部編版七年級(jí)初一語文上冊(cè)《植樹的牧羊人》第1課時(shí)教案（校內(nèi)公開課）

1、PAGE 課題植樹的牧羊人授課模式展評(píng)學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1.熟讀課文，了解牧羊人的故事。2.體會(huì)文章精巧的構(gòu)思，了解對(duì)比手法的作用。3.挖掘語文教材中的環(huán)保因素，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣。教學(xué)重難 點(diǎn)重 點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比的寫法，突出主題的寫法。難 點(diǎn)獨(dú)具特色的環(huán)境描寫，精妙的比喻，使文章達(dá)到了內(nèi)容和形式的完美結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀板書設(shè)計(jì)植樹的牧羊人 一 ：老人心存善念荒山苦植樹二 ：老人十年植樹已蔚然成林三 ：老人創(chuàng)造奇跡改變了環(huán)境四 ：老人健康長(zhǎng)壽荒地成沃土教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教師活動(dòng)二次備課一、情景激趣：讓.喬諾（18951970 HYPERLINK ）,生于法國普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市，

2、法國著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)曾當(dāng)過步兵，在經(jīng)歷慘烈場(chǎng)面后成為堅(jiān)定的和平主義者。讓喬諾的作品獲獎(jiǎng)很多，部分作品被搬上銀幕，被認(rèn)為是法國二十世紀(jì)最著名的作家之一。1932年獲得法國榮譽(yù)勛章，1953年以全部作品獲得摩納哥王子獎(jiǎng)，次年，入選為龔古爾學(xué)院成員。 讓喬諾的作品多半作品都是以他 HYPERLINK 的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。馬諾斯克的居民至今還為讓喬諾感到驕傲，當(dāng)?shù)亟ㄓ屑o(jì)念他的讓喬諾中心，還有一條街名叫讓喬諾街。 植樹的牧羊人描述了一戰(zhàn)至二 HYPERLINK 戰(zhàn)時(shí)期法國普羅旺斯地區(qū)的一個(gè)孤獨(dú)牧羊人，將內(nèi)心對(duì)家人的思念轉(zhuǎn)化為了對(duì)大自然的關(guān)愛，將余生傾注在

3、阿爾卑斯山上荒原的植樹工作，用自己的雙手和堅(jiān)韌的毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂業(yè)的田園。這部作品在1987年被著名的加拿大動(dòng)畫大師弗烈德瑞克制作成一部動(dòng)畫片，并榮獲第六十屆(1988)奧斯卡最佳動(dòng)畫短片獎(jiǎng)。在環(huán)保逐漸惡化的今天，植樹的牧羊人所描寫的“一個(gè)平凡人熱愛大地”的精神，更給人以啟示。二、檢查預(yù)習(xí)第一步，泛讀課 HYPERLINK 文，校正讀音，積累詞語，理解結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要求用著重號(hào)標(biāo)出表現(xiàn)牧羊人品格的文字，用（）標(biāo)出環(huán)境描寫的文字，用橫線標(biāo)出文章的線索，用序號(hào)標(biāo)出意義段，批注自己的閱讀理解，列出不懂之處。 要閱讀的過程校正讀音，積累詞語：坍（tn）塌廢墟（x）流淌（tng

4、）縫隙(x)琢(zu)磨 干涸：（河道、池塘等）沒有水了 流淌：液體流動(dòng)。廢墟：城市、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。酬勞：酬謝，給出力的人的報(bào)酬。轉(zhuǎn)悠：漫步，無目的地閑逛。富饒：物產(chǎn)多，財(cái)富多。三、理解結(jié)構(gòu)1為課文劃分段落，概括大意第一部分：老人心存善念荒山苦植樹第二部分：老人十年植樹已蔚然成林第三部分：老人創(chuàng)造奇跡改變了環(huán)境第四部分：老人健康長(zhǎng)壽荒地成沃土2本文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？明確：以時(shí)間為順序，以荒原到綠洲的變化為線索，將人物的活動(dòng)放在一二次世界大戰(zhàn)的背景之下以突出人物的品質(zhì)，以及生命的價(jià)值。 3本文的結(jié)構(gòu)對(duì)你的作文有何啟示？四、總結(jié)固趣：本文以時(shí)間為順序，以荒原到 HYPERLINK 綠洲的變化為線索，條理清晰。行文中注意前后對(duì)比、照應(yīng)； 用第一人稱敘事，“我”作為一個(gè)見證人，使故事才顯得真實(shí)可