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1、4.機(jī)械能守恒定律 新教材機(jī)械能守恒定律課文分析人教版1新教材機(jī)械能守恒定律課文分析人教版1新教材機(jī)械能守恒定律課文分析人教版1新教材機(jī)械能守恒定律課文分析人教版1新教材機(jī)械能守恒定律課文分析人教版1新教材機(jī)械能守恒定律課文分析人教版1新教材機(jī)械能守恒定律課文分析人教版1新教材機(jī)械能守恒定律課文分析人教版1新教材機(jī)械能守恒定律課文分析人教版1新教材機(jī)械能守恒定律課文分析人教版1新教材機(jī)械能守恒定律課文分析人教版1新教材機(jī)械能守恒定律課文分析人教版1新教材機(jī)械能守恒定律課文分析人教版1新教材機(jī)械能守恒定律課文分析人教版11.用這一自然概念理解書法,具體可感,真實(shí)可信,但這種一一對應(yīng)的關(guān)系畢竟有限
2、。因?yàn)?,它只能停留在書法具體點(diǎn)畫外形的層面,一旦超出點(diǎn)畫外形,進(jìn)入到點(diǎn)畫姿態(tài)以及整個字的造型與姿態(tài)問題時,這種以物對應(yīng)的辦法就陷入了尷尬。于是,書法理論的構(gòu)建中就出現(xiàn)了“第二自然”,即“胸中自然”。2.自然而然即為自由自在,是人生的最高境界,也必然是書法的最高境界。3.歷代書家正是在觀察、體悟、回歸自然的過程中,提煉了書法的點(diǎn)畫樣式,豐富了書法的生命意象,升華了書法的審美境界,終將書法內(nèi)化為書家的人格修養(yǎng)和心性表達(dá)。4.由于人的情緒、意志、身體狀況等方面因素的影響,有時會使測謊儀發(fā)生誤判。為了彌補(bǔ)這些細(xì)小的缺陷,科學(xué)家叉開始了新的探索。5.把不變化者歸納成為原則,就是自然律。這種自然律可以用為
3、規(guī)范律,因?yàn)樗緛硎侨祟惞餐那楦行枰5侵挥腥盒远鵁o個性,只有整齊而無變化,只有因襲而無創(chuàng)造,也就不能產(chǎn)生藝術(shù)。6.在不識球規(guī)者看,球手好像縱橫如意,略無牽就規(guī)范的痕跡;在識球規(guī)者看,他卻處處循規(guī)蹈矩。姜白石說得好:“文以文而工,不以文而妙?!惫ぴ诟衤啥顒t在神髓風(fēng)骨。7.和其他藝術(shù)都是情感的流露。情感是心理中極原始的一種要素。人在理智未發(fā)達(dá)之前先已有情感;在理智既發(fā)達(dá)之后,情感仍然是理智的驅(qū)遣者。情感是心感于物所起的激動,其中有許多人所共同的成分,也有某個人所特有的成分。8.個性是成于環(huán)境的,是隨環(huán)境而變化的。環(huán)境隨人隨時而異,所以人類的情感時時在變化;遺傳的傾向?yàn)槎鄶?shù)人所共同,所以情感在變化之中有不變化者存在。9.大量外來食物品種能夠進(jìn)入中國并轉(zhuǎn)化為飲食的有機(jī)部分,不僅在于地理?xiàng)l件與自然氣候?yàn)槠涮峁┝松L發(fā)展的基本環(huán)境,更重要的還在于中國人將其放在“和”文化的平臺上加以吸納。10.人生正如航行,有大風(fēng)大浪、挫折低谷,也有風(fēng)平浪靜、微風(fēng)和煦,凡此種種接踵而至,讓人不經(jīng)意間迷失路途。這時的你,最需要的是給予你方向的路標(biāo)夢想,而它,正是帶你到達(dá)目的地的兩只翱翔的翅膀
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