2022年冀教版語文一級下冊第課《我愛大山我愛家》教案 2

1、名師精編 優(yōu)秀教案我愛大山我愛家【教學目標】1. 知識與技能：朗讀課文，背誦課文，正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。2. 過程與方法：在情境中體會，朗讀中感悟。3. 情感態(tài)度與價值觀： 了解大山里的生活場景， 激發(fā)學生熱愛家 鄉(xiāng)、熱愛生活的情感?！窘虒W重難點】了解大山里的生活場景，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感?！窘虒W課時】2 課時 第一課時【課時目標】一、正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。二、正確流利地朗讀課文?！窘虒W過程】一、播放音樂引入。播放溪水叮咚的聲音，鳥兒鳴叫的聲音。師：你聽到了什么聲音？這些聲音是從哪里發(fā)出來的？答案就在 今天我們要學的課文中。 （板書：我愛大山愛家）二

2、、初讀課文，識記生字名師精編 優(yōu)秀教案1、師：借助拼音讀課文，把新認識的字下面畫直線，把不認識 的字圈起來。借助拼音自讀課文培養(yǎng)學生自主識字能力。2、老師范讀，幫助學生糾正錯音。3、課件出示本課帶拼音的生字及詞語，讓孩子自己拼讀并同桌 合作，檢查對方讀音是否準確，及時糾正錯音。同桌合作學習，讓學生成為學習的主體，同時使學生學會互 相幫助，互相學習。4、課件出示不帶拼音的生字及詞語，分別讓學生讀。（指名讀、開火車讀，齊讀）檢查學生識字情況，根據(jù)實際情況指導學生識字。5、找出有上述生字和詞語的句子同桌互相讀一讀。將生字回歸到詞語中去認識、識記。6、課件出示沒有拼音的課文讓學生讀。 （指名讀、組內(nèi)互

3、相讀）讓學生在課文中真正認識生字，小組合作互相幫助，提高學 習效率。7、讀課文。（指名讀，組內(nèi)互相讀）指導學生正確讀課文，整體感悟課文內(nèi)容，為后面深入理解 課文做鋪墊。三、記憶字形，指導書寫。1、分析記憶字形。聯(lián)系以前學過的單人旁，引出雙人旁。名師精編 優(yōu)秀教案“ ?！?、“ 叫” 、“ 行” 均為左右結(jié)構(gòu)，在田字格中左右各站一半。2、指導書寫。（指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生的寫字姿勢。）“ 我” 字第二筆的橫，要向右向上微微上揚。第三筆是站的直、有力量的豎鉤， 不要寫成彎腰駝背的彎鉤。 第五筆的斜鉤要和第三筆的豎鉤和諧關(guān)照，形成一種“ 穩(wěn)定站立” 之勢，神了?！?我” 即活脫脫的傳“

4、家” 字，撇畫較多，且長短不一，就像各不相同的家庭成員。所以，寫好“ 家” 字，關(guān)鍵是讓這些“ 家庭成員” “ 和睦共處” 。而且，“ 家” 的上下兩部分要緊湊，有抱團兒的溫暖感覺?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計】1、你認識這些字嗎？請給它們標上拼音。（愛） （叮） （響） （） （） （） （遍） （崖）繞穿深2、讀一讀，再組詞。我( )（）家（）（）叮（）（）（）行（）（）半（）（）叫（第二課時【課時目標】了解大山里的生活場景，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感?！窘虒W過程】名師精編 優(yōu)秀教案一、品讀課文，深入理解 1、學生自讀，邊讀邊思考：課文描繪了一幅怎樣的畫面？引導學生整體感知課文。 2、讀第一小節(jié)

5、，邊讀邊想象，你聽到了怎樣美妙的聲音？邊讀 邊展示圖片，讓學生感受美景。學生自己感悟，全班交流，指名回答。 3 、讀第二小節(jié)，邊讀邊思考，在大山里，你看到了怎樣色彩絢 麗的畫面？在你的心里有什么感受？在充分調(diào)動起孩子們的經(jīng)驗、情感和想象以后，再將其遷回 語言，讓學生動情的朗讀課文， 在朗讀中進一步體會大山的美麗，積淀愛家鄉(xiāng)、愛生活的美好情感。4、如果你感受到了大山的美，請帶著這份感受，美美的讀一讀課 文，再一次感受大山的美妙。 5 、有感情的朗讀課文，背誦課文。二、拓展延伸 你愿意說一說 看到大山這么美麗， 山里的孩子很愛自己的家鄉(xiāng)，自己的家鄉(xiāng)嗎？升華情感，同時鍛煉學生的表達能力【課堂作業(yè)新設(shè)計】根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、（）叮咚響。2、（）叫喳喳。3、（）像大海。名師精編優(yōu)秀教案4、（）遍山崖。5、山是（）我是（）?！景鍟O(shè)計】 3、我愛大山我愛家 聲音：溪水聲、鳥叫聲。畫面：金竹林、綠山茶、山路、綠林、紅花?！菊n后反思】本文描繪了一幅山中的美麗景象，山美，家也美，縈繞其中的情 更美。詩畫相通，但也有區(qū)別， “ 詩是有聲的畫，畫是無聲的詩” 。閱讀這首小詩， 雖然只有短短的兩小節(jié)， 卻讓人欣賞到了一幅有聲的 畫和一首無聲的詩。成功之處：學生能準確掌握本課生字，基礎(chǔ)掌握的比較牢固，用 聲音和畫面有效激起了學生熱愛