葉菊艷老師——教師如何做研究

1、教師如何做研究北京師范大學教師教育研究所葉菊艷何謂研究研究是一種研究者自覺運用各種方法以獲得關于世界各個方面的真實可信的（reliable）知識的行動（Nagal,1961, p.1）。知者待知之物自覺運用研究方法可靠的知識求知方式傳統(tǒng)、約定俗成： 節(jié)約成本和時間，但可能阻礙創(chuàng)新權威專家告知： 節(jié)約成本、削弱動力、容易誤導常識法： 根據(jù)以往經(jīng)驗和直接感受而取得知識思辨法： 依靠直覺判斷和個人洞察力獲取知識科學研究： 通過系統(tǒng)探索而獲取知識的方法 教師做研究的意義使自己的工作有理據(jù)支撐，彰顯專業(yè)性提升自我理解（承上啟下），以成就更加美好的自己引領輻射，改變生態(tài) 4研究的類型思辨研究經(jīng)驗研究（實證

2、研究）經(jīng)驗研究（實證研究）experienceempirical research經(jīng)驗：知識的來源，通過感官可感知到經(jīng)驗研究：以觀察和經(jīng)驗為依據(jù)的研究，而非單純的思辨、推理研究的步驟選題 提出研究問題 研究設計：框架與方法 數(shù)據(jù)收集 數(shù)據(jù)闡釋 數(shù)據(jù)分析 文獻綜述 研究報告撰寫 教師如何選題已有工作經(jīng)驗基礎現(xiàn)實工作需要未來發(fā)展方向好奇心8建議：圍繞自己的實踐，旨向促進自己的專業(yè)實踐選題后，如何提出研究問題？從工作問題到研究問題把脈工作問題的癥結運用一些概念表述出癥結解決辦法： 直覺想象 經(jīng)驗推理 咨詢他人 閱讀文獻練習：請結合您的工作，想一個研究題目，并分別以“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三

3、個詞為首問三個問題。是什么？核心概念的內涵如何理解？為什么？為什么要開展本研究？怎么辦？如何選題要點有一個核心概念核心關注的工作樣本群體工作對象所在學科所在學校“我”在其中我的育人目標已有教育教學經(jīng)驗積累特長風格興趣發(fā)展期望所在學校文化與要求等等可操作可持續(xù)可在一定時間內完成階段性任務選題時應注意：透過現(xiàn)象抓問題癥結，以開放態(tài)度面對看到的現(xiàn)象不要讓靈動的、整全的工作受限于暫時的研究題目盡量讓自己的選題有延展性一切工作都旨向育人和幫助學生學習14開題報告第一部分：問題的提出研究背景 政策背景 實踐背景 理論背景研究問題研究目的和意義研究的步驟選題 提出研究問題 研究設計：框架與方法 數(shù)據(jù)收集 數(shù)

4、據(jù)闡釋 數(shù)據(jù)分析 文獻綜述 研究報告撰寫 文獻綜述描述：描述該研究領域整體研究（實踐）現(xiàn)狀綜合概括：圍繞“是什么”“為什么”“怎么辦”三個主要問題展開評價：啟示與不足文獻綜述的作用確保不是繼續(xù)走前人研究老路對自己領域的已有研究進行認可展現(xiàn)自己做本研究的知識基礎展現(xiàn)自己對所開展研究在理論及相關研究議題的理解展現(xiàn)自己對已有文獻進行整合、綜合和批判性分析的能力對本研究框架提供啟示通過對已有文獻的批判性分析展現(xiàn)本研究的實質性意義文獻綜述中存在的問題缺乏組織和架構缺乏聚焦及內部統(tǒng)整性不斷重復，啰嗦冗長沒有引用經(jīng)典和重要的文獻沒有反映最新研究進展對所引用的文獻缺乏批判性分析所引文獻不切題或無關痛癢過度依賴

5、二手文獻文獻綜述的表達娓娓道來地講述故事，吸引讀者投入其中研究的步驟選題 提出研究問題 研究設計：框架與方法 數(shù)據(jù)收集 數(shù)據(jù)闡釋 數(shù)據(jù)分析 文獻綜述 研究報告撰寫 研究設計研究具體問題（研究內容）研究框架（技術路線）研究方法 樣本選?。菏侨Ｍ菩羞€是某個年級某個班試行？哪些老師參與？ 具體研究方法研究倫理研究進度安排研究人員及分工研究保障等研究取向（approach）量化研究質性研究行動研究依據(jù)：數(shù)據(jù)類型是數(shù)量的還是非數(shù)量的必須說明，為什么本研究用這些方法？量化研究取向中的具體研究法實驗法問卷法結構化觀察量表質性研究取向中的具體研究法比較歷史研究法敘述研究法人種志譜系學分析觀察法訪談法研究者本

6、身是研究工具26不同研究取向下研究問題的表述量化研究：討論和研究能夠以數(shù)字和測量工具描述的現(xiàn)象例如： -分層教學與初中體育課教學有效性的相關研究 -大學新生家庭經(jīng)濟和社會地位調查 -6歲入學兒童的智力測驗27不同研究取向下研究問題的表述質的研究：討論和研究不能以數(shù)字和測量工具描述的現(xiàn)象例如： -學會教學一位新教師的敘事探究 -校長辦公室里的那個人一項人種志觀察 28不同研究取向下研究問題的表述行動研究：旨向實踐改進或提升，在行動中研究。例如： -教師有效促進英語小組合作學習策略的行動研究以某校為例 -某校校本課程開發(fā)的行動研究 數(shù)據(jù)收集多種研究方法的運用 -問卷調查 -實驗法 -觀察法 -訪談法 -實物收集量化數(shù)據(jù)與質性數(shù)據(jù)（各種教學案例、個人反思、學生作業(yè)、課堂錄像等等）數(shù)據(jù)分析描述如何對數(shù)據(jù)進行處理和分析，如使用怎樣的分析工具，怎樣的軟件，怎樣的方程模型，如何做比較