（最新版）Starter__Unit__1教學(xué)反思

1、 3/3 （最新版）Starter Unit 1教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容 Starter Unit 1 是Go for it!預(yù)備篇三個(gè)單元的第一單元。預(yù)備篇是為了使那些沒有英語基礎(chǔ)的學(xué)生更好地使用本套教材而編寫的。它的主要內(nèi)容為26個(gè)字母和最基本的英語日常用語。本單元的教學(xué)內(nèi)容為：學(xué)習(xí)Aa Hh八個(gè)字母。學(xué)習(xí)八個(gè)人名。Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen學(xué)習(xí)打招呼的用語：Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!學(xué)會(huì)問候熟識(shí)的朋友和應(yīng)答：- How are you? -

2、Im fine, thanks. How are you? - Im OK.教學(xué)設(shè)計(jì)思路 Go for it!是以英語課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的英語語言綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容都圍繞一個(gè)話題，讓學(xué)生在完成各項(xiàng)任務(wù)的過程中學(xué)會(huì)語言，真正體現(xiàn)：“Learn by doing. Learn by using.” 這一教學(xué)原則。但是在Go for it!的教材上，每個(gè)單元只有一個(gè)總體的教學(xué)內(nèi)容安排，既沒有具體的課時(shí)數(shù)安排，也沒有分課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容安排。所以，對(duì)教師來說，有更大的自由度來靈活運(yùn)用教材，為自己的學(xué)生來量身定做學(xué)習(xí)方案。在Go for it!教材的使用過程中教師依據(jù)自己學(xué)生的實(shí)

3、際水平和語言能力，對(duì)教學(xué)內(nèi)容所作的任何調(diào)整和取舍，都應(yīng)該是合理的。這也更有利于個(gè)性化教學(xué)的開展。Starter Unit 1是該教材的第一單元，又是為初學(xué)者準(zhǔn)備的入門單元，總體內(nèi)容不多，也不是很難，關(guān)鍵是做好一個(gè)銜接工作，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，通過多樣化的、趣味性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓沒基礎(chǔ)的同學(xué)克服心里的畏難情緒，感覺到英語不難又很有趣；讓有基礎(chǔ)的同學(xué)更進(jìn)一步培養(yǎng)起對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信。 Starter Unit 1教學(xué)重點(diǎn)：Aa Hh的字母教學(xué)。Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening.- How are you? - Im fi

4、ne, thanks. How are you? - Im OK.教學(xué)難點(diǎn)： 課本中英語人名的學(xué)習(xí)和大、小寫字母的學(xué)習(xí)及書寫。整個(gè)單元的內(nèi)容，可分配在五個(gè)課時(shí)中完成。第一課時(shí)：完成Section A 1a, 1b第二課時(shí)；完成Section A 2a, 2b,2c, 2d, 3, 4a第三課時(shí)：完成 Section A 4b, 4c, Section B 1, 2a, 2b第四課時(shí)：完成 Section B 3a, 3b, 4, 5第五課時(shí)：完成 Self Check and Just for Fun教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)詞匯: Letters Aa Hh 八個(gè)人名 Alice, Bob, Ci

5、ndy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen句型：Good morning. Good afternoon. Good evening. - How are you? - Im fine, thanks. How are you? - Im OK.B. 語言技能目標(biāo) 通過游戲等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初學(xué)知識(shí)的聽、說、讀、寫能力和靈活運(yùn)用初學(xué)的日常交際用語的能力。C. 情感目標(biāo) 1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。 2通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。 3在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。四教學(xué)策略1 以趣激學(xué)：采用做游戲和猜謎等學(xué)生所喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式激發(fā)學(xué)生的參與熱情。2 以放促學(xué)：開放地處理教材，插入大量有趣的圖片、增加多種趣味活動(dòng)，充分利用學(xué)生自主搜集的圖文信息，拓寬學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合。3 以任務(wù)導(dǎo)學(xué)：以話題為綱，以任務(wù)為主線，以合作交際為方式，培養(yǎng)學(xué)生用英語交流信息，獲取信息和處理信息的能力。 五學(xué)習(xí)策略1 交際策略：學(xué)會(huì)與他人合作交流，并能把語言材料用到真實(shí)的生活中去。2 資源策略：學(xué)會(huì)利用多種學(xué)習(xí)資源來獲取更多的學(xué)習(xí)信息。