人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)3《桃花心木》課件

1、3、桃花心木林清玄常綠喬木，樹(shù)皮淡紅褐色。多米尼加共和國(guó)的國(guó)樹(shù),原產(chǎn)南美洲，中國(guó)南部也有栽培。樹(shù)高可達(dá)50米。 羽狀復(fù)葉，小葉46對(duì)，兩側(cè)不等。春夏季節(jié)開(kāi)花，圓錐花序，粉白色。蒴果大，呈卵形，木質(zhì)；抗蟲(chóng)蝕。木材質(zhì)地密致有光澤，主要用于制造高檔家具、樂(lè)器和游艇、高檔汽車(chē)等，十大名貴樹(shù)種之一。初讀課文請(qǐng)你圈畫(huà)出生字、新詞，多讀幾遍。把課文讀正確、流利。想一想：課文寫(xiě)了一件什么事？ （提示“？ 。 ！”）學(xué)習(xí)生字插秧 枯萎 一番鍛煉 優(yōu)雅 生機(jī)勃勃Yng wi fndun y b 空地種樹(shù)膝蓋散步語(yǔ)重心長(zhǎng)注意下面紅色字在詞語(yǔ)中的正確讀音。模仿汲水比較養(yǎng)分從容kngzhngxsnzhngmjjiocn

2、gfn難以相信莫名其妙無(wú)緣無(wú)故獨(dú)立自主優(yōu)雅自在勃勃生機(jī)語(yǔ)重心長(zhǎng) 莫名其妙 從從容容規(guī)律枯萎汲水依賴(lài)一旦鍛煉考驗(yàn) 感受感知養(yǎng)分模仿膝蓋詞語(yǔ)大本營(yíng) 言辭誠(chéng)懇，情意深長(zhǎng)。 文中用來(lái)形容種樹(shù)人的說(shuō)話，表現(xiàn)出對(duì)人的真誠(chéng)懇切和情意深長(zhǎng)。語(yǔ)重心長(zhǎng)：莫名其妙：沒(méi)有人能說(shuō)明其中的道理；本文指桃花心木的枯萎使人不明白原因。詞語(yǔ)解釋解釋詞語(yǔ)：從從容容： 非常鎮(zhèn)定，不慌不忙的樣子；。文中用來(lái)形容種樹(shù)人對(duì)樹(shù)苗的生長(zhǎng)了解非常清楚，對(duì)樹(shù)苗的枯萎一點(diǎn)兒也不驚訝和慌張。 自讀課文，找出課文中是怎樣介紹桃花心木的？ 桃花心木是一種特別的樹(shù)，樹(shù)形優(yōu)美，高大而筆直，從前老家林場(chǎng)中了許多，已長(zhǎng)成幾丈高的一片樹(shù)林。 所以當(dāng)我看到桃花心木

3、僅及膝蓋的樹(shù)苗，有點(diǎn)難以相信自己的眼睛。 現(xiàn)在，窗前的桃花心木已經(jīng)長(zhǎng)得跟屋頂一般高，是那么的優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。在這些句子中找出最能體現(xiàn)桃花心木特點(diǎn)的詞語(yǔ)。 一株僅及膝蓋的桃花心木怎么長(zhǎng)成樹(shù)形優(yōu)美高大而筆直，優(yōu)雅自在、勃勃生機(jī)的參天大樹(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文畫(huà)出有關(guān)種樹(shù)人種樹(shù)的句子。 樹(shù)苗種下以后，他常來(lái)澆水。奇怪的是，他來(lái)的并沒(méi)有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來(lái)一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆的少。 他有時(shí)早上來(lái)，有時(shí)下午來(lái)，時(shí)間也不一定。 更奇怪的是，桃花心木苗有時(shí)莫名其妙的枯萎了。所以，他來(lái)的時(shí)候總會(huì)帶幾株樹(shù)苗來(lái)補(bǔ)種。讀完這些句子一個(gè)詞深深的印在了我們腦海之中

4、，這個(gè)詞是？奇怪四 點(diǎn) 奇 怪時(shí)間不確定.水量不確定.樹(shù) 木 枯 萎天數(shù)不確定.苗數(shù)不確定.種樹(shù)人奇怪的地方： 看到種樹(shù)人奇怪的舉動(dòng)，作者疑惑重重，請(qǐng)找出來(lái)。 但是，懶人怎么知道有幾棵樹(shù)會(huì)枯萎呢？ 后來(lái)我以為他太忙，才會(huì)做什么事都不按規(guī)律。但是，忙人怎么可能做事那么從從容容？ 到底什么時(shí)候來(lái)？多久澆一次水？桃花心木為什么無(wú)緣無(wú)故會(huì)枯萎？如果你每天澆水，桃花心木應(yīng)該不會(huì)枯萎吧？反問(wèn)句。 面對(duì)作者的疑惑種樹(shù)人是如何解答的呢？自由讀課文把種樹(shù)人說(shuō)的話找出來(lái)。 種樹(shù)的人笑了，他說(shuō)：“種樹(shù)不是種菜或種稻子，種樹(shù)是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以保收。所以，樹(shù)木自己要學(xué)會(huì)在土地里找水源，我澆水只是模仿老

5、天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無(wú)法在這種不確定中汲水生長(zhǎng)，樹(shù)苗很自然就枯萎了。但是，只要在不確定中找到水源，拼命扎根的樹(shù)，長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了。” 找出種樹(shù)人不按規(guī)律的原因：1.種樹(shù)是百年的基業(yè)，要讓樹(shù)木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源。2.種樹(shù)人沒(méi)有任何規(guī)律的給桃花心木的樹(shù)苗澆水，是在模仿老天下雨，給樹(shù)木創(chuàng)設(shè)“不確定”的生存環(huán)境。3.樹(shù)木只有適應(yīng)了這種“不確定”的生存環(huán)境，學(xué)會(huì)了在不確定中找到水源，拼命扎根，才會(huì)長(zhǎng)成百年大樹(shù)。如果種樹(shù)人不這樣做，又會(huì)有怎樣的后果呢？ 如果我每天都來(lái)澆水，每天都定時(shí)澆一定的量，樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)的心，根就會(huì)浮生在地表上，無(wú)法深

6、入地底，一旦我們停止?jié)菜?，?shù)苗會(huì)枯萎得更多。幸而可以存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒了。種樹(shù)如果定時(shí)、定量給樹(shù)苗澆水，會(huì)造成什么結(jié)果？結(jié)合種樹(shù)人的話說(shuō)一說(shuō)。 種樹(shù)人的這番話有事實(shí)可以證明他的準(zhǔn)確性嗎？仔細(xì)在文中找一找。種樹(shù)的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。 現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅而自在，顯示出勃勃生機(jī)。 桃花心木為什么不會(huì)枯萎了？我從種樹(shù)人的一番話中悟出了什么道理。 因?yàn)樘一ㄐ哪具m應(yīng)了環(huán)境，學(xué)會(huì)了自己從土地里找水源，所以它不會(huì)枯萎；我悟出的道理是：育人如育樹(shù)，只有在艱苦環(huán)境中經(jīng)受考驗(yàn)，克服依賴(lài)性，才能生存發(fā)展，成為強(qiáng)者。 不只是樹(shù)，人也一樣，在不確定中，

7、我們會(huì)養(yǎng)成獨(dú)立自主的心，不會(huì)依賴(lài)。在不確定中，我們深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知。在不確定中，我們學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。 種樹(shù)人的這番話不僅解答了作者的疑惑，也給作者深深的啟示。請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀下面的語(yǔ)句。句子中的“不確定”是什么意思？ 句子中的“不確定”指生活中不可預(yù)料一些坎坷、曲折、磨難。 句子的意思是說(shuō)，育樹(shù)和育人的道理是一樣的，只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能學(xué)會(huì)生存和發(fā)展的本領(lǐng)，才能成為生活中的強(qiáng)者、有作為的人?？朔死щy就是勝利的機(jī)會(huì)。-邱吉爾總結(jié)全文，想想課文寫(xiě)了一件什么事？作者想表達(dá)什么見(jiàn)解？ 課文寫(xiě)一個(gè)種樹(shù)人讓樹(shù)木學(xué)會(huì)自己在土地里找水源的育苗方法和道理，作者借種樹(shù)喻育人，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)，克服依賴(lài)性，對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。假如你是一顆桃花心木， 你會(huì)對(duì)種樹(shù)人說(shuō)些什么？你們會(huì)說(shuō)什么如果我是一顆經(jīng)歷風(fēng)雨、茁壯成長(zhǎng)桃花心木，我會(huì)對(duì)種樹(shù)人說(shuō)： 如果我是一顆在成長(zhǎng)中飽受痛苦的桃花心木，我會(huì)對(duì)桃花樹(shù)人說(shuō)：如果我是一顆即將枯萎的桃花心木，我會(huì)對(duì)種樹(shù)人說(shuō)： 在日常生活中我們身邊也有很多類(lèi)似的不確定的事例，同學(xué)們思考一下。試著舉例說(shuō)明?？偨Y(jié)： 作者通過(guò)和種樹(shù)人的對(duì)話，深受感動(dòng)，明白了 “十年樹(shù)木百年