小班親子幼兒早教數(shù)學(xué)教案大全

1、小班親子幼兒早教數(shù)學(xué)教案大全幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思維發(fā)展關(guān)系密切。一方面，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要一定的心理準(zhǔn)備，也就是說(shuō)幼兒要具備一定的邏輯觀念和抽象思維的能力。另一方面，數(shù)學(xué)教育也要指向幼兒的思維發(fā)展，要通過(guò)數(shù)學(xué)教育促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。數(shù)學(xué)知識(shí)只是幼兒思維發(fā)展的載體，而不是我們追求的唯一目的。下面是5068兒童網(wǎng)小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱小班數(shù)學(xué)教案：小熊的餅干店活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)意操作材料，體驗(yàn)分類(lèi)的樂(lè)趣。2、鞏固認(rèn)識(shí)三角形、正方形、圓形，并學(xué)習(xí)區(qū)分黃色和綠色。3、能按形狀和顏色對(duì)物體進(jìn)行一維的二次分類(lèi)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)三角形、正方形、圓形，會(huì)辨別黃色和綠色。2、環(huán)境準(zhǔn)

2、備：黃色和綠色的三角形、正方形、圓形卡片若干簡(jiǎn)易貨架3個(gè);小熊、小白兔、小猴子的毛絨玩具各一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)小熊邀請(qǐng)小朋友到自己的餅干店參觀這一情景導(dǎo)入活動(dòng)。二、認(rèn)識(shí)圖形和顏色：1、通過(guò)比較三角形、正方形、圓形的基本特征來(lái)認(rèn)識(shí)形狀，并在此過(guò)程中學(xué)習(xí)分辨黃色和綠色。2、幼兒從凳子下取出事先放置好的，餅干”，用剛剛學(xué)到的本領(lǐng)觀察手中的3塊“餅干”。3、通過(guò)與小熊一起玩“聽(tīng)口令做動(dòng)作”的游戲，鞏固對(duì)形狀和顏色的認(rèn)識(shí)，并初步檢驗(yàn)幼兒對(duì)形狀和顏色的掌握情況。-Lan-Lan二、扌去一扌去：1、讓幼兒對(duì)手中“餅干”按照形狀進(jìn)行一維的第一次分類(lèi)。2、引導(dǎo)幼兒在第一次分類(lèi)的基礎(chǔ)上，根據(jù)顏色進(jìn)行

3、二次分類(lèi)。3、讓幼兒對(duì)擺放的“餅干”進(jìn)行檢查和糾錯(cuò)。4、教師總結(jié)：不單可以只按形狀分類(lèi)，還可以按照形狀和顏色兩個(gè)維度來(lái)分?；顒?dòng)結(jié)束小班數(shù)學(xué)教案：小兔請(qǐng)客活動(dòng)目標(biāo)：1、能區(qū)分“1”和“許多”，并能用語(yǔ)言表達(dá)。2、感知“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、大信封一個(gè)，信封上畫(huà)有小兔子頭像2、圖片：1只兔媽媽和許多小兔子、1個(gè)蘋(píng)果和許多蘋(píng)果、1個(gè)玩具和許多玩具3、蘑菇、蘿卜每人1個(gè)，筐子兩個(gè)4、兔子頭飾1個(gè)，請(qǐng)一位老師扮演小兔子5、糖果每人1個(gè)6、能直觀辨別“1個(gè)”物體和“許多”物體活動(dòng)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)區(qū)分T和“許多”。1、師：寶寶們

4、，今天我收到一封信，你們猜一猜這是誰(shuí)寫(xiě)的信？2、師：信封里有什么呀?我們一起看一看吧！(出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片，教師引導(dǎo)幼兒用T和“許多”表達(dá)圖片上的物體。)3、師：原來(lái)是小兔寫(xiě)的信。信上說(shuō)：小朋友，你們好我很想念你們!我的生日到了，請(qǐng)所有小朋友到我家做客感知“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是“許多”。1、師：寶寶們，小兔請(qǐng)我們到它家里做客，你高興不高興?小兔過(guò)生日，我們應(yīng)該給小兔準(zhǔn)備什么禮物呢?(請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單討論小兔喜歡什么?給小兔準(zhǔn)備什么禮物?)2、師：小兔喜歡吃蘑菇，咱們?nèi)メ娦┠⒐剿徒o小兔吧3、游戲：釆蘑菇請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)地上有多少蘑菇?(許多)請(qǐng)每個(gè)幼兒釆1個(gè)蘑菇，鼓勵(lì)幼兒邊

5、釆邊說(shuō)：“我釆了1個(gè)蘑菇?！庇^察并討論：地上還有蘑菇嗎?你釆了幾個(gè)蘑菇？教師總結(jié)：許多蘑菇分成了1個(gè)1個(gè)。請(qǐng)幼兒把蘑菇放到筐子里，鼓勵(lì)幼兒邊放邊說(shuō)：“我放了1個(gè)蘑菇?！庇^察討論：現(xiàn)在筐子里有多少蘑菇？教師總結(jié)：1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多蘑菇。進(jìn)一步感知體驗(yàn)許多”可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是“許多”。1、師：寶寶們，咱們一起到小兔家做客吧(到小兔家后，可以滲透簡(jiǎn)單的禮儀，女如敲門(mén)、問(wèn)好等)。2、游戲：拔蘿卜小兔：我種了許多蘿卜你們?cè)敢鈳臀野翁}卜嗎？請(qǐng)每個(gè)幼兒拔1個(gè)蘿卜，鼓勵(lì)幼兒邊拔邊說(shuō)：“我拔了1個(gè)蘿卜?！庇^察討論：地里還有蘿卜嗎?你拔了幾個(gè)蘿卜？教師總結(jié)：許多蘿卜分成了1個(gè)1個(gè)請(qǐng)幼兒把蘿卜放到

6、筐子里，鼓勵(lì)幼兒邊放邊說(shuō)：“我放了1個(gè)蘿卜?！庇^察討論：現(xiàn)在筐子里有多少蘿卜？教師總結(jié)：1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多蘿卜。品嘗糖果，進(jìn)一步體驗(yàn)和“許多”。1、小兔子拿出許多糖果，每個(gè)幼兒分一個(gè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你有幾個(gè)糖果?”2、請(qǐng)幼兒品嘗糖果?；顒?dòng)延伸：在區(qū)域中投放各種水果圖片，請(qǐng)幼兒將許多水果1個(gè)1個(gè)放在盤(pán)子里，再將水果1個(gè)1個(gè)放回筐中。請(qǐng)幼兒找一找教室里或家里什么東西是1個(gè)，什么東西是“許多”。小班數(shù)學(xué)教案：上下、里外設(shè)計(jì)意圖：在一次游戲活動(dòng)中，娃娃家的媽媽對(duì)爸爸說(shuō)：“你去把奶瓶給我拿過(guò)來(lái)吧!”爸爸找了一會(huì)沒(méi)有找到，就問(wèn)媽媽?zhuān)骸霸谀睦镅?？我怎么找不到?”媽媽指著冰箱說(shuō)：“在那里呀!”可爸爸還是

7、沒(méi)有看見(jiàn)。通過(guò)這次事件，我感覺(jué)小班孩子不能很好地用語(yǔ)言表達(dá)方位，因此在圣誕節(jié)來(lái)臨之際，我開(kāi)展了此活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)的神秘和有趣讓幼兒輕松地掌握簡(jiǎn)單的方位。活動(dòng)目標(biāo)：1在游戲活動(dòng)中理解并掌握方位詞：上下、里外。2積極參與、大膽講述，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1創(chuàng)設(shè)情境：兩棵掛有禮物的圣誕樹(shù);幾只放有禮物的圣誕帽子。2各種包裝好的禮物，圣誕老爺爺手套一只。3音樂(lè)：圣誕歌?；顒?dòng)過(guò)程：（一）隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。（播放圣誕歌）圣誕節(jié)快到了，圣誕老爺爺給我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一塊兒去瞧瞧吧評(píng)：圣誕歌這段音樂(lè)比較輕松歡快，聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室可以讓幼兒容入到圣誕節(jié)的氣氛里。（二）感知方位：上下、里外。1找一找

8、、說(shuō)一說(shuō)禮物在哪里？（1）師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找找吧!（播放圣誕歌）評(píng)：讓幼兒自由找禮物，說(shuō)說(shuō)禮物放在什么地方，這里給幼兒一個(gè)自由說(shuō)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了幼兒和老師、好朋友相互交流的機(jī)會(huì)。在音樂(lè)的伴奏下，氛圍比較輕松、活躍。（2）提問(wèn)：圣誕老爺爺把禮物放在了哪里？評(píng)：對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)，說(shuō)完整的語(yǔ)言是很重要的，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外這些方位詞，還要鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言講述，這樣才符合小班幼兒的年齡、語(yǔ)言特點(diǎn)。2游戲：摸摸禮物跑回來(lái)。圣誕老爺爺要請(qǐng)小朋友去摸摸禮物，你們?cè)敢鈫?（游戲玩法：小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，男孩摸摸樹(shù)上面的禮物女孩摸摸樹(shù)下面的禮物快

9、回來(lái)。）評(píng)：在理解方位詞的基礎(chǔ)上，和幼兒玩一個(gè)他們平時(shí)經(jīng)常玩的游戲，加深了對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)。這個(gè)游戲不僅活躍了活動(dòng)的氣氛，而且可以遞進(jìn)師生間的感情。幼兒對(duì)這個(gè)游戲很熟悉，所以我增加了一定的難度，男孩、女孩分開(kāi)摸不一同方位的禮物，一方面增加了游戲的難度，同時(shí)解決了游戲時(shí)擁擠的現(xiàn)狀。3自由取下自己喜歡的禮物。（1）師小結(jié)：圣誕老爺爺帶來(lái)了這么多的禮物，有的放在上面動(dòng)作），有的放在下面（動(dòng)作），有的藏在里面（動(dòng)作），有的擺在外面（動(dòng)作）。評(píng)：教師結(jié)合動(dòng)作小結(jié)禮物的方位，動(dòng)作的表現(xiàn)更加形象，十分符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。（2）小朋友你們想要這些禮物嗎?請(qǐng)你去拿一個(gè)自己喜歡的禮物。評(píng)：看到這些包裝精美的禮物

10、，孩子們一定很想要，如果一直把禮物掛在樹(shù)上或者放在帽子里進(jìn)行教學(xué)，過(guò)一會(huì)就不感興趣了，所以設(shè)置拿禮物這個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步滿(mǎn)足孩子們的需要。4藏禮物，說(shuō)說(shuō)將禮物藏在了哪里。你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?今天我們一起和禮物捉迷藏好嗎？（2）你怎么和禮物玩捉迷藏的游戲的？評(píng)：“捉迷藏”這個(gè)游戲充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，首先讓幼兒自己選一個(gè)喜歡的禮物，然后和禮物玩捉迷藏”的游戲，使禮物和幼兒直間發(fā)生關(guān)系，在玩捉迷藏”游戲的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的禮物藏在了什么地方，這里說(shuō)的方式也有好幾種，如先請(qǐng)幾個(gè)幼兒告訴圣誕老爺爺，然后請(qǐng)小朋友告訴旁邊的小朋友，這樣就滿(mǎn)足了他們說(shuō)的欲望。捉迷藏”的游戲可以使幼兒學(xué)習(xí)正確運(yùn)用這

11、四個(gè)方位詞。5歌表演“圣誕禮物”。(1)教師演唱“圣誕禮物”。(歌詞：圣誕禮物、圣誕禮物、在哪里?在哪里?有的放在上面、有的放在下面，真好看、真好看！圣誕禮物、圣誕禮物、在哪里?在哪里?有的藏在里面、有的擺在外面，真好看、真好看)評(píng)：老師利用幼兒熟悉的兩只老虎”的旋律，重新填了詞，使小朋友聽(tīng)起來(lái)很明了，而且加上動(dòng)作，更加形象生動(dòng)，小朋友非常愿意表演。而且我利用圣誕老爺爺?shù)男蜗笱莩?，小朋友更加覺(jué)得希奇，聽(tīng)的很認(rèn)真。幼兒跟著老師一起演唱。圣誕老爺爺唱的好聽(tīng)嗎?你們想唱嗎?那我們一起跟著圣誕老爺爺唱吧。拆禮物。1搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜里面裝的是什么禮物？2拆開(kāi)禮物，相互說(shuō)說(shuō)盒子里的禮物是什么？3品嘗、分享糖果。評(píng)：最后一個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的高潮部分，其實(shí)從一開(kāi)始幼兒就很想擁有這份禮物，當(dāng)我以圣誕老爺爺?shù)目谖钦f(shuō)要把禮物送給他們時(shí)，他們可高興了，個(gè)個(gè)都迫不及待地想看里面到底藏了什么東西?于是我