新密市中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科課標(biāo)解讀編寫(xiě)工作實(shí)施細(xì)則

1、新密市中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科課標(biāo)解讀編寫(xiě)工作實(shí)施細(xì)則為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科建設(shè)，幫助教師準(zhǔn)確把握音樂(lè)教材的編寫(xiě)意圖，更加科學(xué)、有效地找到實(shí)施學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的途徑和策略，提高音樂(lè)教師的教學(xué)能力及音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，根據(jù)新密市學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀工作指導(dǎo)意見(jiàn)。決定組織音樂(lè)學(xué)科骨干教師開(kāi)展音樂(lè)課標(biāo)解讀編寫(xiě)工作。音樂(lè)學(xué)科課標(biāo)解讀涵蓋小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段，涉及音樂(lè)教材共19冊(cè)，跨度大，任務(wù)重且專業(yè)教師少，基于此，整個(gè)解讀編寫(xiě)工作將分為“示范引路全面鋪開(kāi)成果展示”三個(gè)階段進(jìn)行，具體工作細(xì)則設(shè)定如下：一、成立課標(biāo)解讀中心組及學(xué)段課標(biāo)解讀協(xié)作組1.“課標(biāo)解讀中心組”人員組成及工作職責(zé)組 長(zhǎng)王忠良全面負(fù)責(zé)音樂(lè)學(xué)科

2、課標(biāo)解讀工作。副組長(zhǎng)劉曉夠 石銀霞 劉莉民孫兆亞 楊慧娟 鄭鋒偉 按照分工，協(xié)助組長(zhǎng)負(fù)責(zé)有關(guān)課標(biāo)解讀工作的整體設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)、引領(lǐng)、審稿等工作，并參與學(xué)段課標(biāo)解讀工作。成 員蘇玉海 任向東 劉炎杰周慧杰 劉素娟 朱春煥 按照分工，具體負(fù)責(zé)相關(guān)學(xué)段課標(biāo)解讀工作的組織、協(xié)調(diào)、交流、研討、等工作。并參與部分課標(biāo)解讀工作。2.“學(xué)段課標(biāo)解讀協(xié)作組”人員組成、分工與工作職責(zé)二、六年級(jí)一、五年級(jí)劉素娟組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)段及各冊(cè)教材整體解讀。統(tǒng)稿、審稿。周慧杰組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)段及各冊(cè)教材整體解讀。統(tǒng)稿、審稿。樊麗娜第三冊(cè) 1-6單元張常娥第一冊(cè) 1-6單元高 燕第三冊(cè) 7-11 第四冊(cè) 1單元龍建敏第一冊(cè) 7-11

3、 第二冊(cè)1單元?jiǎng)⑷鹆岬谒膬?cè) 2-7單元魏麗娟第二冊(cè) 2-7單元韓穎慧第四冊(cè) 8-11第十一冊(cè) 1-2翟水松第二冊(cè) 8-11第九冊(cè)1-2王佳佳第十一冊(cè) 3-7第十二冊(cè) 1王曉惠第九冊(cè) 3-8單元李 燕第十二冊(cè) 2-7單元禹 珂第九冊(cè) 9 第十冊(cè) 1-4單元陳亞楠第十冊(cè) 5-9單元三、四年級(jí)七 年 級(jí)朱春煥組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)段及各冊(cè)教材整體解讀。統(tǒng)稿、審稿。孫兆亞組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)段及各冊(cè)教材整體解讀。統(tǒng)稿、審稿。錢(qián)艷艷第五冊(cè) 1-7單元蘇玉海第十三冊(cè) 1-2單元張紅麗第五冊(cè) 8-10 第六冊(cè) 1-4劉瑞玲第十三冊(cè) 3-5單元?jiǎng)詪沟诹鶅?cè) 5-10單元李繼玲第十三冊(cè) 6-7 第十四冊(cè) 1侯 靜第七冊(cè) 1-6單

4、元張香枝第十四冊(cè) 2-3單元吳海麗第七冊(cè) 7-9 第八冊(cè) 1-3尚新華第十四冊(cè) 4-5單元魏雪鋒第八冊(cè) 4-9單元程曉燕第十四冊(cè) 6-7單元八 年 級(jí)九 年 級(jí)任向東組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)段及各冊(cè)教材整體解讀。統(tǒng)稿、審稿。楊慧娟組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)段及各冊(cè)教材整體解讀。統(tǒng)稿、審稿。鄭鋒偉第十五冊(cè) 1-3單元?jiǎng)⒀捉艿谑邇?cè) 1-3單元段紫逸第十五冊(cè) 4-6單元馮巍冰第十七冊(cè) 4-5單元周朝霞第十五冊(cè) 7 第十六冊(cè) 1-2鄭秋紅第十七冊(cè) 6 第十八冊(cè) 1-2高利瑤第十六冊(cè) 3-5單元鄭秋梅第十八冊(cè) 3-4單元申麗萍第十六冊(cè) 6-7單元李秋芳第十八冊(cè) 5-6單元高 中 鑒 賞王忠良兼組長(zhǎng)，全冊(cè)教材整體解讀劉曉夠音樂(lè)鑒

5、賞 1-3單元石銀霞音樂(lè)鑒賞 4-6單元?jiǎng)⒗蛎褚魳?lè)鑒賞 7-9單元李育紅音樂(lè)鑒賞 10-12單元馬香平音樂(lè)鑒賞 13-15單元秦彩霞音樂(lè)鑒賞 16-18單元二、音樂(lè)學(xué)科課標(biāo)解讀編寫(xiě)工作時(shí)間安排及工作流程1.第一階段：示范引路（23月份）。制訂音樂(lè)課標(biāo)解讀編寫(xiě)工作細(xì)則，召開(kāi)學(xué)科課標(biāo)解讀工作會(huì)議，培訓(xùn)課標(biāo)解讀的方式方法，安排解讀工作，分學(xué)段、分冊(cè)、分單元責(zé)任到人，并以高中學(xué)段課標(biāo)解讀協(xié)作組為試點(diǎn)，研究探索課標(biāo)解讀辦法，預(yù)先解讀高中音樂(lè)鑒賞教材全冊(cè)，完善后作為范型，學(xué)科其他學(xué)段教材解讀以此范型進(jìn)行解讀。2.第二階段：全面鋪開(kāi)（48月份）。通過(guò)廣泛征求意見(jiàn)，完善音樂(lè)課標(biāo)解讀編寫(xiě)工作流程，全面深入開(kāi)課標(biāo)

6、解讀編寫(xiě)工作， 6月中旬教材解讀初稿完成后，各協(xié)作組召開(kāi)碰頭會(huì)，加強(qiáng)溝通與交流，相互提出修改意見(jiàn)并完善。6月下旬各小組長(zhǎng)審閱、統(tǒng)稿，6月底交中心組組長(zhǎng)處，暑假期間，安排中心組成員審閱、定稿。3.第三階段：成果展示（911月份）。舉行全市范圍的音樂(lè)教學(xué)研討會(huì)，從各學(xué)段選派教師，以某單元教材解讀為藍(lán)本，上音樂(lè)示范課。含小學(xué)、初中、高中各一節(jié)，推廣學(xué)科教學(xué)模式和課標(biāo)解讀成績(jī)成果。三、音樂(lè)學(xué)科課標(biāo)解讀編寫(xiě)要求音樂(lè)學(xué)科課標(biāo)解讀采用問(wèn)題式解讀模式，具體解讀層面和內(nèi)容要求如下：(一)課標(biāo)解讀編寫(xiě)層面及內(nèi)容1.學(xué)段及整冊(cè)教材解讀：教材結(jié)構(gòu)及內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)。2.單元教材解讀：?jiǎn)卧虒W(xué)目標(biāo)與內(nèi)容、單元教學(xué)要求、單

7、元教學(xué)建議、單元教學(xué)提醒、教學(xué)案例。(二)學(xué)段及整冊(cè)教材解讀內(nèi)容編寫(xiě)要求1.教材編寫(xiě)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和用意；2.整冊(cè)教材分為哪些課型；2.教材力求達(dá)到哪些目標(biāo)；3.如何創(chuàng)造性使用教材。(三)單元教材解讀內(nèi)容編寫(xiě)具體要求1.教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容教 學(xué) 目 標(biāo)教 學(xué) 內(nèi) 容（針對(duì)單元教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，羅列出相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)，注意做到三維目標(biāo)相兼顧。）（細(xì)化、羅列單元中所涵蓋的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，但無(wú)需解釋，不用展開(kāi)。）2.教學(xué)要求通過(guò)認(rèn)真分析單元教學(xué)內(nèi)容及所列音樂(lè)作品，列出具體知識(shí)點(diǎn)，提出單元教學(xué)所應(yīng)達(dá)到的要求并對(duì)教學(xué)的具體要求加以闡釋，以幫助教師把握教學(xué)深淺度。同時(shí)應(yīng)分清：基本要求：即大面積學(xué)生應(yīng)達(dá)到的

8、學(xué)業(yè)水平和應(yīng)掌握的目標(biāo)要求。發(fā)展要求：即少部分學(xué)生應(yīng)達(dá)到的選拔性的高標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)要求。3.教學(xué)建議對(duì)該單元（章）的教學(xué)提出較具體的建議。應(yīng)包括有：課時(shí)分配：包括單元（章）總課時(shí)數(shù)和每一節(jié)課的時(shí)數(shù)。重點(diǎn)難點(diǎn)：列出該單元（章）教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。4.教學(xué)提醒簡(jiǎn)述對(duì)該單元（章）教學(xué)深廣度的把握，從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度對(duì)突破教學(xué)重點(diǎn)提出有關(guān)教材處理、教法選用、教學(xué)手段應(yīng)用、學(xué)法指導(dǎo)等方面的建議。要貫徹融合課程標(biāo)準(zhǔn)中的“活動(dòng)建議”。這是教材解讀工作中內(nèi)容最多、分量最重的部分。5.參考案例為該單元（章）突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的教學(xué)提供準(zhǔn)確的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，即“設(shè)計(jì)提醒”，采用教案，相關(guān)教學(xué)案例、教學(xué)資源、教學(xué)反思等方式

9、呈現(xiàn)，每單元最多2個(gè)。四、編寫(xiě)文字及格式要求1. 第冊(cè) 第單元（宋體小二號(hào)）2.一級(jí)標(biāo)題序號(hào)用一、二等（標(biāo)題文字為宋體小四號(hào)）。3.二級(jí)標(biāo)題序號(hào)用1、2等，其文字格式與正文一律用仿宋體小四號(hào)字體，1.5倍行距。4.每單元字?jǐn)?shù)控制在3000-3500字之間。五、音樂(lè)課標(biāo)解讀編寫(xiě)規(guī)范1.所有參與解讀編寫(xiě)人員，在解讀課標(biāo)前，應(yīng)該認(rèn)真通讀學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，了解和把握教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)高；2.認(rèn)真通讀本學(xué)段、本冊(cè)或本單元的教學(xué)內(nèi)容，琢磨作者寫(xiě)作時(shí)的思想和意圖，了解當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景。同時(shí)要考慮編者的意圖，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，這部分教學(xué)內(nèi)容可以發(fā)揮什么作用，學(xué)生必須學(xué)會(huì)什么，掌握什么。3.認(rèn)真研究本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解

10、文本中的文、圖、例、題之間的關(guān)系，綜合進(jìn)行解讀，可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩帷?4.除了對(duì)文本的解讀，還應(yīng)該有對(duì)學(xué)生的解讀，依據(jù)編者的意圖，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到什么程度。 5.在解讀中感悟文本，提高對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，進(jìn)一步挖掘文本的內(nèi)在價(jià)值，充分利用文本的潛在作用，可以不講的要略過(guò)，該實(shí)講的要深入。 6.在理解文本的基礎(chǔ)上，要結(jié)合文本內(nèi)容，設(shè)計(jì)好結(jié)合本次教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生活動(dòng)，如探究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，使我們的文本解讀達(dá)到高效，進(jìn)而提高我們的課堂教學(xué)水平。7.各協(xié)作小組通過(guò)個(gè)體研讀、同伴互助、專家引領(lǐng)、實(shí)踐反思等形式有計(jì)劃的進(jìn)行教材解讀工作。注意在教材解讀工作中要多學(xué)習(xí)，想內(nèi)容之聯(lián)系，思考出相關(guān)問(wèn)題

11、并逐一給以解答。教材解讀要依標(biāo)扣本，聯(lián)系課標(biāo)和教學(xué)實(shí)際，不能泛化，力戒空洞不具體，要真正能為本單元的課堂教學(xué)提供借鑒和服務(wù)。原則上每人每周完成一個(gè)單元的解讀任務(wù)（凸顯的是個(gè)體）。協(xié)作小組內(nèi)部利用校本教研日，一周碰一次頭，進(jìn)行集體交流（凸顯的是同伴互助）。期間請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科骨干教師提出改進(jìn)意見(jiàn)（這便是專家引領(lǐng)）。小組長(zhǎng)每周要收集一次，進(jìn)行過(guò)程性把關(guān)，避免問(wèn)題堆積造成大的負(fù)擔(dān)。 8.要充分利用身邊的資源，課標(biāo)、教參、網(wǎng)絡(luò)（一些專業(yè)的音樂(lè)教學(xué)網(wǎng)站），來(lái)開(kāi)拓自己的思路，豐富自己的解讀內(nèi)容。9.課標(biāo)解讀編寫(xiě)工作歷三月份高中段20日前完成課標(biāo)解讀一稿，并在月底前召開(kāi)高中協(xié)作組課標(biāo)解讀研討交流會(huì)，之后加強(qiáng)完善。四月份 初中