襄陽市2014年中考物理質(zhì)量分析

1、襄陽市2014年中考物理質(zhì)量分析王問洋 周華 王光艮一、命題指導(dǎo)思想按照襄陽市教育局文件要求，初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試堅持有利于貫徹國家教育方針，促進學(xué)校全面實施素質(zhì)教育；有利于推進基礎(chǔ)教育課程改革，促進學(xué)生全面發(fā)展；有利于高中階段學(xué)校選拔合格新生。命題依據(jù)義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）的目標(biāo)層次要求，考試內(nèi)容不超出義務(wù)教育教科書物理（八年級上冊、下冊）（2012版）義務(wù)教育教科書物理（九年級全一冊）（2013版）（人民教育出版社出版），試題做到“五體現(xiàn)”：體現(xiàn)課標(biāo)（中考說明）要求、體現(xiàn)教材內(nèi)容（覆蓋教材內(nèi)容的6080知識）、體現(xiàn)面向全體學(xué)生（試題材料的公平性）、體現(xiàn)試題標(biāo)高（優(yōu)秀率1520

2、，及格率4050，低分率10以下）、體現(xiàn)試題的創(chuàng)新性（試題基于教材，又高于教材，通過創(chuàng)新、變換試題形式）。二、試題結(jié)構(gòu)中考物理試題共四個大題，即：一、單項選擇題（12分）；二、填空題（17分）；三、作圖與實驗探究題（19分）；四、應(yīng)用與創(chuàng)新（12分），共24個小題。2014年中考物理雙向細(xì)目表知 識 點小題號小題分題 型課 程 目 標(biāo)單選填空作圖與實驗應(yīng)用與創(chuàng)新知道理解應(yīng)用力學(xué)24分40%摩擦力3011力、慣性2922機械能2822功的含義122運動的描述522機械效率38532力的示意圖、力臂3322探究杠桿的平衡條件35211壓強和浮力3966電磁學(xué)23分38%探究影響電阻大小的因素363

3、3電與磁6211電功率及焦耳定律的應(yīng)用2522探究歐姆定律的應(yīng)用40624安全用電2422探究歐姆定律37431通電螺線管3422電功率的計算27211熱學(xué)6分10%物態(tài)變化222分子的熱運動、內(nèi)能改變方式2322熱量計算 熱機26211光學(xué)5分8%平面鏡成像322透鏡的應(yīng)用3122凸透鏡對光線作用3211聲學(xué)2分4%聲音的產(chǎn)生與聲音的利用422合 計603618660%30%10%中考物理試題重視知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀的考查，在有限的分值限定內(nèi)盡可能地考查到了大部分知識點，同時重點知識重點加以考查。其中，力學(xué)24分（40）、電磁學(xué)23分（38.3）、熱學(xué)6分（10）、光學(xué)

4、5分（8.33）、聲學(xué)2分（3.3）。從上述數(shù)據(jù)可以看出試題比例符合中考說明的要求。三、試題的亮點1、優(yōu)先考察新實驗項目。今年是我市初中物理實施義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版），使用改編“人教版”教科書（2012年版）兩年時間，首次進行的學(xué)業(yè)水平考試，“2012年版”教科書內(nèi)容在實驗方面有新的項目，本次考試優(yōu)先保證了對新的實驗項目內(nèi)容的考察。比如，第38題 “測量滑輪組的機械效率”的實驗，在所考查四個實驗探究題中分值最大，考察最全面。2、“真情景”與“真問題”引導(dǎo)學(xué)生從“生活走向物理，從物理走向社會”，在試題中體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。今年的試題努力讓“貼近社會，貼近時代，貼近考生實際”的理念成為貫

5、穿整個命題的思路。通過真實的生產(chǎn)生活情景，提出有價值的、真實的學(xué)科問題，不僅關(guān)注了學(xué)生學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，而且能讓學(xué)生體會到學(xué)科教育的應(yīng)用價值。比如，第4題“廣場舞”的爭議，其實質(zhì)就是物理中的“聲問題”，題目通過目前非常關(guān)注的社會問題，讓學(xué)生根據(jù)物理知識進行科學(xué)判斷，得出結(jié)論。第25題“襄陽谷城縣一位25歲農(nóng)民自建屋頂發(fā)電站，房頂安裝發(fā)電設(shè)備”，要求計算電功率。既體現(xiàn)了目前一種新的發(fā)電的模式，也讓學(xué)生感受到這項新的發(fā)電方式就發(fā)生在自己的身邊。如果題目進一步引申，計算投入與產(chǎn)出的效益，將更能考察學(xué)生解決實際問題的能力。3、題目分步設(shè)問，難度“梯度”設(shè)置。今年試題難度有所降低，題目采用分步設(shè)問、難

6、度“梯度”設(shè)置的方式，對不同個性的學(xué)生有了更好的區(qū)分和辨識，能更好地實現(xiàn)選拔功能，有利于學(xué)生的個性發(fā)展。第38題計算題分成三個小問題，第39題計算題分成四個小問題。層層深入的“梯度”設(shè)置，有勁能讓學(xué)生使得出來，有想法能讓學(xué)生表達出來，有能力能讓學(xué)生發(fā)揮出來。更加注重以人為本，從命題素材來講，命題注重教材資源和社會資源的整合，引導(dǎo)教學(xué)回歸，一定程度上促使學(xué)生放平心態(tài)，形成扎實學(xué)習(xí)、踏實為人的優(yōu)良品質(zhì)。4、命題體現(xiàn)了“少算多想，突出思維”的特點。今年的試題簡化了計算，減少題目。往年的試題計算點多，學(xué)生感覺做不完，影響了考試信度和效度。今年的試題在計算量上大大減少。第一大題選擇題6道小題，只有2道題

7、有簡單的計算。第二大題填空題有9道小題，17個填空，只有4個填空需要簡單的計算。試卷總的題目數(shù)量比往年減少2個。四、數(shù)據(jù)分析1、客觀（選擇題）試題答題情況統(tǒng)計題目選A選B選C選D空選平均分得分率12911846593569140327121.40 70.22%2454631019343022026541.46 72.88%31310310127788657226901.34 67.01%4682338256761211426461.24 61.92%52538855546061146229951.22 61.22%627442163836611061927941.04 52.18%2、一分一段

8、統(tǒng)計分?jǐn)?shù)人數(shù)累計人數(shù)分?jǐn)?shù)人數(shù)累計人數(shù)分?jǐn)?shù)人數(shù)累計人數(shù)6020920940768168742065730688593455543979617670196113129958490104438746184161862231921576331677377581917417609325305672924063671519889165753310555804321035727206161556333668548704080347402135614552342205386949493370422060135653478552941589032707227671252035305519846874316812

9、344811491357965096178353070524153104553625149991882629700248539485367364810109836286912554484403717647956107922765826202737937555469221171426645268476408379634591712631256202746752333819644915135462464728114426938465438391438523655287693141386064283415219226412941021713877741887161062162130031140388

10試卷整體情況參考人數(shù)人均分難度高分人數(shù)高分率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率3889334.384130.57 983625.29%408010.49%及格人數(shù)及格率低分人數(shù)低分率滿分人數(shù)0分人數(shù)1988951.14%410810.56%209764、2014年襄陽市各市（縣、區(qū)）中考成績統(tǒng)計表單位中考實考人數(shù)物理（滿分60）高分G（48）及格J（36）低分G（12）人數(shù)比率 人數(shù)比率 人數(shù)比率 襄州507410200.201 20660.407 9230.182 棗陽735018600.253 36780.500 6400.087 宜城336810610.315 19770.587 2

11、220.066 南漳29665270.178 13590.458 3860.130 谷城36725890.160 16670.454 7230.197 ?？?0932330.213 6710.614 330.030 河口38068540.224 17440.458 7520.198 襄城22846000.263 10720.469 2640.116 樊城568215650.275 30570.538 3440.061 高新8892220.250 4200.472 700.079 東津5361530.285 2580.481 810.151 市直333611530.346 19200.576 3

12、280.098 合計4005698370.246 198890.497 47660.119 五、閱卷情況分析：本次閱卷將試題分成七個切塊，對應(yīng)七個閱卷小組，各閱卷小組閱卷小結(jié)如下：第23-27題23題：本題考查了學(xué)生對擴散現(xiàn)象的理解以及改變物體的內(nèi)能的兩種方式在生活中的應(yīng)用，該題聯(lián)系生活緊密，學(xué)生容易理解，得分率較高。24題：本題考查了三孔插座的連接方法，難度較小，得分率較高。25題：本題從生活實際出發(fā)，考查了度和千瓦時之間的換算，難度較小，得分率高。26題：本題考查了熱量公式的計算以及熱機有那幾個沖程，其中由于學(xué)生審題不夠仔細(xì)，忽略了一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓這個前提條件，很多學(xué)生算出了101攝氏度，失

13、分現(xiàn)象非常嚴(yán)重。27題：本題考查了學(xué)生對于計算功率的相關(guān)公式的應(yīng)用能力，題目總體難度不大，得分率也較高。第28-31題第28題：考查學(xué)生對影響動能、重力勢能大小因素的掌握情況，學(xué)生能分析題目中的關(guān)鍵詞“水平、勻速”得到運動速度的大小方向不變，而未進一步分析灑水車灑水時質(zhì)量變小這一因素，導(dǎo)致得出動能、勢能、機械能都不變的錯誤結(jié)論，此題失分較多。另外注意：此題是選項填空，應(yīng)強調(diào)用給定的字詞句填寫，有不少學(xué)生未按要求，如：應(yīng)填“變小”，卻填成“減小”，此次雖未扣分，應(yīng)引起重視。 第29題：答案較客觀，學(xué)生答題較好。但錯別字居多，如:“慣性”寫成“貫行”，錯的是關(guān)鍵字，出現(xiàn)扣分。 第30題：對影響滑動

14、摩擦力大小的因素不理解，將“增加接觸面粗糙程度”填成“增大接觸面積”，或語言表述不清填成“增加粗糙面積”等，另外，不會寫“粗糙程度”四字，此題扣分比第29題略多。 第31題：此題失分最多，第一空是教材科學(xué)世界窗中的內(nèi)容，也是2014年中考說明與往年中考說明的細(xì)微差別之一，可能我們教學(xué)中遺漏或未引起重視，致此題失分嚴(yán)重，得分率極低。第二空失分較多，一類是對照相機的原理不理解，一類是審題不仔細(xì)，錯將此空填成物距范圍或?qū)⑾窬喾枌懗山咕喾枺硪活惒粫硎鰠^(qū)間范圍，如：大于100mm,小于50mm等。還有一類是單位換算錯誤。第32-34題32題、根據(jù)圖中透鏡折射后的光線畫出對應(yīng)的入射光線。該題答題出

15、錯類型主要有： 1、粗心大意，忘記標(biāo)出箭頭。2、錯把光線用虛線表示。3、錯把折射后過焦點光線看成過二倍焦點光線來畫入射光線。33題、畫出杠桿上此時最小壓力的示意圖和重力的力臂。該題答題出錯類型主要有：重力力臂作圖錯誤類型力臂用實線表示但不標(biāo)雙箭頭。力臂用虛線表示但無箭頭和大括號。只用大括號表示力臂。找錯了力臂的位置或起點和終點位置。最小壓力作圖錯誤類型弄錯了力的方向，錯把垂直杠桿向下畫成了向上。找錯了壓力的作用點位置。沒有畫出力臂或力臂方向而直接畫出了力。最小力的方向判斷錯誤，畫成了與地面垂直。力的示意圖畫法不規(guī)范，用虛線表示或不帶箭頭，不標(biāo)字母。34題、標(biāo)出通電螺線管磁感線的方向和條形磁鐵B

16、端磁極極性。該題答題出錯類型主要有：審題不仔細(xì)，錯把畫磁感線方向畫成了通電螺線管中電流方向。使用安培定則判斷通電螺線管磁極錯誤導(dǎo)致磁感線和B端磁極標(biāo)錯。磁感線方向畫錯，五條磁感線中既有向左也有向右。4、圖中磁感線提示相對磁極為異名磁極，錯記為同名磁極而導(dǎo)致磁極標(biāo)錯。第35-36題整體來看這兩題共5空（5分）學(xué)生答題情況不如預(yù)期，反映出學(xué)生審題及揣摩題意的能力不足，所考物理知識點不難學(xué)生失分很多都是表達不清，答題用語不規(guī)范?；竟^差，出現(xiàn)較多錯別字，如豎直的豎寫成“堅”，橫截面的截不會寫。35題第一空得分率較高，失分主要因為讀錯分度值及讀數(shù)方向錯誤。35題第二空學(xué)生容易產(chǎn)生理解偏差，若題目中加

17、上“如圖所示的實驗過程中”等字眼則更加嚴(yán)密。答題中出現(xiàn)近一半的“未調(diào)零彈簧測力計”答案。另有較多的學(xué)生回答“杠桿不平衡”“考慮測力計自重”“指針與外殼間的摩擦”“勾碼生銹”。說明學(xué)生做題時不善于揣摩出題人的本意，只按照字面意思回答，不考慮題目尤其是圖像所給的信息。36題第一空體現(xiàn)學(xué)生答題不規(guī)范。題目中所給“通過觀察_”應(yīng)該填寫“燈泡亮度或電流表示數(shù)”，很多學(xué)生填“燈泡或電流表”36題第二空應(yīng)填寫“長度和橫截面積”，很多學(xué)生填成“粗細(xì)和長短”。另有填寫“溫度、電壓、電流”，沒有了解實驗所給器材只有一根電阻絲。第37-38題這兩題注重了對基礎(chǔ)知識，基本技能，以及科學(xué)探究能力的考查。此兩題均是新教材

18、新增加的實驗?？梢钥疾槌鼋處熀蛯W(xué)生有沒有認(rèn)真閱讀教材、分析教材。同時給以后的教學(xué)有一定指導(dǎo)作用，要重視教材，不能閉門造車。兩題的具體答題情況如下：37題第（1）問“改正連線錯誤”答題情況較好，但有一部分學(xué)生不能正確理解此實驗的目的，把連線改接在滑動變阻器兩端。還有一部分學(xué)生只在錯誤的線上打，而忘記連接正確的線了。而“不改這根導(dǎo)線對實驗的影響”答題情況不好。學(xué)生不能正確理解此實驗，不知道控制變量，瞎填?；蚴菦]有認(rèn)真分析電路，寫成“電壓表串聯(lián)在電路中，示數(shù)不變，電流表示數(shù)為零?！币蝗粍t是語言敘述能力太差，寫成“控制電壓不變”。第（2）問情況較好，少不分學(xué)生寫成“多次實驗，找到普遍規(guī)律”這一滑動變

19、阻器常見的作用，沒有寫出在此實驗中的最重要的作用。也可以說沒有真正明白此實驗的關(guān)鍵點。第(3)問較差，學(xué)生沒有理解滑動變阻器的目的是保證定值電阻兩端電壓不變，不會通過分得的電壓來計算滑動變阻器的阻值。還有少部分學(xué)生沒有認(rèn)真看選項，填成了“50歐，2A”。38題第（1）問情況較好，少不分學(xué)生沒有看清題目，讓填數(shù)據(jù)填成了“第2次”。第（2）問較好，有少不分學(xué)生寫成了“不變”，我個人認(rèn)為如果在空后寫上百分號，情況會更好。第（3）問繞線情況還好，但是學(xué)生繞線很不規(guī)范。第（4）問考查了學(xué)生對圖表中的數(shù)據(jù)進行分析、處理的能力，情況不好。一部分學(xué)生不會分析答成了“滑輪組的機械效率與物體的重力有關(guān)”，可以看出

20、學(xué)生在死背實驗結(jié)論。一部分學(xué)生答成了“物體上升的高度與機械效率無關(guān)”因果顛倒。一部分學(xué)生沒有認(rèn)真分析數(shù)據(jù)答成了“機械效率與物體移動的距離有關(guān)”。第39題優(yōu)點：文字描述簡潔，情景明確，將浮力和壓強、質(zhì)量等知識點進行拼接、組合成的題， 從而考察學(xué)生對知識的遷移能力、重組能力、對物理問題的分析綜合能力，這種題難度低于過程復(fù)雜 綜合性強的試題，似曾相識又面貌全新，無法從題海中找到原樣，這對物理教學(xué)起了一個很好的導(dǎo)向作用。缺點：第三問解題方法較多，而且過程分析要極其的清晰，否則會凌亂，如果之前曾經(jīng)做過類似題的話，學(xué)生也要考慮周全，但是如果從來沒練過類似題，那么這問幾乎就無法得分了，并且會讓學(xué)生考試時間流失。第40題第40題是一道串聯(lián)電路中帶有滑動變阻器，綜合性較強的計算題。學(xué)生要利