第三節(jié)　 植物體的結(jié)構(gòu)層…7

1、 第三節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)設(shè)計(jì)第三節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次(教學(xué)設(shè)計(jì))連江縣文筆中學(xué) 吳靜暉一、教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課是義務(wù)教育教科書生物學(xué)（人民教育出版社）七年級(jí)上冊第二單元第二章第三節(jié)。在學(xué)習(xí)完動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次一節(jié)之后，學(xué)生已經(jīng)理解了組織、器官等概念，在此基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)植物體的結(jié)構(gòu)層次，要求學(xué)生能全面地認(rèn)識(shí)由六大器官構(gòu)成的植物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，以及植物體的幾種主要組織。本節(jié)課從宏觀入手，也就是從學(xué)生感性認(rèn)識(shí)入手，再逐層揭示植物體的組成層次，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的觀察方法和認(rèn)知順序。二、學(xué)情分析 本節(jié)的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次，再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)生已經(jīng)

2、掌握了一些有關(guān)植物體結(jié)構(gòu)的知識(shí)，本節(jié)的教學(xué)難度不大。此外，七年級(jí)學(xué)生喜歡動(dòng)手，對(duì)探究世界的好奇心強(qiáng)，因此通過講授知識(shí)與探究相結(jié)合，如幾種器官、組織的辨認(rèn)和實(shí)物的解剖等，能有效地吸引學(xué)生的有意注意、激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.說出構(gòu)成綠色植物的六大器官。 2.識(shí)別植物體的幾種主要組織，概述構(gòu)成植物體的各種組織是通過細(xì)胞分裂、分化形成的。 3.描述植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體。能力目標(biāo)1.通過分辨植物體六大器官，提高觀察能力。2.嘗試應(yīng)用實(shí)驗(yàn)和小組合作探究的方法，加強(qiáng)小組成員之間合作和相互交流的能力。3.通過對(duì)動(dòng)植物體組織的比較，形成歸納總結(jié)能力。 情感目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)

3、植物體結(jié)構(gòu)層次，進(jìn)一步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.描述植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體。2.識(shí)別植物體的幾種主要組織。教學(xué)難點(diǎn)1.識(shí)別植物體的幾種主要組織。2.加強(qiáng)小組成員之間合作和相互交流的能力，嘗試應(yīng)用實(shí)驗(yàn)法。五、教學(xué)方法學(xué)生實(shí)驗(yàn)、歸納法、啟發(fā)法、小組探究法、觀察法、練習(xí)法。六、教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件；探究提綱；甘蔗莖、托盤、鑷子（每小組一套）七、課時(shí)安排1課時(shí)八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)舊課1.展示圖片，引導(dǎo)回憶。1.看圖，回憶動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀的構(gòu)成。復(fù)習(xí)舊知識(shí)。導(dǎo)入新課質(zhì)疑：植物體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣構(gòu)成的

4、呢？板書：第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次1.傾聽，進(jìn)入對(duì)新知的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境，引入新課講授新課器官要求辨析植物體六大器官。展示油菜植株圖，小結(jié)綠色開花植物通常由六大器官組成。板書：一、六大器官展示植物器官圖要求辨析。觀察63頁圖，填寫植物體六大器官名稱并匯報(bào)。認(rèn)識(shí)綠色開花植物的六大器官，并知道分為營養(yǎng)器官和生殖器官。觀察圖辨析其它植物器官。學(xué)生通過自學(xué)自主地獲取知識(shí)。認(rèn)識(shí)植物的器官。及時(shí)鞏固剛學(xué)的知識(shí)。實(shí)驗(yàn)探究組織與動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行比較，質(zhì)疑：植物的器官是否也由組織組成？由什么組織組成？展示甘蔗，引導(dǎo)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)探究組織。3.展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)成果，引導(dǎo)匯報(bào)。傾聽，質(zhì)疑。自學(xué)64頁內(nèi)容，利用實(shí)驗(yàn)材料和提綱進(jìn)行

5、小組探究。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果。設(shè)置情境引入小組實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)探究能力。分生組織1.展示甘蔗種植圖，質(zhì)疑農(nóng)民如何種甘蔗，引入分生組織的學(xué)習(xí)。2.通過展示分生組織圖、芽尖根尖的分生組織圖、分生組織分裂分化動(dòng)畫等，介紹分生組織特點(diǎn)。1.觀看、質(zhì)疑。2.觀察、傾聽、比較，了解分生組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。通過觀察、思考，了解分生組織，強(qiáng)化觀察能力養(yǎng)成。保護(hù)組織機(jī)械組織營養(yǎng)組織輸導(dǎo)組織要求學(xué)生完成對(duì)另四種組織的學(xué)習(xí)。板書：二、五種組織展示番茄解剖圖，引導(dǎo)分析。3.舉例介紹構(gòu)成植物體不同器官的組織有所不同。自主學(xué)習(xí)、合作探究，完成提綱里對(duì)另四種組織的分布、特點(diǎn)、功能的探究，并匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

6、?？磮D分析，鞏固對(duì)組織的認(rèn)識(shí)。傾聽，了解。自主學(xué)習(xí)、合作探究，既培養(yǎng)獨(dú)立思考能力又加強(qiáng)小組成員之間合作和相互交流的能力。加強(qiáng)形成對(duì)組織構(gòu)成器官的認(rèn)識(shí)。受精卵引導(dǎo)觀察組織構(gòu)成圖。板書：三、受精卵經(jīng)細(xì)胞分裂、分化1.觀察圖，了解組織是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是由受精卵分裂、分化形成的。傾聽，了解，與動(dòng)物結(jié)構(gòu)層次比較。課堂小結(jié)1.引導(dǎo)小結(jié)“植物體的組成”并列表比較植物體與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次。1.思考比較植物體與動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次的異同點(diǎn)。意識(shí)到生物體是一個(gè)整體。梳理新知識(shí)，學(xué)生對(duì)植物體有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)運(yùn)用比較法。練習(xí)鞏固展示練習(xí)。完成練習(xí)。鞏固新知。布置作業(yè)布置完成練習(xí)冊上作業(yè)。完成練習(xí)冊上作業(yè)。練習(xí)檢測

7、。 九、板書設(shè)計(jì)第二節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次 宏觀一、六大器官二、五種組織三、受精卵經(jīng)細(xì)胞分裂、分化 微觀十、教后反思本課是在講述“動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次”的基礎(chǔ)上，以綠色開花植物為例，按照從宏觀到微觀的順序介紹高等植物體的結(jié)構(gòu)層次。 直觀教學(xué)永遠(yuǎn)是生物學(xué)科的最愛，直觀教學(xué)特別是對(duì)實(shí)物觀察仍是生物教學(xué)的特點(diǎn)，也是新課標(biāo)要求的重要組成部分。本節(jié)內(nèi)容沒有安排學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)，但根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和教材內(nèi)容，教學(xué)中我采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方法，先安排了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，然后又安排了一個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的方法。探究實(shí)驗(yàn)是在學(xué)習(xí)植物器官由組織構(gòu)成時(shí)，安排了學(xué)生探究甘蔗莖由哪幾種組織構(gòu)成以便先初步認(rèn)識(shí)植物組織，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)直接接觸

8、并研究甘蔗莖，通過觀察、討論、認(rèn)識(shí)保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、營養(yǎng)組織、機(jī)械組織。學(xué)生通過觀察、小組討論，合作探究，獲取新知識(shí)，以改變過去的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展能力。充分利用多媒體輔助教學(xué)，突破難點(diǎn)，教材內(nèi)容中微觀的知識(shí)，由課件呈現(xiàn)給學(xué)生，讓抽象的知識(shí)內(nèi)容形象化，由靜變動(dòng)。如分生組織細(xì)胞的特點(diǎn)，根尖分生區(qū)的分裂過程將微觀的過程較直觀形象的呈現(xiàn)給學(xué)生，有利于幫助學(xué)生更好的理解各組織與分生組織之間的關(guān)系；又如植物體由微觀到宏觀的組成過程以動(dòng)畫的形式敘述，變靜為動(dòng)，有利于掌握知識(shí)，突破了難點(diǎn)。由于借班上課，對(duì)學(xué)生實(shí)際情況了解不夠充分，在探究實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)花費(fèi)較多時(shí)間，導(dǎo)致后面教學(xué)時(shí)間較為緊張，知識(shí)反饋環(huán)節(jié)不夠。評(píng)吳靜暉

9、老師植物體的結(jié)構(gòu)層次一課連江縣曉沃中學(xué) 林仁雄本節(jié)課的內(nèi)容主要闡述以下三個(gè)方面的問題：一是綠色開花植物有六大器官；二是構(gòu)成植物器官的幾種主要組織；三是先從宏觀到微觀、再從微觀到宏觀認(rèn)識(shí)植物體的結(jié)構(gòu)層次。本節(jié)課吳靜暉老師對(duì)教材進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，經(jīng)過實(shí)踐證明本節(jié)課的教學(xué)效果較好，符合新課程倡導(dǎo)的通過探究性學(xué)習(xí)來提高全體學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)的基本理念。其中有幾個(gè)環(huán)節(jié)印象深刻。一、教學(xué)目標(biāo)明確從吳靜暉老師的教學(xué)設(shè)計(jì)中可以看出，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制訂非常全面、具體、適宜。教材分析、學(xué)情分析準(zhǔn)確到位。從本節(jié)課的教學(xué)過程來看，不管是知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)都得到很好地實(shí)現(xiàn)。二、教材處理科學(xué)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，

10、吳靜暉老師將教材的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了科學(xué)的處理，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)各器官及功能。再如在探究組成器官各種不同的組織教學(xué)時(shí)，增加了讓學(xué)生解剖甘蔗的探究實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過觀察、小組討論，合作探究，獲取新知識(shí)。改變了過去被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展了學(xué)生科學(xué)探究能力，這也正是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。三、教學(xué)設(shè)計(jì)合理1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新吳靜暉老師采取復(fù)習(xí)“動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次”來導(dǎo)入這節(jié)課的內(nèi)容。這種導(dǎo)入方式既復(fù)習(xí)了以前的知識(shí)，同時(shí)又為后面的動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次與植物體結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行對(duì)比做好鋪墊，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。2、新課講授，環(huán)環(huán)相扣探究綠色開花植物的六大器官時(shí)，教師首先讓學(xué)生填寫完成教材中的油菜植株六大器官的名稱，結(jié)合

11、多媒體展示，讓學(xué)生明白六大器官如何構(gòu)成完整的植物體。緊接著教師利用多媒體出示一些接近學(xué)生生活的實(shí)物，如（白蘿卜、甘蔗、花生、春菜、花菜等）讓學(xué)生判斷分別屬于六大器官中的哪一種，既鞏固了學(xué)生的知識(shí)，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在探究植物體的主要組織教學(xué)時(shí)，吳靜暉老師通過讓學(xué)生親手解剖甘蔗、品嘗甘蔗等方式。通過學(xué)生以小組為單位觀察、思考，分析得出甘蔗莖中的幾種組織分布、特點(diǎn)等。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生情緒高漲，都能積極主動(dòng)地參與到課堂當(dāng)中來，積極思考，爭先恐后地回答問題，教學(xué)效果較好。分生組織的教學(xué)是本節(jié)課的難點(diǎn)，教師利用教材，巧妙結(jié)合多媒體演示，使抽象知識(shí)形象、直觀化，便于學(xué)生理解，從而突破了難點(diǎn)。四、教學(xué)方法恰當(dāng)1、善于采用啟發(fā)式教學(xué)方法在整堂課的教學(xué)中，吳靜暉老師總是讓學(xué)生帶著問題去探究，不直接給答案，且問題的設(shè)置具有一定的梯度，由淺入深，讓學(xué)生通過探究，得出結(jié)論。這樣的結(jié)果要比教師直接告訴學(xué)生，記憶更為深刻。2、合理使用多媒體整節(jié)課共使用13張圖片，而且每張圖片美觀、清晰，讓人賞心悅目，有的圖片還配以動(dòng)畫。使教學(xué)內(nèi)容變抽象為直觀，有效地突破重難點(diǎn)，真正做到借助多媒體輔助教學(xué)。五、教學(xué)效果顯著在整堂課的教學(xué)中，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈，師生互動(dòng)良好，不同程度的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有一定的進(jìn)步。此外，吳靜暉老師教態(tài)自然，語言親切，親和力強(qiáng)。注重培養(yǎng)學(xué)生