第三節(jié)　 開花和結果34

1、PAGE 第三節(jié) 開花和結果 教學設計一、教材分析 本課是七年級上冊人教版第三單元生物圈中的綠色植物第二章被子植物的一生中的第三節(jié),也是這一章的最后一節(jié)。學生在前面兩節(jié)課的學習中，通過探究實驗，親身體驗綠色植物從萌發(fā)到生長的過程，生動有趣。在日常生活中學生也很少有機會看到從開花到結果的全過程，理論知識較抽象，要調動學生的積極性，教師必須想方設法把抽象的知識形象地展現(xiàn)在學生面前，而且要精心設計問題，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，一步步探究出結論，從而解決問題，獲得知識。二、學情分析 七年級學生朝氣蓬勃，熱愛大自然，對新奇的事物充滿好奇，希望探索其中的奧妙。而開花之后會結出果實，這是學生司空見慣的

2、現(xiàn)象，并不稀奇。若引導學生對此現(xiàn)象提出問題：“為什么開花之后會結果？開花和結果到底有什么關系？”學生就會被此問題所吸引，而迫切想揭開謎底。把握學生這一心理，我逐步引導學生進行探究，讓學生自主地解決問題，掌握知識。教學目標（一）知識目標1、概述花的基本結構；2、描述傳粉和受精的過程；闡明花與果實和種子的關系。（二）能力目標 通過觀察花，培養(yǎng)學生的觀察能力 (三) 情感目標認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義；自覺地養(yǎng)成愛花、護花的習慣。四、教學重難點（一）教學重點1、花的基本結構2、開花和結果的過程 （二）教學難點 受精的過程及受精后子房的發(fā)育五、教學策略的選擇與設計圍繞本節(jié)課的教學

3、目標和教學內容，結合學生的實際情況，本著“課程為本、追求實效、實踐創(chuàng)新”的思想，為了突出重點、突破難點，在教學過程中，主要采用直觀教學法以及討論法，啟迪學生思維，激發(fā)學習熱情。在整個教學設計中遵循從感性認識到理性認識的認知規(guī)律，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段，通過圖片和動畫演示讓學生通過觀察、思考、分析、討論等一系列思維活動，逐漸構建植物開花和結果的知識體系。六、教學用具 實物花、帶皮的果實（桃子）、制作果實和種子形成的CAI課件七、課時安排 1 課時（ 45分鐘）八、教學過程教學內容教師活動學生活動設計意圖導入新課植物的一生先經歷種子萌發(fā)，再植株生長，然后開花和結果。來引入開花和結果?！緞?chuàng)設情境】

4、每一朵花都是大自然美麗的笑臉。古代詩人很喜歡花，所以用了很多詩來贊美花。展示描寫花的優(yōu)美詩句，猜猜詩句中含著什么花？被子植物生長到一定時期就會開花?；ㄊ窃鯓幼兂晒麑嵉哪兀拷裉煳覀兙凸餐瑏硖接戇@個問題。 先欣賞詩句，猜猜詩句中含有什么花？在這種情境下，思考“開花與結果的關系”。 優(yōu)美詩句及美麗的畫面，能給學生美的熏陶，并激發(fā)其學習興趣，提高學習的積極性?；ǖ慕Y構為了弄清花是怎樣變成果實的這個問題？首先要研究花的結構。1.提出兩個問題,讓同學們討論。同時不同的花，其結構是否類似呢?2.利用ppt展示桃花的結構圖,按照由下向上,由外向內的順序,引導學生觀察、分析、探究,以了解花的結構。3.通過對桃花

5、結構的了解，引導學生分析“一朵花中，最主要的結構是什么？”進一步認識到雄蕊和雌蕊的重要性。4.具體講解雄蕊和雌蕊的結構組成。小組討論，結合教材第104頁圖3-21，觀察桃花，認識花的各部分的結構。相互交流、討論，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要結構。培養(yǎng)學生觀察能力和分析能力。為后續(xù)的學習做鋪墊。傳粉和受精（傳粉）（受精）【創(chuàng)設情境】利用朱自清的“春”，在植物開花季節(jié)，常見蜜蜂、蝴蝶等昆蟲在花間飛舞，這些昆蟲在做什么？從而引出傳粉的概念?！静シ艅赢嫛孔屚瑢W區(qū)分自花傳粉和異花傳粉。再根據(jù)傳粉媒介的不同，引導學生分析花的特點，概述花的兩種類型蟲媒花和風媒花。 不管是蟲媒花還是風媒花，傳粉結束后，接下來都

6、要經過哪些重要的生理過程呢？【播放視頻】花的受精過程。 對照教材中圖3-25講解受精過程，加深學生對受精過程的理解。 帶著疑問思考，了解傳粉的概念 回答。小組閱讀教材第104、105頁有關傳粉的內容，并討論回答教師提出的問題。觀察，思考閱讀教材中圖3-25受精過程的示意圖，傾聽教師講解。聯(lián)系生活，引發(fā)學生思考 突破教學難點果實和種子的形成人工輔助授粉受精完成后，花的各結構部分將發(fā)生哪些變化呢？利用flash播放從花到結果的整個過程，讓學生從整體上認識開花和結果。提問：桃子是由什么發(fā)育而來的呢？子房發(fā)育成果實的過程中，花完成使命的結構有哪些呢？讓同學歸納總結?；仡櫣麑嵟c種子的結構。剛才說到子房發(fā)

7、育成果實，那么它們之間存在著怎樣的對應關系呢？利用課件展示子房和果實的形成的對應關系。是不是每一朵花都能結果實呢？不能結果的花是什么原因造成的呢？生活中，經常會發(fā)現(xiàn)玉米的果穗有缺粒的現(xiàn)象，這主要是由于傳粉不足引起的。老師提問然后讓學生想出什么辦法解決呢？引出人工輔助授粉的知識，使教學與生活相聯(lián)系。 積極思考，帶著問題觀看，領悟花與果的關系。學生分組討論，選出代表回答問題。 觀察教材第107頁圖3-27，思考，回答問題。培養(yǎng)學生的合作能力、表達能力，活躍課堂氣氛，調整學生的狀態(tài)。 培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，認同生物技術與社會緊密聯(lián)系。課堂小結 用精簡的語言高度概括本節(jié)課學習的主要內容：花的基本

8、結構，傳粉和受精的過程及受精后子房的發(fā)育。所以被子植物的一生經過種子的萌發(fā)、植株的生長、開花、傳粉、受精、形成果實和種子。 傾聽。 使學生對本節(jié)課的知識有一個整體的認識。專題訓練 思考專題訓練 回答問題。鞏固知識。拓展評價 提問：亂摘花的行為好不好？讓學生發(fā)表自己看法。同時抒發(fā)情感，花有重開日，人無再少年。讓大家珍惜現(xiàn)有時間努力學習，能夠在學業(yè)中更上一層樓。 分組討論，選出代表回答。讓學生抒發(fā)情懷，使學生在不知不覺中受到愛花護花的教育。養(yǎng)成保護環(huán)境和愛護花的習慣。增強熱愛生活，熱愛大自然的情懷。懂得珍惜時間，努力學習。九、板書設計第三節(jié) 開花和結果 一、花的結構1、花一般是由花托、萼片 、花瓣

9、、雄蕊和雌蕊等組成2、花的結構的主要部分是：雄蕊和雌蕊 二、傳粉和受精1、傳粉的方式：自花傳粉；異花傳粉2、受精過程：精子與卵細胞結合的過程 三、果實和種子的形成果皮子房壁種皮果實珠被子房胚乳受精極核胚珠種子胚受精卵 十、教學反思新的課程標準倡導探究性學習，以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以促進學生被動接受式學習變?yōu)橹鲃犹骄渴綄W習。在這個前提下，本節(jié)課注重對學生進行觀察能力，合作能力的訓練，充分調動學生學習的積極性、主動性，讓大部分學生都能參與合作探究、暢所欲言，充分發(fā)表自己的觀點。本課的理論知識較多，通過運用多媒體、設計多種教學活動形式，對于提高教學效果，活躍課堂氣氛非常重要。通