提示語(yǔ)群文閱讀課件

1、 關(guān)于語(yǔ)言描寫(xiě)中的提示語(yǔ) 設(shè)計(jì)者：張潔閱讀提示：1、利用跳讀、掃讀的形式快速的閱讀文章。2、這個(gè)故事里你最感興趣的是誰(shuí)？找出來(lái)與你的同桌交流一下，說(shuō)一說(shuō)為什么感興趣。 狐貍狡猾：（1）他眼珠一轉(zhuǎn)，對(duì)烏鴉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您好嗎？”（2）狐貍陪著笑臉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？”（3）狐貍又搖著尾巴說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)，可就差多了。您的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您就唱幾句吧！”提示語(yǔ)閱讀提示：1、利用跳讀、掃讀的形式快速的閱讀文章。2、這個(gè)故事里你最感興趣的是誰(shuí)？找出來(lái)與你的同桌交流一下，說(shuō)一說(shuō)為什么感興趣。 陶罐：有禮貌、謙虛。 鐵罐：驕傲。（從哪些語(yǔ)句中可以看出來(lái)

2、）（從那些句子中體現(xiàn)出來(lái)的）小口訣：提示語(yǔ)在前面，冒號(hào)引號(hào)緊相連；提示語(yǔ)在后面，后面畫(huà)個(gè)小圓圈；提示語(yǔ)在中間，畫(huà)個(gè)逗點(diǎn)在后面。“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢的問(wèn)。陶罐謙虛地回答：“不敢，鐵罐兄弟。”“我就知道你不敢，懦弱的東西！”“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘?zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得就比你差。再說(shuō)”“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么都不怕。”陶罐溫和地說(shuō)：“何必這樣說(shuō)呢？我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢!”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！走著瞧吧，總有一天，

3、我要把你碰成碎片！”1、未見(jiàn)其人，先問(wèn)其聲。2、先見(jiàn)其人，后聞其聲。3、只聞其聲，不見(jiàn)其人。閱讀提示：1、和同桌讀一讀。故事塑造了一只怎樣的狼和一只怎樣的小羊？2、關(guān)注“狼和小羊”的第六自然段，試著改變提示語(yǔ)的位置，表現(xiàn)狼的兇殘。狼不想在爭(zhēng)辯了，大聲的喊道：“你這個(gè)小壞蛋！罵我的不是你就是你爸爸，反正都一樣！”說(shuō)著，就往小羊身上撲去總結(jié)：1、放前面。（一般強(qiáng)調(diào)提示語(yǔ)）2、放后面。（一般突出說(shuō)的話）3、放中間。（一般突出前后說(shuō)的話，提示語(yǔ)既有語(yǔ)氣上的停頓，也有意思上的停頓）4、省略提示語(yǔ)。（在讀者清楚對(duì)話雙方，且對(duì)話銜接緊密，使得對(duì)話流暢、急切）小練筆1：張歐雪：“陳鵬，請(qǐng)你別在教室里大叫?！标慁i說(shuō)：“下課了，怎么不能?！敝x欣說(shuō)：“你影響同學(xué)啦！再不聽(tīng)我們就去告訴老師！”陳鵬說(shuō)：“你去呀！我才不怕呢！”小練筆2：謝民鑫說(shuō)：“老師，我要上廁所。”張老師說(shuō)：“不行，現(xiàn)在是上課時(shí)間，剛才下課怎么不去？”謝民鑫說(shuō)：“下課時(shí)間那么