第一節(jié)　大洲和大洋7

1、懷遠(yuǎn)縣龍亢中學(xué)公開(kāi)課教案課題：第二章 海洋和陸地第一節(jié) 大洲和大洋授課地點(diǎn)：七年級(jí)（3）班授 課 人： 朱 英授課時(shí)間：2016年10月26日2.1 大洲和大洋教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、利用地圖說(shuō)明全球海陸分布特征，記住世界海陸面積的差異及比例。 2、識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼和海峽。3、掌握七大洲和四大洋的名稱和分布特征及重要大洲分界線。過(guò)程與方法：1、能夠在地圖上找到七大洲、四大洋2、通過(guò)觀察各種地圖得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生看圖、析圖、繪圖的能力，學(xué)會(huì)使用地理的語(yǔ)言地圖。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)“地球”“水球”的爭(zhēng)論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、積極探究自然界奧秘的精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：七大洲、四大洋的名

2、稱、分布及其各大洲的分界線。難點(diǎn)：建立七大洲、四大洋的空間概念。教學(xué)方法教法：?jiǎn)l(fā)、互助、探究、討論、提問(wèn)等方法。學(xué)法：學(xué)生緊跟老師的思路，及時(shí)動(dòng)手記筆記。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教具：大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊(cè)。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課我們?nèi)祟惥幼≡谀囊粋€(gè)星球上？（地球）人類第一個(gè)乘宇宙飛船進(jìn)入太空的人是蘇聯(lián)宇航員（加加林），中國(guó)第一個(gè)登入太空的宇航員是誰(shuí)？（楊利偉）他們都說(shuō)：在太空里看地球是一個(gè)蔚藍(lán)色的星球，那么人類給地球起名字的時(shí)候，為什么叫它是地球，而不叫它水球呢？如果你是一名宇航員，當(dāng)你在太空中遨游的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)地球上有什么？本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋(板書(shū)

3、)。設(shè)計(jì)目的：以加加林、楊利偉等事跡提出地球像一個(gè)水球的觀點(diǎn)，使學(xué)生感覺(jué)真實(shí)，既創(chuàng)設(shè)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)情景，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。（二）講授新課【互動(dòng)一】地球？水球？1.讀教材P30圖2.1“世界海陸分布”，學(xué)生觀察海洋和陸地的面積后回答：“海洋面積大還是陸地面積大？”（海洋面積大于陸地面積）2讀教材P30圖2.2“世界海洋和陸地面積比較”，讓學(xué)生通過(guò)讀圖知道海洋和陸地各占地表的比例是多少。（地表的海陸分布：海洋：71%；陸地：29%）（板書(shū)）3.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)探討一下，你們覺(jué)得這個(gè)星球應(yīng)該叫地球還是水球？（叫水球，因?yàn)榈厍虮砻娲蟛糠质呛Ｑ?；叫地球，因?yàn)槿祟惿钤陉懙厣系?；可是古人在給地球起名的時(shí)候?yàn)槭?/p>

4、么不叫水球？因?yàn)楣湃松畹姆秶苄?，居住在大陸兩岸的人們沒(méi)有交流，海洋被視為天地的盡頭，他們根本不知道地球的全貌。）設(shè)計(jì)目的：以小組討論的形式，談?wù)剬?duì)地球名稱的看法，不是讓學(xué)生爭(zhēng)議地球的名稱是否科學(xué)合理，而是通過(guò)學(xué)生討論、運(yùn)用地球儀和地圖求證，加深對(duì)地球表面海陸分布的認(rèn)識(shí)。閱讀“人類探索地球面貌的歷程”，談感想。設(shè)計(jì)目的：了解人類探索地球面貌的艱苦歷程，知道我們今天能夠從課本上認(rèn)識(shí)地球表面海陸分布的大勢(shì)，這是無(wú)數(shù)的航海家、旅行家、探險(xiǎn)家、外交使節(jié)拼搏奮斗和科學(xué)探究的結(jié)果，培養(yǎng)勇于探索的精神?！净?dòng)二】七大洲和四大洋1.識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。讀圖2.5“大陸、半島、島嶼與海

5、洋”，自學(xué)相關(guān)概念。設(shè)計(jì)目的：學(xué)會(huì)識(shí)別海陸分布的不同形式，重在讀圖識(shí)別，避免死記概念，同時(shí)注意及時(shí)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。2.各大洲、大洋的名稱及分布 讀圖：2.6大洲和大洋的分布。（小組合作，讀圖并回答。）（1）哪幾個(gè)大洲主要分布在東半球？哪幾個(gè)大洲分布在本半球？（2）哪幾個(gè)洲的全部或大部分分布在北半球？哪幾個(gè)洲的全部或大部分分布在南半球？（3）赤道橫穿哪幾個(gè)大洲？赤道橫穿哪幾個(gè)洲的大陸？師生共同總結(jié)讀圖2.11世界陸地各大洲面積比較圖，從大到小給他們排排位次。用口訣總結(jié)七大洲面積從大到小的位次（亞非北南美，南極歐大洋）。出示大洲輪廓圖卡片，讓學(xué)生按照七大洲面積從大到小的位次在黑板上排列出來(lái)。

6、讀圖 “四大洋”，地球上的海洋被陸地穿插分割形成了彼此相連的哪四大洋？比較四大洋的面積，最大的是哪個(gè)洋？最小的是哪個(gè)洋？總結(jié)成口訣（太大印北，四洋貫通）。設(shè)計(jì)目的：觀察圖的同時(shí)，了解大洲的命名，使形象記憶（輪廓）與意義記憶（名稱由來(lái)）相結(jié)合，以加深印象?！净?dòng)三】各大洲的分界線根據(jù)地理圖冊(cè)大洲和大洋，師生共同完成下列各地的界線。亞洲和歐洲的分界線：烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山脈；亞洲和非洲的分界線：蘇伊士運(yùn)河；亞洲和北美洲的分界線：白令海峽；非洲和歐洲的分界線：直布羅陀海峽；北美洲和南美洲的分界線：巴拿馬運(yùn)河。設(shè)計(jì)目的：通過(guò)識(shí)圖，要求學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖，讀懂圖，從圖片中獲得文字信息。（三）課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于世界七大洲、四大洋有所熟悉，下節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)七大洲、四大洋的相互位置關(guān)系。（四）課堂作業(yè)：完成能力培養(yǎng)與測(cè)試及填圖冊(cè)。板書(shū)設(shè)計(jì): 第一