怎樣開展校本課題研究課件

1、怎樣開展校本課題研究羅貴昌2018年3月4日一、確立教育科研的意識。開展教育科研，進行校本課題研究，目的是為了提高學校的教育質量和體現(xiàn)鮮明的辦學特色，也是為了教師自身的成長和發(fā)展。教育科研能使教師站在一個更高的高度去理性地反思自己的教育教學現(xiàn)狀，能幫助教師獲得新的知識和方法來教今天的學生，從而把學生培養(yǎng)成為素質全面，適應未來挑戰(zhàn)的創(chuàng)造型人才。校本課題就是以校為本，以自己在當前的教育教學實踐活動中遇到的問題作為研究對象。二、選好課題。課題要體現(xiàn)出一定的理論和實踐的廣度與深度，也要體現(xiàn)出科研前景的廣度與深度，需要創(chuàng)造力與想象力。各學科組根據(jù)本學科組的教學實際情況，組織組內教師深入討論，篩選出本學科

2、組在教學中存在出現(xiàn)的問題和短板，提煉出適合本學科組研究的校本課題。例如：腹有詩書氣自華提高中學生背誦古詩文效率的實踐研究。課題研究是一個有目的、有計劃的認識活動過程，包括選擇課題、制訂計劃、實施活動、分析整理資料、撰寫報告和論文五個步驟。1、選題的基本原則。 前瞻性原則?？茖W性原則?？尚行栽瓌t。價值性原則。（一是理論價值，二是應用價值，例如：高考文學類文本閱讀能力訓練的研究。 明確性原則。教師的研究是善于發(fā)現(xiàn)教育教學實踐中的問題。樹立問題意識，不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷聚焦問題。教學教研科研；問題專題課題。備課是策略研究；上課是臨床研究；聽課是比較研究；評課是診斷研究；教后記是反思研究。2、選題的一般

3、步驟。查閱文獻，調查研究，提出問題；擬寫課題的研究方案；課題確立，提出申請，填報項目議定書；開題論證。三、選題的切入點。選教育科研的前沿課題。例如：教師教學行為與學生學習方式關系的研究。選擇應用研究型課題。例如：1、中學作文想像思維訓練教學實踐研究。與應用研究相對的基礎研究：開放教育與普通教育實踐性環(huán)節(jié)比較研究。選擇主觀條件比較成熟的課題：課堂教學中如何營造和諧氛圍的實踐與研究。選擇大小較適宜的中觀、微觀課題：課堂教學中學生參與意識培養(yǎng)的實踐與研究。四、選題注意事項。1、適合實際。不少學校開展教育敘事的研究。教師將教學過程中發(fā)現(xiàn)的新問題、激發(fā)出的新思考、新創(chuàng)意記錄下來，通過講述自己的課程故事和

4、案例來闡述新的思想理念。教育教學的反思就是經(jīng)驗總結，往上升華就是課題研究。真正引起共鳴的是既有實踐經(jīng)驗又有理論高度的專家型教師的案例，課題研究越深入越是這樣。2、不貪大求全。提煉課題的原則：實、新、小。中學生學習心理的研究。改成學生學習數(shù)學概念思維特點的研究。中小學教育教學研究課題，應針對當前教育教學的熱點問題，急待解決的問題，聯(lián)系新課程改革教學的實際開展教學課題研究。課題研究一定要從學校的實際出發(fā)，做到以校為本，以教為本，以學生的實際情況為本。要根據(jù)新的課程改革要求、高考要求、學校與學生的發(fā)展目標要求來進行。3、注重積累。注重平時積累，從小處著手。要做教育、教學的有心人，留心觀察，在工作中多

5、問幾個為什么。如有的學生不喜歡發(fā)言這個現(xiàn)象，就可以提出一個問題：學生為什么不喜歡發(fā)言？我們可以做這樣的思考：僅僅是他的智力問題嗎？僅僅是她的個性問題嗎？有沒有心里因素的影響？進一步反思：中小學生的天生求知欲強，他們對世界充滿了好奇，滿腦子的問號。但他們?yōu)槭裁丛谡n堂上不想提問？在課堂上為什么選擇沉默？高一學生在課堂中主體參與意識的研究。五、課題方案的設計。課題方案制定好了，課題就成功了一半。設計方案的基本框架：一是課題名稱；二是問題的提出；三是研究的依據(jù)和研究假設（盡可能找到做課題研究的理論依據(jù)）；四是研究的內容；五是研究的方法；六是研究對象；七是研究步驟；八是研究保障；九是成果預測；十是課題組

6、的組成及分工；課題組內成員的分工與合作。（誰負責完成什么工作，都要一一明確寫好，白紙黑字記錄在案。購買圖書、外出參觀學習、整理資料、記錄每次開展活動的內容記錄）十一是經(jīng)費預算；十二是資料附錄。六、課題的前期論證。課題的前期論證分三步：1、明確研究方向；2、周詳研究計劃；3、進行研究可能性的自我分析。通過教育實踐，挖掘研究方向，提煉課題雛形，設計研究課題的內容。課題的前期論證的關鍵要完成以下幾個要素：1、確定名稱。例如：在語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的實踐與研究。2、目的論證。對課題研究的目的、理論價值與實踐意義進行分析，重點考慮通過研究要解決什么問題。3、背景論證。對該課題方向的國內研究現(xiàn)狀的

7、了解與簡要分析。別人已做過什么研究，還需要做什么方面的加深研究，其意義是什么？在社會和學術背景上提出該課題研究的內容，闡述其研究的意義。4、基礎論證。對課題承擔者已有的基礎的客觀估計。包括課題組成員的研究經(jīng)歷，成員結構合理、學術水平、主要著作或成果；已掌握的與本課題有關的文獻，已形成的假設或階段成果等。基礎論證就是條件分析。七、課題研究方法設計。課題研究采用的主要方法有：觀察法、調查法、訪談法、座談會、實驗法、問卷法、文獻分析法、歷史研究法、模擬法、案例法。八、課題研究成果設計。教育教學研究課題主要表現(xiàn)形式：論文集、教學案例集、討論稿、研究報告、階段總結、研討課、實驗觀摩、實驗小結、論文、個案分析、電腦光盤。九、課題研究文檔撰寫。開題報