九年級(jí)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、教案

1、總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實(shí)“三問”；3.充實(shí)“心案”活化“形案”。總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實(shí)“三問”；3.充實(shí)“心案”活化“形案”。教學(xué)設(shè)計(jì)目題時(shí)mt/謨總2校學(xué)瑩慧尹者教級(jí)年科學(xué)日月-日月年教材分析知本衛(wèi)主物習(xí)規(guī)的合學(xué)示識(shí)化在揭知素，學(xué)元表系化的圖關(guān)象到了清抽學(xué)用理習(xí)云-學(xué)學(xué)爲(wèi)曰疋元大本也ZB-4W個(gè)外挖加一匚型，學(xué)加竊想驗(yàn)任發(fā)眥經(jīng)除収到離為圖的遠(yuǎn)，和觀，分型直象充模從由個(gè)密識(shí)竊対內(nèi)認(rèn)住。是性抓識(shí)點(diǎn)感要知一特，關(guān)之的多時(shí)有法材不元握方教識(shí)單掌要學(xué)情分析厶、1滿他充，物科事學(xué)對(duì)勁于新婦門正生于氓學(xué)對(duì)教教學(xué)目標(biāo)途用吐發(fā)。抑否物訓(xùn)

2、能合擔(dān)應(yīng)混侶反體牯的固可純莎鹽、。0般、離象心那堿分現(xiàn)，信酸、作驗(yàn)系的踴酸操實(shí)聯(lián)學(xué)耐斷關(guān)理的化M判相整切習(xí)春件。用.，析密學(xué)贓條法運(yùn)題分有生B的方合問能活學(xué)佛生驗(yàn)綜的并生強(qiáng)鈉發(fā)檢并現(xiàn)，弧、增酸應(yīng)的能出象胡產(chǎn)，碳反子技中現(xiàn)W生際、解離作蕪驗(yàn)驗(yàn)酬與實(shí)鈉分根操曲實(shí)實(shí)酢學(xué)的匕化復(fù)酸發(fā)”析察靜化人第氯據(jù)碳蒸吐分觀針到前M解根握習(xí)曲會(huì)會(huì)評(píng)識(shí)解了能掌學(xué)過學(xué)學(xué)俘認(rèn)了M203、重點(diǎn)0匕匕厶冃1020分的的待鹽子難點(diǎn)00鹽納粗歸析分課前準(zhǔn)備酒、皿蒸、0紙虬濾g機(jī)容汕1滴灰?guī)U的拂藥清玻、澄丄刀、圈剪酸鐵、鹽帶子、(塞鈉臺(tái)的氫架管酸鐵畀碳、帶、杯、鈉管酸、試碳平、無燈監(jiān)盤精粗托：:品口冒曇一儀教學(xué)流程分課時(shí)環(huán)節(jié)與時(shí)

3、間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖資源準(zhǔn)備評(píng)價(jià)O反思1組織教學(xué)2分復(fù)習(xí)提問5分講授新課15分什么是鹽？與我們生活中說的鹽是一回事嗎？生活中的鹽除食鹽以外，常見的還有：碳酸鈉、碳酸氫鈉、大理石等。本節(jié)課我們先來探討有關(guān)食鹽的知識(shí)。化學(xué)中的鹽，除了食鹽外還有好種如：硫酸銅、硝酸鉀、亞硝酸鈉等，我國曾發(fā)生過多次將工業(yè)用鹽誤作食鹽用于烹調(diào)而引起的中毒事件。一、氯化鈉1、化學(xué)式：NaCl，俗名：食鹽2、氯化鈉的用途：如何書寫氯化鈉的化學(xué)式？3、氯化鈉在自然界的分布：4、粗鹽的提純：生活中作調(diào)味品、腌漬食物；醫(yī)療上配制牛理鹽水：農(nóng)業(yè)上選種：交通上用于清除公路上的積雪等。除去可溶性雜質(zhì)可選擇一種或幾種化學(xué)試劑將雜質(zhì)

4、反應(yīng)掉，同時(shí)又不引入新的雜質(zhì)。除去泥沙可用前面學(xué)過的過濾法。2、一貼、二低、-A4-.二靠。蒸發(fā)時(shí)應(yīng)注意那些問題？蒸發(fā)一般用加熱的方法將溶劑蒸去，操作時(shí)應(yīng)注意：1、蒸發(fā)皿放在鐵圈上，用酒精燈加熱，停止加熱后，不要立即放在實(shí)驗(yàn)桌上；2、蒸發(fā)皿里的液體以不超過蒸發(fā)皿容積的2/3為宜；3、加熱時(shí)用玻璃棒不停的攪拌，防止局部溫度過高造成液滴飛濺；4、當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量的固體時(shí)，即停止加熱。閱讀課本，回答問題學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)學(xué)生各抒己見。學(xué)生歸納總結(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。聯(lián)系生活，讓學(xué)生產(chǎn)生更多的興趣，讓其聯(lián)系生活，從而應(yīng)用于生活教學(xué)流程總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實(shí)“

5、三問”；3.充實(shí)“心案”活化“形案”。分課時(shí)環(huán)節(jié)與時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖資源準(zhǔn)備評(píng)價(jià)O反思活動(dòng)探究15分粗鹽的提純1、溶解用托盤天平稱取5.0g粗2、鹽，用藥匙將該粗鹽逐漸加入盛有10mL水的燒杯里，邊加邊用玻璃棒攪拌，直到粗鹽不再溶解為止。觀察食鹽水是否渾濁。稱量剩下的粗鹽，計(jì)算10mL水中約溶解了多少克粗鹽。閱讀課本，回答問題O教師先給學(xué)生一種分析方法，在上升到理性認(rèn)識(shí)時(shí)，自然過渡到引導(dǎo)學(xué)生借鑒教師分析問題的方法，稱取粗鹽/g剩余粗鹽/g溶解粗鹽/g學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)學(xué)生各抒己見。學(xué)生歸納總結(jié)讓學(xué)生知道化學(xué)知識(shí)從生活、生產(chǎn)實(shí)際產(chǎn)生,化學(xué)知識(shí)又服務(wù)人們的生產(chǎn)與生活。2、過濾仔細(xì)觀察濾紙上剩余

6、物及濾液的顏色，如濾液渾濁，應(yīng)再過濾一次，兩次后仍渾濁，應(yīng)查找原因。3、蒸發(fā)把所得澄濾液倒入蒸發(fā)皿，把蒸發(fā)皿鐵架臺(tái)的鐵圈上，用酒精燈加熱并用玻璃棒不斷攪拌，待蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多固體時(shí)，停止加熱。利用蒸發(fā)皿的余熱使濾液蒸干。4、計(jì)算產(chǎn)率：用玻璃棒把固體轉(zhuǎn)移到紙上，回收到指定的容器中，將提純后的氯化鈉與粗鹽作比較，并計(jì)算精鹽的產(chǎn)率。溶解粗鹽/g精鹽/g精鹽產(chǎn)率/g復(fù)習(xí)小結(jié)3分練習(xí)鞏固5分分課時(shí)與時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖資源準(zhǔn)備評(píng)價(jià)O反思組織教學(xué)2分復(fù)習(xí)提問5分講授新課5分二，碳酸鈣、碳酸鈉、碳酸氫鈉碳酸鈉在工業(yè)上的用途，碳酸鈣在建筑業(yè)上的用途，碳酸氫鈉焙制糕點(diǎn)、治療胃酸等。碳酸鈣、碳酸鈉、碳酸氫

7、鈉在化學(xué)式的組成上有無共同點(diǎn)閱讀課本，回答問題學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)學(xué)生各抒己見。讓學(xué)生知道化學(xué)知識(shí)從生活、生產(chǎn)實(shí)際產(chǎn)生,化學(xué)知識(shí)又服務(wù)人們的生產(chǎn)與生活?；顒?dòng)探究10學(xué)生歸納總結(jié)向盛有0.5g碳酸鈉的試管里加入2mL鹽酸，迅速用帶導(dǎo)管的塞子塞緊管口，并將導(dǎo)管的另一端通入盛有澄清石灰水的試管中，觀察現(xiàn)象。用碳酸氫鈉代替碳酸鈉進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)，并分析。碳酸鈉+鹽酸碳酸氫鈉+鹽酸現(xiàn)象結(jié)論1、含有碳酸根離子或碳酸氫離子的鹽都能與鹽酸反應(yīng)，生產(chǎn)CO氣體22、CO2-或HCO-的檢驗(yàn)：33取少量未知物，加入少量稀鹽酸，看能否生產(chǎn)使澄清石灰水變渾濁的氣體?？傮w要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實(shí)“三問

8、”；3.充實(shí)“心案”活化“形案”?？傮w要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實(shí)“三問”；3.充實(shí)“心案”活化“形案”。教學(xué)流程分課時(shí)環(huán)節(jié)與時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖資源準(zhǔn)備評(píng)價(jià)O反思2活動(dòng)探究10分復(fù)習(xí)小結(jié)3分練習(xí)鞏固8分布置作業(yè)2分向盛有少量碳酸鈉溶液的試管里滴入澄清石灰水，觀察現(xiàn)象。閱讀課本，回答問題學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)學(xué)生各抒己見。學(xué)生歸納總結(jié)讓學(xué)生知道化學(xué)知識(shí)從生活、生產(chǎn)實(shí)際產(chǎn)生,化學(xué)知識(shí)又服務(wù)人們的生產(chǎn)與生活?，F(xiàn)象分析結(jié)論3、復(fù)分解反應(yīng)：兩種化合物相互交換成分，生產(chǎn)另外兩種化合物的反應(yīng)。4、復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件：生成物中有氣體或沉淀或水。下列物質(zhì)間能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)？能的寫

9、出化學(xué)方程式：1硫酸和硝酸鈉2、氫氧化鉀溶液和硝酸3、硫酸鈉溶液和氯化鋇溶液4、硝酸和碳酸鉀5、硝酸鉀溶液和氫氧化鈉溶液教學(xué)設(shè)計(jì)題目課題2化學(xué)肥料總課時(shí)1學(xué)校紅星一中教者尹慧瑩年級(jí)九年級(jí)學(xué)科化學(xué)設(shè)計(jì)來源自行設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間月曰一月曰材分析本節(jié)課的內(nèi)容在學(xué)生學(xué)習(xí)了鹽的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠有一定的興趣，而且所學(xué)知識(shí)又和同學(xué)們的生活息息相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)更加用心，這樣會(huì)取得校好的教學(xué)成績.學(xué)情分析學(xué)生正處于對(duì)事物充滿興趣的階段，對(duì)于切未知的東西都充滿了樂趣，同樣，對(duì)于門新的學(xué)科，他們充滿了好奇，針對(duì)他們對(duì)事物的好奇，我們來展開本節(jié)教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1、了解常見化學(xué)肥料的種類和特性2、了解常見化學(xué)肥料施

10、用注意事項(xiàng)重點(diǎn)1、常見化學(xué)肥料的種類2、氮肥的特效及施用注意事項(xiàng)難點(diǎn)1、常見化學(xué)肥料化學(xué)式的書寫2、各種化學(xué)肥料的使用方法課前準(zhǔn)備教學(xué)流程分課時(shí)環(huán)節(jié)與時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖資源準(zhǔn)備評(píng)價(jià)O反思組織教學(xué)閱讀課本，2分寫出氯化銨、硫酸銨、碳酸氫銨、硝酸銨、碳酸氫銨、氨回答問題復(fù)習(xí)提問水、硝酸鉀、磷酸二氫銨的化學(xué)式5分植物生長主要需要哪些兀素？上述哪些物質(zhì)含氮、磷、鉀兀素？學(xué)生觀察實(shí)講授新今天我們講化學(xué)肥料。化學(xué)肥料的種類有以下幾種:驗(yàn)課氮肥、磷肥、鉀肥、復(fù)合肥料等學(xué)生各抒己此節(jié)課在20一、化學(xué)肥料見。于引導(dǎo)他學(xué)生分組看樣品并計(jì)算含氮分?jǐn)?shù)常見氮肥的俗名(簡稱)及含氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)學(xué)生歸納總們將所學(xué)生

11、物知識(shí)名稱氨水碳酸氫銨硝酸銨硫酸銨氯化結(jié)銨尿素俗名氣肥硝銨硫銨和化學(xué)知化學(xué)識(shí)聯(lián)系起1式NH3H2ONH4HCO3NH4NO32SO4含氮量15%-17%17.7%35%21.2%NH4C1CO(NH2)2:26.2%46.7%(NH4)來。1、氮肥的特性(1)銨態(tài)氮肥與氫氧化鈉反應(yīng)：實(shí)驗(yàn)：銨鹽遇氫氧化鈉起反應(yīng)，生成氨氣。(1)操作(2)原理NH4C1+NaOH=NaCl+NH3f+H2ONH3+H2O=NH3-H2O(堿性，使石蕊變藍(lán)。)總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實(shí)“三問”；3.充實(shí)“心案”活化“形案”?？傮w要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落

12、實(shí)“三問”；3.充實(shí)“心案”活化“形案”。教學(xué)流程分課時(shí)環(huán)節(jié)與時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖資源準(zhǔn)備評(píng)價(jià)O反思2練習(xí)鞏固9復(fù)習(xí)小結(jié)6布置作業(yè)32、磷肥:常見的磷肥（磷礦粉、重過磷酸鈣）Ca3（PO4）2Ca（H2PO4）23、鉀肥：KC1、K2SO4復(fù)合肥料：KNO3、KH2PO4、NH4H2PO4含兩種以上營養(yǎng)元素的化肥。二、化肥的簡易鑒別氮肥：氨水是液態(tài)，碳酸氫銨有氨氣味。都易溶于水，加堿有刺激性氣味。（尿素除外）磷肥：灰色一般不溶于水、無味鉀肥：白色、無味易溶于水1、為使作物葉色濃綠，應(yīng)施用肥；為使子粒飽滿，應(yīng)施用肥；為促進(jìn)莖桿粗壯，應(yīng)施用肥。2、一溶液含有KC1、K2CO3、K2SO4三

13、種化學(xué)肥料怎樣鑒別：（1）化肥的種類（2）氮肥、磷肥、鉀肥在植物生長中的作用（3）氮肥的特性閱讀課本，回答問題學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)學(xué)生各抒己見。學(xué)生歸納總結(jié)讓學(xué)生知道化學(xué)知識(shí)從生活、生產(chǎn)實(shí)際產(chǎn)生，化學(xué)知識(shí)又服務(wù)人們的生產(chǎn)與生活。教學(xué)設(shè)計(jì)題目課題1人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)總課時(shí)1學(xué)校紅星一中教者尹慧瑩年級(jí)九年學(xué)科化學(xué)設(shè)計(jì)來源自行設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間年月曰一月曰教材分析本節(jié)課題簡單介紹了蛋白質(zhì)，糖類，油脂，維生素對(duì)人體的營養(yǎng)作用，目的是讓學(xué)生初步了解這幾類物質(zhì)在人的生命活動(dòng)中的重要意義，了解合理安排飲食和從體外攝取必需的營養(yǎng)物質(zhì)對(duì)人的生長，發(fā)育等生命活動(dòng)是至關(guān)重要的.學(xué)情分析學(xué)生正處于對(duì)事物充滿興趣的階段，對(duì)于切未知的

14、東西都充滿了樂趣，冋樣，對(duì)于門新的學(xué)科，他們充滿了好奇，針對(duì)他們對(duì)事物的好奇，我們來展開本節(jié)教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)了蛋白質(zhì),糖類,油脂,維生素?zé)o機(jī)鹽和水等六種營養(yǎng)物質(zhì)了蛋白質(zhì)，糖類，油脂，維生素與人體健康的關(guān)系了解上述營養(yǎng)物質(zhì)對(duì)人的生命活動(dòng)的重要意義及合理安排飲食的重要性.重點(diǎn)了蛋白質(zhì)，糖類，油脂，維生素?zé)o機(jī)鹽和水等六種營養(yǎng)物質(zhì)難點(diǎn)了蛋白質(zhì)，糖類，油脂，維生素?zé)o機(jī)鹽和水等六種營養(yǎng)物質(zhì)課前準(zhǔn)備教學(xué)流程分課時(shí)環(huán)節(jié)與時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖資源準(zhǔn)備評(píng)價(jià)O反思1組織教學(xué)2分復(fù)習(xí)提問5分講授新課25一,蛋白質(zhì)組成（C,H,O,N）蛋白質(zhì)是由多種氨基酸（如丙氨酸，甘氨酸等）構(gòu)成的極為復(fù)雜的化合物,相對(duì)分子質(zhì)量

15、從幾萬到幾百萬.蛋白質(zhì)在體內(nèi)的新陳代謝食物蛋白質(zhì)（60-70g）氨基酸胃，腸被氧化尿素,CO2,H2O等人體所需要的蛋白質(zhì)重新組合蛋白質(zhì)的作用蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì),是機(jī)體生長及修補(bǔ)受損組織的主要原料.血紅蛋白在吸入O2和呼出CO2的過程中起載體作用血紅蛋白+O2氧合血紅蛋白二，糖類（由C,H,O三種元素組成）淀粉（C6H10O5）n:蔗糖（C12H22O11）：三，油脂（常見:花生油，豆油，菜油，牛油，奶油等）油：（液態(tài)）植物油脂:（脂肪,固態(tài)）動(dòng)物油閱讀課本，回答問題學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)學(xué)生各抒己見。學(xué)生歸納總結(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。聯(lián)系生活，讓學(xué)生產(chǎn)生更多的興趣，讓其聯(lián)系生活，從而應(yīng)用

16、于生活教學(xué)流程分課時(shí)環(huán)節(jié)與時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖資源準(zhǔn)備評(píng)價(jià)O反思1復(fù)習(xí)小結(jié)8分練習(xí)鞏固5分四,維生素（20多種）維生素在人體內(nèi)需要量較少，不能合成，但是，它們可以起到調(diào)節(jié)新陳代謝，預(yù)防疾病,維持自身健康的作用.缺乏某種維生素人就會(huì)生病，如:缺乏VA,會(huì)引起夜盲癥;缺VC會(huì)引起壞血病.水果，蔬菜，種子食物，動(dòng)物肝臟，肌肉，魚類，魚肝油，蛋類，牛奶和羊奶等均含有豐富的維生素.營養(yǎng)物質(zhì)包括:蛋白質(zhì)，糖類，油脂，維生素,無機(jī)鹽和水六大類.蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì)，是肌體生長和修補(bǔ)受損組織的主要的原料.糖類和油脂在人體類內(nèi)經(jīng)氧化放出能量，為肌體活動(dòng)和維持恒定的體溫提供能量.維生素可以起到調(diào)節(jié)新

17、陳代謝，預(yù)防疾病和維持身體健康的作用O將“過程與方法”的目標(biāo)寓于其中。在這一過程中教師還鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,培養(yǎng)學(xué)生辯證思維方法。最后又將理性知識(shí)應(yīng)用于分析生活實(shí)例，讓學(xué)生知道化學(xué)知識(shí)從生活、生產(chǎn)實(shí)際產(chǎn)生,化學(xué)知識(shí)又服務(wù)人們的生產(chǎn)與生活。教學(xué)設(shè)計(jì)目時(shí)mt/謨總1X校學(xué)瑩慧尹者教級(jí)年科學(xué)日月-日月年教材分析講學(xué)點(diǎn)的一一一題&N一一亠口ui做佛密題-埒課了,本述習(xí)學(xué)情分析厶、1滿他充，物科事學(xué)對(duì)勁于新婦門正生于氓學(xué)對(duì)教教學(xué)目標(biāo)0營、0uft素用類一兀作兀量要碘俯些訊人一認(rèn)解解步了了初重點(diǎn)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備書明說的品藥商袋裝包品教學(xué)流程分課時(shí)環(huán)節(jié)與時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖資源準(zhǔn)備評(píng)價(jià)O反思1組織教

18、學(xué)2分情景引入5分講授新課25農(nóng)作物所必需的營養(yǎng)元素有碳、氫、氧、氮、磷、鉀、鈣、鎂等，其中氮、磷、鉀需要量較大。有人說：人體是一個(gè)兀素的倉庫，那么人體內(nèi)含有多少種元素？其中哪些元素含量較多？哪些元素自然界中不能供給，還需要人工供給的？引導(dǎo)學(xué)生看書P9495及資料表12-1人體中含量較多的化學(xué)兀素。討論歸納。人體中元素的存在形式：水、糖類、油脂、蛋白質(zhì)及維生素活動(dòng)一將學(xué)生收集到的商標(biāo)或說明書中人體所需元素主要功能及來源在全班交流。閱讀課本，回答問題學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)學(xué)生各抒己見。學(xué)生歸納總結(jié)讓學(xué)生知道化學(xué)知識(shí)從生活、生產(chǎn)實(shí)際產(chǎn)生，化學(xué)知識(shí)又服務(wù)人們的生產(chǎn)與生活。教學(xué)流程總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分

19、段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實(shí)“三問”；3.充實(shí)“心案”活化“形案”。分課時(shí)環(huán)節(jié)與時(shí)教師活動(dòng)間學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖資源準(zhǔn)備評(píng)價(jià)O反思閱讀課本，回答問題引導(dǎo)學(xué)生看書P9495及資料表12-1人體中含量較多的化學(xué)元素。討論歸納。人體中元素的存在形式：水、糖類、油脂、蛋白質(zhì)及維生素（主要有元素）學(xué)生歸納總結(jié)以無機(jī)鹽形式存在的：元素（主要有）含量超過0.01%元素（主要有）含量小于0.01%活動(dòng)二引導(dǎo)學(xué)生觀察三幅圖片第一幅:第二幅：第三幅：分課時(shí)環(huán)節(jié)與時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖資源準(zhǔn)備評(píng)價(jià)O反思總結(jié)10分布置作業(yè)3分你知道引起這種疾病的原因嗎？指導(dǎo)學(xué)生看書P9596及表12-2些微量元素對(duì)人體的作用及適

20、宜攝入量。開展P97的討論。閱讀P97的資料，填寫下表。元素元素符號(hào)該元素的作用攝入量過少的后果攝入量過多的后果補(bǔ)充途徑鈣鋅碘鐵硒你家里炒菜做飯用鐵鍋還是鋁鍋？用什么鍋較好？說說你選擇的理由。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲或體會(huì)閱讀課本，回答問題學(xué)生各抒己見。學(xué)生歸納總結(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。聯(lián)系生活，讓學(xué)生產(chǎn)生更多的興趣，讓其聯(lián)系生活，從而應(yīng)用于生活總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實(shí)“三問”；3.充實(shí)“心案”活化“形案”。教學(xué)設(shè)計(jì)目料材成合時(shí)mt/謨總1X校學(xué)瑩慧尹者教級(jí)年科學(xué)日月-日月年教材分析性能活重究和的探產(chǎn)護(hù)學(xué)生?？圃诰成鷮W(xué)環(huán)學(xué)化識(shí)展識(shí)認(rèn)發(fā)認(rèn)?響驗(yàn)習(xí)影實(shí)學(xué)AJJ-AJJ-AJJ-境維用環(huán)纖作對(duì)成要料唁重二-一9及維有趣以纖中興途然活的用天生學(xué)nNHd口匕禾另禾仇類鑒產(chǎn)習(xí)種良生學(xué)的究在養(yǎng)料探料培合性合地機(jī)過要有塑通重解過；的了通力中學(xué)情分析厶、1滿他充，物科事學(xué)對(duì)勁于新婦門正生于氓學(xué)對(duì)教教學(xué)目標(biāo)rrK!0和M瘦毗在發(fā)化韶學(xué)。及，識(shí)估會(huì)感料驗(yàn)認(rèn)沏體情材實(shí)，從，的成的習(xí)訕用境合維學(xué)野作環(huán);機(jī)纖的齡契徉物有成用獷重生機(jī)的合作誦的類惋是O駐著啲卿剤機(jī)膠O然其O汙特忖尖慫艮防生俠側(cè)H咅i/戈”勺主的料：才出射包染釘甘學(xué)材觀站冷娜合污舫附化成值包畑:影氷色：刪財(cái)習(xí)合價(jià)躺比簫篇縊聖醪寓S解只與述過咅解態(tài)期兼識(shí)了知ui程通通了感