七年級上冊歷史與社會教案新加了幾個

1、七年級上冊歷史與社會教案第一課 我的家在哪里教學(xué)目標：從自己所在的社區(qū)入手，感受社區(qū)生活，體會社區(qū)的功能。通過觀察平面圖，理解地圖與地圖三要素的涵義，初步掌握地圖三要素。能根據(jù)平面圖上的方向，描述一個地點的具體位置。能利用比例尺，計算圖上某兩點的距離。第一課時 從社區(qū)看我家導(dǎo)入：請某位同學(xué)介紹一下自己家的位置與環(huán)境。問他們所住的地方如：某村、某小區(qū)有什么相同點？（有人居住、有共同的地域身份、某些共同的看法、相關(guān)的利益、比較密切的交往）新課：一、社區(qū)的含義學(xué)生在書本上劃出，舉例說明有哪些社區(qū)。教師及時指出社區(qū)的概念有200多種，而且是外來詞，所以不必拘泥于社區(qū)的含義，而應(yīng)該知道哪些是社區(qū)、哪些不

2、是社區(qū)就可以了，掌握三點：有人居住、有共同的地域、而且不能太大，最大就一個城市就夠了。而其他的特點是從這些共同點上衍生出來的。二、地圖（一）怎么讓其他同學(xué)更加清楚地認識我的家在哪里？有什么好辦法？引出地圖的概念，兩張平面圖（討論）比一比：是不是同一個地區(qū)？有什么不同點？請描述圖中景物的相對位置，別人聽明白嗎？怎么修改使這兩幅圖趨于一致，別人容易讀懂。（修改一下符號的顏色、形狀、大小、和位置方向，就會發(fā)現(xiàn)兩幅圖的共性）（二）呈現(xiàn)陽明小區(qū)平面圖與其中的某幅圖相比，平面圖有哪些修改？ 這些新增加的事物叫什么？這些新增加的事物，對我們讀圖有什么幫助？（三）地圖三要素學(xué)習1、比例尺（講清：什么是比例尺？

3、有什么用處（計算距離）？有哪些表示方式？）2、方向（講清：什么是地圖上的方向？有什么用處？地圖上有哪些判斷方向的方法？）3、圖例和注記（知道什么是圖例和注記？常用圖例舉例記憶）（四）練習總結(jié)地圖判斷地圖三要素。判讀方向、圖例、計算兩點距離。說一說這節(jié)課學(xué)到了什么。（五）作業(yè)布置第一課：1、2、4、5、6、7、8、9、13第二課時 從社區(qū)看我家與復(fù)習地圖三要素導(dǎo)入：社區(qū)是我們生活的天地，那么生活在社區(qū)中我們能看到各種各樣的場景。新課：一、社區(qū)的功能閱讀圖片，說一說你感知到了社區(qū)的哪些功能？學(xué)生根據(jù)圖片依次回答出社區(qū)的四種功能，政治功能、經(jīng)濟功能、文化功能與管理功能。二、社區(qū)的意義我們生活的社區(qū)對

4、我們的生活有什么作用？（提示聯(lián)系社區(qū)的功能來談）教師即時點評：的確社區(qū)為我們的生活提供了種種便利。三、熱愛社區(qū)作為小區(qū)的一員，你的小區(qū)還存在哪些問題？你能為小區(qū)做些什么？四、練習復(fù)習地圖三要素布置作業(yè)，畫一幅學(xué)校平面圖。第二課 多種多樣的社區(qū)（一課時）教學(xué)目標：從生活經(jīng)驗入手，感受生活中有多種多樣的社區(qū)，并識別一些常見類型的社區(qū)從顯示生活出發(fā)，感受區(qū)域差異的存在，理解區(qū)域差異聯(lián)系的必要性能夠正確觀察和閱讀圖表，形成從圖表中獲取信息和分析概括的能力教學(xué)過程一、導(dǎo)入：看不同社區(qū)的圖片，這么多的社區(qū)怎么分類二、新課（一）社區(qū)的分類：1、呈現(xiàn)甘肅和北京不同社區(qū)的圖片，請學(xué)生嘗試分類，給予肯定。對社區(qū)的

5、分類有一定的熟悉。2、根據(jù)以上分類，請學(xué)生說一說分類的依據(jù)，從而引出功能社區(qū)、自然社區(qū)、行政社區(qū)的概念。3、自然社區(qū)：農(nóng)村和城鎮(zhèn)的區(qū)別，學(xué)生最有話語權(quán)的兩種社區(qū)分類。通過王村地圖說一說，農(nóng)村的最大特點是什么？與陽明小區(qū)比較兩者最大的區(qū)別是什么？當然它們之間的區(qū)別，遠遠不止于此。展示農(nóng)村與城鎮(zhèn)的區(qū)別。導(dǎo)：那么同一個城市內(nèi)的社區(qū)應(yīng)該是沒有區(qū)別的嗎？4、展示地圖：北京市地圖?；卮饐栴}：A、B、C、D區(qū)在北京的方位。請你為下列各區(qū)命名。從功能上看有什么差別？這說明了什么？引：這位教授喜歡逛書店，很多同學(xué)喜歡逛超市，我想隨機采訪幾位同學(xué)。（二）往來在區(qū)域之間1、問題：你經(jīng)常逛超市嗎？你最喜歡買什么商品？

6、這些商品是哪里出產(chǎn)的呢？ 我們在超市里能買到各地生產(chǎn)的商品，這個現(xiàn)象說明了什么問題？2、利用課本的四幅圖片，問：除商品交流之外，還有哪些方面的交流？3、各地之間為什么要進行交流？最后教師總結(jié)。綜合探究一一、導(dǎo)入：呈現(xiàn)四幅地圖，問：對比四幅圖你發(fā)現(xiàn)了什么?二、新課：（一）選擇合適的地圖1、介紹地圖分類2、情境一探究：仔細讀圖1-11和圖1-11B:哪一幅地圖表示的區(qū)域范圍大？臺灣省在兩幅地圖中內(nèi)容的詳細程度是否相同？為什么會出現(xiàn)這種情況？從兩幅圖中你分別能了解到什么？在什么情況下你會選擇圖，什么情況下選擇圖，說說你的理由3、總結(jié)同樣圖幅的地圖，因比例尺大小之間的差異，注意可以倒推。4、練習使用合

7、適的地圖，連線。（二）巧用地圖中國鐵路交通圖：1、張京為了設(shè)計旅游路線，找來了中國鐵路交通圖，大家想一想他首先應(yīng)該做些什么？2、從北京到杭州，沿途會經(jīng)過哪些大城市？ 3、如果旅游時間為3天，最好采取哪一種交通方式？杭州市區(qū)圖1、請如果張京從艮山門站下車，向你問路，請你告訴他到杭州師范本部的路線。西湖旅游圖到杭州后，張京決定去西湖游玩一天，請根據(jù)西湖周邊地圖和出發(fā)點，設(shè)計一條合理的路線。（1、景點較多。2、要合理休息）等高線地形圖1、呈現(xiàn)等高線圖：這是什么類型的地圖，其中的數(shù)字代表什么意思？2、動畫顯示等高線的繪制方法。3、介紹有關(guān)海拔、等高線疏密與地形的聯(lián)系。4、選擇登山線路，說理由。（視情況

8、，采取相應(yīng)的教學(xué)措施）土地利用圖1、2008年與1976年相比，農(nóng)業(yè)用地與非農(nóng)業(yè)用地發(fā)生了怎樣的變化？2、說一說發(fā)生變化的原因可能有哪些？三：總結(jié)，說一說你這節(jié)課學(xué)到了什么？第二單元 第一課教學(xué)目標：利用地圖了解海陸分布的特點在地圖上認識大陸、島嶼、半島、大洲和大洋、海與海峽在世界地圖上說出七大洲和四大洋的名稱、位置和分布特點舉例說明海洋對人類的意義重點：七大洲四大洋的名稱和分布。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入趣味導(dǎo)入，加加林進入太空時，看到地球，他說了一句：人們把地球的名字叫錯了。那么該叫什么呢？二、新課（一）地球的海陸構(gòu)成1、看地球圖片問是水球還是地球？2、用數(shù)據(jù)說話：海洋與陸地面積比較。七分海洋，三

9、分陸地。3、比較東西半球與南北半球，海洋與陸地的面積。（二）關(guān)于陸地的概念1、關(guān)于陸地與海洋的關(guān)系我們可以把陸地分為大陸、半島、島嶼、大洲。怎樣區(qū)分它們？2、利用示意圖區(qū)分他們的概念。3、圖示區(qū)分大陸和島嶼。4、表格總結(jié)概念，并在地圖上找出例子。（三）大洲1、地圖說明世界上的大洲。2、說一說大洲的半球位置。并練習填一填。3、比較一下大洲的面積與輪廓?！皝喎潜蹦厦?，南極歐大洋”。4、說一說各大洲的分界線。5、練習一筆畫世界，并檢查。三、總結(jié)第二課 海洋對人類的影響導(dǎo)入 復(fù)習導(dǎo)入（填圖）新課：（一）海洋的基本概念與主要地理事物描述四大洋的地理位置（與大洲的關(guān)系）。四大洋面積對比與基本情況。內(nèi)海、邊

10、緣海與海峽。(地圖展示)講解內(nèi)海、邊緣海和海峽的概念，地圖尋找舉例。世界主要海峽，溝通哪些海域？（二）海洋對人類的影響1、展示圖片，學(xué)生概括海洋的影響。（1）圖片一：提供淡水資源（2）圖片二：為人類提供魚鹽之利，能量之源（3）圖片三：擴大陸地（4）圖片四：交通、促進世界物資交流2、總結(jié)3、延伸：圖片展示海洋問題，問：我們應(yīng)該怎樣開發(fā)海洋資源。第二課 自然環(huán)境教學(xué)目標：1、利用圖片與文字資料，了解幾種地形的主要特點，知道重要地形單元的名稱。2、利用地圖，認識地球上不同區(qū)域氣候的差別。3、通過閱讀圖片資料，理解世界各地由于地形和氣候的差別，造成自然景觀的地區(qū)差異。4、在學(xué)習中感受自然環(huán)境與人類生產(chǎn)

11、生活的密切關(guān)系。第一課時 地形多樣導(dǎo)入：看圖片新課：一、五種地形1、問前面圖片有相同點與不同點？引出概念什么是地形。2、問你知道有哪些地形？3、介紹五種基本地形。判斷圖片中的地形是什么地形。4、總結(jié)五中地形類型表格。二、鞏固練習1、尋找世界著名的山脈、高原、盆地、平原。2、分析亞洲的地勢。三、總結(jié)，布置作業(yè)。第二課時 氣象萬千導(dǎo)入：看圖片導(dǎo)入。新課：（一）明確氣候的概念1、說一說氣候與天氣的不同點2、判斷下列詞語是描述天氣還是氣候？3、氣候由氣溫與降水構(gòu)成。3、讀圖指導(dǎo)，數(shù)一數(shù)圖中的氣候類型。4、分一分：有幾種氣候類型熱帶、亞熱帶、溫帶、寒帶5、解釋五個熱量帶。（二）氣候的分布1、找一找：南極

12、洲的氣候類型是什么？亞洲主要有哪些氣候類型？北美洲以哪種氣候類型為主？非洲的氣候類型有什么特點？2、用地圖總結(jié)點擊說明，各種氣候的分布地與氣候特點。（三）氣候?qū)θ藗兩畹挠绊?。三、總結(jié)、布置作業(yè)。第三課 世界大家庭教學(xué)要求：利用地圖說出世界人口分布的特點，舉例說明影響世界人口分布的自然環(huán)境因素。說出世界三大人種的外貌特征，在地圖上指出其主要分布地區(qū)，樹立正確的種族觀念。知道世界上有發(fā)達國家與發(fā)展中國家，及其大致分布情況。樹立世界上的國家不論大小一律平等的觀念，懂得任何國家的主權(quán)和領(lǐng)土神圣不可侵犯。能舉例說明加強國際合作或區(qū)域合作的重要性。第一課時 世界人口的分布 不同膚色的人們導(dǎo)入：關(guān)于世界人

13、口增長到60億的報道，指出在這個世界上生活著大量的人口。二：新課講解人口密度。地圖研讀世界人口分布的規(guī)律。尤其是稠密地區(qū)與稀疏地區(qū)的分布，讓學(xué)生選擇其中的一個地區(qū)，說一說為什么。由此得出結(jié)論，人口的疏密與自然環(huán)境有密切的聯(lián)系。觀察不同的人種圖片，說一說人種的外貌特征。表格總結(jié)人種的外貌特征。觀察地圖，說一說三大人種分布的地區(qū)，總結(jié)人種分布的特點。補充：因紐特人與印第安人是黃色人種。材料展示：美國的種族歧視，讓學(xué)生談原因，談看法，得出結(jié)論人種沒有優(yōu)劣之分。三：總結(jié)，布置作業(yè)。第二課時 國家和地區(qū) 關(guān)愛世界大家庭一：導(dǎo)入：開門見山二：新課談一談什么是國家，得出結(jié)論。（從抽象的角度，國家是一定范圍內(nèi)

14、的人群所形成的共同體形式。國家政權(quán)是國家的具體化身，也是通常意義上對國家的理解。它是一種擁有治理一個社會的權(quán)力的機構(gòu)，在一定的領(lǐng)土內(nèi)擁有外部和內(nèi)部的主權(quán)。主權(quán)：指國家在其領(lǐng)土范圍內(nèi)掌管土地和人口的權(quán)力。）講解領(lǐng)土的概念，重點講清什么是領(lǐng)水。領(lǐng)水，即內(nèi)水（內(nèi)河、內(nèi)湖、內(nèi)海以及同外國之間的界水的一部分，這一部分通常是以河流中心線為界，如果是可通航的河道，則以主航道中心線為界）和領(lǐng)海（我國政府于1958年9月4日發(fā)表聲明，宣布我國的領(lǐng)海為12海里）及其地下層總結(jié)世界六個面積最大的國家。講解國歌與國旗，書本上的圖片讓學(xué)生練一練，然后給學(xué)生講解各面國旗的涵義。新加坡共和國國旗中，紅色代表了平等與友誼，白

15、色象征著純潔與美德。新月表示新加坡是一個新建立的國家，而五顆五角星代表了國家的五大理想：民主、和平、進步、公正、平等。最大的一顆七角星代表的是澳大利亞的六個州與一個區(qū)，藍色象征著大海環(huán)抱著澳大利亞領(lǐng)土。這面旗幟是從一次設(shè)計比賽中，由英國君主在1904年選定的。講解地區(qū)的含義與國界線。兩個孩子的對話，說一說反映了兩個國家有什么不同？引出發(fā)展中國家與發(fā)達國家的概念。圖片展示發(fā)達國家與發(fā)展中國家的不同。學(xué)生總結(jié)。在地圖上總結(jié)發(fā)達國家與發(fā)展中國家的不同地理分布，講清拉丁美洲的含義。立即練習鞏固。展示世界問題，說一說怎樣解決？引出世界各國應(yīng)該合作。三、總結(jié)，布置作業(yè)。綜合探究二 從地球儀上看世界教學(xué)要求

16、：通過觀察地球儀了解其基本構(gòu)造，掌握經(jīng)線和緯線，經(jīng)度和緯度的特點。學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點的地理位置。導(dǎo)入：第三單元第一課 國土與人民第一課時教學(xué)目標：通過觀察地球儀與地圖，了解我國的地理概況，體會我國地域遼闊的特點增強民族自豪感，樹立國家主權(quán)意識教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、謎語導(dǎo)入，說一說你是怎樣猜出來的？其中哪些詞語體現(xiàn)了我國的地理位置？導(dǎo)語：不識廬山真面目，只緣身在此山中，要了解我國在世界上的地理位置，還得通過地圖來認識。二、新課1、聊中國地理位置（1）展示世界地圖，說明在把握一個區(qū)域的地理位置，可以從海陸位置，緯度位置，半球位置等多個角度加以說明。要求學(xué)生回答四個方面的提示。（2）在地圖上點

17、出蒙古與英國的地理位置，說一說它們與中國的海陸位置有什么不相同。突出中國的海陸位置的特點是什么？突出海陸兼?zhèn)?。?）分析中國海陸兼?zhèn)涞奈恢脙?yōu)勢對中國而言有什么優(yōu)勢（歷史地圖），證明了中國歷史上就利用得天獨厚的海陸位置與世界各國開展廣泛的交流與合作。（4）海陸兼?zhèn)涞牡乩砦恢脙H僅是為中國帶來便利的海上與陸上交通嗎？學(xué)生繼續(xù)回答，教師汲取其中的合理答案，總結(jié)為三個方面：交通便利、資源豐富、氣候濕潤。引：自古以來勤勞勇敢的中國人民就生活在中國這片古老的土地上，經(jīng)歷歷史的滄桑變遷，現(xiàn)在我們所生活的疆域面積有多大？（960萬平方千米），的確960萬平方千米對于很多人來說，僅僅是一個數(shù)字，那么960萬平方千

18、米到底有多大呢？讓我們在地圖上體驗一下。2、說疆域之大：（1）展示中國地圖，組織學(xué)生（分大組）就某個問題進行自學(xué)，得出結(jié)論。（2）回答問題：第一個問題：中國陸地面積位居世界第幾？相當于哪個洲的面積？對此你有什么感想？第二個問題：中國的四方端點在哪兒？南到北跨多少經(jīng)緯度？大約跨多少千米？（教師可以說一說一個人旅游荷蘭的經(jīng)歷，由此比較出中國南北和東西的跨度之大。再展示圖片，進一步感知中國之大）第三個問題：陸上鄰國有多少個？分別是哪些國家？哪個國家與中國相鄰的國界線最長？對此你有什么看法？第四步：我國瀕臨哪四大海域？位置在哪兒？我國的第一、第二大島嶼分別是什么？我國最大的群島是什么群島？三、總結(jié)：請

19、你用一個字或詞來概括你對中國疆域面積的認識？可以從哪些方面來證實。教師指出：中國是一個疆域面積遼闊的國家，這是一個國家成為大國的物質(zhì)基礎(chǔ)，而成為大國還需要有大國素質(zhì)的公民，每個公民要提高素質(zhì)推進國家進一步崛起而出力。第二課時 行政區(qū)劃教學(xué)目標：1、了解我國行政區(qū)劃的方法，熟悉我國34個省級行政區(qū)的名稱和位置。2、了解國情，增強對祖國的關(guān)注，關(guān)注家鄉(xiāng)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：從面積上看中國是一個大國，如果你有一個在外省的親戚，要寫一封信寄給到我們的班級，他應(yīng)該怎么寫信所寄的地點，才能在這960萬平方千米的土地上準確地投寄給你？（學(xué)生在黑板上寫一寫）引：這樣的寫法體現(xiàn)了我國的行政區(qū)劃的特色。二、新課1

20、、三個級別的行政區(qū)劃（1）是哪三個級別？（結(jié)合學(xué)生的寫法，在黑板上寫出三個級別的行政區(qū)省級34個、縣級1735個，48000多個鎮(zhèn)）。（2）分一個級別行不行？為什么？（理解特別行政區(qū)劃分的原因）2、詳解省級行政區(qū)（1）省的名稱來源于什么時候？ （2）省級行政區(qū)各種類別的行政區(qū)各有多少個？（23個省，5個自治區(qū)、4個直轄市、兩個特別行政區(qū)）（3）請學(xué)生在地圖上尋找并指一指四個直轄市、五個自治區(qū)、兩個特別行政區(qū)的位置。（4）挑戰(zhàn)火眼金睛：說出浙江省相鄰的省區(qū)？簡稱是什么？行政中心是什么？（5）由此引出挑戰(zhàn)題：經(jīng)度最廣的省級行政區(qū)；相鄰省級行政區(qū)最多的省區(qū)；東南西北四至所在的省級行政區(qū)；省區(qū)輪廓判斷

21、；謎語判斷省級行政區(qū)行政中心；面積最大的省級行政區(qū)；相鄰國家最多的省級行政區(qū)。（6）終極挑戰(zhàn)：拼圖游戲。三、總結(jié)：齊讀省級行政區(qū)七子歌。大中國是由34個省級行政區(qū)結(jié)合而成的一個大家庭，各個省有自己的地理環(huán)境與民俗風情，結(jié)合成了豐富多彩的中華文化，而創(chuàng)造并傳承中華文化的中華民族又有怎樣的風采神韻呢？下節(jié)課我們將深入探討。第三課時 人口與民族教學(xué)目標：1、了解我國人口與民族的基本狀況，樹立正確的人口觀和各民族一律平等的觀念。2、培育學(xué)生關(guān)心國家大事的習慣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 放幾副圖片，說一說十一出游的經(jīng)歷，這體現(xiàn)了我國作為一個大國的又一個特點是什么？引：人口眾多，多到怎樣的程度呢？用數(shù)據(jù)來說話。

22、二、新課眾多的人口（一）中國是世界上人口最多的國家1、第六次人口普查統(tǒng)計數(shù)據(jù)，與世界上的人口大國比較，學(xué)生得出結(jié)論中國的人口數(shù)量位居世界第一。2、趣味介紹，如手拉手到月球、繞地球幾周啦（二）中國是世界上人口密度較高的國家。1、表格顯示世界上的疆域大國，計算各國的人口密度，比較得知中國人口密度大。2、思考人口眾多帶來的影響，簡略提示我國有什么政策應(yīng)對人口眾多的問題。（三）中國人口分布的特點。1、展示中國人口密度分布，指導(dǎo)學(xué)生如何讀圖，說一說人口密度超過每平米400人的地區(qū)主要在哪些省區(qū)？人口密度在1人以下的主要分布在哪些省區(qū)？2、在地圖的黑河至騰沖劃一條線，說一說兩地的人口密度有什么區(qū)別？體現(xiàn)了

23、我國人口分布的什么特點？3、深入思考為什么會出現(xiàn)這樣的特點？（結(jié)合地圖地形圖分析）引：中國是個大家庭，不僅咱們家的院子大，而且家里的人還特別多，每個中國人都屬于中華民族，如果說中華民族是一朵世界民族花園中的一朵花兒，那么這朵中華民族的花兒有多少個花瓣構(gòu)成？多民族的大家庭（一）民族構(gòu)成1、呈現(xiàn)民族構(gòu)成表，分析為什么稱其他55個民族為少數(shù)民族。2、呈現(xiàn)少數(shù)民族人口數(shù)表總結(jié)哪些少數(shù)民族的人口數(shù)較多。（二）民族分布1、展示民族分布圖。思考：（1）哪些省區(qū)的少數(shù)民族種類比較多？（2）漢族主要分布在哪兒？少數(shù)民族主要分布在哪兒？（3）在圖中填寫中國五個自治區(qū)，觀察在各個自治區(qū)內(nèi)，主要聚居著哪個民族？這說明

24、了我國民族分布的特點是什么？（4）仔細觀察回族在中國的分布，是否僅僅分布在寧夏？這又說明了民族分布的特點是什么？總結(jié)：我國民族分布的特點是大雜居、小聚居2、民族風情（1）展示各民族的特色活動，或服飾，猜一猜是哪個民族。（2）展示人民幣上的各民族文字與民族，想一想這是為什么？（3）當少數(shù)民族遭受災(zāi)難的時候，我們傾力救援，為什么？總結(jié)：民族大家庭。三、回顧知識點，總結(jié)：我們的大中國呀，好大的一個家，面積大、人口多、民族多，我們就是在這樣的一個大家庭中快樂成長。第二課 山川秀美第一課時 復(fù)雜多樣的地形教學(xué)目標：1、學(xué)會運用地圖和其他相關(guān)資料，概括我國自然環(huán)境的總體特征。2、閱讀地圖了解我國主要的地形

25、單元與地勢特征，以及對人們生產(chǎn)生活的影響。3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的熱情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：學(xué)生背一背贊美祖國山河的古詩，勤勞智慧的中國人民是在秀美的山水中孕育成長的，秀美的山水給了中華民族無限的創(chuàng)作靈感，這節(jié)課我們就來了解祖國山水地形的總體面貌。二、新課（一）、地形復(fù)雜多樣1、回顧五種地形概念。2、展示中國地形圖，請學(xué)生尋找中國有哪些地形？這些地形夾雜在一起給你怎樣的感覺？從而引出地形復(fù)雜多樣的概念。引：看地圖哪種地形所占的比例最大？（二）山區(qū)面積廣大1、展示山區(qū)的概念，學(xué)生統(tǒng)計山區(qū)所占的百分比，自然得出山區(qū)面積廣大的特點。2、我國地形多種多樣，山區(qū)面積廣大，對發(fā)展經(jīng)濟有何影響？引：再次細看中

26、國地形圖（三）地勢教學(xué)1、展示中國地形圖，說一說按照高度表，如果把中國分為三個區(qū)域，哪個區(qū)域的地勢最高？哪個區(qū)域的地勢最低？結(jié)論是什么：中國地勢西高東低。2、三級階梯（1）結(jié)合切面圖，分析這種西高東低的趨勢是階梯狀還是斜坡狀？（2）如果是階梯狀，那么分幾級階梯？（地圖展示1到3級階梯的圖示）（3）階梯與階梯的分界線是什么？（4）每個階梯內(nèi)部的主要地形是什么？引：總結(jié)地勢特征，然后說中國的地勢特征必然會影響到中國的方方面面，你能結(jié)合這兩幅圖片說一說他們的影響嗎？（可以用水汽圖，河流圖、人口分布圖總結(jié)）引：分析了中國的地形地勢的總貌，現(xiàn)在咱們?nèi)ジ鱾€不同的地形單元走一走，我們還會有哪些新的發(fā)現(xiàn)。（四

27、）地形單元教學(xué)1、山脈（山脈是中國大地的框架，理清這個框架是確定其他地形單元的關(guān)鍵）（1）展示中國地形圖，你能用什么辦法更加簡單地在地圖上記住中國的山脈？（2）總結(jié)三橫、四縱、一弧（立即練習）（3）強調(diào)喜馬拉雅山脈，展示圖片。（4）強調(diào)大興安嶺太行山巫山雪峰山一線，是中國第一級階梯與第三級階梯的分界線。引：在山脈與山脈之間鑲嵌著我國的四大高原、四大盆地和三大平原，我們來領(lǐng)略一番它們獨特的魅力。2、四大高原（1）在地圖上找出四大高原，分別位于哪個階梯，學(xué)生在地圖上指出。（2）展示四大高原的圖片，判斷屬于哪個高原，說原因。記住特征。3、四大盆地（1）地圖上找出四大盆地，說一說它們分別位于哪級階梯，

28、學(xué)生在地圖上指出。（2）展示四大盆地的圖片，猜一猜是哪個盆地，簡單介紹。記住特征。強調(diào)柴達木盆地屬于第一級階梯，四川盆地的成都平原稱“天府之國”。4、三大平原與丘陵（1）地圖找出三大平原，展示三大平原的圖片，簡單介紹。（2）簡要提一提我國的丘陵，不少丘陵物產(chǎn)豐富。5、總結(jié)中國的主要地形單元，地圖填圖四大高原、四大盆地與三大平原，山脈。三、板書總結(jié)，在優(yōu)美的歌聲中，總結(jié)：遼闊的疆域，秀美的山川、融洽的民族大家庭，這就是我們的祖國。我們祖國的氣候又有何特點呢？下節(jié)課繼續(xù)探討。第三課時 季風的影響教學(xué)目標：1、學(xué)會運用地圖和其他相關(guān)資料，概括我國氣候的總體特征。2、結(jié)合具體實例，分析我國自然環(huán)境對社

29、會經(jīng)濟生產(chǎn)以及人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：用文學(xué)作品中描寫冬天的場景，讓學(xué)生說一說為什么有這樣的不同？從而引出氣候的話題，各地氣候差異顯著。二、新課（一）我國各地的氣候類型1、展示氣候類型圖，說一說有哪些氣候類型，說一說各地的氣候類型。（尤其是浙江和溫州）2、展示各地的場景讓學(xué)生判斷應(yīng)該是什么氣候，結(jié)合氣候類型圖說一說判斷的理由。引導(dǎo)學(xué)生看書，從書中尋求答案。引：有人說中國的氣候是3：2，你知道是什么意思嗎？（二）季風氣候顯著1、問什么是季風？季風分哪兩種？有什么差異（用冬季風圖和夏季風圖）？表格總結(jié)冬季風和夏季風的特點。（結(jié)合鄭和下西洋，說明古人已經(jīng)利用季風來航海）2、對照季風區(qū)

30、與非季風區(qū)圖，結(jié)合地形圖，學(xué)生劃出分界線。（諧音記憶法）3、劃分季風區(qū)和非季風區(qū)的標準是什么？（結(jié)合涼州詞說明）引：季風氣候顯著，給中國人民的生產(chǎn)與生活帶來了巨大的影響。4、以季風區(qū)的城市為例，結(jié)合各市的降水量與氣溫年變化圖，分析得知季風雨熱同期的特點。反問：那么同緯度的其他地方是否也一樣，雨熱同期呢？5、比較溫州與利雅得的緯度、景觀，氣溫降水量變化圖，說一說有什么差異？原因是什么？總結(jié)：季風雨熱同期的特點，對季風區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及其有利。6、展示季風區(qū)與人口分布圖，比較一下，得出結(jié)論，季風區(qū)人口分布密集，而非季風區(qū)人口稀疏。因此季風還影響到中國的人口分布。引：季風的影響是否就是有利無弊呢？7、展示

31、新聞報道的洪災(zāi)與旱災(zāi)的消息，問：是否能從季風的角度分析災(zāi)害形成的原因？（三）總結(jié)：溫州的季風氣候非常顯著，我們在有效的利用季風氣候的有利因素的同時；又如何應(yīng)對季風氣候帶來的不利因素？你有何高招？總結(jié)語：人類是大自然的孩子，無論是怎樣的地形氣候，人類都要學(xué)會去適應(yīng)它，才能創(chuàng)造更加美好的生活。第三課時 母親河（上課時沒有參照這個教案，改動較大）教學(xué)要求：1、學(xué)會運用地圖和其他相關(guān)資料，概括我國自然環(huán)境的總體特征。2、運用具體實例，分析我國自然環(huán)境對經(jīng)濟活動以及人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?、通過了解人類利用自然的得與失，樹立因地制宜和可持續(xù)發(fā)展的觀念。4、收集資料，了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點，說明它對當?shù)?/p>

32、人們生活的影響，增進對家鄉(xiāng)的關(guān)注和熱愛之情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：問母親河指哪兩條河流，隨機請幾位學(xué)生說一說關(guān)于黃河長江的詩句，然后指出長江與黃河是中華民族的搖籃，在長江與黃河流域發(fā)現(xiàn)了諸多古代人類遺址，孕育了中華文明，這是無法用經(jīng)濟價值來衡量的，了解母親河就是了解中華民族的根基。二、新課：（一）了解母親河1、展示表格，了解母親河。（1）展示中國地形圖，說一說黃河與長江的地理位置，以及干流形狀。（2）展示表格，要求學(xué)生看書逐步解決問題。1、黃河的位置、形狀、經(jīng)過省區(qū)（中國地圖）：（1）學(xué)生在書本上描一描，說一說黃河的形狀。（2）說一說黃河的位置、并說出黃河流經(jīng)哪些省區(qū)。2、黃河流經(jīng)的地形區(qū)與上中

33、下游分段點（中國地形圖）（1）學(xué)生對照地圖說一說黃河流經(jīng)哪些地形。找出黃河的水電站主要分布在哪里？為什么？（2）發(fā)源地在哪里？上中下游的分段點在哪兒？入?？谠谀膬海浚?）找出黃河的主要支流汾河、渭河。3、黃河上中下游的差異。（1）上游（圖片展示）總結(jié)特點。（2）中游（圖片展示）總結(jié)特點。水土流失嚴重。為什么？（3）下游（圖片展示）總結(jié)特點。地上河。問為什么？4、黃河的主要災(zāi)害與治理措施（1）黃河的主要問題是什么(世界上含沙量最大的河流)？治理的關(guān)鍵與根本是什么？還需要哪些措施？（2）介紹幾種治理方法。如引黃淤積灌。（二）長江的特點（中國最大和最長的河流布置任務(wù)，學(xué)生自主學(xué)習）比較表。1、長江的

34、位置、形狀、經(jīng)過省區(qū)（中國地圖）：（1）學(xué)生在書本上描一描，說一說長江的形狀。（2）說一說長江的位置、并說出長江流經(jīng)哪些省區(qū)。（3）說一說兩者共同流經(jīng)哪些省區(qū)？2、長江流經(jīng)的地形區(qū)與上中下游分段點（中國地形圖）（1）學(xué)生對照地圖說一說長江流經(jīng)哪些地形。找出長江的水電站主要分布在哪里？為什么？（2）發(fā)源地在哪里？上中下游的分段點在哪兒？入?？谠谀膬海浚?）找出長江的主要支流嘉陵江、岷江、漢江，找出洞庭湖、鄱陽湖和太湖。3、長江上中下游的差異。（1）上游（圖片展示）總結(jié)特點。（2）中游（圖片展示）總結(jié)特點。為什么？（被譽為黃金水道）（3）下游（圖片展示）總結(jié)特點。4、長江的主要災(zāi)害與治理措施（1）

35、長江的主要問題是什么？需要哪些措施進行治理？（2）介紹長江三峽工程。三、總結(jié)，表格總結(jié)黃河與長江對比表。完成P36自測題。第三課 一方水土養(yǎng)一方人第一課時 秦嶺淮河分南北教學(xué)目標：1、了解中國南北方的自然與環(huán)境差異，能分析原因。2、培養(yǎng)比較能力與熱愛祖國的情感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習（填空回顧），兩封郵件導(dǎo)入。二、新課：（一）四大地理分區(qū)與秦嶺淮河分界線1、呈現(xiàn)四大地理分區(qū)圖：（1）有哪四大地理分區(qū)？位于哪里？南方北方在哪里？以什么為分界線？（突出秦嶺淮河線）（2）各地是什么氣候？所以南方與北方應(yīng)該屬于季風區(qū)還是非季風區(qū)？（回顧兩者分界線）（3）鞏固：下列城市屬于南方還是北方？（二）南北方差

36、異（1）讀晏子春秋，分析南北方差異的原因？（2）用什么方法比較好？列表格。（3）分析南北方在氣溫與降水方面的區(qū)別。分析其影響。（4）圖片比較判斷南北方，說明原因（回顧與分析）（5）表格總結(jié)差異。（三）總結(jié)秦嶺淮河線的地理意義。三、課堂總結(jié)，板書總結(jié)，引出主題“一方水土養(yǎng)一方”（看時間，如果充裕則練習）請大家聽一首比較古老的歌曲，想想你是否聽過，你是否知道它的原唱。第二課時 東西部差異顯著教學(xué)目標：1、了解東西部差異，分析其原因與對東西部的影響。2、培養(yǎng)基于數(shù)據(jù)與地圖的分析能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：孔雀東南飛在這首詩歌中，借助孔雀東南飛，講述了一段古今流傳的東漢愛情悲劇。她的婉約、悲情，讓人感慨

37、萬千，卻又為之嘆息。二、新課（一）東西部范圍1、現(xiàn)實中，西北的人才，也被稱作西北的“孔雀”，西北的孔雀也在東南飛.猜猜，是什么在引誘著它們東南飛？是什么讓它徘徊，它在依戀著什么？2、根據(jù)課本提示，在地圖上，畫出東部和西部的界線，并且說說西部省級行政單位有哪些？ 3、展示劃線，說說西部的省級行政單位中國西部地區(qū)幅員 面積約685萬平方公里，約占全國總面積的71% 。（二）東西部差異對比1、觀看西部錄像。說一說，西部有哪些方面給你留下較深印象。2、觀看東部圖片。說說，東部有哪些方面，給你留下較深的印象。3、合作填表:東西部差異,并說出你們認定的理由.活動，以及介紹表格。東西部顯著差異，將給各自發(fā)展

38、帶來哪些影響？（三）交流與互補1、面對現(xiàn)實，我們該如何把西部的資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟優(yōu)勢？2、展示三個策略。（1）、青藏鐵路；（2）、西電東送、西氣東輸（3）、17大西部大開發(fā)、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。3、在西部大開發(fā)的過程中，我們溫州人可以怎么做？ 三、總結(jié)語言。布置作業(yè)第四單元 各具特色的區(qū)域生活第一課 家住平原第一課時 稻作文化的印記課程標準：2-7 通過典型實例，比較世界有些地區(qū)和國家在各自的自然環(huán)境下，人們社會生活和風土人情等方面的主要特點。教學(xué)重點和難點分析教學(xué)重點和難點：即湄南河平原的自然條件對水稻生產(chǎn)的影響，水稻生產(chǎn)對社會生活和風土人情的影響。教學(xué)過程1導(dǎo)入：樂清的食品到文化，點題。2簡述

39、水稻生產(chǎn)的環(huán)節(jié)和水稻的習性（鋪墊，以降低后續(xù)板塊的難度）3湄南河平原的地理位置。4湄南河平原的自然條件對水稻生產(chǎn)的影響。5湄南河平原的文化特點及與水稻生產(chǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。6總結(jié)升華。板書設(shè)計第二課時 用機器種莊稼 二、教學(xué)目標：1了解美國中部平原的商品性農(nóng)業(yè)特點和經(jīng)營上的重要特色高度機械化，熟悉在這種環(huán)境下人們的生活情景。2通過對具體區(qū)域的分析，明白各種社會現(xiàn)象要受多種因素影響，培養(yǎng)綜合分析問題的能力。3通過對國外農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況的學(xué)習，讓學(xué)生認識到我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與先進水平之間的差距，同時又要使學(xué)生明白，我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必需因地制宜。三、教學(xué)重點和難點分析：教學(xué)重點：美國中部平原的商品性農(nóng)業(yè)特點和經(jīng)營上

40、的重要特色高度機械化。教學(xué)難點：對美國中部平原的商品性農(nóng)業(yè)所受到的多種因素的具體綜合分析。四、教學(xué)方法：本課主要在依據(jù)上節(jié)課學(xué)習的基礎(chǔ)，以類比的方法進行學(xué)習。設(shè)計主要自主探究的學(xué)習活動，運用上節(jié)課學(xué)過的知識與方法進行分析。五、學(xué)與教的過程：（新課導(dǎo)入）上節(jié)課我們學(xué)習了湄南河平原上美好的風土人情，反映給我們的是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件下的美好生活場景。PPT顯示（湄南河平原三幅農(nóng)業(yè)生產(chǎn)圖）師看了這三幅圖片后，請問大家：它們反映的是精耕細作的以什么為主的稻作生產(chǎn)？生人工勞作。師很好！那么下面這三幅圖片呢，是不是跟上面的一樣？生不一樣。師有什么不一樣？生主要是機器作業(yè)。師（承接）所以上、下圖片反映出兩種不同

41、的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。今天我們就一起來學(xué)習另一種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式用機器種莊稼（機械化生產(chǎn)），共同感受一下以大機器為核心的農(nóng)莊文化與生活。（新課教學(xué)）請大家將書本翻至71頁。這次，我們的著眼點放在了美國的中部平原上。（糾正書本上的一個錯字）PPT顯示：說一說美國中部平原的地理位置。生略。（位于阿巴拉契亞山脈與落基山脈之間）師（承接）在美國中部平原上生活著典型農(nóng)場人家喬治家，請大家閱讀書本71頁，完成“學(xué)習任務(wù)單”。PPT顯示：喬治家的農(nóng)場有多大？（300公頃土地4500畝土地。請學(xué)生結(jié)合自家田地大小與其對比同樣一戶人家，喬治家的農(nóng)場大了上千倍）農(nóng)場有多少人在勞作？（三人，喬治的爸爸和兩名農(nóng)民）為什么這么少

42、的人就可以管理那么大的農(nóng)場？（農(nóng)場生產(chǎn)主要采用機械化耕地）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上表，得出：美國大農(nóng)場經(jīng)營有兩個特點：面積廣大和機械化作業(yè)，而且美國大農(nóng)場機械化作業(yè)遠遠高于我國東北平原、華北平原的機械化作業(yè)，處于世界最發(fā)達之列，是一種高度機械化作業(yè)。接下來，我們以小組為單位一起探究：（3人一組）PPT顯示：根據(jù)你所掌握的知識和教材提供的資料，請談一談：喬治家的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有高度機械化的特點是由哪些因素決定的？（教師適時引導(dǎo)：可以從地形地勢、氣候、人口、科技發(fā)展等多角度思考）生略。師對學(xué)生的回答進行肯定，并補充以下內(nèi)容：中部平原，顧名思義，地形是平原。平原平均海拔一般在200米以下，地勢寬廣低平，土地平整、

43、肥沃，適合機械化生產(chǎn)。北緯30度50度，屬于五帶中的哪個帶？（北溫帶）。主要的氣候類型應(yīng)該是溫帶大陸性氣候，那么它的氣候特征如何？（冬冷夏熱，全年降水較少）。由于全年降水較少，所以以旱地為主，同樣適合機械化生產(chǎn)。試想我們這里，梅雨季節(jié)時，雨下個不停，如果大規(guī)模機械化作業(yè)，機器上會沾滿泥巴，反而會影響機器的正常運作！所以降水少，地面相對干燥，有利于機器發(fā)揮它們的功效。PPT顯示：中美有關(guān)農(nóng)業(yè)情況的比較數(shù)據(jù)（2000年）美國：人口密度29人/平方千米；每農(nóng)業(yè)戶均耕地2400畝中國：人口密度134人/平方千米；每農(nóng)業(yè)戶均耕地約8畝（結(jié)合數(shù)據(jù)）美國人少地多（地廣人?。?，中國人多地少。像美國勞動力較少，

44、要想充分地利用這些土地資源，也只有高度機械化的耕作，才能完成全部的生產(chǎn)過程。科技發(fā)展情況PPT顯示：美國農(nóng)業(yè)科技發(fā)展資料美國一家農(nóng)場，拖拉機上載有激光接收器，田塊中間設(shè)有依靠激光波導(dǎo)的發(fā)射臺，只需一個人操作，就可使拖拉機完成耕地、整地、滅草、滅蟲、載苗等所有勞作，提水噴灌、滴灌和噴灑肥料、農(nóng)藥都由電腦控制，運輸由飛機來完成。美國農(nóng)業(yè)科技水平高將剛才四個因素進行梳理，可以得到：（PPT顯示）地形地勢：平原土地平整、肥沃，適合機械化生產(chǎn)氣候：降水少，旱地為主，適合機械化生產(chǎn)人口：地廣人稀，必須要機械化生產(chǎn)科技：發(fā)達的農(nóng)業(yè)科技為機械化生產(chǎn)提供了條件師（承接）諸多因素決定了喬治家的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)高度機械化，

45、接下來我們通過計算來感知其高度機械化的成果：PPT顯示：喬治家經(jīng)營的農(nóng)場面積達300公頃，若美國2004年小麥的平均產(chǎn)量為2526公斤/公頃，按此計算，喬治家一年可收獲多少公斤小麥？757800公斤（結(jié)合實際）一般情況下，一個人平均每天吃掉糧食1斤，一年以360天計算，一人需要180公斤糧食。若一家有4口人，需要糧食720公斤，還不到800公斤這個零頭，所以它的農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量是非常大的。師緊接著，我們再來想一想：PPT顯示：喬治家會怎樣處理收獲的農(nóng)產(chǎn)品？（用高大的糧倉來儲存，當作商品賣給別人）師其實我們講，像喬治家這樣從事商品性農(nóng)業(yè)的人家，在美國中部平原上，還有很多，不僅滿足了自己和本國人口的糧食

46、需求，還有大量的糧食輸往國外，因此美國近年來糧食產(chǎn)量及出口量居世界前列。PPT顯示：美國近年糧食產(chǎn)量及出口量居世界的名次1、糧食產(chǎn)量世界第二，出口量世界第一。 2、小麥產(chǎn)量世界第二，出口量世界第一。 3、玉米產(chǎn)量世界第一，出口量世界第一。 4、大豆產(chǎn)量世界第一，出口量世界第一。師從中我們也能了解到：商品性農(nóng)業(yè)的最主要特征絕大部分農(nóng)產(chǎn)品是作為商品輸出之用的。糧食多了，可以作為商品輸出。那如果生活在山區(qū)，交通不便，能不能快捷地進行交易？生不行。師（承接）如果不能及時的交易，糧食就會發(fā)霉變質(zhì)，所以發(fā)展商品性農(nóng)業(yè)還有一個必要條件：便捷的交通。此外，也需要廣闊的市場、國家的扶植政策等等。接下來，我們討論

47、一下：PPT顯示：議一議：以高度機械化為主要特點的商品性農(nóng)業(yè)對喬治一家的吃、住、行、交往等生活方面有怎樣的影響？生略。師 PPT顯示：交往：平時鄰里交往不多，只有在假日。食：以面食、動物性食物為主，生活水平較高。住：比較分散。行：交通發(fā)達，出行工具是車。師喬治家生活在美國中部平原上，深受著這個地方的影響。而我們前面講到過的湄南河平原也深深地影響著當?shù)氐娜藗?，所以我們對兩者來作一個比較。教師引導(dǎo)，共同歸納：湄南河平原和美國中部平原的差異湄南河平原美國中部平原種植的農(nóng)作物水 稻小麥、玉米、大豆人口密度人口稠密人口稀少生產(chǎn)方式人 力機 械民 居高腳屋平原人家（課堂小結(jié)）通過對湄南河平原農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的學(xué)習

48、和美國中部平原農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況的學(xué)習，大家看到了在不同的自然條件、不同的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式和在此之下人們不同的生活方式。由此我們可以得出這樣的一個結(jié)論：人們的生產(chǎn)生活方式往往會受到各種自然因素和社會因素的影響，會表現(xiàn)出各種各樣的特征來。也正是如此，才使世界變得如此的精彩。（布置作業(yè)）浙江地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能否推行美國機械化生產(chǎn)的經(jīng)驗？課題：4-2-1垂直的牧場教學(xué)目標：1利用地圖和資料獲取所需信息，了解天山地區(qū)自然環(huán)境方面的基本特點。2理解天山自然環(huán)境與哈族人生產(chǎn)生活的關(guān)系，掌握四季放牧的合理性與科學(xué)性。3認識哈族人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展，體會人與自然和諧之美。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：課前以“天池”圖片為背景，播放天

49、山民歌可愛的一朵玫瑰花導(dǎo)入時展示一組天山風光圖片，激發(fā)興趣。二、新課：課堂主線是情境教學(xué)：三毛旅游記天山行。第一環(huán)節(jié)：了解天山讓同學(xué)們?yōu)槿峁┮恍╆P(guān)于天山的信息，大致明確天山的地理位置，并輔以搜集信息的方法途徑的學(xué)法指導(dǎo)。結(jié)合地圖檢驗同學(xué)提供的信息是否準確，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和信息處理能力。第二環(huán)節(jié)：走進天山 創(chuàng)設(shè)三毛天山之行情境，展示天山具有代表性的五張植被類型景觀圖，讓同學(xué)按海拔從低到高為圖片排序并分析原因。在分析與討論過程中，通過老師的點撥，讓學(xué)生領(lǐng)會天山植被垂直變化的是不同海拔高度的水熱狀況差異導(dǎo)致的。同時總結(jié)影響植被分布兩大類：一是緯度位置；二是海拔高度，以此培養(yǎng)學(xué)生歸納整理知識的

50、能力。通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習，讓同學(xué)們有了必要的地理基礎(chǔ)知識儲備，為后面的學(xué)教活動作鋪墊。第三環(huán)節(jié)：思考天山以轉(zhuǎn)場的視頻資料為載體，創(chuàng)設(shè)具體的情境，圍繞三毛的困惑和解答三毛的困惑為主線開展自主討論學(xué)習。因為，學(xué)教過程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生解答問題的能力，更要培養(yǎng)其提出問題的能力。課堂教學(xué)的組織形式節(jié)取“自主討論學(xué)習”課題中的部分環(huán)節(jié)，各合作小組自主生成一個最具有探究價值的問題提交班集體，然后師生一起經(jīng)過一定的梳理確立幾個突出的問題在全班范圍開展探討。探討與交流過程中要適時的加以點撥與小結(jié)，將天山四季不同的植被景觀以及各個季節(jié)牧民放牧的場所利用直觀形象的圖例展示出來；逐步導(dǎo)出哈薩克牧民的生產(chǎn)與生活是因地制

51、宜、發(fā)揮優(yōu)勢、保護環(huán)境的，體現(xiàn)了其順應(yīng)自然、善待自然、感激自然；通過哈薩克牧民的生產(chǎn)、生活與天山環(huán)境三者之間關(guān)系的梳理，導(dǎo)出人與自然之間協(xié)調(diào)和諧的關(guān)系。第四環(huán)節(jié)：感悟天山通過三毛領(lǐng)悟一首描繪哈薩克族牧民轉(zhuǎn)場的詩歌來提煉和升華教學(xué)，讓同學(xué)在詩歌中進一步理解哈薩克族的生產(chǎn)、生活與天山環(huán)境之間的關(guān)系，體會哈薩克族與天山環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，感悟人與自然的和諧之美。最后通過探討學(xué)習垂直的牧場的原因來拓展學(xué)生思維，拓寬學(xué)習視野，領(lǐng)會教材編著者的意圖，明白他山之石可以攻玉，懂得處理好人地之間關(guān)系是普遍適用的真理。三、總結(jié)布置作業(yè)。4-2-3熱鬧的山谷教學(xué)設(shè)計課程標準明確2-7通過典型實例，比較世界一些地區(qū)和國家

52、在各自的自然環(huán)境條件下，人們社會生活和風土人情等方面的主要特點，及人地關(guān)系方面的主要問題。設(shè)計思路闡述本堂課在設(shè)計時，我著重從微觀和宏觀兩個角度去闡釋該課內(nèi)容，通過2+1典型實例，從不同的側(cè)面，展現(xiàn)了山區(qū)生活的不同場景，如詩如畫，如臨其境，讓學(xué)生在感受自然之美的同時，思考一些更深層次的問題。比如，在講述本課時內(nèi)容時，既要站在雪山地的角度看能不能利用本地自然條件，開發(fā)旅游業(yè)，還要突出對環(huán)境的保護；又要站在整篇課文的角度看問題，由學(xué)生整體感悟得知，開發(fā)山地，針對不同的自然條件，我們?nèi)祟惪梢杂胁煌拈_發(fā)手段（至少課文向我們提供了3種），教育學(xué)生樹立科學(xué)的發(fā)展觀！在設(shè)計過程中，我還注意發(fā)揮學(xué)生的主體性

53、、主動性，賦予學(xué)生以角色，由其舍身處地地融入到解決實際問題的情境中，貼近學(xué)生實際，使課堂教學(xué)社會化，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責任感。教學(xué)目標設(shè)置1.知識與技能：了解不同山地的特征以及自然條件等地理知識，從人與自然關(guān)系的角度掌握不同地區(qū)人們的生產(chǎn)情況、風俗習慣，明確保護山地的重要性。2.過程與方法：通過查找地圖，了解一些主要山脈，對不同山地的基本特征、自然環(huán)境有一個初步的認識；綜合課本與課外資料，在老師的指導(dǎo)下分成小組，了解不同山地環(huán)境下人們是怎樣生產(chǎn)、生活的，形成了怎樣的特色文化，一起探討人類活動對山區(qū)自然環(huán)境的影響，提出自己關(guān)于保護山區(qū)自然環(huán)境的意見。3.情感、態(tài)度與價值觀：通過對山區(qū)人們的

54、生產(chǎn)、生活狀況的學(xué)習，了解不同地區(qū)的自然風情與人文特色，增長自己的見識，開拓自身的視野；認識人與自然之間的關(guān)系，了解人類的活動對山區(qū)自然環(huán)境產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護生態(tài)環(huán)境的思想品質(zhì)。教學(xué)重、難點確定重點：盧卡索人民利用自然資源來開發(fā)旅游業(yè)以及由此而產(chǎn)生的問題。難點：產(chǎn)生這些問題的內(nèi)在原因以及如何解決的方法。教學(xué)程序展示創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：我們已經(jīng)學(xué)習了兩種不同形式的山區(qū)發(fā)展形式，即“牧場”和“梯田”。是不是山區(qū)就只有這兩種發(fā)展形式呢？生：不止兩種。師：今天這節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習另外一種山區(qū)的發(fā)展形式。新課教學(xué)展示：阿爾卑斯山區(qū)雪景圖片。（由學(xué)生直觀感受氣候、地形特征）師：阿爾卑斯

55、山脈是在哪兒?展示世界地形圖師：阿爾卑斯山脈是歐洲最高大的山脈,這里冬季降雪較多,高山到處都是積雪，可用耕地很少，請問，這里可以開發(fā)成“牧場”或“梯田”嗎？生：（齊場回答）不可以。（引出學(xué)法指導(dǎo)，要善于學(xué)習經(jīng)驗，切忌照搬照抄）師：既然這里的人們不可能靠農(nóng)業(yè)來維持生活，那可不可以發(fā)展重工業(yè)？生：也不可以，因為這里也沒有可供開發(fā)的礦產(chǎn)資源。師：同學(xué)們，你們以為那里的人們該以什么為生呢？（討論）生1：遠離故土，出外打工經(jīng)商。生2：（閱讀P76后）可以發(fā)展旅游業(yè)。師：旅游業(yè)？人家有名勝古跡，你有沒有獨特的旅游資源？生：有，他們有自己的雪地資源，（人無我有，物以稀為貴），像中國的哈爾濱，冬天寒冷，到處是

56、冰塊，順勢利導(dǎo)，因地制宜，舉辦冰雕節(jié)，收入還不少呢。師:現(xiàn)在我們來分析一下阿爾卑斯山脈成為旅游熱區(qū)的原因.(小組合作)師：一到旅游旺季,許多游客從世界各地蜂擁而至, 寂漠的山谷從此熱鬧起來了.靠雪吃雪，坐在家中，有人送錢給你掙；多好呀！所以許多山區(qū)地區(qū)已出外打工的，后來都紛紛返家鄉(xiāng)，從事旅游服務(wù)業(yè)工作，這是山區(qū)人從自身自然優(yōu)勢出發(fā)，積極探索的結(jié)果。但任何一件事件總有兩面性，熱鬧伴隨而來的總有喜與憂。小組合作探究師：發(fā)展旅游業(yè)的喜與憂分別表現(xiàn)在哪里？（老師下小組指導(dǎo)組內(nèi)、組外交流，歸納）從地方政府、百姓角度看：喜在增加稅收、擴大就業(yè)憂在為增建景點，砍伐森林，導(dǎo)致水土流失，暴發(fā)山洪從游客角度看：喜

57、在增長見識憂在人滿為患，交通堵塞，垃圾滿地，造成生態(tài)危機師：長期下去，想象一下，將會是怎樣的后果？他們還可以繼續(xù)以發(fā)展旅游業(yè)為生嗎？生：難以繼續(xù)，景點有污染，游客減少了，景區(qū)收入也少了。師：（思考）我們該怎么辦？生：（討論）略師：（歸納）我們必須要有控制地進行發(fā)展規(guī)劃，既要充分地利用山區(qū)資源，又要防止破壞生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；既要看眼前利益，又要注重長遠利益。知識能力遷移閱讀材料，分析問題：1999年12月北京青年報報道：海拔2303米的靈山是北京市第一高峰，素有“北京的珠穆朗瑪”之稱，頂部的400公頃高山草甸構(gòu)成了北京獨特的山地牧場景觀，是北京著名的生態(tài)旅游景點，然而，在1993-1997年間，靈山13.2的草甸受到了破壞。過去1平方米內(nèi)可出現(xiàn)幾十種植物，草叢高達60-70厘米，而現(xiàn)在，1平方米只有十幾種，甚至幾種植物，草貼著地面長，不過10厘米高。隨著到此旅游的人不斷增多，水質(zhì)已遭污染，垃圾隨