我的老師課件

1、我的老師魏巍學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)選擇典型事例寫人的方法；2.理解文章表現(xiàn)的思想感情。我的老師課件我的老師教我們讀詩圓天蓋著大海黑水托著孤舟遠(yuǎn)看不見山那天也看不見樹那水上只有海鷗邊只有云頭 王幾何： 風(fēng)趣幽默；熱愛自己的教師職業(yè)，熱愛學(xué)生，與學(xué)生關(guān)系融洽，并受學(xué)生的愛戴；熟悉學(xué)生的心理，善于激發(fā)學(xué)生的興趣，充滿教育智慧。 本文除敘事外，有一條感情線索，請同學(xué)們從課文中選擇二三例，說說作者的思想感情。品味探究 文章記敘了作者師生之間發(fā)生的七件小事，表現(xiàn)了蔡老師對學(xué)生的愛，也抒發(fā)了作者對蔡老師的熱愛和思念。 感情線索：回憶 依戀 思念我的老師教我們讀詩圓天蓋著大海黑水托著孤舟遠(yuǎn)看不見山那天也看不見樹那水

2、上只有海鷗邊只有云頭我的老師假裝發(fā)怒教跳舞教觀察蜜蜂教讀詩排除小糾紛看老師寫字我夢里尋師略寫詳寫這七件小事，后兩件詳寫，前五件略寫。這樣安排，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時到假期，既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間，更能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。老師愛學(xué)生學(xué)生愛老師 本文除敘事外，有一條感情線索，請同學(xué)們從課文中選擇二三例，說說作者的思想感情。品味探究 文章記敘了作者師生之間發(fā)生的七件小事，表現(xiàn)了蔡老師對學(xué)生的愛，也抒發(fā)了作者對蔡老師的熱愛和思念。 感情線索：回憶 依戀 思念魏 巍 魏巍，當(dāng)代作家，原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹，河南鄭州人。少年時在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高 小，勉強(qiáng)讀了簡易鄉(xiāng)村師

3、范?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。建國后，主要作品有散文集誰是最可愛的人、長篇小說東方等。 我的老師一文是作者于1956年9月29日為教師報所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人。“老師”是作者小學(xué)時的教 師蔡蕓芝先生。預(yù)習(xí)空間感知課文品味探究拓展遷移歸納總結(jié)1、讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字義： 預(yù) 習(xí) 檢 測褪色 時辰 磕頭 巍峨 狡猾 依戀 焚香 黑痣榆錢 海鷗 權(quán)威 糾紛迷迷糊糊 模模糊糊 卜問 模仿 蘿卜 試卷 證券2、解釋下列詞語的意思。 預(yù) 習(xí) 檢 測心清如水：糾紛：莫大：狡猾：形容心地純潔，像水一樣。發(fā)生爭執(zhí)的事情。

4、沒有比這個再大。詭計多端，不可信任。文中指聰明。留戀，舍不得離開。依戀：聽朗讀，整體感知課文內(nèi)容。感知課文1、蔡老師給我的總體印象是什么？ 溫柔、美麗思考討論我的老師課件 2、根據(jù)課文分別為下面的圖畫擬一個小標(biāo) 題。思考討論我的老師假裝發(fā)怒我的老師課件我的老師教我們跳舞我的老師觀察蜜蜂我的老師教我們讀詩圓天蓋著大海黑水托著孤舟遠(yuǎn)看不見山那天也看不見樹那水上只有海鷗邊只有云頭3、本文共記敘了哪幾件事? 哪幾件詳寫?哪幾 件略寫?這樣安排有什么好處？思考討論我的老師假裝發(fā)怒教跳舞教觀察蜜蜂教讀詩排除小糾紛看老師寫字我夢里尋師略寫詳寫這七件小事，后兩件詳寫，前五件略寫。這樣安排，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)

5、到校外，從平時到假期，既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間，更能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。老師愛學(xué)生學(xué)生愛老師 本文除敘事外，有一條感情線索，請同學(xué)們從課文中選擇二三例，說說作者的思想感情。品味探究 文章記敘了作者師生之間發(fā)生的七件小事，表現(xiàn)了蔡老師對學(xué)生的愛，也抒發(fā)了作者對蔡老師的熱愛和思念。 感情線索：回憶 依戀 思念1.這句話中，“好像”和“輕輕”兩個詞語，把蔡老師假裝發(fā)怒的情形形象地寫出來，而“大伙笑了，她也笑了”的“處罰”結(jié)果更是把老師的慈愛、兒童的機(jī)靈、師生間的親密友善充分表現(xiàn)出來。 2.“狡猾”在這里是貶詞褒用，有“調(diào)皮”“淘氣”的意思。形象地寫出了“我”天真調(diào)皮的神態(tài)，反映了“我”與蔡老師非常

6、親近的心理狀態(tài).品味語言 3.“不由得”“默默”“急于模仿”表現(xiàn)了學(xué)生對蔡老師的喜愛、依戀之情。 4.使用第二人稱更便于直接抒情。把“我”對蔡老師強(qiáng)烈的思念和崇敬之情充分表達(dá)出來。拓展遷移對比閱讀： 9王幾何1、王老師在黑板上反手畫圓和等邊三角形。2、王老師寫出自己的大名，寫出并介紹自己的綽號。3、王老師請大家上臺畫圓和三角。4、王老師告訴大家一個關(guān)于“學(xué)習(xí)”的“簡單”的道理！ 王幾何： 風(fēng)趣幽默；熱愛自己的教師職業(yè)，熱愛學(xué)生，與學(xué)生關(guān)系融洽，并受學(xué)生的愛戴；熟悉學(xué)生的心理，善于激發(fā)學(xué)生的興趣，充滿教育智慧。 為什么海倫稱莎莉文老師為“再塑生命”的人？ 再塑生命，是指“愛的光明照到了我的身上”，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，擁有“光明、希望、快樂和自由” 。是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。表達(dá)了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激。再塑生命的人海倫凱勒假如給我三天光明 讀課文，完成表格，了解課文主要內(nèi)容，感受“我”的情感與態(tài)度。我的早年生活邱吉爾，被認(rèn)為是20世紀(jì)最重要 的政治領(lǐng)袖之