2022年《陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁(yè)2022?陽(yáng)光?教學(xué)設(shè)計(jì)?陽(yáng)光?教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原那么嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量上下的關(guān)鍵所在。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是我整理的?陽(yáng)光?教學(xué)設(shè)計(jì)，歡送大家分享。?陽(yáng)光?教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1、有感情、熟練地朗讀課文。2、理解故事內(nèi)容，理清文章思路。3、能夠感悟并有所啟示。理解一些重要語(yǔ)句的含義，感受愛(ài)國(guó)情。教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入學(xué)生搜集資料并整理有關(guān)海外學(xué)子紛紛歸來(lái)報(bào)效祖國(guó)的故事，在班上交流。二、有表情地朗讀課文讀完，請(qǐng)你用一兩句話(huà)概括地說(shuō)出課文內(nèi)容。三、理清文章思路學(xué)生討論交流明

2、確：課文共幾段，可分為幾個(gè)局部。四、探究讀課文質(zhì)疑，讀讀句子，討論問(wèn)題。1、想想小朋友介紹自己國(guó)家事的心情，指導(dǎo)感情朗讀。2、討論能不能說(shuō)所有人的皮膚都是“陽(yáng)光皮膚？3、比擬本課和?企盼世界和平的孩子?由于雷隸熱愛(ài)世界和平的精神體會(huì)“我的美好愿望。五、拓展訓(xùn)練20世紀(jì)50年代，海外學(xué)子不顧美、英等國(guó)政府的阻撓政策，義無(wú)反顧地掀起了回歸新中國(guó)的浪潮；今天又有許多海外學(xué)子紛紛歸來(lái)報(bào)效祖國(guó)。查閱這方面的材料，將感受最深的做成卡片，介紹給同學(xué)。明確：例如李四光、李忠堯、鄧稼先、郭永懷等科學(xué)家。簡(jiǎn)介錢(qián)學(xué)森： 錢(qián)學(xué)森是我國(guó)航天科技事業(yè)的先驅(qū)和杰出代表，被譽(yù)為“中國(guó)航天之父和“火箭之王。 1934年，錢(qián)學(xué)森

3、從上海交通大學(xué)機(jī)械工程系畢業(yè)，1936年在美國(guó)獲航空和數(shù)學(xué)博士學(xué)位。1955年，錢(qián)學(xué)森回到祖國(guó)的懷抱。1956年，錢(qián)學(xué)森受命組建我國(guó)第一個(gè)火箭、導(dǎo)彈研究所，他參與了近程導(dǎo)彈、中近程導(dǎo)彈和我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星的研制，直接領(lǐng)導(dǎo)了用中近程導(dǎo)彈運(yùn)載原子彈“兩彈結(jié)合試驗(yàn)，參與制定了我國(guó)第一個(gè)星際航空的開(kāi)展規(guī)那么，開(kāi)展建立了工程控制論和系統(tǒng)學(xué)等。這篇人物通訊記述了錢(qián)學(xué)森在取得學(xué)術(shù)上的輝煌成就后，毅然放棄國(guó)外優(yōu)裕的工作和生活條件，沖破重重阻力回到祖國(guó)的艱苦歷程，表現(xiàn)了他眷戀祖國(guó)的赤子之心。閱讀錢(qián)學(xué)森寫(xiě)給人大常委會(huì)求救信，感受他對(duì)新中國(guó)的高度信任和報(bào)效祖國(guó)的急迫心情。六、小結(jié)七、布置作業(yè)閱讀?始終眷戀首自己

4、的祖國(guó)?陽(yáng)光?教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：懂得我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來(lái)的方便。能力目標(biāo)：能自覺(jué)地珍惜勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果。情感目標(biāo)：尊重勞動(dòng)者的人格，并感謝他們。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲?為了誰(shuí)?、反映各行各業(yè)勞動(dòng)者辛勤勞動(dòng)的錄像、女郵遞員故事的課件教學(xué)過(guò)程：一、生活談話(huà)，導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，你們最熟悉的是自己的家里人。現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，今天從早上起床到上學(xué)來(lái)這段時(shí)間，你的家里人都為你做了些什么？生1：我家離學(xué)校較遠(yuǎn)，天天都是爸爸用摩托車(chē)送我上學(xué)，今天也是。生2：今天早上起床后，媽媽幫我梳頭，還給了我一塊錢(qián)師：是的，為了我們能生活好、學(xué)得好，我們的爸爸、媽媽還有爺爺、奶奶

5、為我們做了許多的事情，他們多好！請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)想想：從早上上學(xué)到現(xiàn)在，除了家里人為你做了這些事情以外，還有哪些人也為你效勞過(guò)？生1：班主任胡老師很早就來(lái)到學(xué)校和我們一起晨讀。生2：學(xué)校的門(mén)衛(wèi)爺爺為我們翻開(kāi)校們。生3：食堂的叔叔們很早就起床為我們做好早餐，還把早餐送到教室門(mén)口。師小結(jié)：僅僅從今天早上到現(xiàn)在，就有這么多人為我們做過(guò)事。其實(shí)，在我們的生活、學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)過(guò)程中，還有很多人在默默地為我們做許多效勞性的事情。也正是因?yàn)橛辛怂麄兊膭趧?dòng)，我們的生活才會(huì)如此幸福，充滿(mǎn)著陽(yáng)光。板書(shū)課題：有你，我們的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光。讀題二、觀(guān)察交流，感受關(guān)愛(ài)師：課前，老師請(qǐng)大家觀(guān)察身邊有哪些人在為我們的生活和學(xué)習(xí)效勞，并觀(guān)察

6、他們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)習(xí)、生活究竟做了寫(xiě)什么？大家都按要求做了嗎？生：觀(guān)察了，我們還做了記錄呢！師：現(xiàn)在我們以小組為單位，把各自觀(guān)察的情況在小組內(nèi)相互交流，看哪個(gè)小組的同學(xué)觀(guān)察地最細(xì)致，了解到為我們效勞的人最多。等一會(huì)，請(qǐng)各小組選派一名代表發(fā)言。匯報(bào)時(shí)請(qǐng)注意，不要重復(fù)前面已說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，假設(shè)小組代表說(shuō)得不完整，其他組員可以補(bǔ)充。組內(nèi)討論交流后匯報(bào)發(fā)言三、案例啟迪，感知辛苦師：是啊，為我們效勞的還有很多，他們?yōu)槲覀冏隽嗽S許多多的事，但有誰(shuí)知道這數(shù)不清、說(shuō)不完的為我們效勞的人是多么辛苦呢？課前，我特意去采訪(fǎng)了市交警大隊(duì)的段警官，市中心醫(yī)院120急救中心的王護(hù)士長(zhǎng)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)、怎么做的？播

7、放課件：段警官、王護(hù)士長(zhǎng)辛勤工作的畫(huà)面師：段叔叔、王阿姨的話(huà)讓我們很受感動(dòng)，其實(shí)，在我們的生活中還有許多人也像他們一樣，也在為大家辛苦地工作著。誰(shuí)來(lái)舉例說(shuō)說(shuō)？學(xué)生自由發(fā)言師小結(jié)：這些普普通通的人，他們的辛苦勞動(dòng)，為我們的生活帶來(lái)了方便。板書(shū)：辛苦工作，給人們帶來(lái)方便四、逆反推論，深刻明理師：同學(xué)們，請(qǐng)想想，要是沒(méi)有這么多人的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)有他們?yōu)槲覀兊母冻?，能行嗎？生：不行。師：怎么不行呢？能舉例說(shuō)說(shuō)？生1：沒(méi)有清潔工是不行的。如果沒(méi)有了他們的勞動(dòng)，我們整天都會(huì)生活在垃圾之中，臭不可聞，那真是太痛苦了生2：要是沒(méi)有交通警察維持交通秩序，每個(gè)人的生命都得不到保證，那更可怕。師：確實(shí)如此，有些行業(yè)的

8、勞動(dòng)者雖然十分普通，但與我們的生活息息相關(guān)，如果沒(méi)有他們，我們的生活會(huì)有很多不便。師：今天，老師還給同學(xué)們帶來(lái)了在大山深處工作的一位紅衣信使的真實(shí)故事，讓我們一起走近她！播放課件：女郵遞員尼瑪拉姆的故事看完后，學(xué)生自由發(fā)言師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)勞動(dòng)者的勞動(dòng)，要是離開(kāi)了他們的勞動(dòng)，我們將無(wú)法生存。板書(shū)：幸福生活，離不開(kāi)他們五、深知不易，學(xué)會(huì)感謝師：同學(xué)們，看到這么多素不相識(shí)的人，一年四季、從早到晚為我們的生活而默默工作、辛苦付出。此時(shí)此刻，你想到了什么？你最想說(shuō)得又是什么呢？生1：我們要尊重他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果，還要像他們一樣，踏實(shí)地干好每一件事，多為別人做些事情。生

9、2：我想到了我們不能嘴上光說(shuō)好聽(tīng)的，而是應(yīng)該拿出行動(dòng)，比方：不亂丟亂扔，減輕清潔工人的負(fù)擔(dān)；要愛(ài)惜糧食；還要上課認(rèn)真聽(tīng)講，做好作業(yè)，不讓老師操心。師：是的，這么多人為我們效勞，我們真是太幸福了。我們不但要珍惜他們的勞動(dòng)成果，還要尊重他們的人格。板書(shū)：珍惜成果，尊重人格他們這樣做是為了什么呢？這不禁讓我想起了?為了誰(shuí)?這首歌曲，下面，讓我們帶著對(duì)數(shù)不清的各行各業(yè)勞動(dòng)者的感謝之情，隨著音樂(lè)一起唱這首歌曲。課堂在濃濃的感謝之情中結(jié)束?陽(yáng)光?教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教材分析?陽(yáng)光?是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第8課，課文有五個(gè)自然段，最后一自然段“陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更珍貴點(diǎn)明文章的主題。單從字面上理解這句話(huà)的

10、含義對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，也許會(huì)有一定的難度，然而，課文以抒情的筆調(diào)先給我們描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗禾苗更綠了，小樹(shù)更高了，河面也成了長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞?dòng)行?、有色，一幅色彩斑斕的圖景，它讓孩子們明白了這一切都是陽(yáng)光的功績(jī)，沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有生機(jī)蓬勃的世界，讓孩子們充分感受到陽(yáng)光的美好與珍貴，課文插圖色彩明麗，文本局部語(yǔ)言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽(yáng)光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)和珍惜的思想感情。依據(jù)教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)的本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)品讀和討論來(lái)理解“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了和“陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比

11、金子更珍貴這兩句話(huà)的含義，感受陽(yáng)光的美好與珍貴。二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?提出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反響是多元的，應(yīng)該尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受，應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)充分尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，要倡導(dǎo)“以讀帶動(dòng)講、以問(wèn)促進(jìn)讀、以議加強(qiáng)讀、以練穩(wěn)固讀的教學(xué)理念，新課標(biāo)把“喜歡閱讀、感受閱讀的樂(lè)趣作為第一學(xué)段閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)，可見(jiàn)激發(fā)閱讀情趣在低年級(jí)教學(xué)中的重要性，為了表達(dá)閱讀教學(xué)中“以人為本“以讀為本的思想，我采用多種形式的朗讀法，如個(gè)人讀、自由讀、比賽讀、展示

12、讀、挑戰(zhàn)讀等，真正讓學(xué)生在感悟語(yǔ)文美的同時(shí)，感受陽(yáng)光的美好和珍貴。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理開(kāi)展特點(diǎn)，我采用“小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生小組合作比擬句子，體會(huì)語(yǔ)言美，理解重點(diǎn)句時(shí)讓小組展開(kāi)討論、交流，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，通過(guò)小組的學(xué)習(xí)交流，使學(xué)生解決問(wèn)題，獲得知識(shí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，這表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中“倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方法的教學(xué)理念。學(xué)生每天都在陽(yáng)光的陪伴下生活成長(zhǎng)，但是卻常常忽略了陽(yáng)光的存在能留意陽(yáng)光，感覺(jué)到陽(yáng)光的時(shí)候并不多，所以教學(xué)本課，要讓學(xué)生充分地感受大自然，親近大自然，因此，在教學(xué)中，我采用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，讓他們體會(huì)到陽(yáng)光的美好和珍貴，充分發(fā)揮學(xué)生

13、的主體作用，以學(xué)生的開(kāi)展為根本，樹(shù)立導(dǎo)學(xué)意識(shí)，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。三、教學(xué)對(duì)象分析一年級(jí)的小學(xué)生年齡比擬小，剛剛開(kāi)始識(shí)字，處在閱讀的起始階段，但是對(duì)新鮮事物好奇與好問(wèn)是兒童的天性，很多學(xué)生已經(jīng)從生活中認(rèn)識(shí)了不少常用字，對(duì)閱讀的興趣比擬濃厚，樂(lè)于接受新事物，根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際，制定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“ 兩種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁“ ，能積累一些詞句，了解課文內(nèi)容；能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；情感目標(biāo)：在誦讀中感受陽(yáng)光的美好與珍貴。四、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)本課描寫(xiě)的景色很優(yōu)美，很適合配樂(lè)朗讀，因此，我在教

14、學(xué)中錄制一些優(yōu)美的音樂(lè)配合學(xué)生朗讀，使學(xué)生陶醉于美麗的景色，如身臨其境，感受陽(yáng)光的美好，低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀(guān)鮮明的事物，我就搜集一些有關(guān)陽(yáng)光的圖片，以及實(shí)物“錦緞的絲綢被面、圍巾，使教學(xué)更加直觀(guān)，學(xué)生能更直接地體會(huì)到陽(yáng)光的美好和珍貴。五、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)六、教學(xué)流程：第一課時(shí)一猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎？聽(tīng)老師說(shuō)一那么謎語(yǔ)：“一個(gè)球，熱烘烘，落在西，出在東。猜猜這是什么？太陽(yáng)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)和探究熱情。2、太陽(yáng)有什么作用呢？哪些小朋友能給大家講講？引導(dǎo)學(xué)生感知：太陽(yáng)給人類(lèi)帶來(lái)光明，太陽(yáng)可以把衣服曬干，陽(yáng)光曬在身上暖洋洋的，沒(méi)有

15、太陽(yáng)植物就不能生長(zhǎng)等。3、今天我們學(xué)習(xí)的課文就是陽(yáng)光。板書(shū)課題，學(xué)生讀題讓我們一起來(lái)看看陽(yáng)光給我們帶來(lái)了什么？二初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出本課要認(rèn)的生字。2、借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀。3、同桌對(duì)讀，互相正音。4、開(kāi)火車(chē)讀，檢查讀音，共同正音。5、同桌互讀課文。能讀準(zhǔn)字音，讀通課文就給同桌畫(huà)上一個(gè)紅太陽(yáng)。6、交流：哪些生字最難記？怎樣記？三品讀課文，積累運(yùn)用詞句過(guò)渡：小朋友們讀書(shū)多認(rèn)真呀！是的，每當(dāng)太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬(wàn)物便開(kāi)始了生機(jī)與活力，下面讓我們一起走進(jìn)課文，去細(xì)細(xì)體驗(yàn)陽(yáng)光的美好和珍貴吧！1、學(xué)習(xí)第一段1誰(shuí)愿意讀一讀第一段2“金是生字，請(qǐng)一位小朋

16、友帶大家讀一讀，要連詞讀。3你們見(jiàn)過(guò)哪些金子做的東西，請(qǐng)小朋友站起來(lái)自由發(fā)言。4出示陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地的圖畫(huà)，感受“陽(yáng)光像金子。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生欣賞圖畫(huà)，有機(jī)地將語(yǔ)言文字與生活體驗(yàn)相結(jié)合，幫助學(xué)生更真切地感受“陽(yáng)光像金子。5看！陽(yáng)光多像金子呀！所以我們常說(shuō)“金色的陽(yáng)光，誰(shuí)再來(lái)讀一讀第一段？6指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)第二段過(guò)渡：陽(yáng)光像金子，當(dāng)陽(yáng)光灑遍田野、高山和小河，那會(huì)是一番怎樣的景象呢？1圖畫(huà)展現(xiàn)陽(yáng)光普照大地，大地一片生機(jī)盎然的美好景象。2課文哪一段描寫(xiě)了這一美麗的景色？3自由讀一讀第二段。4引導(dǎo)比擬句子，學(xué)習(xí)欣賞品味語(yǔ)言。A、出示句子：田里的禾苗綠了，山上的小樹(shù)高了。田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠

17、了；山上的樹(shù)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。B、自由讀一讀句子。C、自由組成四人小組，討論交流：這兩個(gè)句子有什么不同？能發(fā)表一下你的意見(jiàn)嗎？D、全班交流。E、再次觀(guān)看圖畫(huà)，點(diǎn)撥感悟：在陽(yáng)光照射下，田里的禾苗比原來(lái)綠了，山上的小樹(shù)比原來(lái)高了。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)句式的比擬。引導(dǎo)學(xué)生品析感悟語(yǔ)言文字表現(xiàn)出的生動(dòng)性，并抓住此契機(jī)適時(shí)地進(jìn)行口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。F、指導(dǎo)朗讀句子，讀出感受。用賽讀的形式進(jìn)行，引導(dǎo)評(píng)議。過(guò)渡：小河在陽(yáng)光的照射下是什么樣的呢？5合作學(xué)習(xí)A、用“xx畫(huà)出書(shū)上的描寫(xiě)小河的句子。河面閃著陽(yáng)光，小河閃著陽(yáng)光，就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。B、想一想有不懂的地方嗎？可以向老師和小朋友提出來(lái)，大家會(huì)幫助你的。6

18、誰(shuí)是我們班上最能干的小朋友？請(qǐng)他來(lái)讀一讀這個(gè)句子。指名讀，適時(shí)評(píng)議。7你能讀得比他好？大膽地來(lái)試一試。指名挑戰(zhàn)讀8學(xué)生質(zhì)疑，通過(guò)實(shí)物理解“錦緞。“學(xué)而不思那么罔，質(zhì)疑是思維的火花，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，運(yùn)用實(shí)物理解詞語(yǔ)，更加形象直觀(guān)。9出示圖畫(huà)，讓學(xué)生感受河面上波光粼粼，像綠色的錦緞般美麗的景色。10指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“長(zhǎng)長(zhǎng)一詞。請(qǐng)用你最喜愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。11拓展練習(xí)：我會(huì)說(shuō)：A.小朋友的臉蛋就像xxxxx。B.孔雀的羽毛就像xxxxxx。C.xxxxx就像xxxxxx。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“我會(huì)說(shuō)，既是說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，又能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“xxx就像xxx。這一句式，運(yùn)用于以后的寫(xiě)作中，一舉兩得。3、配樂(lè)朗讀第一

19、、二自然段，邊讀邊體會(huì)。4、學(xué)習(xí)第三、四自然段。過(guò)渡：早晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光跳進(jìn)我們家里時(shí)，我們的心情會(huì)怎樣？1自由讀文，通過(guò)動(dòng)作理解“拉開(kāi)、跳進(jìn)、捉等詞語(yǔ)。2看圖，從小朋友的神情感受陽(yáng)光的美好。3讓我們帶著快樂(lè)的心情來(lái)讀一讀課文，好嗎？4齊讀第三、四自然段。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)舊知1、認(rèn)讀生字詞。2、有感情地朗讀14自然段。二學(xué)習(xí)第五自然段過(guò)渡：人們常說(shuō)：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更珍貴“我們課文的最后一段也這樣描寫(xiě)陽(yáng)光。1、出示句子：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更珍貴。2、誰(shuí)認(rèn)為自己的朗讀很有特色，請(qǐng)站起來(lái)讀一讀這個(gè)句子。3、合作討論：為什么說(shuō)陽(yáng)光比金子更珍貴？4、全班交流。5、課文里的這句話(huà)寫(xiě)得真好，讓我們

20、一起把它背誦下來(lái)吧！三引進(jìn)課外資源給學(xué)生提供描寫(xiě)陽(yáng)光的兩段話(huà)，讓學(xué)生練習(xí)誦讀積累。1、這時(shí)，天邊出現(xiàn)了一道紅光，慢慢變成了一片朝霞?？?，仿佛一個(gè)火球向我們飛來(lái)，太陽(yáng)升起來(lái)了！大火球一縱一縱地往上升，啊！太陽(yáng)出來(lái)了。2、太陽(yáng)出來(lái)了，先是一絲抹了紅色的線(xiàn)，不一會(huì)兒像燒紅的鐮刀，像半只橙紅的橘子，一轉(zhuǎn)眼又變成了紅色的大氣球，靜靜地依偎著大地，一瞬間，陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)叢，透過(guò)晨霧，斜斜地、密密地灑滿(mǎn)了大地。四拓展教育陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)，以“假設(shè)沒(méi)有了陽(yáng)光為主題，學(xué)生用各種方式展示、交流自己收集的資料，進(jìn)行創(chuàng)造性地說(shuō)話(huà)。五展示臺(tái)學(xué)生自由選擇期中一項(xiàng)內(nèi)容內(nèi)容一：1、自由準(zhǔn)備：選擇你自己喜歡的一段給大家念

21、一念。2、自愿上臺(tái)表演朗誦。3、評(píng)一評(píng)：他讀得怎樣？鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)贊賞別人內(nèi)容二：準(zhǔn)備一段你最喜歡的課文，找你的好朋友來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)背誦得既正確、流利，又有感情。展示臺(tái)的設(shè)計(jì)極具有開(kāi)放性，給予學(xué)生充分的自主選擇權(quán)和展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)。六總結(jié)全文七指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示“我會(huì)寫(xiě)學(xué)生觀(guān)察后，自由說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字，師范寫(xiě)，學(xué)生學(xué)寫(xiě)。2、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。八完成讀讀說(shuō)說(shuō)九課后實(shí)踐活動(dòng)1、積累一些贊美陽(yáng)光的詞語(yǔ)。2、口頭編一編贊美陽(yáng)光美好的兒歌。板書(shū)設(shè)計(jì)：像金子8、陽(yáng)光比金子更珍貴?陽(yáng)光?教學(xué)設(shè)計(jì)4第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字.2、正確,流利地朗讀課文.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):1、認(rèn)讀12個(gè)生字

22、,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字.2、正確,流利地朗讀課文.在朗讀中初步了解課文內(nèi)容.教具準(zhǔn)備:卡片.教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入師:我們每天都可以走到陽(yáng)光下,同學(xué)們可以快樂(lè)地來(lái)到陽(yáng)光下享受著美好,晴朗,溫暖的陽(yáng)光.而那些享受不到陽(yáng)光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)陽(yáng)光的課文.板書(shū):6.陽(yáng)光二、初讀課文,感知內(nèi)容1、自由讀課文.2、畫(huà)出生字.3、了解大致內(nèi)容.4、匯報(bào).生字待教5、內(nèi)容.看到陽(yáng)光,佳子來(lái)到草地上,看花開(kāi)鳥(niǎo)飛,跳起了歡樂(lè)的舞蹈.佳子看到美好的陽(yáng)光,心想:要是把陽(yáng)光帶回去,作為禮物送給奶奶多好.佳子把陽(yáng)光緊緊地包在裙子里帶回家.到了家中,佳子翻開(kāi)裙子,里面什么也沒(méi)有.奶奶對(duì)佳子說(shuō):好孩子,不要著急,

23、陽(yáng)光都跑到我心里來(lái)了.歸納內(nèi)容.佳子在草地上曬太陽(yáng),想到生病的奶奶,就用裙子包了陽(yáng)光回家,回到家,陽(yáng)光沒(méi)有了,奶奶對(duì)佳子說(shuō):陽(yáng)光跑到我心里來(lái)了.三、學(xué)習(xí)生字1、出示生字卡片.學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字.注意點(diǎn)撥:邊音:累了前鼻韻母:閃動(dòng),抱緊,簡(jiǎn)要后鼻韻母:著zhao(著地)zhe(走著)其他:佳節(jié),呀,啊,裙子,念叨去掉拼音,測(cè)讀生字.2、出示帶有生字的句子測(cè)讀.佳子翻開(kāi)房門(mén),趟過(guò)小溪,來(lái)到對(duì)面的草地上.佳子跳起歡樂(lè)的舞,烏黑的頭發(fā)在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)亮.佳子把陽(yáng)光緊緊地包在裙子里帶回家.佳子簡(jiǎn)直要哭出聲來(lái).好孩子,不要著急,陽(yáng)光都跑到我心里來(lái)了.3、書(shū)寫(xiě)生字出示生字.組詞.4、講識(shí)記要訣.(1)口字

24、部:呀,啊,詠,其中啊是左中右結(jié)構(gòu).(2)木字部:樓,樹(shù).其他:閃(中間一個(gè)人),動(dòng)(左云右力),亮(上中下結(jié)構(gòu))范寫(xiě)一兩個(gè)字.5、學(xué)生書(shū)寫(xiě).學(xué)生在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě).6、評(píng)比.出示好的示范.出示不夠好的講評(píng),指正.四、正確,流利地朗讀課文.自由讀.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分段讀.全班齊讀.五、作業(yè)1、認(rèn)讀,抄寫(xiě)生字.2、朗讀課文.第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、正確,流利,有感情地朗讀課文.2、背誦最后一個(gè)自然段.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):在朗讀中了解課文內(nèi)容.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：學(xué)習(xí)佳子的孝敬.教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě).2、講講課文大致內(nèi)容.課文講了誰(shuí)呀佳子,奶奶.她們做了一件是么事佳子來(lái)到草地曬太陽(yáng),想到用裙子把陽(yáng)光帶回

25、去,作為例外內(nèi)送給奶奶.可是到了家,陽(yáng)光不見(jiàn)了,奶奶摟住佳子說(shuō):還孩子,不要著急,陽(yáng)光都跑道我心里來(lái)了.二、學(xué)習(xí)課文大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子.讀一讀.講一講你喜歡的原因.匯報(bào)學(xué)習(xí).學(xué)生讀描寫(xiě)陽(yáng)光的第1,2,3,4段.請(qǐng)喜歡讀的同學(xué)一起來(lái)讀.請(qǐng)他們講講喜歡的原因.陽(yáng)光照得屋子亮堂堂的.天氣多好啊!大自然多美呀!佳子烏黑的頭發(fā),在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)亮.大家認(rèn)為陽(yáng)光這么美,想不想把這份美讀出來(lái).請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀一讀.學(xué)生讀第4段.請(qǐng)也喜歡讀的一起來(lái)讀.評(píng)價(jià)他們的朗讀.請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)講講自己喜歡讀的原因.師引導(dǎo):大家想不想讀這么美的陽(yáng)光,這么美的孩子.想讀的讀;齊讀.師引導(dǎo):佳子為什么會(huì)想把陽(yáng)光帶

26、回家,她又是怎樣帶陽(yáng)光的讀讀課文,找出來(lái),讀給大家聽(tīng).匯報(bào):A,佳子的奶奶腿不方便,不能到外面去.她總是念叨著:要是有陽(yáng)光,該多好哇.B,佳子把陽(yáng)光緊緊地包在裙子里帶回家.(15)師引導(dǎo):多好的陽(yáng)光啊!多好的孩子啊!師:誰(shuí)能讀出這份可愛(ài),這份善良呢學(xué)生齊讀.(特別注意是否讀出奶奶對(duì)陽(yáng)光的向往)師:大家還喜歡讀哪些句子一學(xué)生讀佳子回家的段.請(qǐng)學(xué)生講講喜歡的原因.請(qǐng)他再讀課文.生評(píng)價(jià).請(qǐng)同學(xué)們一起讀出佳子的快樂(lè)與傷心.理解奶奶說(shuō)的話(huà):好孩子,不要著急,陽(yáng)光都跑到我心里來(lái)了.學(xué)生討論交流.匯報(bào)后師總結(jié).奶奶雖然沒(méi)有得到陽(yáng)光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像陽(yáng)光一樣照亮了奶奶的心.表演朗讀注意語(yǔ)

27、言,動(dòng)作.三、作業(yè)背誦最后一個(gè)自然段.?陽(yáng)光?教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能認(rèn)識(shí)本課的生字詞。2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、我能感受陽(yáng)光的美好與珍貴。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：我能理解理解“小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞這一句話(huà)，及文中最后一段的理解。知識(shí)鏈接：1、太陽(yáng)是距離地球最近的恒星，是太陽(yáng)系的中心天體。2、太陽(yáng)系質(zhì)量的99.87%都集中在太陽(yáng)。太陽(yáng)系中的地球以及其他類(lèi)地行星、巨行星都圍繞著太陽(yáng)運(yùn)行。3、外圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的還有小行星、流星、彗星、超海王星型天體以及灰塵。太陽(yáng)從中心向外可分為核反響區(qū)、輻射區(qū)、對(duì)流層和大氣層。4、由于太陽(yáng)外層氣體的透明度極差，人類(lèi)能夠直接觀(guān)測(cè)到的是太陽(yáng)大氣層，從內(nèi)向外分

28、為光球、色球和日冕3層。5、外表溫度：約5500攝氏度；中心溫度：約20 xx萬(wàn)攝氏度；日冕層溫度：約5106攝氏度。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、積累一些好詞佳句。2、能結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，畫(huà)出有陽(yáng)光的圖畫(huà)。自主、合作、探究：1、想想這篇課文主要講了什么？2、劃出好的詞句，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。我來(lái)闖關(guān)：一、按要求畫(huà)一畫(huà)。1.畫(huà)上一片金色的田野，田野邊是一座座青山。2.早晨，太陽(yáng)從山后升起來(lái)了。學(xué)習(xí)收獲：知識(shí)延伸：1、查資料，說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光的對(duì)地球的好處。?陽(yáng)光?教學(xué)設(shè)計(jì)6主題目標(biāo)：1、懂得做人要自尊、自愛(ài)，有羞恥感，要愛(ài)惜自己的名譽(yù)。2、學(xué)習(xí)反省自己的生活行為。主題重點(diǎn)：懂得做人要自尊、自愛(ài)，有羞恥感，要愛(ài)惜自己

29、的名譽(yù)。活動(dòng)準(zhǔn)備：收集古今愛(ài)惜自己名譽(yù)的人物故事?；顒?dòng)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容：愛(ài)惜自己的名譽(yù)活動(dòng)要求：1、引導(dǎo)學(xué)生正確辨析虛榮和追求好名聲。2、幫助學(xué)生明白，好名聲背后是個(gè)人的努力，因此要想贏(yíng)得好名聲還是靠自己。活動(dòng)過(guò)程：1、談話(huà)導(dǎo)入，板書(shū)：愛(ài)惜自己的名譽(yù)2、故事導(dǎo)入：閱讀P14頁(yè)或聽(tīng)老師講郭鳴和馮新的故事，思考：好名譽(yù)從哪里來(lái)？3、學(xué)生交流4、教師小結(jié)：樂(lè)于助人、嚴(yán)于律己、老實(shí)守信都能獲得好名聲、好名譽(yù)。板書(shū)：樂(lè)于助人、嚴(yán)于律己、老實(shí)守信都能獲得好名聲、好名譽(yù)。為了獲得好名譽(yù)，你做過(guò)哪些努力？全班交流自己獲得好名譽(yù)的故事。5、辨析：閱讀P15頁(yè)，我們身邊有這種現(xiàn)象嗎？你怎么看，怎么做？

30、小結(jié)：獲得好名聲的正確途徑：好名聲背后是個(gè)人的努力。虛榮與名譽(yù)是有區(qū)別的。板書(shū)：好名聲靠個(gè)人努力讀名言：愛(ài)惜衣裳要從新的開(kāi)始，愛(ài)惜名譽(yù)要從幼小時(shí)起。6、故事會(huì)：學(xué)生談感受。7、活動(dòng)拓展：請(qǐng)同學(xué)講一講“他眼中的你是什么樣子？第二課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容：知恥而后勇活動(dòng)要求：1、 鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的錯(cuò)誤。2、幫助學(xué)生梳理本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)，并根據(jù)自己實(shí)際情況來(lái)改正缺點(diǎn)，自我完善?；顒?dòng)過(guò)程：1、談話(huà)導(dǎo)入P17頁(yè)，板書(shū)：知恥而后勇2、故事導(dǎo)入：閱讀P17頁(yè)，聽(tīng)老師講故事。設(shè)想一下 ：叢林會(huì)怎么做？為什么？3、學(xué)生交流：你有過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤而使你感覺(jué)不安和愧疚希望彌補(bǔ)的經(jīng)歷嗎？4、小結(jié)：每個(gè)人在做錯(cuò)事之后會(huì)感到愧疚和不安

31、，正是這種愧疚和不安令人能夠及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤，這是難能可貴的。這就是羞恥心。讀“名言集錦P17頁(yè)。5、閱讀教科書(shū)P18頁(yè)，當(dāng)你做錯(cuò)了事，有了愧疚之意，你有勇氣成認(rèn)嗎？為什么？6、小組交流：如果成認(rèn)了錯(cuò)誤卻并沒(méi)有得到兩結(jié)合寬恕，你下次還會(huì)選擇成認(rèn)嗎？為什么？講出你的故事。7、全班交流：如果成認(rèn)了錯(cuò)誤卻并沒(méi)有得到兩結(jié)合寬恕，你下次還會(huì)選擇成認(rèn)嗎？8、小結(jié)：犯了錯(cuò)誤能主動(dòng)成認(rèn)是勇敢的表現(xiàn)，即使受到懲罰也是為自己的行為承當(dāng)后果，我們因此會(huì)獲得一份心安。板書(shū)：主動(dòng)成認(rèn)勇敢心安9、故事會(huì)：說(shuō)說(shuō)你知道的知恥而后勇的故事。10、小結(jié)：一個(gè)人在做出事之后選擇承當(dāng)責(zé)任和改正，這是難能可貴的。11、復(fù)習(xí)回憶：在本

32、單元的學(xué)習(xí)中，給你留下深刻的印象是什么？小結(jié)：做一個(gè)陽(yáng)光少年需要健康的體魄、積極的心態(tài)、良好的人際關(guān)系等等。板書(shū)：陽(yáng)光少年：健康的體魄、積極的心態(tài)、良好的人際關(guān)系全班交流：做一個(gè)陽(yáng)光少年還要具備哪些條件？小結(jié)：還需要品行端正、內(nèi)心美好，勇于探索、做事有主見(jiàn)，衣著大方、舉止禮貌12、制定交流陽(yáng)光行動(dòng)方案。13、朗讀詩(shī)歌P20頁(yè)。14、講故事：我心中的陽(yáng)光少年。15、活動(dòng)拓展：將自己的陽(yáng)光行動(dòng)方案告訴家人。板書(shū)設(shè)計(jì)： 3、陽(yáng)光少年知榮辱主題一：愛(ài)惜自己的名譽(yù)樂(lè)于助人、嚴(yán)于律己、老實(shí)守信都能獲得好名聲、好名譽(yù)。好名聲靠個(gè)人努力主題二：知恥而后勇主動(dòng)成認(rèn)勇敢心安陽(yáng)光少年：健康的體魄、積極的心態(tài)、良好的

33、人際關(guān)系?陽(yáng)光?教學(xué)設(shè)計(jì)7、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“也、長(zhǎng)、山、出個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫(huà)“豎提與“豎折及一個(gè)偏旁“雙耳旁。、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。、感受陽(yáng)光的美好與珍貴，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。朗讀課文和認(rèn)字，理解最后一段和“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了這句話(huà)。課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶課時(shí)第一課時(shí)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字及一個(gè)偏旁“雙耳旁。、正確、流利地朗讀課文，初步感受陽(yáng)光的美好與珍貴。一、激趣導(dǎo)入、課件演示或出示課文插圖：太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽(yáng)照亮了什么地方？學(xué)生自由說(shuō)、板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“陽(yáng)字，認(rèn)識(shí)“雙耳旁。二、初讀課文、你喜歡陽(yáng)光嗎？為什么？學(xué)生

34、說(shuō)自己的親身感受。、聽(tīng)課文錄音配樂(lè)、聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)有什么感受？陽(yáng)光很美，很珍貴，小作者很喜歡陽(yáng)光、自由讀全文。、指5名學(xué)生逐段試讀課文，評(píng)議。、同桌讀能讀準(zhǔn)字音，讀通課文就給同桌畫(huà)上一個(gè)紅太陽(yáng)三、識(shí)字指導(dǎo)這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽(yáng)光照射的每一個(gè)角落?，F(xiàn)在我們看看，它們藏在課文的什么地方？學(xué)生在文中圈畫(huà)生字，讀一讀。金、晨、進(jìn)是前鼻音，“陽(yáng)、更、長(zhǎng)是后鼻音，“長(zhǎng)、晨、誰(shuí)是翹舌音。同桌互讀生字卡片。交流：哪個(gè)生字最難記？給小朋友們提個(gè)醒。游戲：登山看日出課件演示：教師自上而下點(diǎn)擊，屏幕逐個(gè)出現(xiàn)生字，學(xué)生認(rèn)讀，比一比誰(shuí)哪一組最先到達(dá)山頂四、學(xué)習(xí)第、兩段、師朗讀最后一段，讓學(xué)生猜猜老師為什么喜歡這一段？

35、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想、拋出難點(diǎn)：為什么陽(yáng)光比金子更珍貴？ 發(fā)散思維：鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)。 加深感知：找一找課文什么地方也寫(xiě)了陽(yáng)光的珍貴。隨機(jī)學(xué)習(xí)課文第二段。 朗讀第二段 理解“河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了；理解“錦緞先讓學(xué)生從兩個(gè)字的偏旁上來(lái)猜一猜詞語(yǔ)的意思，再展示實(shí)物錦緞看一張水面波光粼粼的圖片。各自說(shuō)說(shuō)你的理解。 指導(dǎo)感情朗讀：教師引讀；指名讀，評(píng)議；邊朗讀邊想象：你仿佛看到什么？用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)畫(huà)面。 選擇一句，自由朗讀。 你最想向誰(shuí)學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀句子。 再次反響，交流朗讀。 拓展：還有誰(shuí)因?yàn)橛辛岁?yáng)光，就更好了。小朋友，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。第二課時(shí)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“也、長(zhǎng)、山、出個(gè)字，認(rèn)

36、識(shí)個(gè)筆畫(huà)“豎提與“豎折。、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。、進(jìn)一步感受陽(yáng)光的美好與珍貴，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、齊讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)：陽(yáng)光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞、早晨、拉開(kāi)、跳進(jìn)、誰(shuí)二、學(xué)習(xí)第、段、陽(yáng)光有沒(méi)有跳進(jìn)過(guò)你的窗戶(hù)？學(xué)生說(shuō)感受。、是的，陽(yáng)光會(huì)跳進(jìn)你的窗戶(hù)，我的窗戶(hù)，他的窗戶(hù)，陽(yáng)光是大家的。、指導(dǎo)朗讀、兩段。三、指導(dǎo)朗讀全文、指名逐段朗讀，評(píng)議。、音樂(lè)伴奏齊讀，邊讀邊感悟。四、寫(xiě)字指導(dǎo)、學(xué)習(xí)筆畫(huà)豎提與豎折。自己尋找?guī)в行鹿P畫(huà)的生字。彩色電線(xiàn)演示新筆畫(huà)。書(shū)空生字。、寫(xiě)字練習(xí)。五、擴(kuò)展練習(xí)、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚

37、、 找找有“日的生字。、你喜愛(ài)陽(yáng)光嗎？寫(xiě)幾句話(huà)。田野 禾苗 更綠了、陽(yáng)光 山上 小樹(shù) 更高了 比金子更珍貴河里 小河像錦緞了?陽(yáng)光?教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“也、長(zhǎng)、山、出4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)，和1個(gè)偏旁。2、正確流利朗讀課文，背誦課文。3、感受陽(yáng)光的美好與珍貴，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)正確流利朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)感受陽(yáng)光的美好與珍貴，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，小黑板教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入想象：教師播放音樂(lè)師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師說(shuō)一段話(huà):：清晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)，陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽(yáng)光，你早!聽(tīng)，鳥(niǎo)兒

38、唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹(shù)、小河在向陽(yáng)光招手!我拉開(kāi)窗簾，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們，請(qǐng)睜開(kāi)你明亮的小眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？感覺(jué)到了什么？師：陽(yáng)光給大地帶來(lái)了生機(jī)，給生命帶來(lái)了活力，也給我們帶來(lái)了一篇優(yōu)美的課文，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)春天的陽(yáng)光！(板書(shū)課題)二、初讀課文1、翻開(kāi)書(shū)，請(qǐng)你自己先試著讀一讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。2、老師現(xiàn)在來(lái)檢查一下，看看這些生字你能讀準(zhǔn)確嗎？咱們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀一讀，如果讀對(duì)了，其他同學(xué)就跟著他讀。3、去掉拼音你能讀嗎？咱們?cè)賮?lái)試試！4、現(xiàn)在請(qǐng)你門(mén)兩個(gè)人一組，相互當(dāng)小老師，互相讀一讀

39、課文，看看他的讀音有沒(méi)有掌握。并標(biāo)出這篇課文共有幾個(gè)自然段。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一共有幾個(gè)自然段？三、細(xì)讀課文1、教師：請(qǐng)你自己讀一讀課文，想一想有沒(méi)有什么不明白的地方？讀完了這篇課文，你有什么問(wèn)題沒(méi)有？我們現(xiàn)在就帶著這個(gè)問(wèn)題，一起學(xué)習(xí)這篇課文，看你能不能自己找到答案。2、 指名讀第一自然段。問(wèn)：你都知道了了什么？為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？這說(shuō)明到處都有陽(yáng)光！3、 那我們趕緊到田里，山上，小河，去看看那里的陽(yáng)光！請(qǐng)你自己讀一讀第二自然段，想一想， 陽(yáng)光照到田里，高山、小河，都有什么變化？你能用“因?yàn)橛辛岁?yáng)光說(shuō)一句話(huà)嗎如果把這句話(huà)換成“因?yàn)橛辛私鹱幽阌X(jué)得行嗎？這說(shuō)明了什么？4、教師：早晨，我來(lái)開(kāi)窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了

40、我的家。5、這么可愛(ài)的陽(yáng)光，你有什么好方法幫我捉住它嗎？為什么抓不住呀？6、這就更加說(shuō)明，陽(yáng)光比金子四、拓展說(shuō)話(huà)教師：今天是個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，你想在陽(yáng)光下做什么呢？陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更珍貴，我們要珍惜陽(yáng)光，珍惜每一天，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀生字2、有感情朗讀課文二、學(xué)習(xí)最后一段1、指名學(xué)生朗讀，評(píng)議。2、小組討論，說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解。三、感情朗讀課文，背誦課文 。1、齊讀課文，注意有感情。2、評(píng)選朗讀能手。3、背誦全文表演唱?七色光?四、指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示“我會(huì)寫(xiě)，觀(guān)察后，自由說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字，其他同學(xué)補(bǔ)充。五、讀讀說(shuō)說(shuō)1、

41、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀帶“日字旁的字。2、隨意點(diǎn)字，學(xué)生組詞。六、擴(kuò)展活動(dòng)畫(huà)一副畫(huà)，表現(xiàn)陽(yáng)光的美好。板書(shū)設(shè)計(jì)8陽(yáng)光陽(yáng)光像金子?陽(yáng)光?教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽(yáng)光的作用，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，體會(huì)時(shí)間的珍貴。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1今天我請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物王國(guó)的朋友課件小老虎，他呀想考考我們班的小朋友，你們能接受住考驗(yàn)嗎？課件出示生字1誰(shuí)想來(lái)試試，你還能給它找個(gè)朋友嗎？2小朋友可真行啊，那你能從那么多的生字里面選擇一個(gè)或幾個(gè)字來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？3看小朋友說(shuō)得那么起勁，小老虎也寫(xiě)了一句話(huà)金子比陽(yáng)光像更珍貴金子陽(yáng)光。、請(qǐng)小朋友自由的讀一讀。、此時(shí)你想對(duì)小老虎說(shuō)些什么啊？、那你能

42、幫他改一改嗎？課件陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更珍貴。、你們同意嗎？那讓我們一起來(lái)響亮地讀一讀，告訴小老虎吧！二、討論、研讀句子就因?yàn)樾±匣ⅲ恢澜鹱雍完?yáng)光究竟是怎樣的，才鬧了今天這個(gè)笑話(huà)，不過(guò)我相信我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是能干的小老師，一定能幫助小老虎認(rèn)識(shí)金子和陽(yáng)光的。1誰(shuí)來(lái)告訴他金子是怎樣的？2陽(yáng)光像什么呢？齊答對(duì)啊，陽(yáng)光像金子，很美，也很珍貴，那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文，去考察一下課件、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽(yáng)光的作用很大。指名讀題3下面就請(qǐng)你們四人小組合作，從課文中找出一句或幾句話(huà)去學(xué)一學(xué)。三、交流、匯報(bào)哪個(gè)小組愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。1陽(yáng)光象金子，灑遍田野、高山和小河。、指名

43、說(shuō)。看課件、小朋友看了這些畫(huà)面，你想說(shuō)些什么啊？、那你現(xiàn)在最想做什么？、自由地讀一讀，如果你覺(jué)得讀得不過(guò)癮，還可以做做動(dòng)作。動(dòng)作演示理解灑遍、誰(shuí)愿意來(lái)美美地讀一讀，還有誰(shuí)想讀，哇，那么多小朋友都想讀啊，那就讓我們一起來(lái)美美地來(lái)讀給各位在做的老師聽(tīng)聽(tīng)吧。2“田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光更綠了、你為什么這么讀？、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點(diǎn)。、此時(shí)你是受陽(yáng)關(guān)哺育的禾苗你想說(shuō)些什么呢？那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？3山上的小樹(shù)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。你能把它美美的來(lái)讀一讀嗎？還有誰(shuí)比他讀得更好。4河面閃著陽(yáng)光，小河就象長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。課件、同桌討論一下，有什么不明白的嗎？、理解“錦緞，實(shí)物投影，那老師不

44、明白了，怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解的根底上再指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨(dú)特的感受，自由讀讀、個(gè)別讀、齊讀。5早晨，我拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。、請(qǐng)小朋友自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你感到陽(yáng)光怎么樣？可愛(ài)、你從哪兒看出來(lái)的嗎？引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作，感受陽(yáng)光的可愛(ài)并指導(dǎo)朗讀。三、擴(kuò)展1剛剛小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉，下面就讓我們一起動(dòng)手來(lái)畫(huà)一幅陽(yáng)光下的美景圖，送給小老虎吧，如果你還想對(duì)小老虎說(shuō)些什么就請(qǐng)你動(dòng)手把它寫(xiě)下來(lái)。2交流，實(shí)物投影，學(xué)生介紹自己的.作品。四、總結(jié)全文今天小老虎的收獲可真不少啊，這都是因?yàn)橛辛诵∨笥训膸椭?，他才知道原?lái)陽(yáng)光是那么的美麗，世間萬(wàn)物都享受著陽(yáng)光，可是小老虎還有一點(diǎn)不明白，為什么陽(yáng)光比金子更值

45、錢(qián)、更珍貴呢？你們?cè)敢庀鹿?jié)課繼續(xù)去幫助它解決這個(gè)問(wèn)題嗎？?陽(yáng)光?教學(xué)設(shè)計(jì)10知識(shí)目標(biāo)：1、能用歡樂(lè)、充滿(mǎn)朝氣的聲音學(xué)會(huì)演唱?陽(yáng)光體育之歌?。2、注意歌曲中弱起小節(jié)的演唱與換氣記號(hào)的表現(xiàn)。3、知道?陽(yáng)光體育之歌?是根據(jù)國(guó)家教育部推行的陽(yáng)光體育活動(dòng)推出的歌曲。并了解陽(yáng)光體育的相關(guān)知識(shí)。能力目標(biāo)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，能主動(dòng)積極參與歌曲的表現(xiàn)。情感目標(biāo)：1、能與同學(xué)分享自己參加陽(yáng)光體育活動(dòng)的內(nèi)容。2、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)和?陽(yáng)光體育之歌?MTV的欣賞，讓孩子們能感受到歌曲快樂(lè)的情緒，了解更多參與到陽(yáng)光體育活動(dòng)中的體育活動(dòng)和游戲，從而能更好的激發(fā)學(xué)生參加陽(yáng)光體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)設(shè)想：陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展了近兩年了，但

46、孩子們對(duì)于“陽(yáng)光體育這個(gè)詞還不夠熟悉?，F(xiàn)在上級(jí)部門(mén)要求傳唱歌曲?陽(yáng)光體育之歌?，教育部推廣第三套播送體操，又趕上第二屆陽(yáng)光體育長(zhǎng)跑活動(dòng)啟動(dòng)之時(shí)，于是，我把這首歌曲的教學(xué)插入了音樂(lè)課堂。為了方便學(xué)生的傳唱，根據(jù)學(xué)生的根本情況我降低了難度，只教學(xué)了歌曲的第一聲部。由于第三套播送體操中的?七彩陽(yáng)光?所用到的旋律正好是?陽(yáng)光體育之歌?，于是，我就以欣賞?七彩陽(yáng)光?導(dǎo)入“陽(yáng)光體育活動(dòng)的介紹，進(jìn)而導(dǎo)入歌曲mv的欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后開(kāi)始歌曲的教學(xué)。再以“你唱歌，我表演的形式進(jìn)行音樂(lè)課與體育課的整合，讓學(xué)生對(duì)歌曲更加熟悉，同時(shí)，也穩(wěn)固了剛剛學(xué)習(xí)的播送體操。最后以“陽(yáng)光體育活動(dòng) 的“每天鍛煉一小時(shí)，健康工

47、作五十年，幸福生活一輩子口號(hào)，讓學(xué)生伴隨著?陽(yáng)光體育之歌?走出課堂，進(jìn)行自己的陽(yáng)光體育活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱?陽(yáng)光體育之歌?教學(xué)難點(diǎn)：能用歡樂(lè)、充滿(mǎn)朝氣的聲音演唱歌曲?陽(yáng)光體育之歌?并積極參與“你唱歌、我表演的活動(dòng)中去教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備歌譜2、教學(xué)課件、?七彩陽(yáng)光?視頻教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、播放?七彩陽(yáng)光?視頻，學(xué)生進(jìn)教室二、談話(huà)導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們喜歡現(xiàn)在看到的播送操嗎？它和我們以前做的操背景音樂(lè)上有什么特點(diǎn)？2、同學(xué)們平時(shí)的體育鍛煉除了做播送體操以外，還參加過(guò)哪些體育活動(dòng)或是體育游戲？3、小結(jié)：其實(shí)，除了同學(xué)們剛剛所參加過(guò)的體育活動(dòng)，同學(xué)們現(xiàn)在在大課間操時(shí)所跳的集體舞、咱們學(xué)

48、校舉辦的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)都是源于一個(gè)活動(dòng)，它就是國(guó)家教育部推廣的“陽(yáng)光體育活動(dòng)。三、了解“陽(yáng)光體育活動(dòng)1、什么叫“陽(yáng)光體育活動(dòng)呢？課件顯示讓我們來(lái)了解一下。2、“陽(yáng)光體育活動(dòng)還提出了自己專(zhuān)門(mén)的口號(hào)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子一起來(lái)喊一喊！讓我們喊著口號(hào)，唱響?陽(yáng)光體育之歌?四、學(xué)唱歌曲。1、播放歌曲mtv這首歌曲的旋律，你們聽(tīng)過(guò)嗎？它就是?七彩陽(yáng)光?的背景音樂(lè)，你們想學(xué)嗎？2、再聽(tīng)歌曲，體會(huì)演唱的情緒。歡樂(lè)，充滿(mǎn)朝氣3、讀歌詞。讓我們用歡樂(lè)、充滿(mǎn)朝氣的聲音朗讀歌詞吧！請(qǐng)大家注意反復(fù)記號(hào)。剛剛在朗讀時(shí)你發(fā)現(xiàn)了我們剛剛喊過(guò)的口號(hào)嗎？是哪一句？聽(tīng)老師唱一唱這幾句。你能學(xué)一學(xué)嗎？師彈琴，

49、生聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。4、和老師做個(gè)游戲吧：我唱前面一局部的旋律，你們接唱后局部的歌詞。聽(tīng)老師范唱歌曲旋律，注意節(jié)奏歌曲中的弱起局部，并接唱歌詞。你能跟琴用“l(fā)a模唱前面的旋律局部嗎？生跟唱旋律局部。聽(tīng)老師完整的彈奏歌曲第一段，生做口型跟唱。5、生完整的演唱歌曲第一段，師指導(dǎo)有困難的地方。6、師生合作演唱歌曲。生唱第一段，師唱第二段。7、學(xué)習(xí)結(jié)束句的演唱。真是不好意思，結(jié)束句這里我一個(gè)人唱不了，為什么？將學(xué)生分成兩個(gè)聲部，學(xué)唱兩個(gè)聲部。聲部合作，注意和諧。8、生完整的唱歌曲第二段。9、生完整的聽(tīng)歌曲，再次感受歌曲。10、 生完整的表現(xiàn)歌曲。五、我唱歌，你表演師：剛剛同學(xué)們都說(shuō)到了這首歌曲是?七彩陽(yáng)光?

50、的背景音樂(lè)，那么，現(xiàn)在咱們一起來(lái)邊唱歌，邊來(lái)做一做?七彩陽(yáng)光?，體驗(yàn)一下音樂(lè)和體育結(jié)合在一塊的樂(lè)趣，好不好！六、快樂(lè)結(jié)束，陽(yáng)光繼續(xù)1、同學(xué)們，你們今天有哪些收獲？2、大家今天的收獲真不小，希望你們今后能在音樂(lè)中找到更多的樂(lè)趣！3、現(xiàn)在，讓我們?cè)诟杪曋凶叱鼋淌?，進(jìn)行我們快樂(lè)的陽(yáng)光體育活動(dòng)吧！學(xué)生出教室。?陽(yáng)光?教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：1、能運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字，正確，工整地書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)得生字。2、合作學(xué)習(xí)能在小組中和同學(xué)交流生字記憶方法。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、走進(jìn)大自然，聯(lián)系平時(shí)的觀(guān)察，感受陽(yáng)光的美麗和可愛(ài)，感受陽(yáng)光的頑皮，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字

51、方法認(rèn)識(shí)生字，交流生字記憶方法。教學(xué)難點(diǎn)：感受陽(yáng)光的可愛(ài)與頑皮的關(guān)系。聯(lián)系實(shí)際練習(xí)說(shuō)話(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，多媒體課件，學(xué)生對(duì)陽(yáng)光的有目的的觀(guān)察。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、由觀(guān)察回憶導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣師：孩子們，我們?cè)谠?jīng)在大自然中觀(guān)察過(guò)陽(yáng)光，我們看見(jiàn)了陽(yáng)光在什么地方？誰(shuí)能告訴我？學(xué)生踴躍發(fā)言，當(dāng)學(xué)生發(fā)言的時(shí)候教師板書(shū)孩子們說(shuō)出的地方。二、由議論引入課題，討論陽(yáng)光的頑皮師：是啊陽(yáng)光無(wú)處不在，我們看見(jiàn)他跑著、跳著像同學(xué)們走進(jìn)大自然么？生：像?。煟合裾l(shuí)呢？準(zhǔn)許學(xué)生議論教師饒有興趣的孩子們的發(fā)言。師：對(duì)。真的像我們班頑皮的男孩子。師：今天我們就學(xué)習(xí)?頑皮的陽(yáng)光?請(qǐng)跟老師讀課題。學(xué)生

52、跟讀課題。抽學(xué)生讀課題師：誰(shuí)能告訴老師“頑皮是什么意思？由學(xué)生討論然后抽人答復(fù)。師：看看“頑字，誰(shuí)能告訴老師怎么記住它？學(xué)生討論元+頁(yè)教師指導(dǎo)記憶與區(qū)別元的最后一畫(huà)的變化。三、自主識(shí)字讀通課文師：孩子們，我們已經(jīng)能夠自己認(rèn)識(shí)生字了，你能自己讀通課文么？給5分鐘時(shí)間看誰(shuí)能讀通課文。在讀的時(shí)候把不不認(rèn)識(shí)的要通過(guò)拼音認(rèn)識(shí)的字做好記號(hào)，多拼讀幾次。學(xué)生認(rèn)真地讀課文。教師在巡視的時(shí)候認(rèn)真看聽(tīng)，特別輔導(dǎo)個(gè)別差生。四、小組學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)帶差師：同學(xué)們能讀通了么？讀給同小組的小朋友聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師走到小組里聽(tīng)能讀通的小朋友讀，并指導(dǎo)他怎么帶同小組的小朋友共同讀通。學(xué)生認(rèn)真地幫帶。五、集體展示，表現(xiàn)共同進(jìn)步

53、師：同學(xué)們讀的聲音漸漸的整齊了，老師能聽(tīng)出孩子們自信的聲音了，真好聽(tīng)。能齊讀給老師聽(tīng)么？學(xué)生齊讀，老師評(píng)價(jià)讀的好。師：不過(guò)我也聽(tīng)到整齊的聲音里有不和諧。哪個(gè)小組能來(lái)讀給大家聽(tīng)？教師抽一小組讀。鼓勵(lì)并糾正朗讀的時(shí)候出現(xiàn)的問(wèn)題。師：誰(shuí)能一個(gè)人讀？學(xué)生一人讀。教師帶著學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀，并對(duì)缺乏之處提出正確的修改意見(jiàn)。六、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度，集中注意力。師：剛剛的學(xué)習(xí)時(shí)間里，孩子們表現(xiàn)都不錯(cuò)能積極發(fā)言，讀得很認(rèn)真很流利。七：小組交流記憶書(shū)寫(xiě)生字師：下面進(jìn)行生字記憶交流，誰(shuí)能把你記憶生字的方法告訴大家？學(xué)生很踴躍，教師根據(jù)學(xué)生的踴躍情況組織學(xué)生在小組中交流告訴同小組的人怎么去記憶，小組中學(xué)生自己組織交流。教師巡視

54、的時(shí)候鼓勵(lì)發(fā)言積極的孩子，并收集孩子記憶生字的方法。在小組中把生字寫(xiě)一次看你能不能記住它們。學(xué)生寫(xiě)生字。八：集體認(rèn)識(shí)生字，穩(wěn)固生字記憶方法。孩子們，來(lái)我們認(rèn)識(shí)生字卡片上的生字，老師抽同學(xué)來(lái)告訴大家怎么記憶生字的好不好？學(xué)生認(rèn)識(shí)生字卡片分析生字。生字記憶方法：拆字記憶：爬掛著臉孩誰(shuí)窗加偏旁記憶：像進(jìn)河換偏旁記憶：跳桃睡錘看著逐一認(rèn)識(shí)生字，說(shuō)出生字記憶方法。同學(xué)們都能認(rèn)識(shí)生字了，請(qǐng)工整地把“又、陽(yáng)、進(jìn)、河、看、臉、著、跳寫(xiě)在課文后面的田字格里。認(rèn)清字在田字格中的位置認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候教師注意強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的姿勢(shì)和寫(xiě)字記憶的態(tài)度。九、梯度練習(xí)，讓快速度的孩子能更好。師：有同學(xué)的速度很快啊。真不錯(cuò)。寫(xiě)

55、好字認(rèn)識(shí)一下。放在課文中讀一讀。把課文中別的生字能認(rèn)能寫(xiě)就更好了。教師對(duì)速度慢的學(xué)生和書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，檢查記憶。師：孩子們，我們已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)?頑皮的陽(yáng)光?一課的生字了，能聽(tīng)寫(xiě)么？誰(shuí)來(lái)試一試？學(xué)生舉手教師抽查抽寫(xiě)生字“又、陽(yáng)、進(jìn)、河、看、臉、著、跳師：你還能寫(xiě)本課那些生字？學(xué)生寫(xiě)師：真不錯(cuò)。你記憶得多而且主動(dòng)學(xué)習(xí)。是個(gè)好孩子，老師相信你一定能學(xué)得很好。師：誰(shuí)能很流利地讀出課文？生：我舉手師：那好，我抽一個(gè)小朋友來(lái)讀，其他的小朋友認(rèn)真聽(tīng)?？凑l(shuí)能聽(tīng)出他讀的好在什么地方，有什么缺乏。一學(xué)生讀。學(xué)生評(píng)價(jià)他讀的怎么樣。老師評(píng)價(jià)學(xué)生的讀，和學(xué)生的評(píng)。二、研讀全文，積極思考訓(xùn)練

56、。一、咬文嚼字，提綱挈領(lǐng)。幻燈1陽(yáng)光像個(gè)頑皮的孩子課文全文教師引導(dǎo)學(xué)生讀題目后提問(wèn)。師：什么是頑皮？生：淘氣。生：不聽(tīng)話(huà)。教師允許孩子們自由說(shuō)。師：你是不是也有頑皮的時(shí)候呀？生：有。師：能告訴老師你的頑皮么？生：主動(dòng)說(shuō)話(huà)，和同桌交流教師示范舉手發(fā)言。師：誰(shuí)能用頑皮說(shuō)一句話(huà)？生：我是個(gè)頑皮的孩子。生：我家有一只頑皮的貓。教師鼓勵(lì)后叫學(xué)生說(shuō)說(shuō)淘氣的樣子。然后引入課文中研讀課文中的文字。二、逐段研讀，體會(huì)頑皮師：小朋友，課文第一自然段告訴我們：陽(yáng)光像個(gè)頑皮的小男孩。誰(shuí)能告訴老師，課文中寫(xiě)了頑皮的陽(yáng)光到了那些地方？它的樣子頑皮么。你能學(xué)學(xué)他的樣子么？生：樹(shù)梢生：窗臺(tái)生：花園生：小河教師用多媒體演示陽(yáng)光

57、到了哪些地方，并且打出文字讓學(xué)生跟著讀以熟悉課文內(nèi)容?；脽?陽(yáng)光在樹(shù)梢，窗臺(tái)出現(xiàn)幻燈后學(xué)生朗讀這一段話(huà)。并且討論爬、跳、探、看、動(dòng)作詞。演示動(dòng)作體會(huì)。師：能表演一下爬么？生：表演師：小朋友看，爬爪子，巴，多有意思。師：大家跳一跳。生：跳師：區(qū)別一下桃跳誰(shuí)能說(shuō)出它們的不同？生：區(qū)別在部首。師：小朋友看，探是這樣的。探著腦袋看看示范探看。生：跟做。教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊邊表演動(dòng)作以使學(xué)生對(duì)課文熟練到背誦。幻燈3花園師：誰(shuí)能讀這段話(huà)？生：讀。師：請(qǐng)同學(xué)們表演一下陽(yáng)光的動(dòng)作。請(qǐng)和小朋友說(shuō)自己看見(jiàn)陽(yáng)光在花園里是什么樣子的。老師和學(xué)生一起做。生：藏想象陽(yáng)光在花園的情景師：認(rèn)真地聽(tīng)也參加小朋友的議論幻燈4小河。

58、師：小朋友請(qǐng)齊讀這段話(huà)。想象我們看見(jiàn)陽(yáng)光在小河里的情景。覺(jué)得陽(yáng)光美麗么。頑皮么？生：齊讀后會(huì)七嘴八舌的議論。師：允許孩子說(shuō)說(shuō)然后小朋友誰(shuí)能告訴老師你讀后的感覺(jué)？生：說(shuō)出自己的感受。三、課堂生成，拓展教材師：小朋友，我們知道陽(yáng)光還去了很多的地方，你能告訴大家么？生：說(shuō)出自己知道的?；脽?課后2題師：老師把陽(yáng)光去的地方畫(huà)了一些出來(lái)，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)頑皮的陽(yáng)光到了這些地方干了什么？師：老師知道頑皮的陽(yáng)光來(lái)到田野里，在蘋(píng)果樹(shù)上打秋千，給蘋(píng)果妹妹化裝，蘋(píng)果妹妹的臉被畫(huà)得紅紅的，真美麗。生：踴躍說(shuō)話(huà)。師：在學(xué)生說(shuō)話(huà)的時(shí)候，給以鼓勵(lì)，并支持學(xué)生的多種說(shuō)法。師：孩子們說(shuō)的真不錯(cuò)。陽(yáng)光還去了什么地方干了什么事情？你能

59、寫(xiě)出來(lái)么?；蛘呤钱?huà)出來(lái)么？看看誰(shuí)寫(xiě)的話(huà)多！看誰(shuí)畫(huà)得美麗。生：積極寫(xiě)話(huà)。畫(huà)畫(huà)。師：以欣賞的態(tài)度巡視，鼓勵(lì)學(xué)生。?陽(yáng)光?教學(xué)設(shè)計(jì)12主要解決問(wèn)題：1、使學(xué)生多樣化在閱讀中獲得答案。以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，自主探索能力、合作能力及獨(dú)立思考的能力。2、由于學(xué)生小，老師適時(shí)引導(dǎo)。對(duì)策：采用多媒體教學(xué)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極興，及學(xué)生興趣。采用多種方法朗讀課文，以便學(xué)生更好的到達(dá)正確、流利、有感情朗讀，以便于學(xué)生能深入的理解課文內(nèi)容。教學(xué)模式激情引入，愉快進(jìn)行，深入品讀，感悟真情。主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：一：激情導(dǎo)入二：自讀課文、重溫生字三：品讀重點(diǎn)、理解感悟四：拓展延伸，情感升華五：穩(wěn)固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)六：總結(jié)

60、課文、滲透思想主要的教學(xué)模式：教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的美德，有關(guān)心長(zhǎng)輩的意思，學(xué)會(huì)體會(huì)長(zhǎng)輩。2、能夠正確讀寫(xiě)本課的生字。3、正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確讀寫(xiě)生字，感情朗讀課文。教學(xué)用具：多媒體課件、生字詞卡片。教學(xué)流程：一：激情導(dǎo)入，導(dǎo)入文本。出示課件學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察、思考：你們看見(jiàn)了什么？這雙鞋和我們平常所看到的棉鞋有什么不同？師過(guò)度：答案就在7。棉鞋里的陽(yáng)光，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課。板書(shū)課題：7、棉鞋里的陽(yáng)光。二：自讀課文，重溫生字1自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)同桌也可以問(wèn)老師。2再自由讀文，在課文中圈出要求認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，多