2021-2022學(xué)年福建省廈門市第一中學(xué)高一3月月考語(yǔ)文試題（解析版）

1、2021-2022學(xué)年福建省廈門市第一中學(xué)高一3月月考語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（共12分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：所謂媒介素養(yǎng)教育，指的是在手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、微博、微信等新媒介環(huán)境下，用兒童青少年喜聞樂見的方式，讓他們從小全面認(rèn)識(shí)和正確辨別無(wú)處不在的媒介，能夠?qū)λ邮蘸蛣?chuàng)造的信息進(jìn)行批判性思考，合理享用大眾傳播信息，趨利避害，從而將其轉(zhuǎn)化為自身發(fā)展的力量。媒介素養(yǎng)教育的要義，是培養(yǎng)兒童青少年“批判性思考”的能力。它作為一種養(yǎng)成教育，應(yīng)該貫穿于學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)階段。不同年齡段的孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的需求不同，家長(zhǎng)不妨根據(jù)孩子成長(zhǎng)的不同階段，調(diào)整自己的教育方式。比如，對(duì)8歲以下的低年齡段孩子以制定規(guī)則、

2、養(yǎng)成習(xí)慣為主，如不泄露個(gè)人隱私、拒絕網(wǎng)絡(luò)不文明行為等。對(duì)8歲以上的孩子以溝通交流為主，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)判斷信息源的真假；拒絕與不認(rèn)識(shí)的網(wǎng)友見面；鼓勵(lì)他們從新媒介使用中學(xué)習(xí)新知識(shí)，規(guī)避負(fù)面影響。同時(shí)，家長(zhǎng)要放下身段，善于向孩子學(xué)習(xí)新媒介知識(shí)和技能，以溝通代替權(quán)威，不露痕跡地實(shí)施媒介素養(yǎng)教育。（摘編自陳若葵提高孩子“媒介素養(yǎng)”需從家庭入手，中國(guó)婦女報(bào)2018年10月）材料二：（摘編自新媒體時(shí)代家庭媒介素養(yǎng)認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告2019年5月5日）材料三：被稱作“數(shù)字原住民”的青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)有著與生俱來(lái)的認(rèn)同感和接受度，可以說(shuō)是真正意義上的“移動(dòng)一代”。面對(duì)泥沙俱下的新媒體網(wǎng)結(jié)環(huán)境，家長(zhǎng)們需要從“疏還是堵”這個(gè)

3、問題直接跳到“如何疏導(dǎo)”上來(lái)，引導(dǎo)青少年提高對(duì)媒介的辨別鑒賞能力，構(gòu)筑健康和諧的家庭倫理關(guān)系。營(yíng)造親子共享新媒體的良好氛圍。不少家長(zhǎng)擔(dān)心新媒體使用帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，將孩子自制能力差、學(xué)習(xí)不好都?xì)w咎于接觸媒介。其實(shí)，智能手機(jī)使用對(duì)青少年發(fā)展既有可能產(chǎn)生危害，也有潛在益處。研究結(jié)果顯示，使用手機(jī)方式得當(dāng)，會(huì)讓青少年的理解和共情能力更強(qiáng)，線上交流有可能讓青少年覺得比線下的交流更令人滿意和有意義。作為家長(zhǎng)，既要不斷地學(xué)習(xí)和完善媒介素養(yǎng)的系統(tǒng)知識(shí)，以信息理解能力、預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙和信息獲取能力的教育為重點(diǎn)；又要尊重孩子的上網(wǎng)權(quán)，注重對(duì)子女信息質(zhì)疑能力和信息發(fā)布能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)與老師的溝通交流，引導(dǎo)孩子有效地使用網(wǎng)

4、絡(luò)，培養(yǎng)孩子的自我管理能力。同時(shí)，通過(guò)高質(zhì)量的陪伴，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子可能存在的網(wǎng)癮隱患，增強(qiáng)抵御互聯(lián)網(wǎng)不良影響的能力。還應(yīng)鼓勵(lì)子女發(fā)表新構(gòu)想、形成自己的立場(chǎng)，不必屈從權(quán)威的多元型家庭溝通模式，幫助孩子解釋有歧義的信息和排除干擾性的信息，鼓勵(lì)孩子對(duì)媒介信息進(jìn)行解讀和批判，寓媒介素養(yǎng)教育于娛樂中。（摘編自提升家庭媒介素養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急，中國(guó)教育報(bào)2019年5月15日）1. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 媒介素養(yǎng)教育屬于養(yǎng)成教育，它采用少年兒童喜歡的方式，引導(dǎo)孩子對(duì)信息進(jìn)行批判性思考，從而有利于孩子自身的發(fā)展。B. 根據(jù)調(diào)查報(bào)告，父母每天使用電子媒介60分鐘以上的占大多數(shù)，而子女每天使

5、用電子媒介時(shí)間在60分鐘以下的為多數(shù)。C. 在家庭內(nèi)部，家長(zhǎng)要放下身段向孩子學(xué)習(xí)新媒體知識(shí)和技能，更要從自身立場(chǎng)出發(fā)，想方設(shè)法對(duì)孩子施行媒介素養(yǎng)教育。D. 家長(zhǎng)要陪伴、鼓勵(lì)孩子，尊重其上網(wǎng)權(quán)，注重引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子自我管理能力以及質(zhì)疑信息和發(fā)布信息的能力。2. 根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）A. 青少年出生在新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)同感和接受度是天生的，因而缺失對(duì)媒介的辨別鑒賞能力。B. 父母和子女在新媒體端瀏覽信息時(shí)都較為關(guān)注社會(huì)新聞和時(shí)政，然而子女更偏向于娛樂消遣性的內(nèi)容。C. 家長(zhǎng)和孩子中都有一小部分人使用新媒體時(shí)間超過(guò)了6小時(shí)，由此可見父母會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生負(fù)面影響。D. 智能手

6、機(jī)是“雙刃劍”，孩子自制能力差、學(xué)習(xí)不好的原因是多方面的，而不是使用新媒體造成的。3. 請(qǐng)結(jié)合材料分析提升家庭媒介素養(yǎng)的意義?！?3題答案】【答案】1. C 2. B 3. 媒介素養(yǎng)教育是養(yǎng)成教育，提升家庭媒介素養(yǎng)可以使家長(zhǎng)提高在孩子成長(zhǎng)的不同階段隨時(shí)調(diào)整自己的教育方式、教育內(nèi)容的能力。提升家庭媒介素養(yǎng)可以讓家長(zhǎng)也具有新媒介知識(shí)和技能，可以用溝通代替權(quán)威，不露痕跡地實(shí)施媒介素養(yǎng)教育。提升家庭媒介素養(yǎng)可以讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，尊重孩子的上網(wǎng)權(quán)，構(gòu)筑健康和諧的家庭倫理關(guān)系，營(yíng)造親子共享新媒介的良好氛圍。提升家庭媒介素養(yǎng)可以讓家長(zhǎng)高質(zhì)量地陪伴孩子上網(wǎng)，正確引導(dǎo)孩子有效使用網(wǎng)絡(luò)，提高孩子的辨別能力和自我管控

7、能力。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。C“家長(zhǎng)要放下身段向孩子學(xué)習(xí)新媒體知識(shí)和技能”與文無(wú)據(jù)；另外“想方設(shè)法對(duì)孩子施行媒介素養(yǎng)教育”曲解文意，依據(jù)材料三第三段文句“要尊重孩子的上網(wǎng)權(quán)，注重對(duì)子女信息質(zhì)疑能力和信息發(fā)布能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)與老師的溝通交流，引導(dǎo)孩子有效地使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)孩子的自我管理能力。同時(shí)，通過(guò)高質(zhì)量的陪伴，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子可能存在的網(wǎng)癮隱患，增強(qiáng)抵御互聯(lián)網(wǎng)不良影響的能力。還應(yīng)鼓勵(lì)子女發(fā)表新構(gòu)想、形成自己的立場(chǎng)，不必屈從權(quán)威的多元型家庭溝通模式，幫助孩子解釋有歧義的信息和排除干擾性的信息，鼓勵(lì)孩子對(duì)媒介信息進(jìn)行解讀和批判，寓媒介素養(yǎng)教育于娛樂中”可知，在家庭媒介

8、教育中，家長(zhǎng)是要不斷地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)媒介素養(yǎng)的系統(tǒng)知識(shí)，而不是“想方設(shè)法對(duì)孩子施行媒介素養(yǎng)教育”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)能力。A“缺乏對(duì)媒介的辨別鑒賞能力”分析錯(cuò)誤。根據(jù)原文“引導(dǎo)青少年提高對(duì)媒介的辨別鑒賞能力”可知，青少年需要提高能力，并非缺乏能力。C“可見父母會(huì)對(duì)青少年產(chǎn)生負(fù)面影響”分析錯(cuò)誤。家長(zhǎng)使用新媒體時(shí)間超過(guò)6小時(shí)，并不一定會(huì)給孩子產(chǎn)生負(fù)面影響；孩子使用新媒體時(shí)間超過(guò)6小時(shí)，并不一定是家長(zhǎng)產(chǎn)生的負(fù)面影響造成的。D“而不是使用新媒體”分析錯(cuò)誤。根據(jù)原文“將孩子自制能力差、學(xué)習(xí)不好都?xì)w咎于接觸媒介”，“都”證明，新媒體使用有一部分原因，但不是全部原因。故

9、選B?！?題詳解】本題考查對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。首先，從材料一“不同年齡段孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的需求不同，家長(zhǎng)不妨根據(jù)孩子成長(zhǎng)的不同階段，調(diào)整自己的教育方式”“家長(zhǎng)要放下身段，善于向孩子學(xué)習(xí)新媒介知識(shí)和技能，以溝通代替權(quán)威，不露痕跡地實(shí)施媒介素養(yǎng)教育”中概括出提升家庭媒介素養(yǎng)可以使家長(zhǎng)提高在孩子成長(zhǎng)的不同階段隨時(shí)調(diào)整自己的教育方式、教育內(nèi)容的能力；同時(shí)，提升家庭媒介素養(yǎng)可以讓家長(zhǎng)也具有新媒介知識(shí)和技能，可以用溝通代替權(quán)威，不漏痕跡的實(shí)施媒介素養(yǎng)教育。其次，從材料三“引導(dǎo)青少年提高對(duì)媒介的辨別鑒賞能力，構(gòu)筑健康和諧的家庭倫理關(guān)系，營(yíng)造親子共享新媒體的良好氛圍”可概括出提升家庭媒介素養(yǎng)可以讓家

10、長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，尊重孩子的上網(wǎng)權(quán)，構(gòu)筑健康和諧的家庭倫理關(guān)系，營(yíng)造親子共享新媒體的良好氛圍。最后，從最后一段“作為家長(zhǎng)，既要不斷地學(xué)習(xí)和完善媒介素養(yǎng)的系統(tǒng)知識(shí)，以信息理解能力、預(yù)防網(wǎng)絡(luò)詐騙和信息獲取能力的教育為重點(diǎn)；又要尊重孩子的上網(wǎng)權(quán)，注重對(duì)子女信息質(zhì)疑能力和信息發(fā)布能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)與老師的溝通交流，科學(xué)引導(dǎo)孩子有效地使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)孩子的自我管理能力”“同時(shí)，通過(guò)高質(zhì)量的陪伴，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子可能存在的網(wǎng)癮隱患，增強(qiáng)抵御互聯(lián)網(wǎng)不良影響的能力。還應(yīng)鼓勵(lì)子女發(fā)表新構(gòu)想、形成自己的立場(chǎng)，不必屈從權(quán)威的多元型家庭溝通模式，幫助孩子解釋有歧義的信息和排除干擾性的信息，鼓勵(lì)孩子對(duì)媒介信息進(jìn)行解讀和批判，寓媒介素

11、養(yǎng)教育于娛樂中”可概括出提升家庭媒介素養(yǎng)可以讓家長(zhǎng)高質(zhì)量地陪伴孩子上網(wǎng)，正確引導(dǎo)孩子有效使用網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)辨別能力和自我管控能力。二、紅樓夢(mèng)整本書閱讀（共20分）（一）選擇題（本題共2小題，6分）4. 下列有關(guān)紅樓夢(mèng)內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 一日，元妃送出燈謎讓大家猜，寶釵一猜就著，卻故作難猜之狀。賈母見元春喜歡，也命人制作燈謎讓大家猜，還請(qǐng)來(lái)了賈政，整個(gè)聚會(huì)的氣氛融洽歡快。B. 三月桃花開時(shí)，寶玉在大觀園里偷讀西廂記被黛玉發(fā)現(xiàn)，后來(lái)黛玉也認(rèn)真閱讀，寶玉借書中的詞自比張生，還用“傾國(guó)傾城的貌”表白黛玉。C. 賈政等人為新建大觀園題匾額對(duì)聯(lián)。在一帶清流從花木深處曲折瀉于石隙之下的地方，賈寶

12、玉題匾“沁芳”，又?jǐn)M對(duì)聯(lián)“繞堤柳借三篙翠，隔岸花分一脈香”，賈政頻搖頭嘆氣。D. 由于劉姥姥進(jìn)大觀園激發(fā)了賈母的興致，賈母揀大紅菊花簪于頭上，鳳姐給劉姥姥插了一頭菊花。劉姥姥夸大觀園竟比畫兒還強(qiáng)十倍，賈母即命探春畫大觀園的“行樂圖”?！?題答案】【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生把握名著重要情節(jié)與人物的能力。A.“賈母也命人制作燈謎讓大家猜，還請(qǐng)來(lái)了賈政，整個(gè)聚會(huì)的氣氛融洽歡快”錯(cuò)誤，因有賈政在場(chǎng)，寶玉“惟有唯唯而已”，姊妹們也“自緘口禁言”，“故此一席雖是家常取樂，反見拘束不樂”，可見聚會(huì)氣氛十分沉悶。C.“賈政頻搖頭嘆氣”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“賈政聽了，點(diǎn)頭微笑”。D.“賈母即命探春畫大觀園的

13、行樂圖”錯(cuò)誤，應(yīng)該是命惜春畫大觀園的“行樂圖”。故選B。5. 閱讀下面的文字，回答問題。紅樓夢(mèng)第二回，冷子興向賈雨村演說(shuō)寧榮兩府，說(shuō)道：古人有云：“百足之蟲，死而不僵?！比缃耠m說(shuō)不及先年那樣興盛，較之平常仕宦之家，到底氣象不同。如今生齒日繁，事務(wù)日盛，主仆上下，安富尊榮者盡多，運(yùn)籌謀畫者無(wú)一；其日用排場(chǎng)費(fèi)用，又不能將就省儉，如今外面的架子雖未甚倒，內(nèi)囊卻也盡上來(lái)了。這還是小事。更有一件大事：誰(shuí)知這樣鐘鳴鼎食之家，翰墨詩(shī)書之族，如今的兒孫，竟一代不如一代了！下列人物不屬于這里說(shuō)的“安富尊榮者”的是（ ）A. 賈敬B. 賈赦C. 賈政D. 賈珍【5題答案】【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)

14、典名著的人物形象的把握能力。A.賈敬一味好道，在都外玄真觀修煉，燒丹煉汞，別的事一概不管，放縱家人胡作非為，屬于“安富尊榮者”。B.賈赦承襲了榮國(guó)公的爵位。他生性好色，威逼鴛鴦做妾、強(qiáng)索古扇、將迎春嫁到孫家抵債，仗勢(shì)欺人，不在乎他人性命之人，屬于“安富尊榮者”。C.賈政，重視讀書上進(jìn)，歸于正途，為人端方正直，謙恭厚道，人品端方，風(fēng)聲清肅。禮賢下士，濟(jì)弱扶危，大有祖風(fēng)，惟失之于迂腐，不屬于“安富尊榮者”。D.賈珍，世襲三品爵威烈將軍，生活窮奢極欲，秦可卿死后，賈珍請(qǐng)王熙鳳料理喪事，為喪儀風(fēng)光，讓她“愛怎么辦就怎么辦”，還特意花一千二百兩銀子為兒子賈蓉捐了個(gè)五品龍禁尉，屬于“安富尊榮者”。故選C。

15、（二）填空題（本題每空1分，5分）6. 名著閱讀。（1）紅樓夢(mèng)第二十七回“滴翠亭楊妃戲彩蝶，埋香冢飛燕泣殘紅”，回目中的“楊妃”“飛燕”分別指的是紅樓夢(mèng)中_和_。（2）寶玉養(yǎng)傷之際，_勸王夫人說(shuō)：賈寶玉現(xiàn)在長(zhǎng)大了，而大觀園里只有他一個(gè)男孩，男女在一起不方便，最好讓賈寶玉搬出大觀園。（3）賈政自謙自幼于花鳥山水題詠上就平平，如今于怡情悅性文章上更生疏了。因聞賈代儒稱贊寶玉專能對(duì)對(duì)，便帶他進(jìn)園擬匾。寶玉根據(jù)“紅杏梢頭掛酒旗”題了_的匾。（4）下面是紅樓夢(mèng)中重要的故事情節(jié)，請(qǐng)對(duì)這些情節(jié)發(fā)生的先后次序進(jìn)行正確排列：_。夢(mèng)游幻境元妃省親黛玉葬花共讀西廂雨村斷案【6題答案】【答案】 . 薛寶釵 . 林黛玉

16、 . 襲人 . 杏簾在望 . 【解析】【詳解】本題考查學(xué)生閱讀名著的能力。（1）薛寶釵體態(tài)豐腴，林黛玉身體孱弱。滴翠亭楊妃戲彩蝶里的楊妃就是楊貴妃楊玉環(huán)，作者將薛寶釵比作了楊玉環(huán)；埋香冢飛燕泣殘紅里的飛燕就是趙飛燕了，作者將林黛玉比作趙飛燕。這就是所謂的環(huán)肥燕瘦。所以這里分別填：薛寶釵、林黛玉。（2）此情節(jié)在三十四回，寶玉挨打后，襲人回話說(shuō)寶玉：襲人到王夫人那兒回話，匯報(bào)寶玉已經(jīng)好了許多。同時(shí)又勸王夫人說(shuō)：賈寶玉現(xiàn)在長(zhǎng)大了，而大觀園里只有他一個(gè)男孩，男女在一起不方便，最好讓賈寶玉搬出大觀園。這話觸動(dòng)了王夫人，王夫人感謝襲人的細(xì)心，想提攜襲人。所以這里填：襲人。（3）此處情節(jié)在第十七回，“這時(shí)寶

17、玉想起了唐伯虎的杏林春燕。詩(shī)中寫道：紅杏梢頭掛酒旗，綠楊枝上轉(zhuǎn)黃鸝。鳥聲花語(yǔ)留人住，不賞東風(fēng)也是癡。于是他提議石碣上題寫“杏簾在望”四個(gè)字”，所以這里填：杏簾在望。（4）雨村斷案，選自第四回“薄命女偏逢薄命郎，葫蘆僧亂判葫蘆案”；夢(mèng)游幻境，選自第五回描寫賈寶玉第一次夢(mèng)游太虛幻境；元妃省親，選自十八回“皇恩重元妃省父母”；黛玉葬花，共讀西廂，均選自第二十三回“西廂記妙詞通戲語(yǔ)，牡丹亭艷曲警芳心”，但共讀西廂情節(jié)在黛玉葬花之前，所以正確排序?yàn)椤＃ㄈ┖?jiǎn)答題（本題共2小題，9分）7. 閱讀下面的文字，根據(jù)要求回答問題。賈母這邊說(shuō)聲“請(qǐng)”，劉姥姥便站起身來(lái)，高聲說(shuō)道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃個(gè)老母

18、豬不抬頭?！弊约簠s鼓著腮不語(yǔ)。眾人先是發(fā)怔，后來(lái)一聽，上上下下都哈哈的大笑起來(lái)。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來(lái)；林黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲”；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑得摟著寶玉叫“心肝”；王夫人笑得用手指著鳳姐兒，只說(shuō)不出話來(lái)；薛姨媽也撐不住，口里的茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了座位，拉著她奶母叫“揉一揉腸子”。（節(jié)選自紅樓夢(mèng)第四十回）文段中，薛寶釵在現(xiàn)場(chǎng)，但作者沒有描寫她的反應(yīng)，請(qǐng)推想薛寶釵會(huì)有怎樣的反應(yīng)，并根據(jù)人物性格和原著相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明理由?！?題答案】【答案】薛寶釵反應(yīng)：側(cè)臉抿嘴，欲笑而抑住笑，臉憋得通紅。因?yàn)檠氣O是位穩(wěn)重端莊、舉止嫻雅、處事淡然

19、甚至有點(diǎn)隱忍的女子，雖然劉姥姥所言令人笑煞，但在賈母、王夫人、寶玉和眾姐妹在場(chǎng)的情況之下，薛寶釵即使想笑，也會(huì)顧及自己在眾人心中的形象而有所克制。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)名著作品的人物形象的理解、分析能力。解答此類題，要注意準(zhǔn)確交代主要人物與關(guān)鍵事件，理清人物間的關(guān)系，明晰事件來(lái)龍去脈，突出重要細(xì)節(jié)。解答本題，考生要考慮本文節(jié)選自中國(guó)古典名著紅樓夢(mèng)，以及語(yǔ)段大意突出寫什么。通過(guò)對(duì)本短文內(nèi)容的閱讀與理解，把握語(yǔ)境。節(jié)選文字圍繞劉姥姥在賈府用飯出丑，寫眾人大笑的場(chǎng)面，整個(gè)片段圍繞著“笑”來(lái)寫，引起發(fā)笑的人是劉姥姥，長(zhǎng)輩和眾姐妹都在場(chǎng)。在這樣一個(gè)場(chǎng)合，薛寶釵的反應(yīng)要符合她的身份、性格特點(diǎn)，如穩(wěn)

20、重平和、淡然隱忍等。據(jù)此分析即可。8. 紅樓夢(mèng)第三十八回中，看了十二個(gè)詠菊的詩(shī)題之后，探春感慨說(shuō)：“竟沒有人作簪菊?！庇谑撬隰⒕疹}下作了一首，詩(shī)中寫道：“瓶供籬栽日日忙，折來(lái)休認(rèn)鏡中妝。長(zhǎng)安公子因花癖，彭澤先生是酒狂。短鬢冷沾三徑露，葛巾香染九秋霜。高情不入時(shí)人眼，拍手憑他笑路旁?！边@首簪菊體現(xiàn)出探春怎樣的個(gè)性氣質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合原著內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！?題答案】【答案】選材獨(dú)特，不吟詠女子對(duì)鏡簪菊的日常生活，吟詠的是高人隱士不懼俗世的雅致情懷。個(gè)性氣質(zhì)豪爽豁達(dá)、高傲脫俗。探春貴為賈府小姐卻又并非嫡出，因而才高氣傲、藐視世俗，追求樸而不俗?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查把握名著中人物形象的能力。賈探春，曹雪芹

21、所著紅樓夢(mèng)中人物，金陵十二釵之一，榮國(guó)府賈政與奴婢出身的妾室趙姨娘所生的女兒，賈寶玉同父異母的妹妹，賈府通稱三姑娘，寶玉及三春均在賈母身邊撫養(yǎng)長(zhǎng)大，所受教育極好，與嫡姐元春無(wú)異，林黛玉進(jìn)賈府后搬到王夫人住處，元春省親后住大觀園。她精明能干，富有心機(jī)，能決斷，有“玫瑰花”之諢名，連王夫人與鳳姐都忌憚她幾分，抄檢大觀園時(shí)她扇了王善保家的一巴掌；她工詩(shī)善書，趣味高雅，曾發(fā)起建立海棠詩(shī)社，是大觀園中的一位大才女；她關(guān)心家國(guó)大事，有經(jīng)世致用之才，主持大觀園改革，是一位雄才偉略的政治家、改革家。簪菊，即把菊花插在頭上。這一首被李紈評(píng)為第七。用的是“七陽(yáng)”韻。探春才清志高，精明干練不減于男人，因此詩(shī)中“短鬃

22、”、“葛巾”等字樣都是以男人自況。她對(duì)榮府內(nèi)部的矛盾和腐敗看得很清楚，但也束手無(wú)策，只好保持潔身自好的態(tài)度。她同乃兄寶玉最親密，情趣相投。所謂“高情不入時(shí)人眼，拍手憑他笑路旁”，正表明了她嫉視丑惡，不隨風(fēng)流俗的清高態(tài)度。三、古代詩(shī)文閱讀（51分）（一）文言文閱讀（本題共7小題，34分）9. 解釋下列句中加點(diǎn)字詞的意思。（1）沛公則置車騎 （2）殺人如不能舉（3）攝乎大國(guó)之間 （4）族庖月更刀，折也（5）刑于寡妻，至于兄弟 （6）行李之往來(lái)，共其乏困【9題答案】【答案】（1）放下，丟下。（2）盡，完。（3）夾迫，夾。（4）一般的，普通的。（5）同“型”，指以身作則。（6）出使人?！窘馕觥俊驹斀狻?/p>

23、本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞含義的能力。（1）句意：劉邦就留下車輛和隨從人馬。置：留下。（2）句意：殺人好像擔(dān)心不能殺盡。舉：盡，完。（3）句意：夾在大國(guó)中間。攝：夾迫，夾。（4）句意：技術(shù)一般的廚師每月就得更換一把刀，是砍斷骨頭而將刀砍壞的。族：一般的，普通的。（5）句意：給自己的妻子作好榜樣，推廣到兄弟。刑：同“型”，這里作動(dòng)詞用，指以身作則，為他人示范。（6）句意：出使的人來(lái)來(lái)往往。行李：出使的人。10. 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。（2）聞大王有意督過(guò)之，脫身獨(dú)去，已至軍矣?！?0題答案】【答案】（1）認(rèn)真地興辦學(xué)校教育，把孝悌的道理反

24、復(fù)講給百姓聽。頭發(fā)花白的老人不會(huì)在路上背著或頂著東西了。（2）聽說(shuō)大王有意要責(zé)備他，脫身獨(dú)自離開，已經(jīng)回到軍營(yíng)了。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。第（1）句得分點(diǎn)為：“謹(jǐn)”，認(rèn)真從事；“申”，反復(fù)陳述；“悌”，敬愛兄長(zhǎng)；“頒”，同“斑”；“負(fù)戴于道路”，介賓短語(yǔ)后置，在路上背著或頂著東西。第（2）句得分點(diǎn)為：“督過(guò)”，責(zé)備；“去”，離開。閱讀下面的文言文，完成下面小題。陽(yáng)武人陳平事項(xiàng)羽，殷王反，項(xiàng)羽使平擊降之。居無(wú)何，漢王攻下殷。項(xiàng)王怒，將誅定殷將吏。平懼，乃封其金與印，使使歸項(xiàng)王；而挺身間行，仗劍亡，渡河，歸漢王于修武，因魏無(wú)知求見漢王。是日，即拜平為都尉，使為參乘，

25、典護(hù)軍。諸將盡讙曰：“大王一日得楚之亡卒，未如其高下，而即與同載，反使監(jiān)護(hù)長(zhǎng)者！”漢王聞之，愈益幸平。漢王謂陳平曰：“天下紛紛，何時(shí)定乎？”陳平曰：“項(xiàng)王骨鯁之臣，亞父、鐘離昧、龍且，周殷之屬，不過(guò)數(shù)人耳。大王誠(chéng)能捐數(shù)萬(wàn)斤金，行反間，間其君臣，以疑其心；項(xiàng)王為人，意忌信讒，必內(nèi)相誅，漢因舉兵而攻之，破楚必矣?！睗h王曰：“善！”乃出黃金四萬(wàn)斤與平，恣所為，不問其出入。平多以金縱反間于楚軍，宣言：“諸將鐘離昧等為項(xiàng)王將，功多矣，然而終不得裂地而王，欲與漢為一，以滅項(xiàng)氏而分王其地?！表?xiàng)王果意不信鐘離昧等。夏，四月，楚圍漢王于滎陽(yáng)，急；漢王請(qǐng)和，割滎陽(yáng)以西者為漢。亞父勸羽急攻滎陽(yáng)；漢王患之。項(xiàng)羽使使至

26、漢，陳平使為大牢具。舉進(jìn)見楚使即佯驚曰吾以為亞父使乃項(xiàng)王使復(fù)持去更以惡草具進(jìn)楚使。楚使歸，具以報(bào)項(xiàng)王，項(xiàng)王果大疑亞父。亞父欲急攻下滎陽(yáng)城，項(xiàng)王不信，不肯聽。亞父聞項(xiàng)王疑之，乃怒曰：“天下事大定矣，君王自為之，愿賜骸骨歸！”未至彭城，疽發(fā)背而死。五月，將軍紀(jì)信言于漢王曰：“事急矣！臣請(qǐng)誑楚，王可以間出?！庇谑顷惼揭钩雠?xùn)|門二千余人，楚因四面擊之。紀(jì)信乃乘王車，黃屋，左量，曰：“食盡，漢王降。”楚皆呼萬(wàn)歲，之城東觀。以故漢王得與數(shù)十騎出西門遁去，令韓王信與周苛、魏約、樅公守滎陽(yáng)。羽見紀(jì)信，問：“漢王安在？”曰：“已出去矣?！庇馃龤⑿?。項(xiàng)羽自知少助，食盡，韓信又進(jìn)兵擊楚，羽患之。漢遣侯公說(shuō)羽請(qǐng)?zhí)?/p>

27、。羽乃與漢約，中分天下，割鴻溝以西為漢，以東為楚。九月，楚歸太公、呂后，引兵解而東歸，漢王欲西歸，張良、陳平說(shuō)曰：“漢有天下太半，而諸候皆附；楚兵疲食盡，此天亡之時(shí)也。今釋弗擊，此所謂養(yǎng)虎自遺患也?！睗h王從之。五年冬，十月，漢王追項(xiàng)羽至固陵，與齊王信、魏相國(guó)越期會(huì)擊楚；信、越不至，楚擊漢軍，大破之。漢王復(fù)堅(jiān)壁自守，謂張良曰：“諸侯不從，奈何？”對(duì)曰：“楚兵且破，二人未有分地，其不至固宜。君王能與共天下，可立致也。齊王信之立，非君王意，信亦不自堅(jiān)；彭越本定梁地。始，君王以魏豹故拜越為相國(guó)，今豹死，越亦望王，而君王不早定。今能取睢陽(yáng)以北至谷城皆以王彭越，從陳以東傅海與齊王信。信家在楚，其意欲復(fù)得故

28、邑。能出捐此地以許兩人，使各自為戰(zhàn)，則楚易破也?！睗h王從之。于是韓信、彭越皆引兵來(lái)。（節(jié)選自通鑒紀(jì)事本末高祖滅楚，有刪改）11. 下列對(duì)文中畫波浪線部分?jǐn)嗑洌_的一項(xiàng)是（ ）A. 舉進(jìn)/見楚使/即佯驚曰/吾以為亞父使/乃項(xiàng)王使/復(fù)持去更以/惡草具進(jìn)楚使。B. 舉進(jìn)見/楚使/即佯驚/曰/吾以為亞父使/乃項(xiàng)王使/復(fù)持去更以惡草/具進(jìn)楚使。C. 舉進(jìn)/見楚使/即佯驚曰/吾以為亞父使/乃項(xiàng)王使/復(fù)持去/更以惡草具進(jìn)楚使。D. 舉進(jìn)見/楚使/即佯驚/曰/吾以為亞父使/乃項(xiàng)王使/復(fù)持去/更以惡草具進(jìn)楚使。12. 下列對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 參乘，古時(shí)乘車，站在車右擔(dān)任警衛(wèi)的人

29、。與鴻門宴中“沛公之參乘樊噲者也”中“參乘”意義相同。B. 長(zhǎng)者，文中指地位顯貴的人。齊桓晉文之事中“為長(zhǎng)者折枝”一句中的“長(zhǎng)者”也是這個(gè)意思。C. 大牢，即太牢，古代帝王祭祀社稷時(shí)，牛、羊、豕三牲全備為“太牢”。文中“大牢具”是指牛、羊、豕三牲皆備的飯食，屬待客的最高禮節(jié)。D. 賜骸骨，亦稱“乞遺骸”，指古代官吏自請(qǐng)退職，意思是請(qǐng)?jiān)试S我自己回老家安度晚年，使骸骨得以歸葬故鄉(xiāng)。13. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容概述，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 楚攻打滎陽(yáng)時(shí)，漢軍處于劣勢(shì)，不得已選擇割地求和，亞父看出這是進(jìn)攻的最好時(shí)機(jī)，但項(xiàng)王仁義，不愿意趁人之危，沒有聽從，這讓亞父非常憤怒。B. 漢王把四萬(wàn)兩黃金交給陳平

30、，由他全權(quán)處理，不再過(guò)問金錢的支出問題，可見漢王對(duì)陳平的信任，陳平也不負(fù)所托，順利離間了項(xiàng)羽和鐘離昧等人的關(guān)系。C. 在楚漢約定平分天下之后，項(xiàng)羽選擇東歸；漢王在屬下的勸諫之下決定趁著楚軍疲憊不堪之際，乘勢(shì)一舉奪取天下。D. 事態(tài)緊急之時(shí)，紀(jì)信乘上了漢王的車子，詐稱投降，楚人歡呼雀躍，以為取得了最后的勝利，但不料漢王趁亂從西門逃走，項(xiàng)王盛怒之下燒死了紀(jì)信。14. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）大王誠(chéng)能捐數(shù)萬(wàn)斤金，行反間，間其君臣，以疑其心。（2）楚兵且破，二人未有分地，其不至固宜。君王能與共天下，可立致也。15. “紀(jì)事本末”與“紀(jì)傳體”“編年體”一樣，也是一種史書體裁。比較選文內(nèi)容

31、與所學(xué)的鴻門宴和燭之武退秦師，你認(rèn)為“紀(jì)事本末”有哪些特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。【1115題答案】【答案】11. C 12. B 13. A 14. （1）大王如果可以舍棄數(shù)萬(wàn)金銀財(cái)寶，再使用反間計(jì)，就能夠離間他們君臣，讓他們產(chǎn)生疑心。（2）楚兵將要戰(zhàn)敗了，但是韓信、彭越二人沒有得到確切的封地，因此他們不來(lái)本來(lái)也是應(yīng)該的。（如果）您可以與他們一同分享天下，那么就立刻會(huì)把他們招來(lái)。 15. 以歷史事件為綱，顯出事情的本末。鮮明的條理性。可補(bǔ)編年體與紀(jì)傳體的不足。（意思對(duì)即可）【解析】【11題詳解】本題考查學(xué)生文言文的斷句能力。句意：全部進(jìn)去了以后，陳平見到楚國(guó)派遣的使者，就假裝驚訝地說(shuō)：我以為你是亞父派

32、遣的使者，原來(lái)是項(xiàng)王的使者！又拿走（飯食），換上了不好的無(wú)肉的飯菜獻(xiàn)給楚使?！俺埂睘椤耙姟钡馁e語(yǔ)，中間不可斷開，排除BD；“惡草”為介詞“以”的賓語(yǔ)，共同作“進(jìn)”的狀語(yǔ)，中間不可斷開，排除A。故選C。【12題詳解】本題考查學(xué)生掌握文化常識(shí)的能力。B.“齊桓晉文之事中為長(zhǎng)者折枝一句中的長(zhǎng)者也是這個(gè)意思”分析錯(cuò)誤?！盀殚L(zhǎng)者折枝”的意思是：為年長(zhǎng)者折樹枝，后比喻為長(zhǎng)者效勞。其中“長(zhǎng)者”是年老的人。故選B。【13題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。A“但項(xiàng)王仁義，不愿意趁人之?！狈治鲥e(cuò)誤。原文為“楚使歸，具以報(bào)項(xiàng)王，項(xiàng)王果大疑亞父。亞父欲急攻下滎陽(yáng)城，項(xiàng)王不信，

33、不肯聽”，可知項(xiàng)羽不聽亞父建議，是因?yàn)樗辛穗x間計(jì)，不是因?yàn)槿柿x。故選A。【14題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文中的句子的能力。（1）“誠(chéng)”，表假設(shè)，如果；“捐”，舍棄；第二個(gè)“間”，離間。（2）“且”，將要；“君王能與共天下”為省略句，省略了“如果”；“致”，招致?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析文本特征的能力。在紀(jì)事本末出現(xiàn)以前，編年、紀(jì)傳二體己流傳了很長(zhǎng)時(shí)間，這兩種史書體裁雖各有優(yōu)點(diǎn)，但也有不足之處。唐代史學(xué)家劉知在評(píng)論二體優(yōu)點(diǎn)后又指出其各自的缺陷，如編年體對(duì)人物“不得彰其名氏，顯其言行”；而紀(jì)傳體則將相同的一事“分在各篇，斷續(xù)相離，前后屢出”(史通二體)。又有人認(rèn)為閱讀編年、紀(jì)傳史書不容

34、易看到完整的歷史事件記載，編年是“年不一事”，紀(jì)傳是“事不一人”，“欲求一事之本末，原始而要終，則編年者患其前后隔越，紀(jì)傳者患其彼此錯(cuò)陳”。如鴻門宴出自紀(jì)傳體史書史記項(xiàng)羽本紀(jì)，燭之武退秦師出自編年體史書左傳，都不容易看到完整的歷史事件記載?！凹o(jì)事本末”是一種以歷史事件為綱的史書體例，首創(chuàng)于南宋袁樞的通鑒紀(jì)事本末。通鑒紀(jì)事本末，就是將資治通鑒中分年記載的一個(gè)體系的事跡集中在一起，自成一個(gè)單元，以顯事情的本末。這樣一來(lái)，就消除了資治通鑒原書中記事不連貫的缺點(diǎn)，而體現(xiàn)出鮮明的條理性，這也就是紀(jì)事本末體的優(yōu)長(zhǎng)之處。袁樞撰寫通鑒紀(jì)事本末，在內(nèi)容上并沒有進(jìn)行增改和修訂，可是他所創(chuàng)造的這種新的史書體裁問世之

35、后卻備受歡迎，此后，紀(jì)事本末體的史書蔚為大觀，基本上各代的歷史都有與其相對(duì)應(yīng)的紀(jì)事本末體的史書出現(xiàn)。因?yàn)椤凹o(jì)事本末”每一事件獨(dú)立成篇，各篇按時(shí)間順序編寫，能完整反映歷史事件的全過(guò)程，可補(bǔ)編年體與紀(jì)傳體不足。參考譯文陽(yáng)武人陳平侍奉項(xiàng)羽，殷王司馬反楚時(shí)，項(xiàng)羽即派陳平去攻打并降服了殷王。過(guò)了不久，漢王攻占了殷地。項(xiàng)羽發(fā)怒，準(zhǔn)備殺掉那些參與平定殷地的將領(lǐng)和官吏。陳平很害怕，便把他所得的黃金和官印封裹好，派人送還給項(xiàng)羽；隨即毅然持劍抄小路逃亡，渡過(guò)黃河，到修武去投奔漢王，通過(guò)魏無(wú)知求見漢王劉邦。這一天，劉邦就授陳平都尉之職，讓他做自己的陪乘官，負(fù)責(zé)監(jiān)督各部將領(lǐng)。將領(lǐng)們（因不服氣）都喧嘩鼓噪起來(lái)，說(shuō)：“大

36、王您得到一名楚軍的逃兵才一天，還不了解他本領(lǐng)的高低，就與他同乘一輛車子，且還反倒讓他來(lái)監(jiān)護(hù)我們這些有資歷的老將！”漢王聽到這種種非議后，卻更加寵愛陳平了。漢王對(duì)陳平說(shuō)：“現(xiàn)在天下紛亂，什么時(shí)候能安定呢？”陳平說(shuō)：“項(xiàng)王的正直的大臣是亞父范增、鐘離昧、龍且，周殷這些人，不過(guò)幾個(gè)人而已。大王您果真能夠拿出萬(wàn)金的黃金，施行反間計(jì)，離間他們君臣的關(guān)系，讓項(xiàng)王懷疑他們的忠心。項(xiàng)王的為人，心中忌恨并相信讒言，一定在營(yíng)內(nèi)誅殺他們，漢軍可以趁機(jī)率領(lǐng)軍隊(duì)攻打楚軍，奪取楚地是一定的了?！睗h王說(shuō)：“好！”于是漢王拿出四萬(wàn)斤黃金交給陳平，任意他去做事，不再過(guò)問錢的去處。陳平大多用金錢在楚國(guó)軍隊(duì)中施行反間計(jì)，揚(yáng)言說(shuō)：“

37、鐘離昧等眾位將領(lǐng)擔(dān)任項(xiàng)王的大將，功勞太多了，既然這樣那么他們終究不得不分裂楚地而稱王，他們想和漢王結(jié)為一體，來(lái)消滅項(xiàng)王并且瓜分他的土地。”項(xiàng)王果真心里不再信任鐘離昧等人。夏，四月，楚國(guó)在滎陽(yáng)圍攻漢王，事情緊急，漢王請(qǐng)求議和，割據(jù)滎陽(yáng)把西邊的部分當(dāng)做漢國(guó)的領(lǐng)土（東邊歸楚）。亞父范增勸說(shuō)項(xiàng)羽快速攻打滎陽(yáng)，漢王憂慮這件事情。項(xiàng)羽派遣使者到達(dá)漢國(guó)，陳平派人準(zhǔn)備了肉食飯菜。全部進(jìn)去了以后，陳平見到楚國(guó)派遣的使者，就假裝驚訝地說(shuō)：我以為你是亞父派遣的使者，原來(lái)是項(xiàng)王的使者！又拿走（飯食），換上了不好的無(wú)肉的飯菜獻(xiàn)給楚使。楚使回去以后，把事件全部的經(jīng)過(guò)告訴了項(xiàng)王，項(xiàng)王果然非常懷疑亞父。亞父想要迅速攻打下滎陽(yáng)

38、，項(xiàng)羽不相信他，不肯聽亞父的話。亞父聽到項(xiàng)羽疑心他，生氣地說(shuō)：“天下的事大致已經(jīng)成定局了，剩下的你自己做吧，我想請(qǐng)求告老還鄉(xiāng)！”亞父回鄉(xiāng)時(shí)，沒到彭城，疽發(fā)病在背上就死了。五月，將軍紀(jì)信對(duì)漢王說(shuō)：“局勢(shì)緊急！請(qǐng)讓臣用計(jì)策引開楚軍，漢王可以趁機(jī)離開?！庇谑顷惼皆谝估飳⒍в嗯臃懦鰱|門，引來(lái)楚軍四面圍擊她們。紀(jì)信乘漢王的車，車上張黃蓋，左邊豎立著漢王的旗幟，叫道：“食盡糧絕，漢王降楚。”楚人高呼萬(wàn)歲，都聚集到城東來(lái)圍觀。漢王則趁此機(jī)會(huì)帶了數(shù)十騎出西門逃走。項(xiàng)羽見到紀(jì)信，問：“漢王在哪里？”紀(jì)信回答道：“已經(jīng)離開了?！表?xiàng)羽燒死了紀(jì)信。項(xiàng)羽自知身邊缺少幫手，糧草即將用盡，韓信又進(jìn)兵擊楚，心中非常憂慮。

39、漢王派了侯公來(lái)勸說(shuō)項(xiàng)羽放回太公。于是項(xiàng)羽和漢王約定平分天下，以鴻溝為界，以西歸漢，以東歸楚。九月，項(xiàng)羽放還了太公和呂后，帶兵解了滎陽(yáng)之圍而東歸。漢王也打算西歸關(guān)中，張良、陳平勸阻說(shuō)：“漢已擁有大半天下，各地諸侯也都前來(lái)歸附，而楚兵已疲憊不堪，糧草將盡，這是上天賜予的滅楚的最好時(shí)機(jī)。如果就此放過(guò)楚人，這就是所謂的養(yǎng)虎遺患?！睗h王聽從了他們的意見。五年冬，十月，漢王追擊項(xiàng)羽到固陵，和齊王韓信、魏相國(guó)彭越約好共同出擊楚國(guó)?？墒琼n信、彭越二人失期不至，楚大敗漢軍。漢王只好重新堅(jiān)壁自守，對(duì)張良說(shuō)：“韓信、彭越這些手下不聽我的，我該怎么辦？”張良說(shuō)：“楚兵就快要敗了，而韓信、彭越二人未有明確分封到土地，所

40、以他們不來(lái)也是很正常的事。如果您能和他們共享天下，他們立刻就會(huì)來(lái)。齊王韓信的封爵并非漢王的意思，他自己也覺得不安心；彭越平定了梁地，原來(lái)您因?yàn)槲罕俏和醯木壒仕园菖碓綖橄鄧?guó)，現(xiàn)在魏豹死了，彭越也在等著您能封他為王，您卻沒有早些決定。如果您能把睢陽(yáng)以北至谷城的土地都封給彭越，把從陳以東沿海一帶都給韓信。韓信的家在楚地，他想要的封地包括他的故鄉(xiāng)。假如您答應(yīng)分割這些土地給他們二人，讓他們各自為戰(zhàn)，則打敗楚軍輕而易舉?！睗h王聽從了他的意見，于是韓信、彭越都帶了軍隊(duì)來(lái)會(huì)合。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題?？椭磷⒍鸥ι崮仙岜苯源核?，但見群鷗日日來(lái)?；◤讲辉壙蛼?，

41、蓬門今始為君開。盤飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味，樽酒家貧只舊醅?？吓c鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯。注這首詩(shī)作于成都草堂落成之后，詩(shī)人久經(jīng)離亂，暫時(shí)定居下來(lái)。16. 下列對(duì)這首詩(shī)的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 首聯(lián)從戶外的春景著筆，“皆”字寫出春江水勢(shì)漲溢，給人江波浩渺之感，鷗鳥“日日來(lái)”更是點(diǎn)出環(huán)境的清幽僻靜。B. 頷聯(lián)寫詩(shī)人不曾因迎客掃過(guò)庭院花徑，說(shuō)明門庭客稀，寂寞之中，佳客臨門，開門迎客，主人喜出望外之情溢于言表。C. 頸聯(lián)實(shí)寫待客的場(chǎng)景，主人盛情招待，頻頻勸客飲酒，卻因?yàn)榧揖池毢芯茻o(wú)菜，力不從心，心中不免有歉疚之意。D. 尾聯(lián)巧妙地以邀鄰助興的細(xì)節(jié)描寫作結(jié)，詩(shī)人隔著籬笆高聲呼喊，請(qǐng)鄰翁共飲作陪，

42、將席間的氣氛推向更熱烈的高潮。17. 世人評(píng)此詩(shī)為“不見深艱作意之語(yǔ)，而有天然真致”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容對(duì)此評(píng)價(jià)作簡(jiǎn)要分析?！?617題答案】【答案】16. C 17. （1）這首詩(shī)把門前景、家常話、身邊情編織成富有情趣的生活場(chǎng)景，顯示出濃郁的生活氣息和人情味。（2）語(yǔ)言表達(dá)質(zhì)樸流暢，自然親切。【解析】【分析】【16題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。C.“有酒無(wú)菜”錯(cuò)，“無(wú)兼味”謙言菜少。兼味，多種美味佳肴。故選C?！?7題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的能力?！安灰娚钇D作意之語(yǔ)，而有天然真致”是說(shuō)此詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格自然真切，如話家常，富于生活氣息。首聯(lián)先從戶外的景色

43、著筆，點(diǎn)明客人來(lái)訪的時(shí)間、地點(diǎn)和來(lái)訪前夕作者的心境?！吧崮仙岜苯源核?，把綠水繚繞、春意蕩漾的環(huán)境表現(xiàn)得十分秀麗可愛。“群鷗日日來(lái)”點(diǎn)出環(huán)境清幽僻靜，為作者的生活增添了隱逸的色彩。頷聯(lián)，上句說(shuō)，長(zhǎng)滿花草的庭院小路，還沒有因?yàn)橛痛驋哌^(guò)。下句說(shuō)，一向緊閉的家門，今天才第一次為你崔明府打開。作者采用與客談話的口吻，增強(qiáng)了賓主接談的生活實(shí)感。頸聯(lián)“盤飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味，樽酒家貧只舊醅”，離市太遠(yuǎn)晚餐中沒有好菜肴，家底太薄只有陳酒招待。仿佛看到作者迎客就餐、頻頻勸飲的情景，聽到作者抱歉酒菜欠豐盛的話語(yǔ)。家常話語(yǔ)聽來(lái)十分親切，從中感受到主人竭誠(chéng)盡意的盛情，也可以體會(huì)到主客之間真誠(chéng)相待的深厚情誼。字里行間充滿了

44、款曲相通的融洽氣氛。尾聯(lián)以“肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡馀杯”作結(jié)，把席間的氣氛推向更熱烈的高潮。此詩(shī)前兩句描寫居處的景色，清麗疏淡，與山水鷗鳥為伍，顯出與世相隔的心境；后六句寫有客來(lái)訪的欣喜以及誠(chéng)懇待客，呼喚鄰翁對(duì)飲的場(chǎng)景。全詩(shī)流露詩(shī)人誠(chéng)樸恬淡的情懷和好客的心境，語(yǔ)言質(zhì)樸，自然渾成，把居處景、家常話、故人情等富有情趣的生活場(chǎng)景刻畫得細(xì)膩逼真，表現(xiàn)出了濃郁的生活氣息和人情味。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）18. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）子路、曾皙、冉有、公西華侍坐中，孔子沒有直接讓弟子言志，而是用溫和自謙的話打消學(xué)生們的顧慮，為他們創(chuàng)造了一個(gè)輕松、親切、活躍的環(huán)境。他說(shuō)：“_

45、，_。”（2）游園【皂羅袍】中“_，_”兩句，化用謝靈運(yùn)的“天下良辰、美景、賞心，樂事，四者難并”句意，寫出杜麗娘聯(lián)想到自己的身世以后，內(nèi)心涌出無(wú)限哀怨。（3）王安石桂枝香金陵懷古中，“_，_”兩句運(yùn)用比喻描繪了江水清澈靈動(dòng)、山蒼翠高聳的形態(tài)。（4）舟，在古詩(shī)中是常用的意象。登岳陽(yáng)樓（杜甫）、念奴嬌過(guò)洞庭（張孝祥）中都有包含“舟”的詩(shī)句，分別是“_”“_”?！?8題答案】【答案】 . 以吾一日長(zhǎng)乎爾 . 毋吾以也 . 原來(lái)姹紫嫣紅開遍 . 似這般都付與斷井頹垣 . 千里澄江似練 . 翠峰如簇 . 老病有孤舟 . 著我扁舟一葉【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫

46、法，如“毋、姹、垣、澄、扁”等，要理解字義去記憶。四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共2小題，7分）19. 你所在的班級(jí)將于下周五參加學(xué)校的音樂廣場(chǎng)匯演。預(yù)熱在即，班委會(huì)現(xiàn)邀請(qǐng)你參與討論班級(jí)音樂廣場(chǎng)的跨媒介宣傳推廣方案。與會(huì)之前需提交一份宣傳草案，請(qǐng)選用兩種媒介，參考示例予以完善。班級(jí)音樂廣場(chǎng)跨媒介宣傳策劃草案媒介一：校園海報(bào)宣傳思路：以排演時(shí)的趣圖為底本制作主題鮮明海報(bào)，張貼于教學(xué)樓各個(gè)樓層。媒介二：_宣傳思路：_。媒介三：_宣傳思路：_。【19題答案】【答案】 . 校園廣播 . 將匯演時(shí)間、地點(diǎn)以及匯演節(jié)目特色以廣播形式告知師生 . 電子投屏 . 將匯演時(shí)間、地點(diǎn)以及匯演節(jié)目特色在校園電子屏幕上滾動(dòng)播

47、出【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之?dāng)M寫宣傳草案的能力。根據(jù)題干，這是一份音樂廣場(chǎng)匯演宣傳方案，時(shí)間是周五，地點(diǎn)是學(xué)校音樂廣場(chǎng)，要求是跨媒介宣傳。所給例子是“校園海報(bào)”，必須寫出“宣傳思路”，包括活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、背景、特色等，宣傳要能吸引觀眾?！翱缑浇樾麄鳌笨梢杂行@廣播、宣傳冊(cè)子、校園投屏、學(xué)校微信公眾號(hào)等。選擇其中兩種，寫出“宣傳思路”，宣傳思路因選擇媒體不同而不同，如公眾號(hào)宣傳可以配圖，廣播宣傳用語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)出匯演特色。20. 請(qǐng)根據(jù)所指定的語(yǔ)言環(huán)境，將“歡迎對(duì)方按時(shí)參加”的意思進(jìn)行轉(zhuǎn)述。 (1)在給兄弟單位的請(qǐng)柬里： (2)在給下級(jí)的通知里： (3)為家宴，父母給子女的口頭通知：【2

48、0題答案】【答案】(1)敬請(qǐng)屆時(shí)光臨指導(dǎo)(2)務(wù)必準(zhǔn)時(shí)出席(3)到時(shí)候一定回來(lái)【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。題干要求在指定的語(yǔ)言環(huán)境里表達(dá)“歡迎對(duì)方按時(shí)參加”的意思。（1）在給兄弟單位的請(qǐng)柬里：請(qǐng)柬是邀請(qǐng)客人參加某項(xiàng)活動(dòng)而發(fā)的禮儀性書信。使用請(qǐng)柬，既可以表示對(duì)被邀請(qǐng)者的尊重，又可以表示邀請(qǐng)者對(duì)此事的鄭重態(tài)度，故在擬寫請(qǐng)柬時(shí)要注意使用敬稱：敬請(qǐng)屆時(shí)光臨指導(dǎo)。（2）在給下級(jí)的通知里：通知，是黨政機(jī)關(guān)公文中最常用的文種之一。通知適用于發(fā)布、傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)執(zhí)行和有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)，批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)公文。通知的結(jié)尾部分往往都要使用較為固定的習(xí)慣性用語(yǔ)，諸如“請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行”“請(qǐng)認(rèn)真貫徹

49、執(zhí)行”“請(qǐng)參照?qǐng)?zhí)行”“請(qǐng)認(rèn)真貫徹落實(shí)”“請(qǐng)研究試行”等等。此處可擬寫為：務(wù)必準(zhǔn)時(shí)出席。（3）為家宴，父母給子女口頭通知：家宴是家人相聚宴飲，氣氛和諧，更注重情感的交流，因?yàn)槎际羌胰耍杂谜Z(yǔ)較為隨意，使用口語(yǔ)更合適。語(yǔ)境設(shè)置的是父母給子女的口頭通知，可擬寫為：到時(shí)候一定回來(lái)。五、寫作（60分）21. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：“鈍感”相對(duì)敏感而言，由于生活節(jié)奏的加快，現(xiàn)代人過(guò)于敏感往往就容易受到傷害，而鈍感雖給人以遲鈍、木訥的負(fù)面印象，卻能讓人在任何時(shí)候不會(huì)煩惱，不會(huì)氣餒。在各自世界里取得成功的人士，其內(nèi)心深處一定隱藏著一種絕妙的鈍感力。-渡邊淳一（日本當(dāng)代作家）材料二：一個(gè)敏感的人，即使在