第二節(jié)歐洲西部6

1、PAGE PAGE 5歐洲西部教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：地理課題：人教版地理七年級(jí)下冊(cè) 第八章 第二節(jié) 歐洲西部授課教師：吳玉華授課班級(jí)：初一（2）班授課時(shí)間：3月30日【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠運(yùn)用地圖說(shuō)出歐洲西部的位置、范圍、主要國(guó)家及首都，并能根據(jù)圖說(shuō)出歐洲西部地理位置的特點(diǎn)。2.舉例說(shuō)出歐洲西部發(fā)展旅游業(yè)的有利條件，理解歐洲西部旅游業(yè)發(fā)達(dá)的原因。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用地理圖表分析歐洲西部的地形、氣候特征，理解歐洲西部農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主的原因，并學(xué)會(huì)分析不同地形、氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。4. 理解歐洲西部工業(yè)發(fā)達(dá)，以制造業(yè)為主，發(fā)達(dá)國(guó)家集中【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)理解歐洲西部旅游業(yè)發(fā)達(dá)的原因；學(xué)會(huì)運(yùn)用地理圖

2、表分析歐洲西部的地形、氣候特征，理解歐洲西部氣候、地形對(duì)畜牧業(yè)的重要影響；理解歐洲西部工業(yè)發(fā)達(dá)，發(fā)達(dá)國(guó)家集中的原因。2教學(xué)難點(diǎn)分析地形，氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活影響?！窘虒W(xué)方法】情境教學(xué)法、讀圖分析法、實(shí)驗(yàn)演示法、啟發(fā)法等多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用?！窘叹邷?zhǔn)備】教材、多媒體課件，自制教具【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖引入新課展示；一組“神奇”圖片，猜猜看這是世界的哪個(gè)地區(qū)。 今天老師就帶著大家來(lái)一場(chǎng)穿越空間的歐洲西部之旅。 板書(shū)：第八章 第二節(jié) 歐洲西部觀看圖片，猜地區(qū)利用有趣圖片導(dǎo)入新課，有利于吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起求知欲與參與意

3、識(shí)。游景點(diǎn)找美食 1.展示歐洲西部各國(guó)重要景點(diǎn)，并要求學(xué)生在書(shū)本圖上找到該國(guó)及該國(guó)首都。 2.介紹挪威午夜的太陽(yáng)及西班牙出售地中海沿岸的陽(yáng)光沙灘，結(jié)合歐洲西部政區(qū)圖，分析并描述歐洲西部的緯度位置和海陸位置。 承轉(zhuǎn)：我們從白雪皚皚的北歐一路來(lái)到陽(yáng)光明媚的地中海，途中看到了很多美麗的風(fēng)景，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些風(fēng)景大致可以分為兩類(lèi)？ 這為歐洲旅游業(yè)繁榮提供了豐富的旅游資源。思考：歐洲西部旅游業(yè)的繁榮 除了這還有哪些有利條件？3.自主學(xué)習(xí)P58-59，找其他有利條件。 這也再次說(shuō)明了歐洲西部旅游業(yè)的發(fā)達(dá)。 板書(shū)：旅游業(yè)發(fā)達(dá)邂逅了這么多的美景后，除了美景你還記住了什么嗎？展示：旅行札記學(xué)生讀景點(diǎn)圖獲取有用

4、地理信息。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找原因。學(xué)生完成旅行札記，鞏固所學(xué)。利用各國(guó)著名景點(diǎn)圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并一起學(xué)習(xí)主要的國(guó)家及首都，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力，培養(yǎng)學(xué)生從地圖上自主獲取地理知識(shí)的能力。培養(yǎng)從資料中獲取有用地理信息的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。承轉(zhuǎn)；游覽了這么多的美景后，想必大家也餓了，那我們就找找當(dāng)?shù)氐拿朗嘲?。展示歐洲西部美食圖片交流疑惑：1.你發(fā)現(xiàn)歐洲西部的飲食習(xí)慣和我國(guó)有哪些不同之處嗎?以牛羊肉和乳制品為主，所以這里的餐廳為你準(zhǔn)備刀叉，不見(jiàn)筷子的影子。2.歐洲人的飲食結(jié)構(gòu)說(shuō)明了當(dāng)?shù)匾允裁崔r(nóng)業(yè)部門(mén)為主？畜牧業(yè)發(fā)達(dá)？板書(shū)：畜牧業(yè)發(fā)達(dá)我們經(jīng)常說(shuō)“一方水土養(yǎng)一方人”“水土”指自

5、然環(huán)境，“養(yǎng)一方人”指自然環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦纳a(chǎn)生活的影響。那歐洲西部的“水土”又是怎么樣的呢？ 展示：歐洲西部地形圖，結(jié)合課本圖8.22 找出圖上所看到的地形區(qū)，歸納歐洲西部的地形地勢(shì)特點(diǎn)，分析這樣的地形地勢(shì)對(duì)歐洲西部居民的生活及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，分析這樣的地形地勢(shì)對(duì)氣候的影響。 展示小實(shí)驗(yàn) 地形平原為主，為畜牧業(yè)提供了廣闊的土地。 展示：歐洲西部氣候類(lèi)型圖 由于西風(fēng)的深入，在歐洲西部平原地區(qū)形成了廣闊的什么氣候？西風(fēng)難以到達(dá)的內(nèi)陸則形成了什么氣候？在南部地中海沿岸形成了什么氣候？阿爾卑斯山地區(qū)是什么氣候？ 其中溫帶海洋性氣候的氣候特征是什么？結(jié)合英國(guó)伯明翰和德國(guó)漢堡兩地的氣溫曲線(xiàn)和降水量柱狀圖

6、來(lái)分析。那這樣的氣候特征對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦纳詈娃r(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？ 氣候全年溫暖濕潤(rùn)不利于發(fā)展種植業(yè)卻有利于牧草的生長(zhǎng)。 地形平原為主，氣候適合牧草生長(zhǎng)，使得這里多汁草場(chǎng)廣布，畜牧業(yè)業(yè)成為主要的農(nóng)業(yè)部門(mén)。 歐洲人非常珍視多汁牧草給他們帶來(lái)的財(cái)富，把它叫做“綠色的金子”。 有同學(xué)肯定有疑問(wèn)了，大面積的牧場(chǎng)，飼養(yǎng)大量的牛羊，那怎么管理呢？需要大量勞動(dòng)力嗎？ 不需要，大量使用機(jī)械化和現(xiàn)代化。這就使得畜牧業(yè)在原有的基礎(chǔ)是變得更發(fā)達(dá)。那么我們了整理一下美食與環(huán)境的關(guān)系。展示旅行札記二承轉(zhuǎn)：玩過(guò)，吃過(guò)后我們的旅行也即將結(jié)束，結(jié)束前我們要想想回去前可以帶些什么回去給親朋好友呢？ 展示：微信 微信中有提到幫忙代購(gòu)

7、LV包，香水，也有提到幫忙代購(gòu)勞力士手表的，他們?yōu)槭裁匆規(guī)兔Υ?gòu)這些東西呢？展示圖片 主要這些東西工藝精，技術(shù)水平高，附加值高。其實(shí)除了這些東西，我們生活中還有很多的品牌都是出自歐洲，大家知道嗎? 展示圖片。 我們可以看到小到生活用品，大到汽車(chē)、飛機(jī)，以及前面畜牧業(yè)生產(chǎn)中用到的機(jī)械化都體現(xiàn)了歐洲的工業(yè)水平都很高，工業(yè)以制作業(yè)為主，工業(yè)發(fā)達(dá)。 板書(shū)：工業(yè)發(fā)達(dá) 通過(guò)購(gòu)物讓我們感覺(jué)到歐洲西部消費(fèi)水平非常的高？這說(shuō)明當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)怎么樣？展示：2016人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值世界發(fā)達(dá)國(guó)家分布圖板書(shū)：發(fā)達(dá)國(guó)家集中總結(jié)：這節(jié)課我們周游了歐洲西部的各國(guó)美景，體驗(yàn)了舌尖上美食，感受了歐洲工業(yè)發(fā)達(dá)，更重要的是我們學(xué)習(xí)到了歐

8、洲西部發(fā)達(dá)背后，人與自然和諧共處的一種觀念。學(xué)生看美食圖，思考問(wèn)題。學(xué)生讀地形圖分析歐洲西部地形地勢(shì)特征；及對(duì)居民生活、生產(chǎn)的影響。 看小實(shí)驗(yàn)，思考問(wèn)題。學(xué)生讀歐洲西部氣候類(lèi)型圖，分析溫帶海洋性氣候分布及特征，及該氣候?qū)用裆?、生產(chǎn)的影響。思考問(wèn)題完成旅行札記二，鞏固所學(xué)知識(shí)。思考并回答問(wèn)題。思考問(wèn)題，參與討論。學(xué)生讀圖通過(guò)讀美食圖分析當(dāng)?shù)鼐用耧嬍沉?xí)慣，進(jìn)而分析當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)部門(mén)符合學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，幫助學(xué)生理解生活即為地理。培養(yǎng)學(xué)生分析地理要素之間的相互關(guān)系的能力，即培養(yǎng)學(xué)生地理邏輯思維。同時(shí)利用小實(shí)驗(yàn)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力，同時(shí)進(jìn)一步理解地理要素之間的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生人地和諧的地理觀。鞏固所學(xué)知識(shí)使和諧人地觀達(dá)到升華。利用微信的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)幫助學(xué)生獲取有用地理信息，思考問(wèn)題。結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)談品牌，幫助理解工業(yè)的發(fā)達(dá)。通過(guò)數(shù)據(jù)圖表培養(yǎng)學(xué)生獲取有用地理信息，提高學(xué)生綜合分析能力。課堂練習(xí)多媒體展示情景練習(xí)完成練習(xí)鞏固反饋，加深理解記憶。作業(yè)布置必做