


下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁二年級數(shù)學(xué)上冊倍的認(rèn)識評課稿本節(jié)課是學(xué)生接觸“倍”的概念的第一節(jié)課,目的是要求學(xué)生初步建立倍的概念,理解倍的概念,同時能運用這一概念去解決一些比較簡單的實際問題。縱觀整節(jié)課,有以下幾點感受:首先王老師把握住了小學(xué)二年級學(xué)生的思維是以形象思維為主,抽象思維能力較低這一特點,采用了直觀的擺一擺、畫一畫等實際操作,讓學(xué)生獲得大量的感性認(rèn)識之后深化對倍的理解,同時也體現(xiàn)了讓學(xué)生在獨立操作中,自我經(jīng)歷、感受、體驗知識的構(gòu)建過程。在這些擺一擺、畫一畫環(huán)節(jié)中,我想在學(xué)生獨自操作過程中,老師最好能給予必要的指導(dǎo),比如兩行圖形的左端最好能對齊,畫出的倍數(shù)關(guān)系要分明等
2、,為今后線段圖的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備?,F(xiàn)在小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀是:對單一的、顯性的問題容易找到解決的方法,但在解決的過程中,學(xué)生只注重找到問題的答案,往往呈現(xiàn)出套用題型的現(xiàn)象,像今天的課倍的認(rèn)識,學(xué)生已經(jīng)找到了規(guī)律,都是用乘法計算,也許走出這堂課,很多學(xué)生又會感到無從下手,基于這種考慮,王老師把述說解題思路作為本節(jié)課解決問題實施的重要策略之一?!澳闶窃趺聪氲??”“你能再把他的想法說一說嗎?”等等,指名說,自己說,同桌互相說一說,讓學(xué)生在闡述中檢索自己的思考過程。再來說說王老師選取的教學(xué)素材,都是學(xué)生熟悉的生活實際活動。創(chuàng)設(shè)的猜年齡練習(xí),起先只告知學(xué)生媽媽的年齡是小華的倍數(shù),學(xué)生答案挺多,然后再讓學(xué)生根
3、據(jù)條件猜,是5的倍數(shù),不但讓學(xué)生明白猜想是要有依據(jù)的,而且要符合實際情況,更為重要的是巧妙的對有關(guān)倍的知識進行了練習(xí),學(xué)生這樣學(xué)習(xí)的興趣也是濃厚的。踢毽子的練習(xí),讓學(xué)生根據(jù)多個信息發(fā)現(xiàn)其中的倍數(shù)關(guān)系和相差關(guān)系,從而進行區(qū)分解決,這一練習(xí)開放性強,有利于學(xué)生從多角度思考問題,讓學(xué)生自己提問并解決問題,更是拓展了思考的空間,使所學(xué)的知識向縱深發(fā)展。在解決的過程中,建議王老師讓學(xué)生把選擇的信息和要解決的問題連起來說說,這樣學(xué)生會更明確,也不致于一些中差生無從下手。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要重視估算,并且在各個學(xué)段中都安排了估算的內(nèi)容,但我們都知道,估算習(xí)慣的養(yǎng)成,需要教師長時間、有計劃、有步驟地滲透和訓(xùn)練,在本節(jié)課的最后,出示“小芳跳的大約是小明的3倍。小芳跳了幾下?”這一問題,讓學(xué)生自己分析p 解決,學(xué)生稍一思考就說出小芳跳了18下。便沒有了其他答案,由于下課鈴聲已響,王老師直接帶領(lǐng)學(xué)生理解大約的意思,并告訴學(xué)生19下、20下都是可能的,應(yīng)該說王老師的這種滲透思想是值得我們提倡的。另外,在學(xué)生的練習(xí)反饋中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生說是的幾倍,依舊是學(xué)生的一個難點,如:跑步的6人,跳高的3人,學(xué)生說:跳高的是跑步的2倍,從這一回答
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年中國服飾輔料市場調(diào)查研究報告
- 1.6函數(shù)的連續(xù)性基礎(chǔ)課部07課件
- 2025年中國新生兒棉褲數(shù)據(jù)監(jiān)測報告
- 2025年中國數(shù)字車用萬用表市場調(diào)查研究報告
- 2025-2030年中國乳膏行業(yè)前景趨勢展望及投資發(fā)展方向研究報告
- 肇慶市實驗中學(xué)高中生物二:雜交育種與誘變育種導(dǎo)學(xué)案
- 肇慶市實驗中學(xué)高中歷史三:第課現(xiàn)代世界的科學(xué)技術(shù)高效課堂教學(xué)設(shè)計
- 2025-2030年中國LNG行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及前景趨勢研究報告
- 新疆莎車縣重點名校2025屆高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查英語試題含答案
- 新疆烏魯木齊市第八十七中學(xué)2025年高中第一次統(tǒng)考英語試題含答案
- GB/T 19632-2005殯葬服務(wù)、設(shè)施、用品分類與代碼
- GB/T 16457-1996超硬磨料制品切割石材和建筑物用鋸片鋼基體尺寸
- GA/T 850-2021城市道路路內(nèi)停車位設(shè)置規(guī)范
- 《食品包裝學(xué)(第三版)》教學(xué)PPT課件整套電子講義
- 焊縫質(zhì)量檢驗標(biāo)準(zhǔn)匯總
- 單代號網(wǎng)絡(luò)圖和雙代號網(wǎng)絡(luò)圖(習(xí)題)
- 小學(xué)班主任工作案例分析4篇(一)
- 教學(xué)改革項目立項評審指標(biāo)體系參考
- 2023年貴州省遵義市中考數(shù)學(xué)試卷及答案(word版)
- 訂單評審記錄表
- 第二章導(dǎo)體周圍的靜電場
評論
0/150
提交評論