16孔雀東南飛（并序） (6)

1、一、導入新課： 古今中外，有許多可歌可泣、優(yōu)美動人的愛情故事，不知道同學們有沒有聽過一些愛情傳說或故事呢？請同學們起來講述一下自己所知道的愛情故事今天，我們就一起來了解一個關于焦仲卿和劉蘭芝的蕩氣回腸、催人淚下的愛情故事。下面就讓我們一起學習孔雀東南飛，揭開它的神秘面紗。原題為古詩為焦仲卿妻作孔雀東南飛二、自學檢測1、下列有關本文的文學文化常識的表述不正確的一項是（ ）下列有關文學常識的表述不正確的一項是（ ）A孔雀東南飛是保存下來的我國最早的一首長篇敘事詩，也是古樂府民歌的代表作，它與北朝的木蘭詩并稱為“樂府雙璧”。B孔雀東南飛選自玉臺新詠，原題為古詩為焦仲卿妻作。C玉臺新詠是繼詩經楚辭之后

2、的又一部詩歌總集，它的作者是南朝陳的徐陵。D孔雀東南飛是漢樂府敘事詩發(fā)展的高峰，也是我國文學史上現實主義詩歌發(fā)展中的重要標志。C 徐陵是玉臺新詠一書的編者而非作者。2、下列解說不正確的一項是（ ）A、古代女子出嫁叫“歸”、“適”或“于歸”，女子回娘家省親叫“歸寧”。B、古代農歷七月初七是乞巧節(jié)，“下九”即每月十九，在漢代，“下九”是婦女歡聚的日子。C、古代男子20歲女子15歲時就把頭發(fā)結起來，表示到了成年，稱為“結發(fā)”。D、古代計算時間以地支分為12時辰，“人定”是指“子時”（相當于現在夜里9點到11點）。D “人定”是指“亥時”三、整體感知1、由學生復述故事梗概（時間、人物、事件、結局）明確

3、：東漢建安年間，才貌雙全的劉蘭芝和廬江小吏焦仲卿真誠相愛?？善牌沤鼓敢蚍N種原因對蘭芝百般刁難，蘭芝毅然請歸，仲卿向母求情無效，夫妻只得話別，雙雙“誓天不相負”。 蘭芝回到娘家，慕名求婚者接踵而來，先是縣令替子求婚，后是太守譴丞為媒。蘭芝因與仲卿有約，斷然拒絕。然而其兄惡言相向，蘭芝不得已應允太守家婚事。仲卿聞變趕來，夫妻約定“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”。蘭芝出嫁的喜慶之日，劉焦二人雙雙命赴黃泉，成千古絕唱。2、概括故事情節(jié)發(fā)展及其發(fā)展線索（小組合作探究）發(fā)展階段起 訖小 標 題開 端 從“十三能織素”至“及時相遣歸”蘭芝被遣 發(fā) 展從“府吏得聞之”到“二情同依依” 夫妻誓別再發(fā)展從“入門

4、上家堂”到“郁郁登郡門”蘭芝抗婚高 潮 從“阿母謂阿女”到“自掛東南枝”雙雙殉情 尾聲 從“兩家求合葬”到“戒之慎勿忘” 告誡后人 線索：按仲卿、蘭芝的別離、抗婚、殉情的悲劇來敘述四、合作探究，點撥指導（一）分析劉蘭芝、焦仲卿的人物形象以及兩人的性格差異。（注意人物的個性化語言）（二）鑒賞詩歌開頭“孔雀東南飛，五里一徘徊”一句。（三）理解詩歌的結尾處寫蘭芝、仲卿魂化為鳥的浪漫主義手法的作用？（四）一千多年后的今天，孔雀東南飛為什么還能夠打動我們的心靈？四、合作探究，點撥指導（一）分析劉蘭芝、焦仲卿的人物形象以及兩人的性格差異。（注意人物的個性化語言）1、劉蘭芝：堅強、持重、不為威迫所屈，不為榮

5、華所動；又溫柔善良勤勞，才貌雙全，知書達禮，忠貞不渝。2、焦仲卿：忠于愛情，而不敢直接反抗，只能消極反抗，忍辱負重，委曲求全?；孟虢^望，軟弱堅強對愛情的忠貞不渝，對封建家長制、封建禮教充滿抗爭精神。3、劉、焦兩人的性格差異對未來的預想劉：對命運、前途有清醒認識，有準確的預見力。焦：等待、幻想。別后重逢時焦：譏諷、責難，且無所作為劉：通情達理殉情場面劉：義無反顧、干凈果決焦：遲疑徘徊、拖泥帶水劉：始終清醒、堅強；焦：期待、幻想且沒做一件事。（二）鑒賞詩歌開頭“孔雀東南飛，五里一徘徊”一句。參考答案：開頭說“孔雀東南飛，五里一徘徊”，是民歌常用的起興手法，以孔雀飛離時徘徊眷戀的情景，引出故事；它在

6、詩中的作用是提起全篇，引起下文，為全詩定下了悲劇的基調，形成纏綿凄楚的氣氛。（三）理解詩歌的結尾處寫蘭芝、仲卿魂化為鳥的浪漫主義手法的作用？參考答案：詩的結尾寫蘭芝與仲卿化魂為鳥，富有浪漫主義色彩，從而表達了人們對幸福生活的向往，對封建禮教的抗議。（四）一千多年后的今天，孔雀東南飛為什么還能夠打動我們的心靈？明確：這首長詩震撼我們心靈的，并不是關于這件事的任何理性的結論，而是一個簡單、普通但也更偉大、更普通的東西，那就是對人的生命的偉大關懷，正是在焦仲卿夫妻的死亡里，我們感到了靈魂的震動，這種對人的生命的的偉大關懷恰恰是對于文學藝術最為重要的東西，正因為如此，孔雀東南飛才能夠穿越千年的歷史，走

7、進我們當代人的心靈，不論作者在當時是怎樣看待這個故事的，也不論焦仲卿夫妻本身的思想高度如何，總之，每個時代的人都有可能以自己對人性的理解完成對這部作品的解讀，理解了這一點，就是我們這節(jié)課最大的收獲。六、拓展延伸1、尋找相似的命運，思考本詩閱讀的現實意義。2、穿越時空的對話我想對蘭芝說，從自己的角度說出我心目中的蘭芝。 哉，蘭芝！1、尋找相似的命運，思考本詩閱讀的現實意義拓展延伸： 幾百年后，梁山伯與祝英臺彩虹萬里百花開，蝴蝶雙雙對對來，天荒地老心不變，梁山伯與祝英臺。 白居易長恨歌在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。 紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻柳。東風惡，歡情薄，

8、一懷愁緒，幾年離索。錯、錯、錯。 春如舊，人空瘦，淚痕紅邑鮫綃透。桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書難托。莫、莫、莫。陸游釵頭鳳世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風干，淚痕殘，欲箋心事，獨語斜欄。難！難！難！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角聲寒，夜闌珊，怕人尋問，咽淚裝歡。瞞！瞞！瞞！唐琬釵頭鳳 又幾百年后，這樣的悲劇并沒有隨著古人沉痛的悲劇而終結，勞燕分飛的釵頭鳳仍在上演著 一個叫沈園的地方，一個叫陸游的詩人，娶了一個叫唐婉的女子，伉儷相得，琴瑟相和，好一對神仙眷屬。然而，這一切，并不隨陸母之意，逼迫夫妻離異。幾年后的一個春日，陸游滿懷郁悶踽踽獨游，邂遇唐婉，唐遣人送酒致意，陸游滿懷傷感，詞成釵頭鳳一首，唐婉和之。不久，唐婉抑郁而亡。 2、拓展延伸：穿越時空的對話我想對蘭芝說，從自己的角度說出我心目中的蘭芝。 哉，蘭芝！七、課堂總結主題思想：通過劉蘭芝和焦仲卿的婚姻悲劇故事的敘述，揭露了封建家長制和封建禮教摧殘青年男女幸福生活的罪惡，歌頌了蘭芝仲卿