2022年《珍珠泉》說課稿

1、第 頁2022?珍珠泉?說課稿?珍珠泉?說課稿作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是我整理的?珍珠泉?說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。?珍珠泉?說課稿1一、說教材1、教材分析?珍珠泉?是一篇寫景的文章，描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的清、深、綠以及冒不完的水泡，抒發(fā)了對大自然景觀的贊美之情，表達了對家鄉(xiāng)熱愛的思想感情。這篇課文內容淺顯，語言優(yōu)美，作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆，抓住了“清、深、綠的特點，接著以“最有趣的，當然是筆鋒一轉，由靜而動“搖晃、升、綻開、撲哧等動詞把珍珠泉

2、活潑、淘氣的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致。陽光一照，其越發(fā)色彩斑斕，嫵媚動人。不知不覺中，作者靜中有動，動中有靜的描摹，把我們帶入一個美的世界。因此，在教學時要引導學生邊讀邊想象課文所描寫的情景，發(fā)揮自己的想象力，在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面。在充分讀的根底上，讓學生體會出美感，體會出作者表達的感情。2、說教學目標基于以上教材理解及編排意圖，我從知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度價值觀三個緯度確定本課的教學目標為：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。3體會抓特點表述景物的方法。4積累課文優(yōu)美語言。3、說教學重難點通過以上分析，我確定本課的教學重點是：了

3、解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。而體會作者怎樣抓住特點將珍珠泉描繪得細膩生動是本課教學的難點。二、說教法學法說教法語文教學要遵循“以教師為指導，以學生為主體，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶的教學原那么。針對本課的教學目標和三年級學生的特點，我選擇以下教學方法：1、朗讀品悟法?！白x是理解課文，體會作者思想感情的有效手段，“讀也是語文實踐的主要途徑之一。教師要善于引導學生走進文本，讀進去，想開去，調動學生已有的生活體驗來理解和體會語言。本課教學我以讀為本，采用多種方式朗讀，讀悟交融，在平等對話中獲得啟迪，讓學生實現(xiàn)與文本的融合，并與自己的閱讀實踐期待相結合，

4、形成新的感知。2、課件演示法。課件演示起著使教學直觀化的作用，可以幫助學生理解抽象的語言文字，在本課教學中，我將利用課件，呈現(xiàn)一組泉水的畫面，用這優(yōu)美的畫面來激活學生頭腦中儲存的相關語言信息，為走進文本搭橋鋪路。說學法對于我們的學生而言，學法的指導和習慣的培養(yǎng)顯得異常的重要。這是走向主體性學習最根本的途徑。因此，本課我十分注重以下兩點：1、在整個教學過程中重視指導學生自讀自悟。2、在教學活動中，利用教材中特有的語言現(xiàn)象如：第二段中對泉水清、綠的描寫，進行相關的閱讀鏈接，幫助學生儲存寫作范例。三、說教學過程及設計意圖因為本課是略讀課文，因此我準備用一課時來完成教學。本課時共分4個板塊：一、課件演

5、示，導入新課，二、初讀課文，整體感知，三、品讀珍珠泉，感受美，感悟情，四、閱讀鏈接，積累寫作方法。第一板塊課件演示，導入新課小朋友們，你們喜歡泉水嗎？看多媒體課件播放一組泉水的畫面。當學生情不自禁地發(fā)出聲聲贊嘆時，定格畫面，老師引導：泉水美嗎？你能用一個詞來形容你看到的泉水嗎？預設學生會說：一泓清泉，涓涓細流，泉水叮咚大家積累的詞語可真多。今天，老師要帶著大家去欣賞另一處大自然的杰作珍珠泉。板書課題?珍珠泉?說課稿2一、指導思想 理論依據(jù)?語文課程標準?明確指出應培養(yǎng)學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感、“學會運用多種閱讀方法、“能初步理解、鑒賞文學作品，受到

6、高尚情操與趣味的熏陶，開展個性，豐富自己的精神世界。因此，“以讀為本是優(yōu)化教學的關鍵?！白x是理解課文，體會作者思想感情的有效手段，“讀也是語文實踐的主要途徑之一。朗讀能激發(fā)學生的情趣，開展學生的思維，在讀中感悟，把感悟融入到讀中去，相輔相成，從而到達課標的各項要求。本課教學我以讀為本，采用多種方式朗讀，讀中感悟，以悟促讀，讀悟交融，讓學生形成新的感知。二、教學背景分析一教材分析：?珍珠泉?是一篇寫景的文章，作者用生動、優(yōu)美的語言描繪了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的綠、深、清以及冒不完的水泡，抒發(fā)了對珍珠泉的喜愛和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。作者描寫珍珠泉時由景物的靜態(tài)美下手，抓住了“清、深、綠的

7、特點，接著由靜而動，用“搖晃、升、綻開、撲哧等動詞把珍珠泉的活潑、淘氣展現(xiàn)得淋漓盡致。作者靜中有動，動中有靜的描繪，把我們帶入一個美的世界。因此，在教學時要引導學生邊讀邊想象課文所描寫的情景，發(fā)揮自己的想象力，在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面。在充分讀的根底上，讓學生體會出美感，體會出作者表達的情感。二學情分析：四年級學生已經具備了一定的預習能力。因此，教學這篇課文之前，教師布置學生通過單獨預習，自學課文中的生字、新詞，初步了解課文內容，并多方查閱關于珍珠泉的資料。中年級學生在課文的理解上已經有了一些自己的想法，讀過一篇文章之后都能夠簡單談談自己的感受或看法，對于寫景的文章，也能夠簡單想象描繪的

8、景象。小學生作為特殊的生命群體，受自身的認識水平、生活閱歷的局限，要使學生的學習過程更為生動、有效，顯然需要老師的指導。三、教學目標設計1、感悟珍珠泉的美，體會作者對珍珠泉的喜愛和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。2、感受課文的優(yōu)美語言，學習抓住景物特點生動具體地描寫方法。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累課文的優(yōu)美語言。教學重點：感悟珍珠泉的美，體會作者對珍珠泉的喜愛和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 教學難點：感受課文的優(yōu)美語言，學習抓住景物特點生動具體地描寫方法。四、教學過程一創(chuàng)設情境、導入揭題同學們，你們喜歡泉水嗎？多媒體課件播放一組泉水的畫面。當學生情不自禁地發(fā)出聲聲贊嘆時，定格畫面，老師引導：你能用一個詞來

9、形容你看到的泉水嗎？大家積累的詞語可真多。今天，老師要帶著大家去欣賞另一處大自然的杰作珍珠泉。板書課題二、復習回憶、整體感知師：上節(jié)課我們一起學習了這課的生字，也初讀了課文，老師來考察一下你們學的怎么樣。請你翻開書，快速的瀏覽課文，再回憶一下：作者主要介紹了珍珠泉的什么？泉水、水泡三、抓住特點、深入感悟1、泉水默讀課文，你從哪兒感受到了珍珠泉的美？畫出相關語句，可以帶著自己的感受讀一讀，能寫寫批注更好。1、珍珠泉泉水很美。板書：泉水美預計1：泉水很綠、很深、很清。出示課件板書：綠、深、清引導提升：這是一潭深綠的泉水，雖然水是那樣的綠，那樣的深，可是我們卻依然可以看到什么呢？從潭底石頭的顏色，細

10、小的沙粒，已經發(fā)黑的樹葉的樹葉來體會泉水雖然很綠很深，但是卻清澈見底。師：珍珠泉的泉水是那樣的綠，是那樣的清。下面，就讓我們帶著自己的感受再來讀一讀這幾句話，體會珍珠泉泉水的美麗。你能發(fā)揮想象，按照提示自己說一說嗎？課件出示預設2：珍珠泉的周圍景物給珍珠泉編了個樸素的花環(huán)。當學生談到“樸素的花環(huán)時，可引導：為什么說這青石、這蕨草、這花朵為珍珠泉編織了一個樸素的花環(huán)？抓住：上下錯落的石頭，黑里透綠的青苔，沒有雜色的蕨草，悄悄開放的花朵來談珍珠泉 被這些景物環(huán)繞著、包圍著很美麗。出示圖片預設3：如果學生未能談到“珍珠泉的周圍景物給珍珠泉編了個樸素的花環(huán)，可引導：珍珠泉的泉水又綠又清，非常的美麗。那

11、它周圍的景物又是怎樣的呢？引導想像珍珠泉又綠又清的泉水在青石、蕨草、花朵這美麗的花環(huán)的映襯下顯得更加美麗了。出示圖片師：你們看，這就是書中所描寫的珍珠泉。讓我們再來讀一讀第二自然段，讀出珍珠泉泉水的美。過渡：剛剛，我們從珍珠泉泉水的綠、深、清，感受到了珍珠泉泉水的美麗，你還能從文中的哪兒可以感受到呢？2、珍珠泉水泡很美。板書：水泡美預設1：最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了！可抓?。壕Я?、飽滿、一嘟嚕一嘟嚕等詞語進行體會。板書：晶亮預設2：開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在“撲哧一笑中消失了！這是一個擬人句,把水泡當作人來寫,從“撲哧

12、一笑中體會作者喜悅的心情。這些小水泡就像一群活潑可愛有孩子,是那樣的天真,那樣的淘氣。再讀一讀。我看到有些同學在讀這句話的時候臉上露出了會心的微笑,從你們的朗讀中,我感覺到了,這是一些快樂的小水泡。預設3：陽光下水泡的美。出示課件自由讀，說說陽光下的水泡怎么美？引導：理解“篩下。透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，這里為什么要用篩下？你能想像到那是怎樣的畫面嗎？這里的水泡是什么樣的？板書：閃亮水泡閃亮閃亮的，射出紅的光、黃的光、綠的光、紫的光后面的省略號省略了什么呢？說明水泡的顏色怎樣？師：太陽篩下束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，水泡閃亮閃亮的，射出五顏六色的光輝，交織在水面上，交織

13、在潭水中，這多么像一串串彩色的珍珠呀？像珍珠這么美的景色誰能把它讀出來呢？正因為珍珠泉的泉水如此清澈，才讓我們能夠看到這樣美麗的景象，那這一局部我們應該怎樣讀才能讀出它的美呢？四、讀寫結合、升華情感1、引導象想：作者只寫了平時和有陽光時水泡的景象，還有哪些有趣的景象作者沒有寫，留給我們去想象了呢？寫一寫指名讀一讀。2、小結：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。你從中感受到了什么？喜愛、贊美、自豪應怎樣讀呢？板書：喜愛、贊美3、作者愛泉、贊泉，除了我們剛剛讀過的文段，你還能從哪些自然段感受到作者非常的喜愛珍珠泉呢？如果學生談到第五自然段那么追問：為什么從這兒也可以感受到？師：正是因為作者太喜愛珍珠泉了，所以才會對它如此的好奇。珍珠泉不僅美在它的泉水又綠、又深、又清，它的水泡閃亮、晶亮、像珍珠一樣，就連小河斷流，井水干涸它都有冒不完的水泡，作者用了一反問句：難道是有許多快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩嗎？他們一定玩得很快樂吧？每次來到珍珠泉邊，作者都會這么想。是呀，“挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠??！你們怎樣理解這句話呢？結束語：這節(jié)課，老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉，它是 多么清、多么綠、多么美啊！我們被這美妙的景象所陶醉。其實我們家鄉(xiāng)、我們祖國還有許許多多美麗、神奇的地方，它們需要我們去發(fā)現(xiàn)