請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)剮熒g該如何溝通

1、請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)剮熒g該如何溝通做老師的都愿意而且期盼和自己的學(xué)生打成一片，有一種正常的，友好的甚至是親密，融洽的師生關(guān)系，可事實(shí)上學(xué)生方面卻始終自覺(jué)或不自覺(jué)地對(duì)自己的老師關(guān)起情感交流的大門。我覺(jué)得老師首先要尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，并不是放任自流，對(duì)學(xué)生的不良行為有時(shí)還要作恰如其分的批評(píng)。要講究語(yǔ)言藝術(shù)，要處處顧及學(xué)生的自尊，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與你作心靈的交流，這樣才能使學(xué)生從思想深處認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，切實(shí)有效地發(fā)揮批評(píng)的作用。記得在幾年前，我任一個(gè)六年級(jí)班的數(shù)學(xué)課副班主任。有一天英語(yǔ)老師在向班主任講述我教的這個(gè)班有兩名同學(xué)有“早戀”的傾向，當(dāng)時(shí)我們還說(shuō)英語(yǔ)老師看錯(cuò)了，想多了，六年級(jí)懂

2、什么?可是過(guò)幾天科學(xué)老師沒(méi)收一個(gè)紙條，把它交給了班主任，上面寫著一些有點(diǎn)朦朧的話語(yǔ)。我和班主任意識(shí)到我班級(jí)里真的有這回事了。怎么辦？有些老師講要及時(shí)通知家長(zhǎng)，及時(shí)制止，千萬(wàn)別出事。我告訴班主任先別通知家長(zhǎng)，我們要找個(gè)恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)跟他們溝通下。就在第二天的我上數(shù)學(xué)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)男同學(xué)給女同學(xué)寫紙條。兩人不時(shí)對(duì)視一笑。我看到這情景。我走過(guò)去，把紙條拿起來(lái)，放到我的口袋了，沒(méi)有說(shuō)什么。仍然繼續(xù)講課，下課了，我把他們領(lǐng)到一個(gè)沒(méi)有老師的辦公室里。我面帶微笑對(duì)女同學(xué)說(shuō)：“剛才我上數(shù)學(xué)課時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)你在笑，我教的數(shù)學(xué)里的內(nèi)容好笑，還是你有開(kāi)心得事情想笑，能說(shuō)個(gè)我聽(tīng)聽(tīng)嗎？我也想像你一樣笑一笑?！迸瑢W(xué)連忙說(shuō)：“是

3、這個(gè)男同學(xué)總著沖她笑，所以她才笑的?！蔽野褎偛诺脑捰謫?wèn)了男同學(xué)，男同學(xué)低頭無(wú)語(yǔ)。我說(shuō)既然沒(méi)有好笑的事情，我希望你們明天不要笑了，好好聽(tīng)課，尊重我的勞動(dòng)。好嗎？我拿出之前沒(méi)收的紙條說(shuō)：“這張紙條我能看嗎？”兩人都不說(shuō)話，我趁勢(shì)說(shuō)那我就不看了，撕掉扔在垃圾桶里。接下來(lái)我趁熱打鐵說(shuō)：“我想把你們的座位調(diào)動(dòng)一下，你們同意嗎 ？不同意就不調(diào)動(dòng)，我尊重你們的意見(jiàn)。但是不能影響學(xué)習(xí)。兩人都表示同意。我讓女同學(xué)先回教室，把男同學(xué)留下了，告訴他現(xiàn)在假如你喜歡一個(gè)人那還不叫喜歡，那是你們純真友誼 。到你長(zhǎng)大了，你才會(huì)明白什么是喜歡。 從那以后，兩個(gè)同學(xué)還像以前一樣好好的學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)小學(xué)畢業(yè)。現(xiàn)在在二中讀高三，明年高考。每次路上見(jiàn)到我總會(huì)與我打招呼。望著棱角分明的臉龐，我由衷的高興，因?yàn)槲遗c他們當(dāng)年的溝通使心靈永遠(yuǎn)保存清澈與純凈尊重學(xué)生，理解學(xué)生就會(huì)使師生關(guān)系愉快。老師要從愛(ài)心出發(fā)，愛(ài)心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提，老師要關(guān)心愛(ài)護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的教育，是真心的愛(ài)護(hù)，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長(zhǎng)，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛(ài)心，能夠尊重學(xué)生，理解學(xué)生，學(xué)生才能更加尊敬，愛(ài)戴老師，師生的感情才能更加融洽，充分發(fā)揮情感教育作用如果沒(méi)有溝通，學(xué)生很難明白老師的一片苦心，甚至?xí)`會(huì)老師的好心，而產(chǎn)生逆反心理，把心中的小疙瘩，郁積成大