教案 人教版 美術(shù) 四年級(jí) 上冊(cè) 《美術(shù)的節(jié)奏》

1、人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下美術(shù)的節(jié)奏教案1一、教材人教版四年級(jí)上冊(cè)第三課 二、課型：造型 表現(xiàn) 、設(shè)計(jì) 應(yīng)用 三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)四、三維教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能目標(biāo)：例舉生活中出現(xiàn)的有節(jié)奏的景或物。 能夠繪制二方連續(xù)或四方連續(xù)圖案的方式表現(xiàn)節(jié)奏感并能夠用電腦Fireworks軟件完成一幅四方連續(xù)作品。過程與方法目標(biāo)：通過剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力。學(xué)生小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。通過“美術(shù)節(jié)奏網(wǎng)站”的運(yùn)用，讓學(xué)生在網(wǎng)站中自由翱翔，拓寬孩子的知識(shí)面。并通過本課，讓學(xué)生對(duì)生活中的美的理解更上一個(gè)臺(tái)階。 3、情感態(tài)度

2、與價(jià)值觀目標(biāo)：通過欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進(jìn)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。通過各種教學(xué)手段促進(jìn)同學(xué)之間的交往與交流，樹立互助、合作的集體觀念。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然的情感。了解民俗文化，珍視民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的發(fā)展，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、掌握對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解。 2、利用Fireworks軟件中的繪畫工具設(shè)計(jì)、改變、調(diào)整圖形，排列組合，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。 3、用剪或繪畫的形式制作二方連續(xù)紋樣教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一幅有創(chuàng)意的四方連續(xù)紋樣，并用它裝點(diǎn)生活。 教學(xué)過程：(一)、導(dǎo)入1、教師帶播放兔子舞與學(xué)生一起跟著音樂用打節(jié)拍、做動(dòng)作、跳舞等，增強(qiáng)趣味性，并在

3、音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。 2、教師根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)在黑板上，與學(xué)生一起感受美術(shù)中蘊(yùn)含著音樂節(jié)奏的美，引出課題。3、教師請(qǐng)12位學(xué)生在黑板上也根據(jù)兔子舞的節(jié)奏通過繪畫表達(dá)自己的感受，感受美術(shù)中蘊(yùn)含著音樂節(jié)奏的美。引出課題-美術(shù)的節(jié)奏 (二)、新授：1、教師通過實(shí)例(學(xué)生扮演兔子，以單獨(dú)紋樣的圖案再現(xiàn))學(xué)生可以直觀的復(fù)習(xí)花邊。運(yùn)用多媒體，學(xué)習(xí)二方和四方連續(xù)紋樣樣知識(shí)，并與音樂相結(jié)合，學(xué)生根據(jù)不同的音樂的旋律用肢體嘗試擺出更多的排列方法。2、教師示范把花邊進(jìn)行重新組合，學(xué)生動(dòng)手嘗試設(shè)計(jì)出更多不同的排列的方法： (教師把花邊撕開后，根據(jù)不同于兔子舞的音樂，把單獨(dú)紋樣進(jìn)行重新排列，變

4、化出更多的花邊排列方法、啟發(fā)、拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，讓學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出更多更好的排列方法，通過實(shí)踐，鞏固和加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。3、播放課件感受“美術(shù)文化資源庫(kù)” 里美術(shù)節(jié)奏圖片的魅力。分為：古代，現(xiàn)代、閩南、少數(shù)民族等，讓學(xué)生到那里去“逛一逛”。展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對(duì)廣西民族特色物品的了解，增強(qiáng)審美意識(shí)。設(shè)問：這些圖案平時(shí)我們都見過，你們把它叫做什么啊? 花邊最大的特點(diǎn)是什么呢? 把你覺得好的圖片介紹給鄰桌同學(xué)，一起感受美術(shù)節(jié)奏的魅力。 4、欣賞課件，從課件中學(xué)習(xí)更多的排列方法并引出作業(yè)。在欣賞完大量的花邊圖案后，學(xué)生對(duì)花邊的多種排列方式就更有興趣了。引導(dǎo)學(xué)生暢談電腦制作

5、“四方連續(xù)紋樣”的想法。5、教師示范制作方法。并介紹“溫馨小屋”里學(xué)生的手繪單獨(dú)紋樣，引導(dǎo)學(xué)生直接“導(dǎo)入”使用。練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生用繪畫或剪紙等方法表現(xiàn)二方連續(xù)紋樣，結(jié)合想象進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。 通過老師的演示講解，同學(xué)們知道了繪畫的全過程，提出練習(xí)要求。（1）基礎(chǔ)要求是-用繪畫或剪紙的方法表現(xiàn)二方連續(xù)（2）動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生還可以通過繪畫或剪紙進(jìn)行四方連續(xù)紋樣的表現(xiàn)，并運(yùn)用四方連續(xù)紋樣圖案裝點(diǎn)生活。 學(xué)生分組作業(yè)，合作布置本組負(fù)責(zé)布置的物品，討論制作的材料和方法。(小組合作研究制定方案，落實(shí)設(shè)計(jì)、布置的人員，進(jìn)行分工。) 課后小結(jié)：本節(jié)課，我們知道了節(jié)奏不僅體現(xiàn)在音樂當(dāng)中，美術(shù)語(yǔ)言也可以表達(dá)節(jié)奏，并且用繪畫或剪紙的方法表現(xiàn)二方