 感受的那一句。我來(lái)聽聽大家的意見是否一樣？（生讀）3、出示感受的句子。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿鑼懞透惺苤g用區(qū)分開。讓我們一起來(lái)感受感受。（齊讀）4、師：這篇文章美在層次，美在構(gòu)段，還美在這些地方。（出示美句，板書美點(diǎn)）沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無(wú)盡的翠綠的原始森林。（美在用詞）密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。（美在手法）騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起漫流在巖石上的水聲，使密

9、林顯得更加幽靜。（美在襯托）話題：每一句都很美！可以這樣說(shuō)：我覺(jué)得_ 太陽(yáng)下，雪峰間的云影就像白鍛上銹了 幾朵銀灰化的花. _這句話真美！因?yàn)樗\(yùn)用比喻的修辭手法寫出了云影的美。（1）話題交流:每一句都很美！同學(xué)們自己默讀課文， 用波浪線劃出自己覺(jué)得美的句子。（2）同桌互相說(shuō)。把你找到的和同桌說(shuō)起來(lái)吧?。?）生交流，師點(diǎn)評(píng)，順勢(shì)引出美在句式、美在畫面。（4）集美回味，齊讀美句。（5）嘗試背誦：這樣多的美句，不背下來(lái)實(shí)在是太可惜了。林老師邀請(qǐng)同學(xué)們用兩分鐘的時(shí)間背誦你最喜歡的一句。開始吧。（學(xué)生各自背誦。）（6）學(xué)生背誦。喜歡同樣句子的學(xué)生站起來(lái)試背?！驹O(shè)計(jì)意圖】這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了段的分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一點(diǎn)點(diǎn)地滲透并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)文章構(gòu)段的特點(diǎn)。并且趁著文美讓學(xué)生多積累、多背誦，從而提高學(xué)習(xí)的效率。三、課堂小結(jié)1、師：這節(jié)課，咱們進(jìn)行了三個(gè)學(xué)習(xí)活