高考語(yǔ)文熱點(diǎn)題型訓(xùn)練8.3修辭手法

1、高考語(yǔ)文熱點(diǎn)題型訓(xùn)練板塊一修辭手法.閱讀下面一首唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。云來(lái)鵠千形萬(wàn)象竟還空,映水藏山片復(fù)重。無(wú)限旱苗枯欲盡,悠悠閑處作奇峰。三、四兩句運(yùn)用了什么修辭手法?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?答案:三、四句運(yùn)用了擬人、對(duì)比的修辭手法。一邊是大片禾苗行將枯死,急盼甘霖 ,一邊卻是云朵高高在上,悠閑從容 ,化作奇峰。表現(xiàn)了作者對(duì)見死不救的云的憎恨以及對(duì) “不問(wèn)蒼生” 的權(quán)勢(shì)者的抨擊。.閱讀下面這首清詩(shī),回答問(wèn)題。出關(guān) 徐蘭憑山俯海古邊州,旆 影風(fēng)翻見戍樓。馬后桃花馬前雪,出關(guān)爭(zhēng)得不回頭?【注】關(guān):指居庸關(guān)。旅（pi:旌旗?！榜R后桃花馬前雪 ”一句運(yùn)用了什么修辭手法?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答案 :運(yùn)用了借

2、代的修辭手法。 “桃花 ”與 “雪 ”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活 ,在詩(shī)中具有象征意義,蘊(yùn)含了思鄉(xiāng)的情感。.閱讀下面的宋詩(shī),然后回答問(wèn)題。插秧歌楊萬(wàn)里田夫拋秧田婦接,小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲,雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎,低頭折腰只不答:秧根未牢蔚未匝，照管鵝兒與雛鴨?！薄咀ⅰ课担╯h未匝:移植或栽種沒有完畢。詩(shī)歌的頷聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?答案 :運(yùn)用了比喻的修辭手法,把 “笠”比作頭盔 ,把 “蓑” 比作鐵甲,形象生動(dòng),化板滯為飛動(dòng) ,暗示了天氣的惡劣、插秧（農(nóng)事的繁忙緊張,表現(xiàn)了農(nóng)人吃苦耐勞的精神。.閱讀下面的唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。逢入京使岑參故園東望路漫漫,雙袖

3、龍鐘 淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆,憑君傳語(yǔ)報(bào)平安?！咀ⅰ?龍鐘 :濕漉漉的樣子?！半p袖龍鐘淚不干”一句 ,詩(shī)人運(yùn)用的是什么修辭手法?表達(dá)了什么樣的思想感情?答:解析:_這是一首邊塞詩(shī)。岑參前半生功名不如意,無(wú)奈之下, 出塞任職。第一次遠(yuǎn)赴西域,正值34歲 ,充安西節(jié)度使高仙芝幕府書記。遠(yuǎn)離京都和家園的心情是凄涼的 ,又正遇上和自己反向而行之人,因而不免感傷。但遠(yuǎn)行之人又想安慰家人,說(shuō)自己在外平安,不必?fù)?dān)心。這樣樸素而又復(fù)雜的人之常情,用樸實(shí)無(wú)華的敘述式語(yǔ)氣道出,更覺得真切感人。答案:詩(shī)人運(yùn)用夸張的手法,說(shuō)淚下如雨濕袖難干,借以表達(dá)自己深切思念親人的心情。常言道: “男兒有淚不輕彈,只因未到傷心處。

4、”詩(shī)人托入京使捎話時(shí)內(nèi)心的波瀾起伏,可見一斑。這種夸張手法的運(yùn)用,強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人思念親人、愛憐親人的思想感情。.閱讀下面的曲詞 , 回答問(wèn)題。折桂令問(wèn)秦淮孔尚任問(wèn)秦淮舊日窗寮,破紙迎風(fēng),壞檻當(dāng)潮,目斷魂消。當(dāng)年粉黛,何處笙簫 ?罷燈船端陽(yáng)不鬧 ,收酒旗重九無(wú)聊。白鳥飄飄,綠水滔滔,嫩黃花有些蝶飛,新紅葉無(wú)個(gè)人瞧?！爱?dāng)年粉黛 ,何處笙簫 ?”用了什么修辭手法?解析 :本題考查借代和反問(wèn)兩種修辭手法?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面分析作答:(1 既然問(wèn)的是 “用了什么修辭手法 ”, 就要先點(diǎn)明。 (2 具體分析兩種修辭手法是如何運(yùn)用的 ,在這里要點(diǎn)明借代的類型,并且說(shuō)明是如何借代的。反問(wèn)則要說(shuō)明語(yǔ)句的表達(dá)效果

5、。(3聯(lián)系全詩(shī),指出作者的情感態(tài)度。答案 :借代、反問(wèn)。用 “粉黛 ”代當(dāng)年的歌女,這是用特征代人。用 “笙簫 ”代音樂(lè),這是用樂(lè)器代音樂(lè),使語(yǔ)句整齊,內(nèi)涵豐富。同時(shí)運(yùn)用了反問(wèn)的語(yǔ)氣,起到了強(qiáng)調(diào)的作用。表達(dá)了昔盛今衰引發(fā)的冷寂落寞之情。.閱讀下面一首詩(shī),然后回答問(wèn)題。宿云夢(mèng)館 北宋 歐陽(yáng)修北雁來(lái)時(shí)歲欲昏,私書歸夢(mèng)杳難分。井桐葉落池荷盡,一夜西窗雨不聞?！咀ⅰ?宿云夢(mèng)館 :歐陽(yáng)修曾坐 “朋黨 ”之罪出放外任 ,這詩(shī)是外放時(shí)途經(jīng)云夢(mèng)驛館之作。這首詩(shī)的第四句化用了哪位詩(shī)人的什么名句?有何作用?解析:本題考查對(duì)化用手法的鑒賞?！盎?”即巧妙變化引用前人的詩(shī)句,以表達(dá)個(gè)人的思想情感。這首詩(shī)主要是表達(dá)詩(shī)

6、人思念家鄉(xiāng),渴盼與親人團(tuán)圓的情懷。第一句借“北雁 ”“歲欲昏 ”點(diǎn)明季節(jié)和時(shí)間,第二句用“私書 ”點(diǎn)明妻子的來(lái)信。歲暮正是歸家團(tuán)圓之時(shí),妻子的來(lái)信更勾起思鄉(xiāng)之情。第四句巧妙化用李商隱“何當(dāng)共剪西窗燭 ,卻話巴山夜雨時(shí)”的詩(shī)句 ,翻化出新的意境,表達(dá)思?xì)w之情。答案:詩(shī)人化用李商隱“何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)”的詩(shī)句 ,巧妙表達(dá)思念家人、渴盼團(tuán)圓的情懷,既親切自然,增加了詩(shī)的內(nèi)涵,又別致新穎。板塊二表達(dá)方式.閱讀下面這首唐詩(shī),完成下面的題目。送杜十四之江南孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng),君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊?天涯一望斷人腸。詩(shī)的前三句和第四句在抒情方式上有什么不同?兩者之間有什么聯(lián)系?答案:前

7、三句主要寫景,飽含感情,含蓄委婉;第四句卒章顯志, “斷人腸 ”直抒別情。前三句為第四句抒情作鋪墊,結(jié)句點(diǎn)破 ,將惜別之情上升到頂點(diǎn)。.閱讀下面兩首唐詩(shī),然后回答后面的問(wèn)題。馬詩(shī)二十三首（其五李賀大漠沙如雪,燕山月似鉤 。何當(dāng)金絡(luò)腦,快走踏清秋。南園十三首（其五李賀男兒何不帶吳鉤 ,收取關(guān)山五十州 ?請(qǐng)君暫上凌煙閣 ,若個(gè) 書生萬(wàn)戶侯?【注】 鉤 :一種彎刀 ,屬于武器。 凌煙閣 :在長(zhǎng)安 ,唐太宗貞觀十七年在閣上繪開國(guó)功臣 24 人畫像以示表彰。 若個(gè) :哪個(gè)。這兩首詩(shī)所用的抒情方式有什么不同 ?解析 :馬詩(shī)是通過(guò)詠馬、贊馬或慨嘆馬的命運(yùn),來(lái)表現(xiàn)志士的奇才異質(zhì)、遠(yuǎn)大抱負(fù)以及不遇于時(shí)的感慨與憤

8、懣。南園由兩個(gè)反問(wèn)句組成 ,頓挫激越,而又直抒胸臆 ,把家國(guó)之痛和身世之悲淋漓酣暢地表達(dá)出來(lái)了。答案 :馬詩(shī)借物抒情,寫出一匹駿馬渴望馳騁疆場(chǎng),通過(guò)慨嘆馬的命運(yùn)寫出了自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)和不得重用的感慨,顯得婉曲而耐人尋味。南園直抒胸臆,連用兩個(gè)反問(wèn)句 ,表達(dá)了自己的家國(guó)之痛和身世之悲 ,痛快淋漓。.閱讀下面的詩(shī)歌, 回答問(wèn)題。溪居即事崔道融 TOC o 1-5 h z 籬外誰(shuí)家不系船,春風(fēng)吹入釣魚灣。小童疑是有村客,急向柴門去卻關(guān)。結(jié)合全詩(shī),簡(jiǎn)析作者用什么手法寫“溪居 （農(nóng)村”景象的?所寫景象有什么特點(diǎn)?答案 :詩(shī)人用白描的手法,為我們繪出一幅素淡清新的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫: 臨水的村莊 ,春日無(wú)閑人 ,大

9、人都干活去了 ,只剩掩著的柴門、疏落的籬笆、汩汩的溪水、飄蕩的小船、玩得痛快的村童村落寧?kù)o，靜中有動(dòng)，一切都和諧而富于詩(shī)意，充滿濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息。.請(qǐng)從 “動(dòng)與靜 ” 的角度賞析下面一首宋詩(shī)。暮春即事葉采雙雙瓦雀行書案,點(diǎn)點(diǎn)楊花入硯池。閑坐小窗讀周易,不知春去幾多時(shí)。解析:本題主要考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力,鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。此題的要求就是賞析詩(shī)歌的動(dòng)靜手法,那么 ,解答題目時(shí)就要分析詩(shī)歌中何為動(dòng),何為靜 ,并體會(huì)動(dòng)靜關(guān)系,結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容指明表達(dá)效果。答案:這首詩(shī)運(yùn)用動(dòng)靜相生的手法描寫了讀書人埋頭書案、苦心研讀的情景。開頭兩句寫麻雀慢行的影子映落在書桌上,楊花輕輕飄入硯池 ,這是動(dòng)景,并以此

10、來(lái)映襯“閑坐小窗讀周易” 的靜景。這樣動(dòng)靜結(jié)合,以靜意觀動(dòng)景,表現(xiàn)了環(huán)境的寧謐,給人以悠閑喜悅之感。板塊三表現(xiàn)手法.閱讀下面一首詩(shī), 然后回答問(wèn)題。臺(tái)城韋莊 江雨霏霏江草齊,六朝如夢(mèng)鳥空啼。無(wú)情最是臺(tái)城柳,依舊煙籠十里堤。【注】 韋莊（826910:晚唐京兆杜陵（今陜西西安人。這首詩(shī)從整體看最突出的表現(xiàn)手法是什么?試作簡(jiǎn)要分析。答:解析:_本題考查鑒賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法,且要求考生從整體著眼。從小注可知詩(shī)人身處晚唐,因?yàn)榇藭r(shí)的唐王朝全面走向衰落,昔日的繁華已蕩然無(wú)存。此時(shí)詩(shī)人憑吊臺(tái)城古跡,流露出濃重的對(duì)時(shí)事的感傷情緒。答案:這首詩(shī)從整體看最突出的表現(xiàn)手法是借古諷今。詩(shī)人身處唐王朝全面走向衰落的晚唐

11、時(shí)期,昔日繁華蕩然無(wú)存,如夢(mèng)一場(chǎng) ,詩(shī)人憑吊臺(tái)城古跡,見霪雨霏霏,野草叢生,悲鳥空啼,六朝繁盛無(wú)處找尋,只有柳煙籠堤,這使詩(shī)人聯(lián)想到唐王朝的昔盛今衰,感傷之情油然而生。.閱讀下面這首詩(shī),然后回答問(wèn)題。春日信筆清 陳長(zhǎng)生軟紅無(wú)數(shù)欲成泥,庭草催春綠漸齊。窗外忽傳鸚鵡語(yǔ),風(fēng)箏吹落畫檐西。這首詩(shī)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合,突出春意的濃郁,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。答:答案:_這首詩(shī)前三句寫庭院中紅花欲凋、綠草繁茂、鸚鵡歡歌,正面描寫“春日 ”, 顯出一派濃濃的春意;末句寫風(fēng)箏吹落到屋頂?shù)奈鬟?側(cè)面描繪東風(fēng)勁吹、春意濃郁的情形。.閱讀下面這首唐詩(shī),回答問(wèn)題。題揚(yáng)州禪智寺杜牧雨過(guò)一蟬噪,飄蕭松桂秋。青苔滿階砌,白

12、鳥故遲留。暮靄生深樹,斜陽(yáng)下小樓。誰(shuí)知竹西路,歌吹是揚(yáng)州。尾聯(lián) “誰(shuí)知竹西路,歌吹是揚(yáng)州”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。答案 :襯托（或 “以樂(lè)景襯哀情”“反襯 ”“對(duì)比 ”。以樂(lè)襯哀,用歌舞喧鬧、市井繁華的揚(yáng)州反襯出禪智寺的靜寂,更突出了詩(shī)人孤獨(dú)凄清和有所失落的心境。.閱讀下面一首宋詞,回答后面的問(wèn)題。水調(diào)歌頭黃庭堅(jiān)瑤草一何碧,春入武陵溪。溪上桃花無(wú)數(shù),枝上有黃鸝。我欲穿花尋路,直入白云深處,浩氣展虹霓。祇恐花深里,紅露濕人衣。坐玉石，倚玉枕，拂金徽。謫仙何處，無(wú)人伴我白螺杯。我為靈芝仙草，不為朱唇丹臉 ,長(zhǎng)嘯亦何為 ?醉舞下山去,明月逐人歸。【注】 拂金徽:彈瑤琴。謫仙 :李白。

13、這首詞的上片運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法?表現(xiàn)了詞人怎樣的思想感情?答:答案:_用典。詞人巧妙地使用了陶淵明桃花源記的典故 ,表現(xiàn)了自己對(duì)仙境的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿之情。.閱讀下面這首宋詞,完成文后題目。思遠(yuǎn)人晏幾道紅葉黃花秋意晚,千里念行客。飛云過(guò)盡,歸鴻無(wú)信 ,何處寄書得。淚彈不盡臨窗滴,就硯旋研墨。漸寫到別來(lái),此情深處,紅箋為無(wú)色。這首詞表達(dá)了什么樣的感情? “紅葉黃花秋意晚 ”一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用 ?解析:本題考查考生評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力?？忌獯鸫祟}時(shí),要聯(lián)系全詞,聯(lián)系題目、作者的情況進(jìn)行分析。從題目“思遠(yuǎn)人 ”可以看出 ,這是一首懷人之作?？忌煞治黾t葉、

14、黃花、飛云、歸鴻等意象,聯(lián)系作者的思念之情去作答。答案 :這首詞表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興,以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào),渲染離別的悲涼氣氛,增添對(duì)遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。.閱讀下面的詩(shī)歌,然后回答問(wèn)題。余杭四月元 白珽四月余杭道,一晴生意繁。朱櫻 青豆酒,綠草白鵝村。水滿船頭滑,風(fēng)輕袖影翻。幾家蠶事動(dòng),寂寂晝門關(guān)?！咀ⅰ?朱櫻 :櫻桃的一種。 晝門關(guān):從蠶孵出到結(jié)繭期間,養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。詩(shī)的頷聯(lián)在寫景上用了多種表現(xiàn)手法,請(qǐng)指出其中一種并結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。解析 :本題考查考生鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力?？忌诮忸}時(shí),要注意以下三點(diǎn):是注意題干中要求鑒賞的語(yǔ)句是

15、頷聯(lián),二是結(jié)合詩(shī)句作答,三是指出其中的一種在寫景上運(yùn)用的表現(xiàn)手法即可。答案 :示例一 :使用對(duì)比（映襯手法。如上下句之間的朱櫻與綠草、青豆與白鵝的鮮明對(duì)比（上句中朱櫻的“朱”與青豆的 “青”、下句中綠草的 “綠 ”與白鵝的 “白”的對(duì)比 ,表現(xiàn)出景物色彩的鮮麗。示例二 :使用渲染手法。用豐富的色彩去描寫初夏的水果菜蔬（朱櫻、青豆、悅目怡情的青草和白鵝,渲染生命勃發(fā)的氣息。示例三 :使用了名詞排列（意象并列的組句手法。如上句由朱櫻、青豆、酒三個(gè)名詞（意象組成 ,下句由綠草、白鵝、村三個(gè)名詞（意象組成,使人產(chǎn)生一種畫面感。板塊四結(jié)構(gòu)技巧.閱讀下面這首詩(shī), 然后回答問(wèn)題。夜泊錢塘明茅坤江行日已暮,何

16、處可維舟?樹里孤燈雨,風(fēng)前一雁秋。離心迸落葉,鄉(xiāng)夢(mèng)入寒流。酒市哪從問(wèn),微吟寄短愁。這首詩(shī)的末句 “微吟寄短愁”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。答:答案:_詩(shī)歌末句卒章顯志,_表達(dá)思鄉(xiāng)之情。首聯(lián)寫漂泊在外的凄苦,頷聯(lián)寫餐風(fēng)露宿的艱辛,頸聯(lián)寫“落葉 ”引發(fā)鄉(xiāng)愁 ,最后一句點(diǎn)明主旨,表達(dá)歸鄉(xiāng)無(wú)期的愁苦。.閱讀下面這首宋詩(shī),然后回答問(wèn)題。樓上葛起耕樓上何人吹玉簫,數(shù)聲和月伴春宵。斷腸喚起江南夢(mèng),愁絕寒梅酒半銷。(1 詩(shī)句 “斷腸喚起江南夢(mèng)”在句式上有什么特點(diǎn)?試作簡(jiǎn)要說(shuō)明。(2 “以樂(lè)景寫哀情”是古代詩(shī)歌中常用的技法 ,即用美景烘托哀傷的情緒。請(qǐng)從 “樂(lè)景哀情 ”這個(gè)角度賞析這首詩(shī)。答案 :(1

17、 這句詩(shī)(因平仄關(guān)系,用的是倒裝句式,意思是:簫聲、月色喚起的江南之夢(mèng)讓天涯淪落人斷腸。(2 紅樓玉簫、春宵月色,無(wú)疑是良辰美景,但這對(duì)于飄零的游子來(lái)說(shuō),卻倍添愁緒。一、二兩句營(yíng)造出恬靜優(yōu)美的氛圍,使三、四兩句所表達(dá)的孤獨(dú)、憂愁更為突出,欲抑先揚(yáng) ,跌宕多姿。板塊五綜合訓(xùn)練.閱讀下面這首詞, 然后回答問(wèn)題。虞美人琦君 錦書萬(wàn)里憑誰(shuí)寄?過(guò)盡飛鴻矣。柔腸已斷淚難收,總為相思不上最高樓。夢(mèng)中應(yīng)識(shí)歸來(lái)路,夢(mèng)也了無(wú)據(jù)。十年往事已模糊,轉(zhuǎn)悔今朝兮薄不如無(wú)。【注】 琦君(19182006:浙江永嘉人。畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系,師從詞學(xué)家夏承燾。 1949年赴臺(tái)灣 ,任臺(tái)灣中國(guó)文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。曾

18、有淚珠與珍珠一文入選高中教材。(1 這首詞的上闋表現(xiàn)了怎樣的情景?(2 簡(jiǎn)要分析這首詞運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果。答:答案:_(1_借助“_錦書_”“_飛鴻”_等意象描繪了一幅游子思鄉(xiāng)圖:兩岸渺渺相隔,音信難遞,詞人柔腸寸斷,淚水難收,不敢登上高樓遠(yuǎn)眺家鄉(xiāng)。表達(dá)了詞人的思鄉(xiāng)之情。(2 虛實(shí)相生。上闋實(shí)寫詞人愁腸百結(jié),歸淚難收之痛 ;下闋借用夢(mèng)境渲染思鄉(xiāng)之苦。(回答 “借景抒情 ”亦可.閱讀下面的唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。秋登宣城謝朓 北樓李白江城如畫里,山晚望晴空。兩水夾明鏡,雙橋落彩虹。人煙寒橘柚,秋色老梧桐。誰(shuí)念北樓上,臨風(fēng)懷謝公?！咀ⅰ恐x跳(ti d宅玄暉，南朝齊著名詩(shī)人，以山水詩(shī)見長(zhǎng)。曾任宣城太守，世稱謝宣城 ”。謝朓不肯依附權(quán)貴,被貶黜,直至受陷害死于獄中。(1 如果把 “雙橋落