面對(duì)這幾個(gè)年齡段的孩子-教育要“因時(shí)制宜”-孩子會(huì)更優(yōu)秀

1、面對(duì)這幾個(gè)年齡段的孩子，教育要因時(shí)制:，孩子會(huì)更優(yōu)秀木蓮媽媽歡迎評(píng)論提供，抄襲必究家有熊孩子的父母都像一枚定時(shí)炸彈，隨時(shí)都有可能被孩子 氣到“原地爆炸”。在失去耐心時(shí)，以暴制暴的手段往往是最簡(jiǎn) 單有效的解決方式。心理學(xué)家及兒童教育專家都曾針對(duì)教育問題明確指出：針對(duì) 于不同年齡段的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)運(yùn)用不同的教育方式，充分了解孩 子的開展規(guī)律及特征，用科學(xué)的方法教育孩子、培養(yǎng)孩子。如果家長(zhǎng)缺乏耐心，有點(diǎn)錯(cuò)誤就對(duì)孩子打罵只能讓孩子害怕 卻不知道自己哪里做錯(cuò)了，有時(shí)會(huì)讓孩子和家長(zhǎng)有疏離感，從而 更加不聽話。良好的教育方式應(yīng)該基于充分尊重并了解孩子的開展規(guī)律、 基于對(duì)孩子包容和尊重的基礎(chǔ)之上。假設(shè)采用簡(jiǎn)單粗

2、暴的方法，雖然外表上讓孩子老實(shí)聽話，卻在 孩子的內(nèi)心深處埋下了一個(gè)種子，隨著年齡的增長(zhǎng)，這顆種子會(huì) 生根發(fā)芽，變成一棵大樹，而結(jié)出的果實(shí)往往都是“自卑”、“懦 弱”、“膽小”等。特別是對(duì)于這幾個(gè)敏感時(shí)期的孩子，教育要“因時(shí)制宜”，再生氣也不可以“以暴制暴”，這幾個(gè)字一尊重理解，更適用。這三個(gè)比擬重要的年齡段分別是那些呢?一、三歲以內(nèi)的孩子打不得這個(gè)年齡段的孩子，對(duì)世界完全處于懵懂狀態(tài)。在他的世界 里只有父母和家人，此時(shí)外界的一切對(duì)他來說都是新鮮的，他的 探索欲望非常強(qiáng)，對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇心。因此，這個(gè)時(shí)期的孩子很容易“犯錯(cuò)誤”，他們要摸索出自 己與這個(gè)世界友好相處的方式，他們要試著了解這個(gè)世

3、界的生存 法那么。而試探的過程就是犯錯(cuò)的過程，家長(zhǎng)要充分意識(shí)到這一點(diǎn)。3歲以前的孩子是心智開展的重要時(shí)期，如果這個(gè)時(shí)候?qū)?子進(jìn)行打罵教育，不僅不會(huì)到達(dá)預(yù)期目的，還會(huì)令孩子對(duì)自己的 行為舉止產(chǎn)生疑惑，認(rèn)為自己的所作所為是羞愧的，應(yīng)當(dāng)受到指 責(zé)的。慢慢孩子就會(huì)形成膽小怯懦的性格，對(duì)今后的開展是極為 不利的。如何應(yīng)對(duì)？首先，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子的無理取鬧采取冷處理的方式。家長(zhǎng) 不去理會(huì)孩子的哭鬧行為，久而久之，孩子就會(huì)產(chǎn)生一種心理暗 示：我哭鬧是不會(huì)得到父母的關(guān)注的，哭鬧并不能解決問題，也 不能滿足我的需要。這樣也會(huì)引發(fā)孩子的思考，如何才能用其他的方式獲得關(guān) 注，滿足需求。這樣良性的循環(huán)不僅會(huì)讓孩子養(yǎng)成

4、愛思考的習(xí)慣, 更能逐漸培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。家長(zhǎng)也不必強(qiáng)迫自己耐心對(duì)待孩子 的哭鬧，冷處理就好。二、6歲以后的孩子打不得孩子在6歲以后，對(duì)生存的需求降低了，對(duì)自尊的需求增強(qiáng) 了。他們已經(jīng)清楚的明白，自己如何能夠很好的生存在這個(gè)世界 上，衣食住行對(duì)于他們來說已經(jīng)不會(huì)產(chǎn)生威脅，即使父母不在身 邊，他們也能夠有意識(shí)的照顧好自己。因此，在生存需求降低以后，更高層次的需求就展現(xiàn)出來了。 如果這個(gè)時(shí)候，父母對(duì)孩子非打即罵，會(huì)嚴(yán)重的傷害到孩子的自 尊心。假設(shè)孩子的自尊需求在父母身邊無法得到滿足，他們就會(huì)轉(zhuǎn)而 用別的方式發(fā)泄不滿。父母與孩子的教育就變成了一場(chǎng)博弈，相 信這是很多父母都不愿意看到的結(jié)局。被傷害了自

5、尊，孩子的內(nèi)心就會(huì)覺得自己處處不如別人，從 而造成懦弱自卑的性格，不僅會(huì)對(duì)孩子自身的心理開展產(chǎn)生不利 影響，更會(huì)影響到孩子的日常交際，與人交流的過程中無法很好 的展示自己，變得內(nèi)向甚至自閉。如何應(yīng)對(duì)？孩子已經(jīng)6歲了，到了上學(xué)的年紀(jì)，很多道理都聽得懂了。 在孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)首先要耐心詢問了解情況，給孩子一個(gè)機(jī)會(huì) 解釋他自己的想法。這時(shí)孩子已經(jīng)逐漸成為有主見的獨(dú)立的個(gè)體，想問題辦事情 也會(huì)有自己的方式方法，如果我們能夠了解孩子內(nèi)心的想法，就 會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的所作所為是有據(jù)可循的。說不定你會(huì)了解到孩子 的另外一面，越多的了解自己的孩子，以后的教育之路就越平坦。如果孩子無法自圓其說，確實(shí)犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)也

6、不可以進(jìn)行 人身攻擊，不分青紅皂白的去數(shù)落孩子的不是，而是要讓孩子明 白自己錯(cuò)在哪里，如何防止再次犯同樣的錯(cuò)誤，這才是有效的教 育，而不是單純的發(fā)泄情緒。我們要讓孩子明白他的行為是錯(cuò)誤的，而不是人品或者人格 有問題。這是本質(zhì)的區(qū)別，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真對(duì)待，斟酌自己的言 行。三、青春期的孩子打不得青春期的孩子有多叛逆、多難管教不必多說，但是這個(gè)時(shí)期 的孩子也并不是不講道理，無法溝通的。家長(zhǎng)首先不要給孩子打 標(biāo)簽，要以平常心面對(duì)。因?yàn)槟阍绞怯X得他特殊，他就越有底氣 與你對(duì)抗。處于青春期的孩子個(gè)性十足，像仙人掌一樣把自己包裹起 來，他們敏感倔強(qiáng)，父母越是想靠近他們，他們?cè)娇咕?。從兒時(shí) 便形成的性格，這個(gè)

7、時(shí)候?qū)⒄宫F(xiàn)的淋漓盡致，也是父母檢驗(yàn)自己 教育方式的一個(gè)反光板。如果父母從小對(duì)孩子充滿耐心，不吼不叫，那么這個(gè)時(shí)期的 孩子多半也不會(huì)過分叛逆，而是愿意與父母溝通交流，把內(nèi)心的 困惑說給父母聽。在孩子的心中，父母不僅僅是父母，更是可依 靠、可信賴的朋友，如果從小對(duì)孩子的教育方式過于壓制，沒有 充分的給予尊重和理解，那青春期的教育確實(shí)要費(fèi)些心思了。如何應(yīng)對(duì)？孩子即將邁入成人世界，家長(zhǎng)此時(shí)要調(diào)整好自己的心態(tài)，以朋友的心態(tài)與孩子交流。不要擺出父母的權(quán)威，而是放下身段和 孩子溝通。在孩子犯錯(cuò)時(shí)，不要急于指責(zé)，而應(yīng)該多一些體諒和 包容，接納孩子的不完美。想與青春期的孩子進(jìn)行有效的溝通，最好的方式就是平等、

8、尊重、理解。父母切忌把自己放在孩子的對(duì)立面，針尖對(duì)麥芒， 問題便無法解決，溝通也必將以失敗而告終。父母要把自己和孩子放在同一個(gè)陣營(yíng)，我們是伙伴、是朋友、 是戰(zhàn)友，以孩子的立場(chǎng)考慮問題，才能有效的保證溝通的順暢?？催^了不同時(shí)期孩子的開展特點(diǎn)，家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)對(duì)號(hào)入座，針 對(duì)自己孩子的年齡段實(shí)行相對(duì)應(yīng)的教育方式。在教育孩子的過程 中，勢(shì)必不可一味的縱容他、溺愛他，但同樣也不可以過分懲罰 孩子。教育的方式要因時(shí)制宜，每個(gè)人都有自己的性格特點(diǎn)，再加 上不同年齡段的開展規(guī)律，家長(zhǎng)要充分了解孩子，充分認(rèn)識(shí)其規(guī) 律特征，只有這樣，才能將教育最優(yōu)化。為人父母，自然都希望通過自己的培養(yǎng)和教育，讓孩子有一 個(gè)美好的未來和健全的人格。培養(yǎng)孩子是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，不是短跑，不需要爆發(fā)力