小學(xué)一二年級語文非紙筆測試評價方案與工作總結(jié)

1、小學(xué)一二年級語文非紙筆測試評價方案為更好地落實“雙減”政策下一二年級無紙筆考試的相 關(guān)規(guī)定，我們將根據(jù)一二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求， 設(shè)計了趣味化、游戲化的闖關(guān)活動。讓學(xué)生在掌握必要的知 識技能當(dāng)中，體驗到幸福感、快樂感、讓學(xué)生愿意學(xué)、樂學(xué)、 增強(qiáng)孩子們的成就感。根據(jù)教育局的統(tǒng)一安排，特制定一二 年級第二學(xué)期游園樂考實施方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)?？?試管理的通知中“小學(xué)一、二年級不進(jìn)行紙筆考試”的部 署要求，以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教材為基礎(chǔ)， 遵循基礎(chǔ)性、全面性、活動性、開放性、融合性的原那么，加 大對評價方式、評價內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)及評價工具的改革力

2、度, 在評價中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信，真正發(fā)揮評價的教 育和導(dǎo)向功能。二、評價對象小學(xué)一、二年級學(xué)生。三、命題原那么命題要嚴(yán)格依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)“雙減”導(dǎo)向，遵 循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，著眼于學(xué)生終身開展，注重多元化、科學(xué) 化、趣味化、差異化，全面考查評價學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能 力、學(xué)業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面開展。四、測試內(nèi)容包含拼音、識字、寫字、朗讀、背誦、口語交際、課外 閱讀七個方面，要在寫字、朗讀等方面表達(dá)語文習(xí)慣培養(yǎng)的 反應(yīng)與評價。五、測試形式測試可以采用“闖關(guān)”“游園”等多種形式，融基礎(chǔ)性、 學(xué)科性、知識性、趣味性、開放性等多種元素于一體，在游 戲式、參與式、互動式的測評活動中，對學(xué)生知識

3、與能力進(jìn)行全面綜合考查。六、結(jié)果表達(dá)測試結(jié)果分為單項測試評價結(jié)果和學(xué)科綜合測試評價結(jié) 果，以A+、A、B+、B、C五個等級呈現(xiàn)。.單項評價。根據(jù)學(xué)生在學(xué)科單項測試中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，評價結(jié)果 可以用“星星”多少來表示（五顆“星星”為滿“星”）， 對應(yīng)A+ （5顆“星”）、A （4顆“星”）、B+ （3顆“星”）、 B （2顆“星”）、C （1顆“星”）五個等級。.綜合評價。依據(jù)單項評價結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科綜合評價。將學(xué)生單 項評價所獲得的“星星”數(shù)相加，以所獲得的“星星”總數(shù) 多少確定綜合評價等級。七、結(jié)果反應(yīng)依據(jù)學(xué)生測試情況填寫非紙筆測試反應(yīng)卡，卡片包含學(xué) 科單項評價結(jié)果和綜合評價結(jié)果。同時，建

4、議教師要根據(jù)學(xué) 生日常表現(xiàn)及測試結(jié)果，在非紙筆測試反應(yīng)卡上做出綜合性 評語。評語要具有針對性，表達(dá)開展性，注重激勵性，要向家 長全面反應(yīng)學(xué)生的成長變化。二年級非紙筆測試活動方案一、活動目的：.針對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，對學(xué)生 的課堂聆聽、語言表達(dá)能力進(jìn)行綜合評價。.通過這種測試方法，考察學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)為目的，達(dá) 成老師和家長從關(guān)注學(xué)生學(xué)科成績到關(guān)注學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)形 成的轉(zhuǎn)變。.通過非紙筆測試的方法考察學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)情況。二、活動內(nèi)容：語文學(xué)科以傳統(tǒng)文化大觀園、走進(jìn)朗讀者家園、字詞園 地游一游、句子天地 露一手為主。數(shù)學(xué)學(xué)科以口算、鐘表、圖形和解決問題為主。三、活動準(zhǔn)備：.試

5、題準(zhǔn)備：語文6套題，數(shù)學(xué)4套題。語文把每一套 題復(fù)印36份，數(shù)學(xué) 把每一套題復(fù)印36份。保證每班的監(jiān)考 老師處有4名學(xué)生提前拿到試題，熟悉試題。.考場布置：2022年1月25日下午放學(xué)前把各班黑板布 置完畢。四、活動組織：L每班安排三名老師，其中兩名測試?yán)蠋?，?fù)責(zé)語文和 數(shù)學(xué)的測試工作，另一名老師負(fù)責(zé)班級學(xué)生紀(jì)律。.兩名測試?yán)蠋熞磺耙缓笸瑫r對班級的學(xué)生進(jìn)行測試， 先測試數(shù)學(xué)，再測試語文。.語文：每組4人，提前抽簽決定自己的考試內(nèi)容，并 做好答題準(zhǔn)備，學(xué)生口述完畢后，測試?yán)蠋熤苯哟蚍?。?shù)學(xué)：每組4人，提前抽簽決定自己的考試內(nèi)容，并做 好答題準(zhǔn)備。學(xué)生口述完畢后，測試?yán)蠋熤苯哟蚍帧?待考的學(xué)生復(fù)習(xí)

6、、考試過的學(xué)生自主閱讀，保持考場安靜。五、活動時間：2022年1月26日上午陽光小學(xué)2021-2022第一學(xué)期一、二年級“非 紙筆”測評方案為進(jìn)一步減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，突破書面考試評價過分 強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，充分發(fā)揮評價的激勵性功能和開展性 功能，更好地落實“雙減”目標(biāo)。經(jīng)校委會研究決定，我校 對一二年級學(xué)生學(xué)情進(jìn)行“非紙筆”測評，本次測評以一二 年級上冊教材為基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)性、全面性、活動性、融合性 為原那么，突出學(xué)科與學(xué)段特點(diǎn)，強(qiáng)化所學(xué)知識的運(yùn)用，以發(fā) 展學(xué)生思維，提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，擬定此項非紙筆測試方 案。具體方案如下：一、測評目的.落實“雙減”政策，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)生考 試壓

7、力。.打破常規(guī)單一的以學(xué)科知識為主要內(nèi)容的書面考試， 進(jìn)行多元模塊測評，圍繞學(xué)生的核心素養(yǎng)，將一二年級學(xué)生 的學(xué)情測評設(shè)置為游戲闖關(guān)、智慧比拼等形式多樣的非紙筆 測評。.變單一知識評價為多元的學(xué)生綜合素養(yǎng)評價，側(cè)重于 檢驗學(xué)生方法的掌握、能力的培養(yǎng)、興趣的培養(yǎng)、知識的運(yùn) 用、心理素質(zhì)的提高、行為習(xí)慣的養(yǎng)成等。.以此次測評為契機(jī)，促進(jìn)教師整合教材，提升課堂教 學(xué)水平，廣泛拓展教學(xué)內(nèi)容，遷移知識運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生良好 習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、測評內(nèi)容.檢測核心知識，注重學(xué)生動手動口動腦，關(guān)注學(xué)生參 與度，突出知識再現(xiàn)能力。例如語文：一年級漢語拼音表背 誦、拼讀、書寫；二年級查字典、識字方法、識字量

8、、寫字 量；數(shù)學(xué)：一年級0至9這十個數(shù)字在日字格中的規(guī)范書寫、 數(shù)的合成與分解、加法減法的意義；二年級的乘法口訣表背 誦及應(yīng)用等。.檢測知識遷移，彰顯學(xué)以致用原那么。例如商場購物、 在真實情景中的口語交際等。.檢測學(xué)生核心素養(yǎng)，重點(diǎn)考察知識在真實情景中的運(yùn) 用。如語文聽、說、讀、寫；數(shù)學(xué)的閱讀、觀察、表達(dá)、分 析、推理等。.檢測學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。如握筆、寫字、讀書姿勢，小組 合作學(xué)習(xí)中的全身心傾聽與有理有據(jù)表達(dá)，規(guī)范書寫、課前 預(yù)習(xí)、計算后檢查習(xí)慣等。.檢測學(xué)生學(xué)習(xí)方法。例如學(xué)科中識字方法、湊十法、 發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、解決問題的方法等，再如各學(xué)科通用的背誦 方法、預(yù)習(xí)方法、檢查方法、整理復(fù)習(xí)方法、合作

9、學(xué)習(xí)方法.檢測學(xué)生學(xué)科興趣、特長，如繪本閱讀，古詩背誦等 自認(rèn)為優(yōu)秀的工程；過程中測查學(xué)生心理素質(zhì)等。三、評價方式各學(xué)科測評工程均采用等級評價的方式，每個學(xué)生測評 完所有工程將星級累積兌換成等級評價。16-20分評為A總分（80-100分）12-15分評為B總分（60-79分）811分評為C總分（4059分）以下評為D總分（40分以下）四、教師評價.學(xué)科教師教學(xué)成績的核算方法，依據(jù)全班學(xué)生測評等 級累計積分，即一個A積2分，一個B積1分，一個C積0. 5 分，D不積分,即成績=Ax2+Bxl+Cx0. 5.累積超過100分按100分計算，名次按實際得分核算。.此教學(xué)成績納入教師學(xué)期考核，在職稱

10、評聘、評優(yōu)選 模時，不同年級、不同學(xué)科考核成績不做直接比擬，按同年 級、同學(xué)科組內(nèi)名次積分，同一名次積分相同。五、測評方式.兩個年級均以游戲闖關(guān)的形式開展。.闖關(guān)人數(shù)分配：（1）教務(wù)處按照全部測評工程（闖關(guān)數(shù)）將各班學(xué)生隨 機(jī)平均分，有幾個測評工程就分成幾組，一組只參加一個測 評工程，多余的學(xué)生均參加最后一關(guān)。（2）各班人數(shù)均按本年級人數(shù)最多的班級核算，如一年級 5班（51人）人數(shù)最多，其他各班參與測評總數(shù)均以51人核算, 未到達(dá)51人的班級，缺幾人就由教務(wù)處在本班隨機(jī)抽選幾人 重復(fù)參加其他工程，以到達(dá)測評人數(shù)均等。小學(xué)二年級數(shù)學(xué)非紙筆化測評工作總結(jié)（2022 年 6 月）為進(jìn)一步落實“雙減”

11、政策，探索符合低年級學(xué)生身心 開展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向的多元化評價方式, 本學(xué)期我校二年級開展了 “無紙筆化”多元評價。旨在提高 學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力、動手操作能力，培養(yǎng)了孩 子們探索知識的樂趣，為學(xué)生的全面開展奠基。為今后能更 好的做好非紙筆化測評工作，對今年的非紙筆化測評工作進(jìn) 行總結(jié)如下。一、在計算局部要求說出算理，但在測試中卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生 大局部都說成了計算方法。例如在說1.04X0. 9時都說成先按照整數(shù)乘法進(jìn)行計算，然后再把積的小數(shù)點(diǎn)從右向左數(shù)出三 位。在今后的教學(xué)中針對算理我們應(yīng)提的標(biāo)準(zhǔn)再高一點(diǎn)，不 能僅限于知道，應(yīng)每個人都能說出這樣做的道理。這次的實踐操作分局部

12、主要測試了位置確實定和平行四邊形面積、三角形面積、梯形面積的計公式算推導(dǎo)過程。1.位置確實定局部，我們主要采用準(zhǔn)備好的方格紙，教 師對每一位測試的學(xué)生隨機(jī)給出不同的數(shù)對，要求其在方格 紙上找出點(diǎn)的位置，并在教師的口述下對數(shù)對進(jìn)行上下和左 右的平移，要求學(xué)生口述出平移的規(guī)律。這局部的測試很順 利，沒有一位學(xué)生出現(xiàn)錯誤。2.圖形面積計算公式推導(dǎo)過程 局部，我們采用自己制作的學(xué)具，要求學(xué)生邊操作邊口述。 由于在新知學(xué)習(xí)局部沒有讓全體學(xué)生都實踐操作，在測試時 由于是第一次自己動手操作，大局部學(xué)生出現(xiàn)了心里緊張現(xiàn) 象，手和口不能很好地配合，不是忘記了說，就是光說不操 作，還有個別學(xué)生緊張的在說時語無倫次。看著學(xué)生出現(xiàn)的 種種現(xiàn)象，測試前自己的輕松表情已經(jīng)蕩然無存。這次測試對我們的觸動很大，也給我們今后的教學(xué)提出 更高的要求。在教學(xué)中不應(yīng)該只讓學(xué)生會說，只明白過程就 行。應(yīng)該