部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》教案含及反思【精華本】

1、8 彩色的夢(mèng)教學(xué)內(nèi)容：彩色的夢(mèng)是一篇童謠，寫(xiě)的是小朋友用五彩的畫(huà)筆，編織了一個(gè)美麗的童話(huà)。讓孩 子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等 9個(gè)新字。會(huì)寫(xiě)“彩色、腳尖、森 林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。3、感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué) 生的豐富想象力。4、感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn)：感受夢(mèng)的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。教學(xué)課時(shí)：2課

2、時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等 9個(gè)新字。會(huì)寫(xiě)“彩色、腳尖、森 林、雪松、歌聲、蘋(píng)果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒(méi)有做夢(mèng)？誰(shuí)來(lái)講講你的夢(mèng)？2、學(xué)生講自己做的夢(mèng)。3、師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺(jué)自己也做了一個(gè)奇妙 的夢(mèng)。我夢(mèng)到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了， 天空也藍(lán)了，藍(lán)得可愛(ài)，藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在 一座小屋的煙囪上，結(jié)出了一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果般的太陽(yáng)。

3、一切都是那么的美好。師：你們覺(jué)得老師的夢(mèng)怎么樣？生：神奇、甜美。師：看來(lái)大家都做過(guò)夢(mèng)，今天我們也要學(xué)學(xué)彩色的夢(mèng)。4、揭示課題彩色的夢(mèng)。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1、學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求：(1)借助拼音將課文讀通順，讀流利。(2)有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)，實(shí)在不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)圈出來(lái)。(3)找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。(4)說(shuō)說(shuō)課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？2、檢查學(xué)生的初讀情況。(1)將學(xué)生分成4個(gè)小班，每個(gè)小班讀一個(gè)小節(jié)，看看哪個(gè)小班讀得最好。(2)認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字，看誰(shuí)還有不認(rèn)識(shí)的生字，同桌教教他。強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。A后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀B邊音：聊

4、(4)將生字的拼音帽子去掉，再開(kāi)火車(chē)讀一讀。(5)將生字寶寶藏到詞語(yǔ)中讀一讀。鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪宿火叮嚀彩色腳尖森林雪松歌聲蘋(píng)果季節(jié)(6)有不理解的詞語(yǔ)嗎？聯(lián)系上下文思考。蔥郁：森林里的雪松長(zhǎng)得很好，很茂盛。叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。3、課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？(1)學(xué)生再讀課文。(2)請(qǐng)學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)。師小結(jié)。課文主要講了我用畫(huà)筆描繪了 一個(gè)彩色的夢(mèng)。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、學(xué)生自由觀察9個(gè)要求書(shū)寫(xiě)的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。2、同學(xué)們互相提醒。3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字?！安省弊值淖笊厦娴牟糠值膶?xiě)法?！吧弊秩齻€(gè)不同的木字的寫(xiě)法。般”字與“船

5、”字的區(qū)別?！办`”字的“三”部分沒(méi)有出頭。4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。四、作業(yè)。1、書(shū)寫(xiě)生字。2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng) 境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。2、感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。一、復(fù)習(xí)引入。1、復(fù)習(xí)彩色的夢(mèng)里面的生字新詞。2、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么樣的故事。二、再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容。1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有多少個(gè)小節(jié)。2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)小節(jié)主要講了什么。(1)第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢(mèng)。(2)第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢(mèng)境。(3)第四小

6、節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢(mèng)境。三、品讀課文，想象彩色的夢(mèng)。1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(1)請(qǐng)一小班的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小班的同學(xué)跟讀。(2)想象一下：我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。想象一下這一大把 彩色的夢(mèng)是什么？(3)學(xué)生匯報(bào)：彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒等。(4)長(zhǎng)的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？(5)師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒的。(6)生匯報(bào)。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色鉛筆，是大森林 的精靈?！?7)師：一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。他們?cè)诎准埳显鯓犹?？你能想象出?lái)嗎？(8)學(xué)生匯報(bào)。(充分發(fā)揮學(xué)生的想象)2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

7、(1)全班齊讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？(2)學(xué)生匯報(bào)。(3)師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照這樣說(shuō)嗎？(4)學(xué)生仿照著說(shuō)一說(shuō)。如：天上的云朵，白了。(5)出示句子“藍(lán)一得一透一明！”這里的破折號(hào)有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。(6)指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。(1)請(qǐng)女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？(2)雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋(píng)果，多么不可思議的事情?。≌?qǐng)孩子們讀出驚訝的語(yǔ)氣。(3) “在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。”這句話(huà)采用了什么修辭 手法？(4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人，就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)，

8、比如這里 雪松拉手，小鳥(niǎo)唱歌。(5)請(qǐng)學(xué)生照樣子說(shuō)一個(gè)擬人句。(6) “煙囪上結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)?！边@一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽(yáng)比喻成蘋(píng) 果。(7)請(qǐng)孩子們也說(shuō)一個(gè)比喻句。(8)“又大一又紅！”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。(9)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語(yǔ)氣。4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。(1)請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。(2)我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的 雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽(yáng)，你還知道哪些呢？(3)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。(4)我的彩色夢(mèng)境是什么樣的？(5)還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么？聯(lián)系上下文讓孩子們說(shuō)一說(shuō)紫葡萄說(shuō) 了些什么？(6)請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。

9、(7)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。四、拓展延伸。1、說(shuō)一說(shuō)你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么？2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)。3、全班交流。4、老師評(píng)比表?yè)P(yáng)。五、老師總結(jié)。每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng)，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧!六、作業(yè)。1、寫(xiě)出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢(mèng)境。2、有感情地朗讀課文。彩色的夢(mèng)教學(xué)反思參考一語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指由“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”是低年級(jí)閱讀的要求。基于此理念，本次教案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)我放在了以多種形式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌上，感悟“彩 色的夢(mèng)在作者的畫(huà)里，作者的畫(huà)在小朋友的心里”。從而感 悟夢(mèng)境美，以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。一、注重朗讀，以讀促悟，體會(huì)夢(mèng)境美。彩色的夢(mèng)一課以詩(shī)歌

10、的形式表現(xiàn)， 讀起來(lái)朗朗上口， 容易記憶。執(zhí)教本課時(shí)，我注重以讀促悟，抓關(guān)鍵詞句，引 導(dǎo)學(xué)生自主思考。通過(guò)多種方式的朗讀來(lái)促發(fā)學(xué)生感受語(yǔ)言 美、夢(mèng)境美，如我通過(guò)讓學(xué)生自由讀， 一起朗讀，指名朗讀, 評(píng)價(jià)，再朗讀，齊讀，男女生比賽讀，這樣反復(fù)朗讀的方法， 讓學(xué)生讀熟，去理解詩(shī)歌的夢(mèng)境美。每一小節(jié)都采用這樣反 復(fù)朗讀的方法。最后，學(xué)習(xí)完詩(shī)歌，再配樂(lè)回歸讀，讓學(xué)生 整體加深理解夢(mèng)境之美。朗讀貫穿了整個(gè)課堂，突生了朗讀 的指導(dǎo)。提高了教學(xué)的課堂效率，提高了學(xué)生在朗讀中感悟 美的情趣。二、由扶到放，教給學(xué)生自學(xué)方法，培養(yǎng)其自學(xué)能力。彩色的夢(mèng)這首詩(shī)歌，共有 4個(gè)小節(jié)，第2小節(jié)與第 3小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，都是想象

11、的美麗夢(mèng)境。所以課堂上，我采 用了 “由扶到放”的教學(xué)方法，第 2小節(jié)以“扶”為主，帶 領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生自由讀詩(shī)歌，再指名讀，評(píng)價(jià)， 再讀，讀熟之后，找并圈畫(huà)由來(lái)重點(diǎn)詞句，再感悟其中的寫(xiě) 作方法擬人或比喻或排比，夢(mèng)境里到底有什么？同學(xué)們就清 楚明白了。學(xué)習(xí)完第 2小節(jié)詩(shī)歌后，我和學(xué)生一起回憶學(xué)習(xí) 過(guò)程總結(jié)學(xué)習(xí)方法：一讀詩(shī)句，二畫(huà)詞句，三悟?qū)懛?，四?huì) 仿說(shuō)。讓學(xué)生用這種方法自學(xué)第 3小節(jié)，采用了由扶到放的 教學(xué)方法，交給了學(xué)生自學(xué)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。 并努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，在情境中感受語(yǔ) 言，增強(qiáng)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生想象力，并在仿說(shuō)中鍛煉了學(xué)生的 表達(dá)能力，提高了學(xué)生

12、的自學(xué)能力。三、反思不足，提升自己，呈現(xiàn)高效。由于彩色的夢(mèng)是部編本二年級(jí)下冊(cè)第四單元的第八 課，而且是新教材，能查到的參考資料很少，甚至連基本的 教學(xué)參考書(shū)都沒(méi)有，給我們的教學(xué)帶來(lái)了極大的不便。雖經(jīng) 過(guò)自己的再三努力，還是在上課時(shí)由現(xiàn)了不足：一是復(fù)習(xí)鞏 固單個(gè)的字占用了較多的時(shí)間，課后想，上節(jié)課剛學(xué)完的認(rèn) 讀生字完全可以省去，能節(jié)省 2分鐘的時(shí)間。二是由于前面 第二小節(jié)的3名同學(xué)的指名朗讀，評(píng)價(jià)，再朗讀，再評(píng)價(jià)， 用了較多的時(shí)間，造成了后面第三小節(jié)的自主學(xué)習(xí)時(shí)間不夠 充分，匯報(bào)完學(xué)習(xí)成果后沒(méi)有時(shí)間再進(jìn)行回歸讀。三是第四小節(jié)的學(xué)習(xí)，我為了在下課時(shí)能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，加快 了學(xué)習(xí)的速度，精簡(jiǎn)了指

13、名讀，再評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)。造成了前松 后緊的課堂結(jié)果。我由此發(fā)現(xiàn)，今后一定要注意科學(xué)合理安 排教學(xué)時(shí)間，多做預(yù)設(shè)，易于取舍，才能呈現(xiàn)高效高能的語(yǔ) 文聽(tīng)評(píng)課教學(xué)課堂。彩色的夢(mèng)教學(xué)反思參考二彩色的夢(mèng)這節(jié)課主要是開(kāi)拓學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生的 思考和興趣，讓他們自由、大膽、快樂(lè)、不受約束地把奇特 的夢(mèng)表現(xiàn)由來(lái)，充分發(fā)揮他們的想象力，點(diǎn)燃?jí)粝胫稹＝虒W(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察夢(mèng)中事物的大小、色彩、形狀 都會(huì)發(fā)生變化。學(xué)生思考并說(shuō)一說(shuō)自己想表現(xiàn)的夢(mèng)，選擇自 己印象深刻的一幕來(lái)表現(xiàn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要是引導(dǎo)學(xué)生去 深入挖掘自己夢(mèng)中有趣的事物，并運(yùn)用課堂中學(xué)到的知識(shí)來(lái) 表現(xiàn)自己的夢(mèng)。在此環(huán)節(jié)學(xué)生很愿意去描述自己的夢(mèng)，抓住 夢(mèng)的

14、精彩之處加以引導(dǎo)是這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。本課的不足之處在于缺少一些點(diǎn)題的引導(dǎo)，應(yīng)精簡(jiǎn)語(yǔ)言，多引導(dǎo)學(xué)生回憶夢(mèng)中的故事， 去利用所學(xué)的知識(shí)表現(xiàn)夢(mèng),體會(huì)美術(shù)源于生活的道理，激發(fā)自己豐富的想象力彩色的夢(mèng)教學(xué)反思參考三彩色的夢(mèng)是一首充滿(mǎn)童真、稚趣的 兒童詩(shī)，描寫(xiě)了 小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫(huà)畫(huà)時(shí)的豐富想象，表達(dá)了兒童對(duì)大自然的贊美與向往。全詩(shī)共四個(gè)小結(jié)，第一小節(jié)寫(xiě)“我 又一大把彩色的夢(mèng)”，第二至四 小結(jié)具體描繪了彩色鉛筆畫(huà) 由的彩色夢(mèng)境。為了突生本節(jié)課的閱讀特性，我重點(diǎn)講解了二至四小節(jié)。通過(guò)讓孩子們自由生聲讀、齊讀、男女配合讀、 師生配合讀、復(fù)沓讀、回音讀等多種方式熟悉小詩(shī)內(nèi)容，再 將學(xué)生引導(dǎo)至詩(shī)句情境中，感受氣氛再讀，從而讀生感情。 在讀的過(guò)程中，加入了重點(diǎn)字詞的指導(dǎo)，如：蔥郁、叮嚀以 及省略號(hào)的