時(shí)走馬川行奉送封大夫出師西征

1、教學(xué)課題走馬川行奉送圭寸大夫出師西征時(shí)間2013年4月18日教學(xué)課時(shí)第5課時(shí)主備教師孫淑云教學(xué)目標(biāo)1?感悟詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生讀詩(shī)想畫面的能力。朗讀2.全詩(shī)氣勢(shì)豪放，節(jié)奏急促有力，引導(dǎo)學(xué)生在有感情的的基礎(chǔ)上背誦這首詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)會(huì)讀會(huì)背教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改部分活動(dòng)過(guò)程、導(dǎo)入由白雪歌引入。這首詩(shī)中描繪了塞外風(fēng)雪和軍旅生活。今天我們?cè)僮咦唏R川行奉送圭寸多媒體出示本課古 君不見走馬川，雪 邊，平沙茫茫黃入 I間OOOO 車師西門佇獻(xiàn)捷。簡(jiǎn)介：這首詩(shī)是詩(shī):海1、初讀課文，整體感知1 ?讀“溫馨點(diǎn)擊”，了解作者生平及寫作背景。參任西北庭節(jié)度判官時(shí) 寫的。這期間，封

2、常清 曾幾次出兵作戰(zhàn)。岑參 對(duì)當(dāng)時(shí)征戰(zhàn)的艱苦勝利 的歡樂，都有比較深的 體會(huì)，曾經(jīng)寫了不少詩(shī) 歌來(lái)反映岑參，(715? 770),原籍南陽(yáng)，移居江陵(今湖北荊沙)。少時(shí)讀書于嵩山，后游京洛河朔，隱居終南別業(yè)。天寶三年進(jìn)士及第，授右內(nèi)率府兵曹后赴安西咼仙芝幕掌書記，復(fù)赴北 庭封常清幕任職。對(duì)邊塞生 活深有體驗(yàn)。肅宗朝拜右補(bǔ)闕。長(zhǎng)安 收復(fù)后，轉(zhuǎn)起居舍人，以上書指斥權(quán)佞，出為虢州長(zhǎng)史。代宗朝 入蜀，兩任嘉州刺史。罷官后客居成都。其詩(shī)以邊塞詩(shī)著稱，寫邊塞風(fēng)光及將士生活，氣勢(shì)磅礴，昂揚(yáng)奔放。因而成了邊塞朗誦詩(shī)歌。的代表。岑參是盛唐時(shí)代浪漫主義詩(shī)歌的代表人物，其詩(shī)與咼適 齊名，(1)教師范讀課文。咼岑。大

3、歷兀年(766年)任嘉州刺史，以后要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音， 停頓和節(jié)奏。（2）學(xué)生輕聲朗讀 課文，要求讀準(zhǔn)字音， 讀順詩(shī)句。罷官，欲歸故鄉(xiāng)時(shí)，客死成都旅舍，史稱“岑嘉州”。（學(xué)生介紹）背景：這首詩(shī)是岑參任西北庭節(jié)度判官時(shí)寫的。這期間，封常清曾幾次出兵作戰(zhàn)。岑參對(duì)當(dāng)時(shí)征戰(zhàn)的艱苦勝利的歡樂，都有比較深的體會(huì)，曾經(jīng)寫了不少詩(shī)歌來(lái)反映。有一次，封常清出兵去征播仙，曾參寫了這首詩(shī)為他送行。賞析邊塞詩(shī)，要了解他們從大漠、烽煙、長(zhǎng)城、黃沙等景物中反映出的精神風(fēng)貌，我們可以從 多個(gè)角度，體味每首詩(shī)的整體風(fēng)格， 領(lǐng)會(huì)作者熔鑄其中的感情，以及把握好所反映的時(shí)代風(fēng)貌。解題：你從詩(shī)歌題目中獲取了哪些知識(shí)？（地點(diǎn)，人物，事件

4、，邊塞詩(shī)）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解作者及寫作背景，有利于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的 理解?！?2 ?朗誦詩(shī)歌。（1）教師范讀課文。要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，停頓和節(jié)奏。（2）學(xué)生輕聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。3.檢查讀書情況。教師講述：這首詩(shī)除首句外，其他都是三句一韻，而且三句中又是句句押韻 ,這就 與通常的雙句換韻和隔句押韻大不相同。它的節(jié)奏急促，變 化靈活，讀 起來(lái)也很順口，給人以蒼涼，慷慨激昂的感覺。教師試著指點(diǎn)：平沙莽莽黃如天。（蒼涼）虜騎聞之應(yīng)膽懾，料知短兵不敢接，車師西門佇獻(xiàn)捷（豪情）？聲調(diào)激越豪壯，有如音樂中的進(jìn)行曲?！驹O(shè)計(jì)意圖：古詩(shī)的學(xué)習(xí)，重在朗讀，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。】三、分析詩(shī)意，感悟意境。

5、根據(jù)“文意”理解詩(shī)意，不理解的地方小組內(nèi)討論討論。教師點(diǎn)撥：煙塵飛：發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。煙：烽煙。漢家：代指唐朝。金甲：指金屬做的鎧甲。軍行：行軍。撥：碰撞。 五花連錢：均為名馬。又指馬身上斑紋。草檄：起草聲討敵人的文書。虜騎：指敵騎。接：交鋒。配樂朗讀.想象畫面。教師引入：剛才同學(xué)們提到這是一首邊塞詩(shī) -出征，那么詩(shī)歌 中圍繞出征寫了哪些內(nèi)容？請(qǐng)你談 談。（1）寫西域風(fēng)沙的險(xiǎn)惡，表現(xiàn)行軍的艱苦。（寫西域風(fēng)沙險(xiǎn)惡圖）（2）寫敵人侵犯，封常清出征。（將軍出征圖）（3）繪封常清冒雪出征，一路不畏苦寒的情景（冒雪行軍圖）（4）表現(xiàn)對(duì)封常清出師必勝的信心。（出師勝利圖）教師講述：在這天寒地凍的邊塞，封將軍為何要

6、出征呢？（敵人利有草黃馬肥的時(shí)機(jī)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。“漢家大將”出師西征，是為了保衛(wèi)國(guó)家，反抗侵略，是正義的。）師：我們剛才領(lǐng)悟到這首詩(shī)還寫了軍旅生活，你從詩(shī)歌中可以看出這支軍隊(duì)如何呢？明確：A將軍金甲夜不脫”，以夜不脫甲，寫將軍重任在肩，以身作則。生動(dòng)地寫出了軍情的緊急，軍容整肅嚴(yán)明的情景。B頭如刀面如割”，呼應(yīng)前面風(fēng)的描寫；天氣的惡劣 ，同時(shí)也是大 漠行軍最真切的感受，可以看出 他們不畏嚴(yán)寒。C虜騎聞之應(yīng)膽懾，料知短兵不敢接，車師西門佇獻(xiàn)捷？表現(xiàn)他們 必勝的信心及豪邁的戰(zhàn)斗氣勢(shì).，既是詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)情有事實(shí)根據(jù)的推 斷，也是詩(shī)人蔑視敵人，頌揚(yáng)唐軍的愛國(guó)熱情的自然流露。所以最后一句“車師西門佇獻(xiàn)捷”實(shí)為發(fā)自

7、詩(shī)人肺腑的熱烈祝愿。緊扣了詩(shī)歌的題“奉送、出征”大家再想象一下：凱旋時(shí)會(huì)是怎樣 的一幅畫面？本文運(yùn)用了怎樣的手法？體會(huì)詩(shī)中作者表達(dá)了怎樣的情感？討論明確：詩(shī)成功地運(yùn)用了襯托手法，通過(guò)渲染飛沙走石，厲風(fēng) 寒雪的惡劣環(huán)境，反襯出將士們堅(jiān)強(qiáng)豪邁的戰(zhàn)斗精神。詩(shī)中雖然沒有具休的戰(zhàn)斗場(chǎng)面描寫，去卩從出師軍容的豪邁中烘托出戰(zhàn)斗必勝的氣氛。另外，詩(shī)中“如斗”大的碎石被狂風(fēng)吹得滿地亂滾，蒸騰的馬汗伴著雪水旋即成冰等細(xì)節(jié)的描寫，都是把大膽的夸張與貼切的比喻結(jié)合在一起的，使得形象更加傳神、生動(dòng)。師：下面我們一起來(lái)欣賞塞外的畫面。（欣賞畫面）配樂朗讀，休會(huì)詩(shī)的意境?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)提示對(duì)全詩(shī)有個(gè)大休的了解，邊讀邊想，邊讀邊休會(huì)，進(jìn)入古詩(shī)所描繪的境界。領(lǐng)悟戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與艱