第一節(jié)　 藻類(lèi)、苔蘚和蕨…8

1、PAGE PAGE 7教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物課型新授教材人教版 七年級(jí)上冊(cè) 第三單元 第一章 第一節(jié)授課教師李娜教材分析藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物是人教版初中生物教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元第一章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了生物與環(huán)境的關(guān)系，植物體的層次結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)。內(nèi)容涉及三大類(lèi)植物類(lèi)群：藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物，這三類(lèi)植物是生物圈中比較低等，但分布較廣泛的植物類(lèi)群，與人類(lèi)的生產(chǎn)生活關(guān)系極為密切。是學(xué)生認(rèn)識(shí)綠色植物的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。也是本章的一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)情分析綠色植物中的種子植物是學(xué)生所熟悉的,但對(duì)藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物這三類(lèi)不產(chǎn)生種子而是依靠孢子進(jìn)行繁殖后代的植物而言，學(xué)生比較陌生，

2、對(duì)于藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等知識(shí)知之甚少。學(xué)生還缺乏足夠的生物學(xué)知識(shí)作為依托,因而在理解上具有一定的難度。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀資料、觀察實(shí)物、小組匯報(bào)、合作交流等活動(dòng)，幫助學(xué)生了解藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的主要特點(diǎn)以及它們與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1.概述藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的主要形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與生活環(huán)境。 2.舉例說(shuō)明藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物與人類(lèi)的關(guān)系。3.認(rèn)同藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物在生物圈中的重要作用。4.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、自主探究、合作交流等能力。5.關(guān)注生物圈中各種綠色植物及其生存狀況。重難點(diǎn)藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的主要形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)器材課件、視頻、海帶實(shí)物教學(xué)方法

3、直觀教學(xué)法，自主、合作、探究學(xué)習(xí)法，觀察法，講授法。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物 一、藻類(lèi)植物： 水中 無(wú)根、莖、葉的分化 孢子 二、苔蘚植物：潮濕陸地 有莖和葉的分化 孢子三、蕨類(lèi)植物：陰濕陸地 有根、莖、葉的分化 孢子教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、提問(wèn)導(dǎo)入閱讀課本，找出植物分為四大類(lèi)群藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)和種子植物。已知的生物圈中的綠色植物有50余萬(wàn)種，根據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)不同，生活環(huán)境的差異，可以將綠色植物分為四大類(lèi)群，它們是哪四大類(lèi)群呢？培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。二、學(xué)習(xí)新知（一）藻類(lèi)植物（生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)、作用和與人類(lèi)的關(guān)系）思考問(wèn)題并回答。1.觀看視頻，了解多種多樣的淡

4、水藻類(lèi)植物。自主閱讀，完成表格。2、匯報(bào)、完善表格。（1）生活環(huán)境：大多生活在 中，少數(shù)種類(lèi)生活在 上潮濕的地方。（2）形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：沒(méi)有 、 、 的分化。（3）在生物圈的作用和與人類(lèi)的關(guān)系：釋放 ；為水中的動(dòng)物提供 ；海帶、紫菜等藻類(lèi)植物可以供人類(lèi) ；可以供 和 上使用。3.觀察教師展示的海帶的孢子囊，認(rèn)同藻類(lèi)植物也是依靠孢子進(jìn)行繁殖的。4.思考，回答問(wèn)題。教師富含深情地朗讀書(shū)中的詩(shī)句：“西湖春色歸，春水綠于染?！薄叭粘鼋t勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。”春天來(lái)了，湖水、江水都泛起綠色。這是為什么呢？1、播放藻類(lèi)植物視頻。2、學(xué)生閱讀課本，完成藻類(lèi)植物縱列的表格。（生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)、作用和與人類(lèi)

5、的關(guān)系）板書(shū)：“水中” “無(wú)根、莖、葉的分化”。3展示實(shí)物：給學(xué)生指出海帶的孢子囊，讓學(xué)生明白藻類(lèi)植物也是靠孢子進(jìn)行繁殖后代。板書(shū)：孢子4提問(wèn)：（1）藻類(lèi)植物是怎樣吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的？（2）你知道藻類(lèi)植物是怎么繁殖后代的嗎？（3）藻類(lèi)植物是不是越多越好呢？（展示赤潮、水華圖片）讓學(xué)生初步了解這里的“綠色”是指藻類(lèi)植物。通過(guò)視頻生動(dòng)的畫(huà)面，加強(qiáng)直觀教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生探究興趣，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有助于學(xué)生整體了解生物圈中綠色植物種類(lèi)繁多。直觀教學(xué)，激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲望。進(jìn)行情感滲透保護(hù)水資源。（二）苔蘚植物（生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)、作用和與人類(lèi)的關(guān)系）1、欣賞圖片，聆聽(tīng)介紹。2、自主學(xué)習(xí)完成表格。（1）生

6、活環(huán)境：大多生活在 上的 環(huán)境中。（2）形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：一般都很小，具有 和 的分化，但是，莖中沒(méi)有 ，葉中沒(méi)有 ，根非常簡(jiǎn)單，稱(chēng)為 。（3）在生物圈的作用和與人類(lèi)的關(guān)系：可以當(dāng)做檢測(cè) 程度的 植物；泥炭是重要的 資源，使沼澤陸地化。3、積極匯報(bào)4、思考并回答。1、展示圖片，引出苔蘚植物。（學(xué)生邊觀看，教師邊介紹圖片中的苔蘚植物）2、請(qǐng)學(xué)生自主完成表格。（生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)、作用和與人類(lèi)的關(guān)系）板書(shū)：“潮濕陸地”“ 有莖和葉的分化”。3、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，在匯報(bào)形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)后，講解苔蘚植物也是靠孢子進(jìn)行繁殖的。板書(shū)：“孢子”。4、提問(wèn)：（1）你知道假根和真正的根的作用有什么不同嗎？（2）你知道苔蘚植物

7、是如何吸收水分的？ 對(duì)苔蘚植物有初步的感性認(rèn)識(shí)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到苔蘚植物是生物圈中重要的成員，我們要更多地了解它們，從而保護(hù)環(huán)境，更好地保護(hù)它們。（三）蕨類(lèi)植物（生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)、作用和與人類(lèi)的關(guān)系）1、自主學(xué)習(xí)，閱讀課本完成表格。（1）生活環(huán)境：在陸地上 的環(huán)境。（2）形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：有 、 、 的分化，在這些器官中有專(zhuān)門(mén)運(yùn)輸物質(zhì)的通道 。（3）在生物圈的作用和與人類(lèi)的關(guān)系；嫩葉和地下莖可 ；卷柏、貫眾等可供 ；滿(mǎn)江紅是一種優(yōu)的 和 ；古代的蕨類(lèi)植物經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代變化，逐漸形成 。2、小組匯報(bào)。3、思考回答問(wèn)題。4、認(rèn)識(shí)到輸導(dǎo)組織的重要性。1、請(qǐng)學(xué)生自主完成表格。（生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)、作用和與人

8、類(lèi)的關(guān)系）2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：“陰濕陸地”、“ 有根、莖、葉的分化”。3、提問(wèn)：苔蘚植物和蕨類(lèi)植物都是是生活在陸地潮濕環(huán)境中，為什么苔蘚植物矮小，而蕨類(lèi)植物高大呢？4、講解孢子繁殖和輸導(dǎo)組織。板書(shū)：“孢子”。進(jìn)行情感滲透，認(rèn)識(shí)到蕨類(lèi)植物的重要性。三、小組合作1、小組合作，完成填圖后，派代表敘述理由。2、認(rèn)同進(jìn)化規(guī)律。由簡(jiǎn)單到復(fù)雜；由低等到高等；由水生到陸生。1、請(qǐng)把藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物填到下圖的方框中并說(shuō)明理由。2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)植物進(jìn)化規(guī)律并推廣到動(dòng)物進(jìn)化及生物進(jìn)化。為第二節(jié) “種子植物”做鋪墊，同時(shí)課堂升華，引出生物進(jìn)化的思想。四、小結(jié)回顧本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。利用板書(shū)進(jìn)行小結(jié)。引出“孢子植物”這

9、個(gè)名稱(chēng)，把綠色植物再次進(jìn)行分類(lèi)，分成兩大類(lèi)：種子植物和孢子植物。水到渠成的引出“孢子植物”這一名稱(chēng)。五、教學(xué)反思“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)”是生物新課程的基本理念。密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行綜合應(yīng)用的實(shí)踐性活動(dòng)、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展是課程改革的靈魂?；谝陨侠砟?，進(jìn)行了本節(jié)課的設(shè)計(jì)與教學(xué)。本節(jié)課內(nèi)容包括：藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物三個(gè)部分。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不是直接將知識(shí)傳授給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己閱讀課本，觀察圖片，比較幾類(lèi)植物的形態(tài)特點(diǎn)，從而掌握藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的相關(guān)知識(shí)。使學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、應(yīng)用知識(shí)的能力等都得到提高。同時(shí)，在分組合作中也培養(yǎng)了學(xué)生的