家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)材料

1、家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)材料 家長(zhǎng)會(huì)的目的： 1、讓家長(zhǎng)了解在家庭教育中怎樣培養(yǎng)孩子的自信心。2、讓家長(zhǎng)了解在家庭教育中如何培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子的注意力。3、讓家長(zhǎng)了解在家庭教育中家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。 一、家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)孩子的自信心？有的學(xué)生總是說(shuō)“我不行”、“我不會(huì)做”、“以后再說(shuō)”-這些話老是掛在口頭上。由于孩子總覺得自己無(wú)能，所以無(wú)論遇到什么事，也不考慮自己是否有能力承擔(dān)，都認(rèn)為自己不行。所謂自信心是指人對(duì)自身力量作肯定性評(píng)價(jià)的一種心理狀態(tài)。人具有一定的自信心，也是心理健康的一種表現(xiàn)。家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)孩子的自信心呢？首先，要鼓勵(lì)孩子不怕失敗勇于開拓的行為。凡是孩子自己能做的事，都應(yīng)放手讓他做，千萬(wàn)不要包辦、

2、代替。交給孩子辦的事，就要相信他能辦好，要使孩子感到家長(zhǎng)完全信任他，他自己從一開始就充滿自信心。(這里要說(shuō)說(shuō)，我們?cè)谏洗蔚募议L(zhǎng)會(huì)后，給孩子們布置了一個(gè)作業(yè)，每天至少幫助家長(zhǎng)做一件力所能及的事，但是從孩子們交上就來(lái)的表格來(lái)看，只有一半的孩子每天自覺的幫助家長(zhǎng)做一件力所能及的事。我們可以來(lái)看看，我統(tǒng)計(jì)的表格。孩子為什么要幫助父母做事，相信我不說(shuō)，每一個(gè)家長(zhǎng)都知道。我這里還有兩個(gè)案例供大家參考：1、有一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生，每天帶的午飯都有一個(gè)雞蛋，這個(gè)雞蛋是由媽媽剝好蛋殼后放進(jìn)飯盒的。有一次媽媽來(lái)不及剝蛋殼，吃飯時(shí)這個(gè)孩子竟犯了難，不知怎么對(duì)付這個(gè)雞蛋，后來(lái)只好把雞蛋帶回了家。2、還有一名學(xué)生，從小就

3、特別聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅，并以優(yōu)異的成績(jī)考入了重點(diǎn)大學(xué)?？墒侨雽W(xué)后他就遇到了困難，衣服不會(huì)洗，東西不會(huì)買，愁得天天給家里打電話。無(wú)奈只好申請(qǐng)休學(xué)一年，專門回家學(xué)習(xí)料理生活。一年時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過去了，又到了新生入學(xué)的時(shí)間了，他對(duì)離開媽媽獨(dú)自生活還是感到恐懼，最后只好以結(jié)束自己的生命來(lái)擺脫這人間的苦惱。所以說(shuō)愛孩子不光是要照顧得周全，更重要的是教會(huì)孩子生活的技能。其次，要引導(dǎo)孩子從實(shí)踐中獲得成功的體驗(yàn)。家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子去參加一些實(shí)踐活動(dòng)，完成一些力所能及、既不太難也不太易的任務(wù)，讓他們看到自己的力量，體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難、取得成功的歡樂。例如打掃衛(wèi)生（全部交給她去完成，在學(xué)校他已經(jīng)做得很好的，在家

4、里肯定也會(huì)做得很好，家長(zhǎng)要給孩子信心），給花澆水，洗自己的衣服等，孩子在這個(gè)過程中培養(yǎng)了勤勞的品格和一定的責(zé)任感。當(dāng)然，剛開始的時(shí)候，孩子只是好奇，漸漸地，這些事就變成了他的“分擔(dān)區(qū)”。當(dāng)工作完成后受到表?yè)P(yáng)，他就很快樂，久而久之，他把勞動(dòng)當(dāng)成了一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)。實(shí)踐活動(dòng)還有很多，如：參觀陶瓷藝術(shù)中心-動(dòng)手制作陶器。或者到哪里去游玩時(shí)，給家里人做小導(dǎo)游，講解那里的傳說(shuō)等。如果家里賣東西，也可以讓孩子親自體驗(yàn)賣東西的感受。其實(shí)讓孩子參與實(shí)踐活動(dòng)的主要目的是為了拓展孩子的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子熱愛生活、參與社會(huì)、走進(jìn)科學(xué)，而不是讓孩子只局限在書本里、課堂里、學(xué)校里。讓學(xué)生在生活中、實(shí)踐中綜合地運(yùn)

5、用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)和掌握發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及與他人合作、為他人服務(wù)的意識(shí)，提高實(shí)踐能力，并通過實(shí)踐活動(dòng)在社會(huì)公德意識(shí)與世界觀、人生觀等方面得到進(jìn)一步培養(yǎng)。再次，要幫助孩子充分認(rèn)識(shí)到自己的實(shí)力和長(zhǎng)處。自信心不足的孩子，一是判斷錯(cuò)誤，沒有認(rèn)清自己的有利條件，忽視了自己的長(zhǎng)處；二是跟比自己條件好的人比較，從而覺得自己不行；三是意志不堅(jiān)強(qiáng)，懷疑自己的能力。要使孩子懂得，做任何事情都需要勇氣與信心。最后，家長(zhǎng)可以教會(huì)孩子運(yùn)用積極性的自我暗示來(lái)提高自信心。二、家長(zhǎng)如何培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子的注意力。1、培養(yǎng)孩子善于集中注意力。注意力集中的孩子，不但完成作業(yè)比較快，而且質(zhì)量好，效率

6、高。善于集中注意力的孩子學(xué)習(xí)起來(lái)比較省勁，效果比較好，也因此有更多的時(shí)間休息和進(jìn)行娛樂活動(dòng)。在小學(xué)階段，低、中年級(jí)學(xué)生主要的是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，穩(wěn)定持久的注意力是學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的一方面。2、給孩子營(yíng)造安靜整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子的書桌上除了文具和書籍外，不應(yīng)擺放其它物品，以免分散他的注意力；抽屜和柜子最好上鎖，以免孩子隨時(shí)翻動(dòng)；書桌前方除了張貼與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西，不要貼其它吸引孩子注意力的東西，女孩的書桌上不宜放置鏡子；不要讓孩子一邊看電視，一邊做作業(yè)。3、要求孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。有些父母因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Σ患芯驮诤⒆由磉叀罢緧彙?，這不是有效的辦法，長(zhǎng)期下去會(huì)使孩子產(chǎn)生依賴心理。應(yīng)給孩

7、子設(shè)置一個(gè)合理的時(shí)間范圍，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。同時(shí)，父母應(yīng)該了解，注意力持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短與孩子年齡有關(guān)：510歲孩子是20分鐘，1012歲孩子是25分鐘，12歲以上孩子是30分鐘。因此，如果想讓8、9歲的孩子持續(xù)60分鐘做作業(yè)是不科學(xué)的。4、對(duì)孩子講話不要過多重復(fù)。有的父母對(duì)孩子不放心，一件事要反復(fù)講幾遍，這樣孩子就習(xí)慣于一件事要反復(fù)聽好幾遍才能弄清。當(dāng)老師只講一遍時(shí)，他似乎沒聽見或沒聽清，這樣聽課常使得孩子不能很好地理解老師的講課內(nèi)容，也就談不上取得好的學(xué)習(xí)效果。5、訓(xùn)練孩子良好的聽力?！奥牎笔侨藗儷@得信息、豐富知識(shí)的重要來(lái)源，會(huì)聽講對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要。父母可以讓孩子聽音樂、聽小說(shuō)

8、，鼓勵(lì)孩子用自己的話描述所聽到的內(nèi)容，從而培養(yǎng)孩子專心聽講的好習(xí)慣。6、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的順序。研究表明，開始學(xué)習(xí)的頭幾分鐘一般效率較低，15分鐘后達(dá)到頂點(diǎn)。根據(jù)這一規(guī)律，可建議孩子先做一些較為容易的作業(yè)，在孩子注意力最集中的時(shí)間再做較復(fù)雜的作業(yè)，還可以口頭作業(yè)與書寫作業(yè)相互交替著做三、家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。首先是熱情支持。父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的。比如在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，看電視時(shí)，盡量控制音量，不干擾孩子學(xué)習(xí)；孩子學(xué)習(xí)用的文具、書籍要給他們隨時(shí)添置。（尤其是本子）同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對(duì)他們的關(guān)懷。其次是認(rèn)真督促。由于孩子的自控能力差，

9、父母必要的督促不能忽略。當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊看電視時(shí)，父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子，把孩子的注意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來(lái)。第三是仔細(xì)檢查。并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本。因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況，如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。第四是積極配合。有些父母認(rèn)為自己不懂，由學(xué)校去教好了，這種態(tài)度是不對(duì)的。正確的態(tài)度應(yīng)是主動(dòng)，經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，傾聽老師的意見。把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應(yīng)的

10、措施，幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。最后，我要強(qiáng)調(diào)的是：怎樣才能成為一名合格的家長(zhǎng)，最主要的是要為你的孩子提供一個(gè)和諧與穩(wěn)定的家庭。這樣的家庭氛圍是孩子成長(zhǎng)的催化劑。如果父母感情不和，經(jīng)常打罵、爭(zhēng)吵甚至婚姻破裂，孩子在這樣的家庭中生活，肯定是得不到良好的教育，會(huì)對(duì)孩子身心發(fā)育極為不利。有研究表明，破裂的單親家庭對(duì)青少年心理健康各方面都有顯著的消極影響，同時(shí)單親家庭子女違法犯罪率也很高。 家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)材料為什么要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣 人們渴望上天賦予自己高智商，盼望擁有大智慧，卻往往忽略了最大的智慧習(xí)慣?！靶袨闆Q定習(xí)慣、習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn)”。 人是習(xí)慣的奴隸。人的習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難改變。一個(gè)喝醉的

11、德國(guó)人，手拿一個(gè)空酒瓶，搖搖晃晃地在街上閑逛。突然，他看見一個(gè)垃圾箱，然后努力睜開眼睛看了看垃圾箱的分類標(biāo)識(shí)，最后他才把酒瓶扔了進(jìn)去。一個(gè)人在喝醉的情況下，自控能力是很差的，但他依然沒有忘記垃圾要扔進(jìn)垃圾箱并且分類，這是德國(guó)人的習(xí)慣。不單是人，動(dòng)物也是如此。有父子二人住在山里，每天都要趕車出山賣柴。山路崎嶇，總要轉(zhuǎn)過一個(gè)彎道。老父有經(jīng)驗(yàn)，駕車。兒子眼神好，轉(zhuǎn)彎時(shí)總要提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎了！”一次，老父病了，兒子一人駕車。到了彎道處，那牛怎么也不轉(zhuǎn)彎，兒子用盡辦法：下車推，用草引誘。牛一動(dòng)不動(dòng)。兒子百思不得其解。最后，他左右看看，前后沒有一人。他貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎了！”牛應(yīng)聲而動(dòng)。這

12、是牛的習(xí)慣。每個(gè)人都有這樣那樣的習(xí)慣。習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，它可以主宰人的一生，它可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。好的習(xí)慣決定好的命運(yùn)，壞的習(xí)慣決定壞的命運(yùn)。北京大學(xué)心理學(xué)博士盧致新在談到成功的人們似乎永遠(yuǎn)在成功，失敗的人們似乎永遠(yuǎn)在失敗的原因時(shí)說(shuō)：“習(xí)慣兩個(gè)字在起作用，一個(gè)人習(xí)慣懶惰，他就會(huì)無(wú)所事事地到處溜達(dá)，一個(gè)人習(xí)慣于勤奮，他就會(huì)孜孜以求，克服一切困難，做好每一件事情?！绷己玫牧?xí)慣使人終身受益。1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。人們對(duì)于諾貝爾獎(jiǎng)獲得者非常崇敬，有個(gè)記者問其中一位：“在您的一生里，您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到的呢？”這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者平靜地回答

13、：“是在幼兒園?！?記者感到非常驚奇，又問道：“為什么是在幼兒園呢？您認(rèn)為您在幼兒園里學(xué)到了什么呢？”諾貝爾獎(jiǎng)獲得者微笑著回答：“在幼兒園里，我學(xué)會(huì)了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。我認(rèn)為，我學(xué)到的全部東西就是這些?！?所有在場(chǎng)的人對(duì)這位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的回答報(bào)以熱烈的掌聲。事實(shí)上，大多數(shù)科學(xué)家都認(rèn)為，他們終生所學(xué)到的最主要的東西，就是幼兒園老師、小學(xué)老師教給他們的良好習(xí)慣。不良的習(xí)慣不知不覺中會(huì)坑害人一輩子！大家都聽過這么一個(gè)故事。從前，有個(gè)張三學(xué)剃頭，師傅讓他先用冬

14、瓜為模型練習(xí)。張三學(xué)得很快，每次都能把冬瓜刮得干干凈凈，只是養(yǎng)成了一個(gè)壞習(xí)慣，只要?jiǎng)e人一叫他，他總是將剃刀插在冬瓜上。有一天，師傅讓他給顧客剃頭，他干得干凈利索，贏得顧客的好評(píng)。正在高興之際，師傅叫他去辦一件急事。像往常一樣，他熟練地將刀子扎了下去?！吧涿缱訌男∮??！叭龤q看大，七歲看老”。一本叫少年兒童研究的雜志發(fā)表了一篇報(bào)告，悲劇從少年開始查名死刑犯犯罪原因追溯調(diào)查。調(diào)查表明，名死刑犯從善到惡，不是偶然的，他們較差的素質(zhì)和積累的許多缺點(diǎn)是他們走上絕路的潛在因素，是罪惡之苗，是悲劇之根。他們中的30.5曾是少年犯，61.5少年時(shí)犯有前科，從小就有不良行為習(xí)慣，漸成劣跡，終遭死罪。也許大家覺

15、得上面的故事太極端。下面就給大家講個(gè)真實(shí)的例子。有幾位高才生通過重重考試終于到了總經(jīng)理面試的最后一關(guān)，總經(jīng)理約了他們到總經(jīng)理辦公室，但總經(jīng)理說(shuō)臨時(shí)有事，要出去10分鐘，讓他們?cè)谵k公室等他回來(lái)?？偨?jīng)理出去后，幾個(gè)人都開始放松了，在總經(jīng)理辦公臺(tái)翻看文件等，結(jié)果10分鐘后總經(jīng)理回來(lái)宣布他們都不合格，因?yàn)樗麄冸S便翻閱總經(jīng)理的東西。日本有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測(cè)員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離開的時(shí)候，他下意識(shí)摳了一下鼻孔，這個(gè)不起眼的小動(dòng)作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個(gè)沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣的

16、人怎么能夠做衛(wèi)生檢測(cè)員呢？當(dāng)然，年輕人到死也不會(huì)知道是他“摳鼻孔”的壞習(xí)慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手?，F(xiàn)在的孩子差不多都是獨(dú)生子女，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽都視孩子為掌上明珠，什么都替孩子想的十分周到，真有點(diǎn)“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”，中國(guó)式的兒童教育也從“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”的嚴(yán)厲極端演變成了過份溺愛的極端。因而，兒童教育也成為當(dāng)今社會(huì)十分重要的大事情。孩子猶如一棵樹苗，從小修剪的好，長(zhǎng)大就能成材。良好的行為習(xí)慣是孩子可持續(xù)發(fā)展的重要基石，良好的習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，乃至一生的幸福起著決定意義的作用。所以我們每個(gè)人都要切記：孩子可以嬌生，但絕不可以

17、慣養(yǎng)！一定要從小培養(yǎng)孩子的良好生活行為習(xí)慣。 家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)材料如何處理好學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系 學(xué)生、教師、家長(zhǎng)和社會(huì)是教育事業(yè)的基本組成部分，他們的關(guān)系猶如行船，社會(huì)是洶涌澎湃的河流，學(xué)生是激流中逆流而上的小船，教師是岸上的纖夫，家長(zhǎng)是各船的舵手。把船拉到目的地是纖夫和舵手共同的責(zé)任。如何處理好這三者的關(guān)系我認(rèn)為： 教師和家長(zhǎng)、學(xué)生要保持溝通 教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，三者之間在學(xué)校管理和班級(jí)管理上是相互矛盾的統(tǒng)一體。家長(zhǎng)對(duì)于教師，過去的關(guān)系是“師徒如父子”、“一日為師，終身為父”。上個(gè)世紀(jì)60年代家長(zhǎng)對(duì)老師常說(shuō)的一句話是“孩子交給您了，該打該罵都甭客氣”，可是今天，你戳他孩子一指頭試試？現(xiàn)在是沒有不合格

18、的學(xué)生，只有不合格的家長(zhǎng)。這樣教師與家長(zhǎng)要保持經(jīng)常溝通。關(guān)系和諧，有了問題也好商量；關(guān)系生疏，有了問題就很麻煩。從家長(zhǎng)的心理來(lái)看，把孩子交到老師的手里，實(shí)際上交出的是一份信任、一份希望，同時(shí)還有一份擔(dān)心，擔(dān)心在眾多的孩子中，自己的孩子“搶不上食”得不到老師的關(guān)照，擔(dān)心自己的孩子輸在了起跑線上。因此，家長(zhǎng)們常常會(huì)想方設(shè)法與老師搞好關(guān)系，以期達(dá)到讓老師愛屋及烏多關(guān)照一些自己的孩子。另外，在家長(zhǎng)的眼里，老師畢竟是受過正規(guī)培訓(xùn)的教育工作者，有著豐富的育人經(jīng)驗(yàn)。而家長(zhǎng)自己，特別是獨(dú)生子女的家長(zhǎng)，常常缺少教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。因此，為了孩子，再優(yōu)秀的家長(zhǎng)，在與老師的關(guān)系上，也甘為弱勢(shì)。 正確對(duì)待家長(zhǎng)的來(lái)訪 1、盡量把準(zhǔn)家長(zhǎng)的心脈 我建議：家長(zhǎng)直接也好、間接也罷，對(duì)于家長(zhǎng)提出的問題，先接納，學(xué)會(huì)傾聽。接納后，你可以充分地向?qū)W校表明你的委屈，說(shuō)明事實(shí)的真相。我們個(gè)別的老師只關(guān)注投訴的形式是否存在，急于要了解“投訴內(nèi)容是否屬實(shí)”，對(duì)問題的本身置之度外，沒有改正的勇氣和決心。一穩(wěn)二查三處理 一穩(wěn)。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)某一位教師進(jìn)行投訴的時(shí)候，往