對于一門課學(xué)期的總結(jié)（4篇）精選

1、對于一門課學(xué)期的總結(jié)（4篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。對于一門課學(xué)期的總結(jié) 第一篇：眨眼一個學(xué)期過了, 這一學(xué)期中學(xué)到了很多關(guān)于計算機的知識及應(yīng)用, 收獲頗豐, 雖然之前對于這些都有接觸和了解, 但通過學(xué)習(xí)才知道自己了解的還是太少了, 只有通過學(xué)習(xí)才能知道自己的不足, 而通過這一學(xué)期計算機的學(xué)習(xí)正好彌補了自己的不足。雖然還有很多地方掌握的不是很好, 但以后我會通過不斷地練習(xí)去慢慢掌握。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí), 我通過結(jié)合自己本身有了幾點體會：1 初學(xué)者對計算機都是比較薄弱的, 對一些 應(yīng)用操作理解起來很困難

2、要從整體上較好理解很把握應(yīng)用軟件, 不是僅僅靠買幾本專業(yè)書就能知道的, 我們平時不僅要多做練習(xí), 記筆記, 還要實際應(yīng)用。2 要多了解相關(guān)知識, 讀思考, 多提問題, 多問幾個為什么, 要學(xué)以致用, 計算機網(wǎng)絡(luò)使學(xué)習(xí)、生活、工作的資源消耗大為降低。我們是新一代的人用的都是高科技, 也隨著現(xiàn)的社會日新月異, 高科技的, 需要掌握一定的計算機知識, 才能更好的幫助我們工作, 生活。不過有時也要動我們的腦子, 要個人親身去體會 , 去實踐, 把各項命令的位置, 功能, 用法記熟, 做熟。3 提高我們整體的知識, 打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時授課老師深入淺出, 讓我們自己積極動手操作, 結(jié)合實踐來提高

3、自己的操作能力, 使每個學(xué)員得到了一次鍛煉的機會、其次, 學(xué)習(xí)了常用的辦公軟件, 主要有word, excel, powerpoint等, 以及常用的計算機知識的應(yīng)用技巧, 同時也學(xué)習(xí)了一些解決實際應(yīng)用過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題的方法, 相信這次學(xué)習(xí), 會讓我今后的工作中運用電腦時能夠得心應(yīng)手、為了提高大家的認(rèn)識, 老師不僅采用操作演示的辦法, 而且還為我們提供實踐操作的機會。同時學(xué)習(xí)中我們不僅學(xué)到很多計算機方面的知識, 更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)員之間的交流、同學(xué)們坐一起暢所欲言, 互相討論, 交流, 把自己不理解, 不明白的地方提出來, 讓老師來幫助解決, 這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí), 鞏固知識

4、的機會, 提高了學(xué)習(xí)的效率、通過這次學(xué)習(xí)我真正體會到了計算機知識的更新是很快的, 隨著教育體制的改革和教育理念的更新, 以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展, 如何接受新的教育理念, 轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念, 來充實我們的計算機技能, 已經(jīng)成為我們每一個人必須要解決的第一個問題、只有不斷地學(xué)習(xí), 才能掌握最新的知識, 才能以后把工作做得更好、我們也渴望能夠多學(xué)關(guān)于計算機方面的知識、我相信更多的學(xué)習(xí)機會中, 我們懂的也會越來越多。對于一門課學(xué)期的總結(jié) 第二篇：時光如梭, 忙碌的一個學(xué)期又已經(jīng)結(jié)束, 回頭看看這一學(xué)期的大學(xué)英語教學(xué)工作還是有不少值得總結(jié)的地方, 現(xiàn)將本學(xué)期大學(xué)英語課程總結(jié)如下：首先大學(xué)英語課程是

5、高等院校各專業(yè)一門重要的必修基礎(chǔ)課, 它為學(xué)生系統(tǒng)地打好必要的英語語言基礎(chǔ), 培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力方面起著重要作用；本課程一般是大學(xué)本科一年級和二年級開設(shè), 它使學(xué)生樹立正確的英語語言學(xué)習(xí)態(tài)度, 掌握較為科學(xué)的語言學(xué)習(xí)方法, 培養(yǎng)獨立獲取語言知識的能力, 以便為以后進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期是大學(xué)英語學(xué)習(xí)的第四個學(xué)期, 也是大學(xué)英語教學(xué)的最后一學(xué)期。本學(xué)期我本人繼續(xù)承擔(dān)本院建工系給排水0701和給排水0702兩個班的英語教學(xué)任務(wù)。前三冊教學(xué)的基礎(chǔ)上, 本學(xué)期我一如既往地嚴(yán)格按照外語系的規(guī)定認(rèn)真組織教學(xué), 課前認(rèn)真?zhèn)湔n, 撰寫教案, 復(fù)印四級考試資料并細(xì)心講解以便幫助更多的同學(xué)通過大

6、學(xué)英語四級考試。由于英語課是一門實踐性較強的課程, 因此我不斷探尋和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法, 課堂上我的教學(xué)方法靈活, 能夠更好地調(diào)動學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣。課堂上增強與學(xué)生的互動, 較多的使用英語教學(xué), 給學(xué)生創(chuàng)造了英語學(xué)期的環(huán)境。課堂上我采用多種教學(xué)方法使學(xué)生參與進(jìn)來, 如speech, discussion, questioning and answering, rolepaly, 實用口語等, 本學(xué)期我繼續(xù)要求每一節(jié)課由一位學(xué)生做三分鐘的英語演講, 演講的內(nèi)容和題材不限, 鼓勵自己寫稿, 通過幾個學(xué)期的訓(xùn)練學(xué)生們的寫作和口語能力都有了明顯的提高。課間我耐心與學(xué)生交流幫助解決他們學(xué)期上的困惑, 幫助

7、他們改進(jìn)英語學(xué)習(xí)方法。課后我認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè), 每一份作業(yè)都仔細(xì)批閱, 指出錯誤所, 并就一些共同的問題給學(xué)生們統(tǒng)一講解。本學(xué)期是大學(xué)二年級的最后一個學(xué)期, 也是一個非常重要的學(xué)期因為大多數(shù)的同學(xué)學(xué)期末都還要繼續(xù)參加全國大學(xué)英語四級考試, 為了幫助同學(xué)們四級考試中取得較好的成績, 我教學(xué)過程中一方面強化詞匯, 語法等語言基礎(chǔ)知識同時有針對性地訓(xùn)練他們的應(yīng)試能力和應(yīng)試技巧。如本學(xué)期的英語課堂教學(xué)中我繼續(xù)加強大學(xué)英語四級考試的輔導(dǎo), 給學(xué)生們?yōu)闇?zhǔn)備四級考試提供了有益的建議和指導(dǎo)。具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中將四級考試的內(nèi)容滲透日常教學(xué)中, 如從第二學(xué)期起我就要求學(xué)生加強對四級考試寫作的訓(xùn)練, 每次的作業(yè)都是

8、針對四級考試寫作部分的。通過近三個學(xué)期的寫作專項訓(xùn)練學(xué)生們的寫作能力也有了明顯的提高。四級考試題目聽力部分的分值比重較大而且也是同學(xué)們共同的弱項, 因此聽力課上我主要針對短對話長對話 短文和聽寫能題型的訓(xùn)練, 此外還加強對閱讀和完型填空的訓(xùn)練。本學(xué)期最后的幾周里我積極響應(yīng)系的要求, 給學(xué)生復(fù)印了八套四級考試真題和模擬考試題, 每一套題我都認(rèn)真詳細(xì)講解, 為大多數(shù)同學(xué)參加四級考試做好了充分的準(zhǔn)備。通過外語系、我本人以及同學(xué)們的共同努力, 我相信他們本學(xué)期的四級考試中上次未通過四級考試的大部分同學(xué)一定會考出他們心中的理想成績的。本學(xué)期的英語教學(xué)中盡管有一些進(jìn)步和成績但是還有一些不足之處, 這些需要

9、以后的教學(xué)過程中進(jìn)一步加強。通過本次期末考試來看, 不難看出學(xué)生們的基礎(chǔ)還不夠扎實, 尤其是聽力和詞匯方面。因此以后的教學(xué)過程中還要繼續(xù)加強對學(xué)生基本工的訓(xùn)練, 提高應(yīng)試能力。對于一門課學(xué)期的總結(jié) 第三篇：（一）更新教學(xué)觀念正確先進(jìn)的教學(xué)觀念對教學(xué)方法的改革發(fā)揮著重要的導(dǎo)向作用。根據(jù)教育改革和發(fā)展的趨勢, 針對目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀, 筆者認(rèn)為, 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須確立以下四個基本教學(xué)觀念：第一, 讓學(xué)生”學(xué)會求知”比教學(xué)生掌握知識本身更重要；第二, 教育教學(xué)過程中應(yīng)著重發(fā)展學(xué)主的自主性、獨立性和創(chuàng)造性, 教師的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù)；第三, 數(shù)學(xué)教學(xué)要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)；第四, 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)著力

10、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法, 提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。（二）提高自身素質(zhì)現(xiàn)的小學(xué)教師大多數(shù)是中師畢業(yè), 廣大農(nóng)村以及貧困山區(qū), 初、高中畢業(yè)生代課教師也占相當(dāng)大的比例, 學(xué)歷補償教育形勢相當(dāng)嚴(yán)峻, 即使是經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū), 許多教師中師畢業(yè)以后再也沒有進(jìn)入高師院校接受繼續(xù)教育。隨著社會的發(fā)展, 知識更新的不斷加快, 這種靠一次充電、終身發(fā)光的教育模式必須進(jìn)行徹底的改革、師范類院校尤其要走改革的前面。國務(wù)院頒布的面向21世紀(jì)教育振興行動計劃里的第二項”跨世紀(jì)園丁工程”已給改革指明了方向。除學(xué)歷補償教育外, 學(xué)校和教研部門要加強對教學(xué)過程的指導(dǎo)和管理, 引導(dǎo)、鼓勵、支持教師開展教學(xué)

11、組織形式、教學(xué)方法多樣化的探索和實踐, 并建立相應(yīng)的教學(xué)評價體系, 通過71：展教研、科研活動, 讓每個教師都有自己的研究課題, 使廣大教師實踐探索中鍛煉自己、提高自身素質(zhì)。另外, 為人師表, 教師更應(yīng)該比重自我內(nèi)省和自我學(xué)習(xí), 要關(guān)注社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展, 注意對現(xiàn)代教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究。教學(xué)中向?qū)W生學(xué)習(xí), 做到教學(xué)相長；工作中向|14事學(xué)習(xí), 互相促進(jìn), 共同提高。（三）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容特點實現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化, 必須考慮教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。這就需要教師認(rèn)真鉆研教材, 了解教材編體系、知識結(jié)構(gòu), 準(zhǔn)確把握每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容特點。小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)主要有1知道、理解、掌握、應(yīng)用四個層次

12、。通常, 只要求達(dá)到知道、了解層次的, 可選用講授、介紹、閱讀等教學(xué)方法；要求達(dá)到理解、領(lǐng)會層次的可選用嘗試、探究等教教學(xué)方法。要求達(dá)到應(yīng)用層次的可以選用練習(xí)、講評、問題解決等教學(xué)方法。值得注意的是, 教材的單元及課題的編排都是按知識規(guī)律劃分的, 與學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律可能不一致, 如對數(shù)學(xué)規(guī)律的認(rèn)識, 按學(xué)生的認(rèn)識過程應(yīng)該是先有數(shù)學(xué)活動, 通過數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生數(shù)學(xué)問題, 解決數(shù)學(xué)問題得出數(shù)學(xué)經(jīng)驗, 經(jīng)過經(jīng)驗積累上升為數(shù)學(xué)理論。但按教材的呈現(xiàn)方式是先理論學(xué)習(xí), 返回來再解決數(shù)學(xué)問題。因此, 考慮教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容特點時, 一定要將其與學(xué)生的心理基礎(chǔ)結(jié)合起來, 使學(xué)習(xí)的新材料的關(guān)鍵內(nèi)容能夠同學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中

13、的有關(guān)知識建立實質(zhì)和非隨意的聯(lián)系, 這種聯(lián)系即為知識的邏輯意義向心理意義轉(zhuǎn)化的條件, 其轉(zhuǎn)化程度取決于新材料與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的聯(lián)系程度。實際的教學(xué)中如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點選擇合適的教學(xué)方法呢？筆者認(rèn)為教學(xué)方法的優(yōu)化應(yīng)該做到以下幾點。1、保證學(xué)生學(xué)習(xí)活動的自主性小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須突破把教學(xué)過程的任務(wù)看成是向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)基本知識, 培養(yǎng)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本技能這一傳統(tǒng)觀念的束縛、這種觀念的指引下, 不可能課堂教學(xué)中真正落實學(xué)生的主體地位。課堂教學(xué)應(yīng)該充滿內(nèi)活力, 表現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的自覺需求, 對學(xué)習(xí)進(jìn)程的高度負(fù)責(zé)和對學(xué)習(xí)活動的充分自主上。學(xué)習(xí)從屬于主體的發(fā)展水平, 教師選擇教學(xué)方法必須把要學(xué)習(xí)

14、的新知識同學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)結(jié)合起來, 使學(xué)生自身主動參與學(xué)習(xí)的全過程。但教學(xué)必須越過學(xué)生現(xiàn)實的發(fā)展水平, 走學(xué)生智力發(fā)展的前面, 讓學(xué)生始終處于”跳一跳”摘果子的學(xué)習(xí)狀態(tài), 從而使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣, 享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)的學(xué)習(xí)需求, 變教師”要我學(xué)”為”我要學(xué)”。嘗試教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、探究法這方面體現(xiàn)得比較明顯。如教學(xué)十_大大超越了教材的編排。這正說明了學(xué)生的思維活動是積極的、主動的、創(chuàng)造性的, 是教學(xué)方法得到優(yōu)化的重要體現(xiàn)。又如, 教學(xué)”圓的周長”時, 教師設(shè)計了一個不易測量周長的圓（畫黑板上的圓）, 目的是引導(dǎo)學(xué)生去尋找圓的周長與直徑的內(nèi)聯(lián)系, 但是, 有一

15、個學(xué)生說他能測量黑板上的圓的周長, 他用自己準(zhǔn)備好的小紙圓（畫有刻度）大圓上滾動。滾動幾周余幾厘米, 比較準(zhǔn)確地測出了黑板上大圓的周長, 同時也給出一種測量圓周長的一般方法, 實際的籃球場的測量中常用, 屬于創(chuàng)造性思維。但教師事先沒有思想準(zhǔn)備, 且與自己設(shè)計的思路不一致, 于是給否定了。延伸性包括兩個方面。一是從內(nèi)向外延伸。數(shù)學(xué)是一種工具、是一種方法、是一種思維模式, 這種思維模式有助于向其他領(lǐng)域延伸、發(fā)展。好的教學(xué)方法不僅要使學(xué)生學(xué)會知識, 重耍的是讓學(xué)生會學(xué)、會用, 提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。如教學(xué)完百分?jǐn)?shù), 學(xué)生就能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識去解決有關(guān)利息、利稅、保險等的簡單問題；學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的有

16、關(guān)知識后, 學(xué)生就能主動去收集自己感興趣的信息圖表, 了解社會的變化和發(fā)展。二是內(nèi)部要素之間的延伸。數(shù)學(xué)具有嚴(yán)密的邏輯性, 講究推理, 知識之間都是有內(nèi)聯(lián)系的, 可以利用已有知識進(jìn)行有效正遷移, 如學(xué)好了整數(shù)才可以延伸到分?jǐn)?shù)、小數(shù)。教師選擇的教學(xué)方法不僅要讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容, 還要給學(xué)生留有余念, 如教學(xué)24的乘法口訣時, 就要誘導(dǎo)學(xué)生主動去想5的乘法口訣有幾句, 是什么, 6、7、8、9的乘法口訣又各是什么, 促使學(xué)生自己去探索。（四）深入了解學(xué)生、要了解和熱愛每一個學(xué)生, 建立深厚的師生感情。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點要從兩個方面人手：一是要通過平時的作業(yè)反饋了解學(xué)生的思維深度和廣度；二是通

17、過課堂教學(xué)觀察學(xué)生有意注意的持久性、語言表達(dá)的邏輯性、思維方式的延展性。對處于不同年齡特點、不同思維水平的學(xué)生要采用不同的教學(xué)方法。如低年級的教學(xué)要注意采用直觀式的教學(xué)方法, 中高年級的教學(xué)則要注意多用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法；對理解能力強的學(xué)生采用質(zhì)疑式的教學(xué)方法, 對推理能力強的學(xué)生采用聯(lián)想式的教學(xué)方法等?？傊? 任何教學(xué)方法都是由教師、學(xué)生、知識和知識的載體四個基本要素組成, 各種教學(xué)方法都是這四個基本要素的有機結(jié)合。教學(xué)方法的優(yōu)化一方面取決于這四個因素自身的優(yōu)化, 另一方面也有賴于這四個因素相互間靜態(tài)結(jié)構(gòu)與動態(tài)發(fā)展關(guān)系的和諧程度。因此, 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的選擇, 教師必須根據(jù)自身的特點, 以學(xué)生已

18、有的知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)需求和新的學(xué)習(xí)目標(biāo)為出發(fā)點, 把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法結(jié)合起來, 從整體上把握教學(xué)設(shè)計, 使教學(xué)方法得到真正的優(yōu)化, 為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實施素質(zhì)教育提供良好的保證。對于一門課學(xué)期的總結(jié) 第四篇：轉(zhuǎn)眼間, 學(xué)習(xí)英漢互譯課程已經(jīng)一年了。這一年的學(xué)習(xí)里, 我收獲很多, 對翻譯的理解也更加深刻了, 我對于英漢互譯課程最大的學(xué)習(xí)體會就是：我們要學(xué)會培養(yǎng)翻譯思維。我覺得這是老師反復(fù)給我們所強調(diào)的, 這也是學(xué)習(xí)翻譯課程的核心所。接下來, 我將從三個方面談一談我們要如何去培養(yǎng)翻譯思維。首先, 學(xué)習(xí)英漢互譯課程, 最基本的是要知道翻譯的規(guī)則。古人云：無規(guī)矩不成方圓。如果我們連基本的翻譯規(guī)則都不知道的話, 我們將無從下手。翻譯的規(guī)則包括翻譯的概念和翻譯的標(biāo)準(zhǔn), 從廣義上理解, 翻譯指語言與語言、語言與語言變體、語言與非語言等的代碼轉(zhuǎn)換和基本信息的傳達(dá)；狹義的翻譯指一種語言活動, 是把一種語言表達(dá)的內(nèi)容忠實地用另一種語言表達(dá)出來。而翻譯的標(biāo)準(zhǔn)是見仁見智, 但是忠實與通順是翻譯標(biāo)準(zhǔn)的精髓, 也是翻譯學(xué)習(xí)中應(yīng)首先解決的兩個基本問題。除此之外, 英譯漢與