學(xué)習(xí)單元5走進(jìn)大學(xué)學(xué)習(xí)課件

1、學(xué)習(xí)單元5 走進(jìn)大學(xué)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)單元5 走進(jìn)大學(xué)學(xué)習(xí) 5.1 學(xué)習(xí)的原理5.2 大學(xué)學(xué)習(xí)5.3 土建施工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教與學(xué)5.1 學(xué)習(xí)的原理學(xué)生的學(xué)習(xí)具有以下三方面屬性：（1）學(xué)習(xí)由學(xué)習(xí)的主體(人)和學(xué)習(xí)的客體(學(xué)習(xí)對(duì)象)兩個(gè)方面組成。（2）學(xué)習(xí)主體是在一定環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)的；學(xué)習(xí)是主體、客體和環(huán)境相互作用的結(jié)果。（3）學(xué)習(xí)主體通過(guò)學(xué)習(xí)必定會(huì)產(chǎn)生某些變化，而這些變化在時(shí)間上是相對(duì)持久的。學(xué)生的學(xué)習(xí)具有以下特征：（1）目的性。學(xué)生的學(xué)習(xí)以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需要和自身發(fā)展需求為目的。（2）間接性。在學(xué)校的環(huán)境里，主要通過(guò)書(shū)本，接受前人早已積累下來(lái)的已有知識(shí)和技能，而不是主要通過(guò)直接的實(shí)踐活動(dòng)獲得知識(shí)和技能。（3

2、）系統(tǒng)性和集中性。在學(xué)校制訂的教學(xué)計(jì)劃安排下系統(tǒng)地組織進(jìn)行；學(xué)生在校的全部時(shí)間基本上都要集中到與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)上。（4）指導(dǎo)性。學(xué)生是在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的，即使強(qiáng)調(diào)大學(xué)生應(yīng)該做到自主性學(xué)習(xí)，這種自主學(xué)習(xí)也應(yīng)該在教師指導(dǎo)下進(jìn)行。學(xué)習(xí)的基本理論 5.1.4.1 中國(guó)古代的學(xué)習(xí)理論中國(guó)古代關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程的理論主要有二階段論、三階段論、四階段論、五階段論等觀(guān)點(diǎn)。其中二階段論和四階段論有內(nèi)在的聯(lián)系。5.1.4.2 西方現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論西方現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論主要有聯(lián)結(jié)派的學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知派的學(xué)習(xí)理論、聯(lián)結(jié)-認(rèn)知派的學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論四種代表性的觀(guān)點(diǎn)。5.2 大學(xué)學(xué)習(xí) 5.2.1大學(xué)與中學(xué)學(xué)習(xí)的差別 （1）學(xué)習(xí)任務(wù)

3、不同（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容不同（3）學(xué)習(xí)方法不同（4）學(xué)習(xí)的主觀(guān)條件不同表5-1 大學(xué)與中學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的比較項(xiàng)目高中大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)基本素質(zhì)的培養(yǎng)成為優(yōu)秀高級(jí)人才學(xué)習(xí)要求掌握基本知識(shí)，為將來(lái)的深造打基礎(chǔ)具備高級(jí)全面素質(zhì)，掌握專(zhuān)門(mén)知識(shí)與專(zhuān)門(mén)能力，課程成績(jī)優(yōu)良學(xué)習(xí)自主性自主學(xué)習(xí)范圍小，預(yù)先教師安排多自主學(xué)習(xí)范圍大，課外學(xué)習(xí)由學(xué)生自己安排，要求學(xué)習(xí)生活的獨(dú)立能力強(qiáng)課程內(nèi)容層次性課程不分層次大致分為三層（階段）：基礎(chǔ)課（基礎(chǔ)理論），應(yīng)用基礎(chǔ)（技術(shù)科學(xué)），專(zhuān)業(yè)課（應(yīng)用技術(shù)）數(shù)量質(zhì)量少而淺多而深時(shí)代性粗淺的經(jīng)典知識(shí)深層的經(jīng)典知識(shí)與現(xiàn)代科技前沿知識(shí)選修課少課程多，內(nèi)容廣，人類(lèi)知識(shí)無(wú)所不包（是學(xué)生因材施教的重要陣地）實(shí)踐性

4、教學(xué)形式少多學(xué)習(xí)方法自學(xué)少。外化學(xué)習(xí)到理解為止自學(xué)多（是培養(yǎng)自學(xué)能力）外化學(xué)習(xí)要求聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問(wèn)題思維方式模仿、記憶多，一般性理解多深層次理解多，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)多5.2 大學(xué)學(xué)習(xí)大學(xué)學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)在于：(1)計(jì)劃性(2)專(zhuān)業(yè)性(3)獨(dú)立性(4)創(chuàng)造性(5)實(shí)踐性5.2.3大學(xué)階段對(duì)于人生的重要性1.大學(xué)階段是身心發(fā)展的成熟期2.大學(xué)時(shí)期是主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成期3.大學(xué)時(shí)期是社會(huì)角色的準(zhǔn)備期4.大學(xué)時(shí)期是世界觀(guān)的塑造期5.2.4大學(xué)學(xué)習(xí)的重要性1.學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生自身全面發(fā)展的動(dòng)力2.學(xué)習(xí)是學(xué)生形成個(gè)性特征的基礎(chǔ)3.學(xué)習(xí)是學(xué)生繼承人類(lèi)精神文明精華的捷徑4.學(xué)習(xí)是學(xué)生具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的基石5.

5、2.5學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要性學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就是要掌握科學(xué)的思維方法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,科學(xué)地支配時(shí)間,科學(xué)地制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,科學(xué)地組織自己的每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)活動(dòng);學(xué)會(huì)探索,迅速而準(zhǔn)確地接收所需要的知識(shí)信息加以鑒別、篩選、分析和,在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)有意識(shí)地,自始至終地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。（1）知識(shí)量的遞增速度愈來(lái)愈快（2）學(xué)科不斷分化和綜合，邊緣學(xué)科和橫斷學(xué)科大量涌現(xiàn)（3）知識(shí)老化周期愈來(lái)愈短（4）職業(yè)與工作崗位變動(dòng)頻繁（5）知識(shí)成為社會(huì)的核心5.2.6目前大學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的主要障礙1.心理障礙2.方法障礙3.思維障礙4.知識(shí)障礙5認(rèn)識(shí)障礙6.生活障礙5.2.7大學(xué)學(xué)習(xí)的一般要求1.盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活(1)調(diào)整

6、慣性思維(2)熟悉自然環(huán)境(3)創(chuàng)造人文環(huán)境(4)學(xué)會(huì)驅(qū)除孤獨(dú)(5)摸索學(xué)習(xí)規(guī)律2.認(rèn) 識(shí) 和 適 應(yīng) 大 學(xué) 新 環(huán) 境(1)生活環(huán)境的變化(2)人際環(huán)境的變化(3)學(xué)習(xí)環(huán)境的變化3認(rèn)識(shí)與轉(zhuǎn)換新角色4.正確處理好幾個(gè)方面的關(guān)系(1) 基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)的關(guān)系(2)理論與實(shí)踐的關(guān)系(3)共性與個(gè)性的關(guān)系(4) 第一課堂與第二課堂的關(guān)系5確立新目標(biāo)6實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變以保持學(xué)習(xí)動(dòng)力(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變(2)學(xué)習(xí)要求的轉(zhuǎn)變(3)學(xué)習(xí)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變(4)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變5.3 土建施工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教與學(xué) 5.3.3土建施工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)方法1、理論課的學(xué)習(xí)方法理論課的主要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)、解決疑難問(wèn)題、考試等。2、實(shí)踐課的學(xué)習(xí)方法實(shí)踐課表現(xiàn)為各種活動(dòng)課程，土建施