2022年《小豬畫畫》教學(xué)設(shè)計

1、第 頁2022?小豬畫畫?教學(xué)設(shè)計?小豬畫畫?教學(xué)設(shè)計作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才適宜呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼?小豬畫畫?教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。?小豬畫畫?教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀、感悟課文內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會尊重事物真相，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。2、通過聽、說、讀、演的過程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口頭表達(dá)能力和思維能力等。3、在朗讀、感悟的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究和自主學(xué)習(xí)的能力，同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和信心。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、“可愛的小貓圖 、“怪物圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入，

2、再現(xiàn)情境1、同學(xué)們，上節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)?小豬畫畫?一課，我們在里面認(rèn)識了幾位新朋友，他們是誰呢？根據(jù)學(xué)生答復(fù)，課件逐一出示動物圖像二、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫字這些小動物都愿意和我們班的識字大王交朋友，現(xiàn)在我們就來看看本課的生字吧。課件出示生字詞1、讀帶調(diào)生字，并行機(jī)組詞，討論記憶方法。2、去掉拼音，檢查讀。3、男女生配合讀生詞。4、指導(dǎo)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“次“加的寫法，并認(rèn)識部首“兩點(diǎn)水“力子旁。三、合作學(xué)習(xí)，探索領(lǐng)悟1、同學(xué)們上節(jié)課的字學(xué)得可真棒?，F(xiàn)在就讓這些字寶寶幫助我們再仔細(xì)地讀讀課文吧。學(xué)生齊讀課文師：讀了課文，我們知道小豬一開始畫了什么？師：課文中哪個自然段告訴我們，找出來讀一讀。生讀第一自然

3、段師：后來小豬又繼續(xù)畫，畫成了這樣。師貼圖 (生哈哈大笑)很好笑嗎？2、課文里面的小動物看到這幅畫也跟你們一樣都笑了起來，看看。課件出示最后一段學(xué)生齊讀師：哈哈大笑是怎樣？學(xué)生一起哈哈大笑3、同學(xué)們一起看看。貼圖原來可愛的小貓，畫成了這樣，看到這樣的畫，你有什么問題想問嗎？學(xué)生暢所欲言4、這些問題的答案就在課文中，讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文吧。四、逐段學(xué)習(xí)，解決問題1、全班同學(xué)一起交流：小豬為什么會有又粗又大的尾巴？師：是嘛？聽聽小松鼠怎么說。課件出示松鼠說話你自己再讀讀小松鼠的話，想想小松鼠為什么要讓小豬畫呢。學(xué)生自讀，并思考師：誰來當(dāng)小松鼠，說小松鼠的話。指名學(xué)生讀說說他讀得怎么樣？師：全班同學(xué)帶

4、著這樣的語氣讀一讀。齊讀師：小豬聽了怎么做？師：你怎么知道小豬沒有想的？讓學(xué)生在文中找出相關(guān)的句子。學(xué)生答復(fù)后，看課件師：你真聰明?！榜R上是表示動作很快的意思。所以這里說小豬馬上就畫，就說明它連想都沒想。那我們以后要說很快去做一件事，就可以用上“馬上。你會用“馬上說個句子嗎？引導(dǎo)學(xué)生把這個畫尾巴的過程讀一讀，注意讀出小松鼠滿意的語氣，讀出小豬動作很快的語氣。學(xué)生齊讀2、師：尾巴是這樣被畫大的，角呢？師生看課件判斷答復(fù)正誤師：你怎么知道小豬這次又沒有想？讓學(xué)生在文中找出相關(guān)的句子。師：對了，“連忙也表示動作很快的意思。你會用“連忙說個句子嗎？師：是的。“馬上和“連忙都表示動作很快的意思，我們一起

5、再把小豬很快就畫角的句子讀一讀。齊讀3、師：知道了尾巴、角是怎么畫成這樣的了。那翅膀又是怎么一回事呀？師：你們怎么知道？課文哪些自然段告訴我們。學(xué)生答復(fù)師：一起讀一讀。學(xué)生齊讀師：誰當(dāng)當(dāng)小白鵝，說說小白鵝的話。指名學(xué)生讀師：你覺得這同學(xué)讀得怎樣？指幾名同學(xué)評評課件出示相關(guān)句子，指名讀師：全班同學(xué)一起讀讀吧。師：這次，小豬聽了，有沒有動腦筋想想、行不行？生答復(fù)師：你真聰明。同學(xué)們，回想一下，前面我們還用哪些詞表示很快去做一件事。師：看看，就是這三個詞了，這三個詞都表示動作很快的意思，它們是近義詞。課件出示：馬上連忙立刻我們說上課鈴響了，我馬上進(jìn)教室。也可以把“馬上換成“連忙、“立刻。4、師：同學(xué)

6、們，在剛剛的交流中，還有沒有解決不了的問題？提出來，讓同學(xué)們幫你。師：現(xiàn)實(shí)生活中的小貓到底長的怎樣呢？我們來看一看。課件出示小貓圖你覺得這只小貓可愛嗎？可是就是這樣的一只小貓，現(xiàn)在卻被小豬把它的尾巴畫粗畫大，給它加角，添翅膀，看到這樣一只怪模怪樣的小貓，你想對小豬說什么呢？同桌先說一說。師：誰來說一說？5、教師總結(jié)發(fā)言。又粗又大的尾巴在松鼠的身上很好看，角在羊的頭上很神氣，翅膀在白鵝的身上就更美了?？墒沁@些不能畫到小貓的身上，小貓本來就沒有這么大的尾巴，沒有角，更沒有翅膀。小豬把這些都畫了，就把貓畫成了一只大怪物。正如剛剛同學(xué)們說的一樣，凡事要多動腦筋，尊重事實(shí)，才能把事辦好。板書：多動腦筋，

7、尊重事實(shí)師：你有什么話想對小豬說嗎？學(xué)生自由發(fā)言。6、聽了同學(xué)們的話，小豬一定會知道錯了，相信它以后一定會知錯就改，做什么事情前都會多動腦筋，尊重事實(shí)，花好美一幅畫，做好每一件事！7、小豬知錯能改，我們也得向它學(xué)習(xí)。同學(xué)們現(xiàn)在想想：日常生活中，我們有沒有遇到和?小豬畫畫?的故事相類似的事，該如何處理？8、看來，同學(xué)們都知道做事之前得先動腦筋的道理了。真棒！五、角色朗讀，深化感悟師：讓我們回過頭讀讀這篇課文，再次感受這個故事。這次，你喜歡誰就先讀誰的話，也可以站起來，也可以加上動作。1、學(xué)生自由分角色朗讀。2、指名分角色朗讀。六、作業(yè)超市，拓展延伸師：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得真好。老師為大家留了一個作業(yè)

8、超市。課件出示像去超市買東西一樣，你現(xiàn)在喜歡哪道作業(yè)，就選哪道作業(yè)。1.喜歡讀書的你，把課文有感情地讀一讀。2.喜歡講故事的你，把?小豬畫畫?的故事講給爸爸、媽媽聽。3.喜歡表演的你，和朋友演一演?小豬畫畫?的故事。學(xué)生選作業(yè)?小豬畫畫?教學(xué)設(shè)計2一、教材分析：?小豬畫畫?是一篇充滿童真童趣的童話故事，講的是小豬因?yàn)樽约簺]主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本的小貓畫成了一只大怪物。二、設(shè)計理念：根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛和教學(xué)情景，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生有自己的想象空間，鼓勵學(xué)生提出問題，主動思考、參與、交流。針對文

9、中出現(xiàn)的三只小動物不同的對話，采用三種不同的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讀一讀、問一問、演一演。多種方式理解詞語，將低年級字詞教學(xué)真正落到實(shí)處。在教學(xué)設(shè)計中，以讀為本，通過各種形式的感情朗讀，加強(qiáng)對課文的理解與體驗(yàn)。讀中識字，讀中生情，讀中悟理，使學(xué)生體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得啟迪。三、教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。2學(xué)會尊重事物的真相，明白做事要有主見，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。3理解馬上、連忙、立刻、神氣、漂亮、又大又好看等新詞。四、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會尊重事物的真相，明白做事要有主見，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。五、教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、小動物頭飾、獎品。六、教學(xué)過程：引入局部：課

10、前談話，激情引題。1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。小朋友們，大森林里又有好消息傳來了，你們想知道是什么好消息嗎？原來是要舉行一場盛大的畫畫比賽，你們想?yún)⒓拥脑捑陀赂业卣酒饋戆桑?通過生字寶寶進(jìn)書包的游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字。學(xué)生認(rèn)讀生字，并組詞。立、次、說、加、哈、角、畫3再現(xiàn)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。字寶寶都進(jìn)書包了，我們正準(zhǔn)備出發(fā)的時候,傳來一個聲音等等我！瞧，誰來了？CAI小豬圖4你們還記得這是一只怎樣的小豬嗎？那就請小朋友帶著這個問題再來聽聽這個故事吧！學(xué)生聽故事整體感知。新授局部：讀讀、問問、演演樂趣多。1過渡：這是一只怎樣的小豬呢？可愛，可笑，傻傻的，是一只愛畫畫的小豬對啊，是一只愛畫畫的小豬

11、，你怎么知道?。?齊讀課文第一自然段。CAI課文插圖一3原來小豬也想和我們一起去參加畫畫比賽?。⌒∝i畫了什么??？貼小貓圖，板書：可愛用聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解詞語可愛，并用可愛說句子。4過渡：可是這只可愛的小貓后來變成了？CAI課文插圖二貼怪物圖，板書：可笑5你們?yōu)槭裁葱Π?？生各抒己見，說說這只怪物怪在哪里？原來如此，我們一起看看課文最后一段，用動作演示的方法理解詞語哈哈大笑。6學(xué)生齊讀最后一段。7可是小豬為什么會把一只可愛的小貓畫成一只大怪物呢？請小朋友們大聲地讀讀課文，看誰讀得又快又好！學(xué)生自由讀全文。8反應(yīng)交流：為什么會這樣呢？誰來說說是哪幾只小動物看了小豬的畫呢？小松鼠，小山羊和小白鵝9

12、讀一讀，學(xué)習(xí)第二、三自然段。1我們先聽聽小松鼠是怎么說的？CAI23段生答：你看，我的尾巴又大又好看，應(yīng)該把貓尾巴畫大些。你們看見過小松鼠的尾巴嗎？大大的，很松軟，很舒服你們猜小松鼠喜不喜歡自己的尾巴？喜歡2指導(dǎo)朗讀小松鼠的話。那這句該怎么讀呢？很神氣，驕傲那就請你讀讀吧！生評價你比他更神氣，好，請你讀讀，學(xué)生賽讀。喜歡小松鼠的小朋友一起站起來讀讀吧！3小豬聽了以后怎么做的呢？小豬聽見小松鼠說他的尾巴又大又好看，就把小豬尾巴畫得又粗又大，學(xué)生練習(xí)用又又說詞語，適機(jī)指導(dǎo)說句子。4重點(diǎn)理解馬上，適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說句子。5師生合作讀這兩段。10過渡：問一問，學(xué)習(xí)課文第四、五自然段。1小朋友，剛剛我們是用

13、分角色朗讀的方法學(xué)習(xí)了小松鼠這一局部，接下來我們用問一問的方法來學(xué)習(xí)小山羊這一局部。你看誰又來給小豬提意見了呢？小山羊2我們找小伙伴一起學(xué)習(xí)這兩個自然段，CAI45段怎么學(xué)呢？老師先找一個學(xué)生以一問一答的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行示范，然后指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)這兩自然段。3交流反應(yīng)：邊評邊指導(dǎo)讀，指導(dǎo)讀出小山羊的神氣并理解神氣的意思，神氣是很驕傲，自認(rèn)為了不起的意思。在理解的根底上適機(jī)指導(dǎo)朗讀。4體會形容小豬動作快的詞語連忙。板書：連忙5對于提問有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行鼓勵。6分大組讀這兩段。11課間休息。過渡：小朋友都能當(dāng)小老師了，你們真了不起?。±蠋熣鏋槟銈兛鞓?，我要好好獎勵一下你們，你們有點(diǎn)累了吧？我們一起來聽一

14、首歌曲放松一下！CAI音樂12演一演：學(xué)習(xí)課文六、七自然段。1這是一支什么歌??？你們喜歡看動畫片嗎？那你們想當(dāng)小演員嗎？咱們接下來就過一回小演員的癮吧！我們用演一演的方法來學(xué)習(xí)小白鵝的局部。2大家觀看CAI鵝學(xué)生齊背古詩?詠鵝?小白鵝最美的地方是哪兒啊？翅膀難怪它對小豬說什么??？CAI第六、七段3請一個小朋友讀小白鵝說的話，別的小朋友當(dāng)評委。4你可以自己邊讀邊演，也可以找一個小伙伴你讀他演，還可以請老師做你的學(xué)習(xí)伙伴，開始吧！5注意指導(dǎo)小白鵝是大聲說的,語氣比前面兩只小動物更驕傲。6理解美和漂亮意思是一樣的，聯(lián)系上文理解好看。強(qiáng)調(diào)多字，反復(fù)比擬讀，訓(xùn)練學(xué)生突出情感。7聯(lián)系上下文理解立刻，立刻就

15、是馬上，連忙的意思。板書：立刻8分男女生一起演演小白鵝。13過渡：小朋友演得很不錯，我想這部?小豬畫畫?的動畫片，一定會很受歡送，我們先來挑幾個主角吧！全班分角色讀讀。CAI音樂14請幾個小演員戴上頭飾上臺分角色表演。結(jié)束局部：議一議，發(fā)散思維，領(lǐng)悟中心。1再次突出立刻馬上連忙的意思，都是指很快,很迅速的。你看，找近義詞理解詞語多輕松?。?通過對這三個詞的理解，體會小豬鬧笑話的原因。那么這三個詞都用在同一個人身上,是誰啊?(小豬)對啊，他每次一聽完小動物的意見就立刻采取行動,這說明什么啊?(他沒有動腦筋,沒有仔細(xì)思考過他們的話)是啊,其實(shí)小貓既沒有松鼠那么大的尾巴,也沒有像小山羊那樣頭上長角,

16、更不會像小白鵝那樣長一對翅膀。可是因?yàn)樾∝i聽了小動物的話沒有經(jīng)過仔細(xì)思考，板書：不動腦筋遇到事情沒有主見,更忘記了小貓原本的樣子,所以把一只可愛的小貓畫成了一個大怪物,鬧出笑話。3小朋友我們以后在生活中，如果有人給我們提建議或遇到困難的時候，我們應(yīng)該怎么做呢？一定要先動腦筋，再開始行動4CAI最后一幅插圖師：你喜歡這只小豬嗎？你想對這只不動腦筋的小豬說點(diǎn)什么呢？(小豬,你真笨啊!小豬,你下次畫畫可別這么粗心了啊!)小朋友們，你們看，小豬聽了你們的話一副難為情的樣子，他也有話要跟小朋友們說了。CAI小豬說話帶上小豬一起去參加畫畫比賽。CAI音樂板書設(shè)計:19.小豬畫畫小貓圖馬上怪物圖連忙可愛立刻

17、可笑不動腦筋擴(kuò)展閱讀?小豬畫畫?教學(xué)設(shè)計3一、復(fù)習(xí)引入上節(jié)課，叫大家討論了小豬為什么把貓畫成了一只大怪物，找到答案了嗎？二、讀中感悟1、根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，板書如下詞語小松鼠連忙小山羊馬上小白鵝立刻課件隨機(jī)點(diǎn)擊出小貓的變化，邊看邊想：你們看到什么？2、指名讀第八自然段3、你最喜歡哪一段，找出來讀一讀，想想怎樣讀更好。4、小組交流。5、教師檢查。有選擇地學(xué)習(xí)27自然段，同時結(jié)合理解好看、漂亮、神氣、馬上、立刻等詞語，練習(xí)馬上、連忙、立刻說話，并重點(diǎn)指導(dǎo)表情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝說的話。6、分角色表情朗讀7、教師小結(jié)三、回歸整體、總結(jié)全文1、讀了這個故事，你懂得了什么？你有什么話要對小豬說？2、你

18、能幫小豬把這個大怪物變回可愛的小貓嗎？四、延伸課文1、開展小組帶頭飾表演，進(jìn)行競賽，爭取面向全體，讓每一個學(xué)生都有參與時機(jī)。課前學(xué)生準(zhǔn)備頭飾，教師準(zhǔn)備音樂。2、教師忠結(jié)五、布置作業(yè)1、把自己喜歡的詞語采摘到詞語花藍(lán)。2、把故事講給家人聽。六、同步練習(xí)：1、用下面的詞寫一句話。立刻馬上連忙2、把下面的詞語排成句子。1、小豬小花貓畫了的身上翅膀在一對2、天天跟著媽媽小青蛙去害蟲捉小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇童話故事，知道小豬因?yàn)樽约簺]主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小花貓畫成一只大怪物。大家可不要學(xué)小豬，對于別人的建議，我們要先思考，對的接納，不對的絕不能盲目接納。板書：19小豬畫

19、畫小松鼠把貓的尾巴畫粗大小山羊把貓的頭畫角大怪物小白鵝把貓的身子畫翅后記：這節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氣氛和采取多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有自由的想像空間，鼓勵學(xué)生提出問題，自己嘗試，主動參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和探究精神，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)時特別主動，到達(dá)了預(yù)期效果。但是，朗讀能力的培養(yǎng)還要加強(qiáng)練習(xí)。這節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氣氛和采取多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有自由的想像空間，鼓勵學(xué)生提出問題，自己嘗試，主動參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和探究精神，到達(dá)了良好的教學(xué)效果。但是詞句在今后多讓學(xué)生積累好字詞。小豬畫畫?調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中讓

20、學(xué)生演一演、朗讀，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)時特別主動，到達(dá)了預(yù)期效果。但是，語氣朗讀今后注意培養(yǎng)。?小豬畫畫?教學(xué)設(shè)計4一、說教材：?小豬畫畫?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文S版一年級下冊第19課。本課是一篇有趣的童話故事。文章寫的是小豬愛畫畫，但是它沒有主見，在眾人有指點(diǎn)下，它將一只可愛的小花貓畫成了一只大怪物。整篇課文生動有趣，可讀性強(qiáng)。二、說目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：理解運(yùn)用馬上、連忙、立刻三個詞語。2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.情感目標(biāo)：明白對于別人的意見要認(rèn)真思考，不要盲目聽從別人的三、說學(xué)生：一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物

21、，活動的東西所吸引。在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，到達(dá)情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時可能會出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。2.難點(diǎn)：理解對于別人的意見要認(rèn)真思考，不要盲目聽從別人的意見。五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小松鼠、小山羊、小白鵝頭飾六、說教學(xué)流程：本課教學(xué)時間安排為二教時，第一課時主要進(jìn)行生字教學(xué)。下面就說說第二課時的教學(xué)程序。根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生已有的語言知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，就定位在文章的朗

22、讀和理解兩個方面。1激趣導(dǎo)入：學(xué)習(xí)最重要的是興趣，老師唱?粗心的小畫家?讓學(xué)生輕松愉快的進(jìn)入一節(jié)課，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。并通過檢查生字詞的掌握情況，到達(dá)溫故而知新的效果。2回憶課文，整體感知：聽錄音范讀，初步梳理文章。3細(xì)讀感悟：在本環(huán)節(jié)中，我表達(dá)了三個注重：1、注重朗讀訓(xùn)練：新課標(biāo)明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。據(jù)此，我對本課的朗讀訓(xùn)練進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)化，具體設(shè)計了讀順、讀懂、讀好三個環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過做動作，把自己當(dāng)做課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，并且通過老師范讀，帶動作讀，表演讀，演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對課文的理解，加深

23、印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表像運(yùn)用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達(dá)出來。評價讀，展示讀，戴頭飾讀配上音樂等形式，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，培養(yǎng)語感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。2、注重個體感受。在語文課堂上，肯定有些學(xué)生會表現(xiàn)出茅塞頓開、怦然心動、浮想聯(lián)翩等這種類似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對這篇文章，要到達(dá)這樣的境界，我認(rèn)為必須應(yīng)該讓學(xué)生上升到一定的思想認(rèn)識。讓學(xué)生在寬松自由的學(xué)習(xí)氣氛中，嘗試著用思想去觸擊。3、注重語言積累。本課教學(xué)中，我比擬注重學(xué)生的語言積累。如在課文中出現(xiàn)意思相近的詞和又又，鼓勵學(xué)

24、生自己發(fā)現(xiàn)，帶著喜悅之情來收獲自己發(fā)現(xiàn)的成果，培養(yǎng)學(xué)生對好詞佳句的敏感。并通過朗讀和說話等訓(xùn)練形式，使學(xué)生了解祖國語言文字的雋永、優(yōu)美，從而更加熱愛祖國的語言、文化，自覺地學(xué)習(xí)、了解，不斷豐富語言、文化的積淀。在教學(xué)最后還設(shè)計了贈送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對課文的理解，又提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。4寫字練習(xí)：培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣對低年級學(xué)生是很重要的，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和觀察，得到新發(fā)現(xiàn)，從而更好的書寫祖國文字。5拓展延伸，個性飛揚(yáng)：我把最后一段作為本文的思維重點(diǎn)，師根據(jù)課文內(nèi)容改編了?粗心的小畫家?，唱完之后，創(chuàng)設(shè)情景讓大家都大笑，哈哈大笑之后，動物都說些什么，小豬又會想些什么，讓孩子展

25、開想象再鼓勵激發(fā)。這樣本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)得到突破，學(xué)生的思維得到開展，情感實(shí)現(xiàn)了升華。在教學(xué)最后還設(shè)計了贈送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對課文的理解，又提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，起到畫龍點(diǎn)睛的效果。在這較多種多樣的教學(xué)的過程中，學(xué)生就能更好地理解課文的思想感情，從而引起共鳴。這樣學(xué)生就不只圍于只能意會，不能言傳的困境，而且也到達(dá)了知、情、意、行全面和諧開展的要求。以上是我對?小豬畫畫?一課的粗淺認(rèn)識和設(shè)計意圖，考慮的不一定到位，并且雖然這些意圖都是我力求要表達(dá)的，但在具體的操作過程中，還有很多難盡人意的地方，而自我感覺在這節(jié)課的設(shè)計方面，還有很多值得進(jìn)一步研究、思考、還請各位專家，

26、教師多提珍貴意見。?小豬畫畫?教學(xué)設(shè)計5一、課標(biāo)分析語文必須面向全體學(xué)生，幫助學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國的語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，開展思維，使他們具有實(shí)際需要的識字寫字能力。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，通過各種形式的感情朗讀，加強(qiáng)對課文的理解與體驗(yàn)，使學(xué)生受到情感熏陶，獲得啟迪。二、教材分析：一教學(xué)內(nèi)容分析?小豬畫畫?是語文S版一年級下冊中的一篇童話故事。講述了一只愛畫畫的小豬自己沒有主見，不加思考地采納伙伴們的建議，把一只可愛的小花貓畫成了一只大怪物的故事，告訴同學(xué)們對于別人的建議，自己首先要多思考，對的就采納，不對的就放棄，否那么就會把事辦糟。整篇課文充滿了童真童趣，有較強(qiáng)的可讀性。二

27、教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識“豬、應(yīng)、該等14個認(rèn)讀生字和“立、哈、次等7個要求寫的字。2理解“馬上、連忙、立刻、神氣、漂亮、又大又好看等新詞。3正確、流利、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。4學(xué)會尊重事物的真相，明白做事要有主見，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。三教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。2.難點(diǎn)：理解對于別人的意見要認(rèn)真思考，不要盲目聽從別人的意見。四教學(xué)課時：一課時三、教學(xué)方法設(shè)計一教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生準(zhǔn)備生字卡片。2、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件及小動物頭飾。二教法學(xué)法設(shè)計根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛和教學(xué)情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對文中出現(xiàn)的三

28、只小動物不同的對話，采用三種不同的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)看圖說一說、讀書畫一畫、理解演一演。教學(xué)中以讀為本，在讀中識字，讀中生情，讀中悟理，通過各種形式的感情朗讀，加強(qiáng)對課文的理解與體驗(yàn)，使學(xué)生受到情感熏陶，獲得啟迪。采用多種方式理解詞語，將低年級字詞教學(xué)真正落到實(shí)處四、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情景，激情引題1談話：同學(xué)們，不久前森林里舉行了一次繪畫比賽，好多小動物都參加了，你們想不想欣賞它們的作品？出示多媒體畫面96頁右下角插圖：這幅圖畫的是什么呀，你能用一個詞語來形容一下這幅畫嗎？2你能不能猜出這幅畫是誰畫的，怎么猜出來的，說出你的依據(jù)。3這只小豬怎么會把一只漂亮的小貓化成了一只大怪物呢？這節(jié)課咱們到

29、課文中去尋找答案。教師板書課題?小豬畫畫?。4指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫“畫字。借助語言表達(dá)、多媒體畫面，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，將孩子帶入創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，激起孩子學(xué)習(xí)的欲望。寫字是義務(wù)教育階段的根本訓(xùn)練之一，搞好寫字教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的工作都有重要作用。在寫字教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生“三觀察。寫前觀察、寫中觀察、寫后觀察。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)采用分散寫字的方法，使學(xué)生對寫字沒有厭煩情緒。二初讀課文，認(rèn)讀生字1小豬說了，要想知道答案必須得過三關(guān)，并且要想闖過三關(guān)必須得把課文讀好。請同學(xué)們大聲朗讀課文，讀每一個字音，認(rèn)清字型，圈出生字，遇到不認(rèn)識的字趕緊借助生字頭上的拼音小帽子認(rèn)識它。2同桌

30、互讀自己制作的生字卡片。3闖關(guān)開始：第一關(guān)：生字關(guān)豬該鵝畫哈說結(jié)次角加第二關(guān)：詞語關(guān)小豬應(yīng)該白鵝哈哈大笑大聲說結(jié)果有一次畫畫加上漂亮馬上趕緊連忙第三關(guān)：句子關(guān)你看，我的尾巴又大又好看，應(yīng)該把貓尾巴畫大些。小豬馬上把貓尾巴畫的又粗又大。你看，我頭上的角多神氣，快把角加上去吧！你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對翅膀該多美呀！提出閱讀要求，讓學(xué)生有目標(biāo)的讀書，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈一圈、畫一畫、認(rèn)一認(rèn)等方法自主識字。提高學(xué)生讀書能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。低年級學(xué)生的抽象思維較差，單憑教師的講述，很難對某個字產(chǎn)生深刻的印象。興趣是最好的老師，在這一環(huán)節(jié)我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)安排了這樣的闖關(guān)游戲，使孩子

31、對枯燥難記的字詞、句子的認(rèn)讀產(chǎn)生了興趣，也會大大提高課堂效率。三細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀1開火車?yán)首x課文，思考小豬為什么把貓畫成了一只大怪物？2課件出示95頁插圖觀察說話：仔細(xì)觀察圖，說清楚事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物以及他們在干什么。3學(xué)生自由練說，指名說圖意。4認(rèn)真讀課文，看看課文中是怎么寫的？學(xué)習(xí)課文2、3自然段。5換詞法理解“馬上，并用“馬上一詞造句。6看圖理解“又大又好看，你還能說出哪些類似“又又的詞語？7指導(dǎo)朗讀，讀出小松鼠自豪的語氣。看圖說話是小學(xué)一年級學(xué)生的一項(xiàng)重要的根本功，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著中要的作用。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生全面、細(xì)致、有順序地觀察，充分挖掘教材中的插圖資源，培養(yǎng)和提

32、高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)中要培養(yǎng)他們敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，教給方法，抓住重點(diǎn)詞語指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感悟到小松鼠對自己那條大尾巴的驕傲，小豬盲目的給小貓加上大尾巴，從而到達(dá)了以讀代教的目的。8指名學(xué)生朗讀課文4、5自然段，其他同學(xué)用“畫出小山羊說的話，理解“神氣是什么意思，自己練習(xí)讀一讀，教師指導(dǎo)朗讀。9指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫“角字。10學(xué)生自讀6、7自然段，用“畫出小白鵝說的話，指導(dǎo)朗讀。11指導(dǎo)學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行表演。12分角色朗讀課文。根據(jù)教材特點(diǎn)和低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氣氛，在后面兩個雷同段落的教學(xué)中，采用指導(dǎo)自學(xué)和課本劇表演兩種方式，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，展示學(xué)生表演能力，使學(xué)生在樂中學(xué)文，讀中悟情。四感悟理解，指導(dǎo)練筆1小豬把一只可愛的小花貓畫成了一只大怪物，你想對這只小豬說寫什么？2以“小豬，我想對你說為開頭寫幾句勸說小豬的話。讓學(xué)生感悟到遇到事情要動腦筋，想一想，不要盲目的相信別人，否那么就會鬧出笑話。同時還利用課堂小練筆這一形式，激發(fā)學(xué)生寫話興趣，提高寫話能力。五布置作業(yè)，拓展延伸1小豬聽了同學(xué)們的話，馬上吸取了教訓(xùn)，第二次又畫了一幅畫，結(jié)果怎么樣呢，請同學(xué)